Teoría de probabilidades

OBJETIVOS

• Explicar el concepto de probabilidades y las fuentes de donde provienen.

• Utilizar las herramientas para ilustrar y evaluar los espacios muestrales.
• Tratar los diagramas de Venn como métodos de organización de datos
para evaluar el espacio muestral en los cálculos de las probabilidades.
• Explicar los axiomas y teoremas para el cálculo de las probabilidades.
• Entender y diferenciar el concepto de eventos dependientes e inde-
pendientes.
• Explicar los conceptos de probabilidad condicional y el Teorema de Bayes.
• Estudiar las diferentes reglas de enumeración y conteo.
 Competencias

El estudiante deberá ser capaz de:

• Comprender y manejar los conceptos básicos de la teoría de

probabilidades.
• Entender por qué se deben conocer de antemano los eventos que pueden
ocurrir, al evaluar un escenario.
• Calcular probabilidades aplicando los axiomas y teoremas aprendidos.
• Interpretar correctamente el resultado de la probabilidad de un evento.
 TEORÍA DE PROBABILIDADES

1. Introducción.

Una de las razones principales por las cuales existe la teoría de

probabilidades y la inferencia estadística, es la presencia de
fenómenos aleatorios o estocásticos. Un fenómeno es aleatorio si
factores fortuitos determinan su ocurrencia, en otras palabras, el
resultado se presenta al azar, sin intención, plan o elección.

Tales eventos o sucesos aleatorios no se pueden predecir con

exactitud, pero la frecuencia relativa con la cual ocurren en una gran
serie de observaciones, es a menudo estable.
2. Definición.

La probabilidad de un evento nos indica la posibilidad de que

ocurra un acontecimiento futuro y estará dada por el porcentaje de
veces que ésta ocurrirá largo plazo.

3. Fuentes de las probabilidades.

Antes de profundizar en la forma como se utilizan las

probabilidades, será conveniente saber de cierta manera, de donde
provienen. Existen así, tres formas de calcular o estimar las
probabilidades.
a. Enfoque clásico.

Se emplea cuando los espacios muestrales tienen

resultados igualmente probables, aplicándose, por lo general, a
los juegos de azar. Ejemplos:

 Lanzamiento de las monedas.

 Lanzamiento de los dados.

 Juego de barajas.
b. Enfoque empírico.

Se basa en la frecuencia relativa con la cual ocurre un

evento. Esta evaluación, se dará dentro de un gran número de
ensayos repetidos y es por ello que casi siempre se refiere al
análisis de información histórica o empírica. Ejemplos:

Los resultados agrupados en las tablas de distribución de

frecuencias.
c. Enfoque subjetivo.

Se basa en la opinión personal con la cual un evaluador podría

estimar, al momento de pronosticar, la posibilidad para que ocurra
un evento. En estos casos, la capacidad por experiencia,
conocimientos o actitud profesional, pueden servir de apoyo al
momento de generar estas estimaciones.

Ejemplos:

 Predicciones médicas acerca de la cura de una enfermedad.

 Probabilidad de éxito en un nuevo trabajo.

4. Procedimiento para el cálculo de probabilidades.

Todos los resultados posibles, al ejecutar una acción, pueden

conocerse de antemano si cumplimos con los siguientes pasos:

Definir el experimento. Este es el proceso por medio del cual se

obtiene una observación.

Definir el espacio muestral. Este es el conjunto de todos los

resultados posibles en un experimento, determinando a cada uno de
ellos como un punto muestral.
Definir el evento o suceso del espacio muestral que se desea
predecir. Este evento puede ser de dos tipos.

Evento simple: Es el resultado de un sólo ensayo en cualquier

experimento. Su producto no se puede descomponer, y le
corresponde a uno y sólo uno de los puntos muestrales.

Evento compuesto: Es un subconjunto del espacio muestral, y

se compone de dos o más eventos simples.
5. Ejemplos.

Los ejemplos que se presentarán a continuación, serán

tratados con temas relacionados con los juegos de azar. El
objetivo, es el de facilitar la comprensión del concepto y las ideas
del tema tratado.

Para el desarrollo de los mismos, se utilizarán las primeras

herramientas que nos ayudarán a determinar la composición del
espacio muestral en una forma efectiva y organizada.
Ejemplo #1

Se lanzan dos monedas simultáneamente, ¿cuál es el espacio

muestral de este experimento?

Solución

El experimento consta de un ensayo formado por dos monedas, las

cuales pueden dar como resultado dos casos posibles cada una.

Para obtener el espacio muestral, podemos utilizar como

herramienta un eje de coordenadas. En el mismo, se tendrá como
instrumento a las dos monedas y como variables, las dos lecturas,
cara o sello, en cada una de ellas.
 ESQUEMA GRÁFICO PARA MOSTRAR EL ESPACIO MUESTRAL

Yi

(C,S) (S,S)
S
MONEDA #2

(C,C) (S,C)
C

C S
Xi
MONEDA #1
En este caso, se cumple con el concepto de equiprobabilidad, es
decir, los eventos tienen la misma probabilidad de ocurrir.

Ejemplo #2

Se lanzan dos dados simultáneamente, ¿cuál es el espacio

muestral de este experimento?

Solución

El experimento consta de un ensayo formado por dos dados, los

cuales pueden dar como resultado seis casos posibles cada uno.

Como se trata de dos dados, podemos utilizar como herramienta el

eje de coordenadas para definir el espacio muestral. El instrumento
consiste en los dos dados y las variables se identifican como la
lectura de los seis números en cada uno de ellos.
 ESQUEMA GRÁFICO PARA MOSTRAR
EL ESPACIO MUESTRAL

Yi
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
6
(1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
5
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
DADO #2

4
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
3
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
2
(1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)
1

1 2 3 4 5 6 Xi
DADO #1
El espacio muestral estará formado por 36 casos posibles.

Ejemplo #3

Se lanzan tres monedas simultáneamente, ¿cuál es el espacio

muestral de este experimento?

Solución

El experimento consta de un ensayo en el cual se lanzan tres

monedas, las cuales pueden dar como resultado dos casos
posibles cada una.
Recurrimos al diagrama de árbol para describir el espacio
muestral, según la secuencia lógica de los acontecimientos.

Este diagrama es de tipo secuencial, el cual parte de un origen y

describe simétricamente por etapas los resultados posibles.

Se derivan como instrumentos las tres monedas y como

variables las lecturas, cara o sello, que se identifiquen en cada
una de ellas.
 MONEDA

#1 #2 #3 RESULTADOS
POSIBLES

C
CCC
C S
CCS
C
C S CSC
S
CSS
C
SCC
S C S
SCS
C
S SSC
S
SSS