Esc. Sec. N°7 “René G.

Favaloro”

TRABAJO PRÁCTICO FINAL

LA ESCASEZ Y EL MAL USO DEL AGUA.

MATERIA: Introducción a la Investigación en C.S Naturales

PROFESORA: Meichtry Carina

AUTOR/A: Santosmil Micaela

LUGAR Y FECHA: Argentina, Entre Ríos, Villaguay

3 de noviembre de 2021

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INTRODUCCIÓN

En todo el mundo, más de mil millones de personas no tienen acceso a agua potable, la demanda
está aumentando rápidamente, por el crecimiento demográfico y la diversidad de usos que se le
dan al recurso.

En Argentina, el consumo medio a nivel nacional real es del orden de los 180 litros/habitante/día1
superando el promedio recomendado por la OMS. Sin embargo, existen al interior de nuestro país
grandes diferencias regionales respecto del acceso a agua potable. Hay provincias argentinas que
sufren la escasez de este recurso tan preciado. En consecuencia, se generan problemas de salud
por deshidratación o por falta de alimentos, merced del deterioro y destrucción de los
ecosistemas.
En nuestro contexto el tema de la educación ambiental está siendo asumido de una manera
paulatina a nivel del sector educación, incorporando escasamente el tema ambiental al currículo
de educación y programando muy pocas actividades conducentes a la sensibilización y
concientización de la comunidad en general, el tema del uso del agua en el plano educativo se
encuentra incluido en el Área de Ciencias Naturales en el currículo de estudio del nivel primario y
es abordado desde esa óptica, sin mayor trascendencia e importancia siendo cada día más
importante y necesario concientizar y propiciar el cuidado y protección del agua de manera que se
pueda garantizar la realización de sus múltiples funciones naturales, ecológicas, sociales y
económicas dentro de la población.

Siendo necesario la creación de programas y proyectos ambientales que sensibilicen a los

docentes, estudiantes, padres de familia y a la comunidad acerca de la importancia del uso
sostenible, de la gestión y de la protección del agua, utilizando para ello estrategias lúdicas y de
participación que consoliden actitudes positivas en torno al uso del agua no solo dentro de la
comunidad educativa sino en la población en general.

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¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL CUIDADO DEL AGUA EN ARGENTINA?

El agua es un elemento de la naturaleza, integrante de todos los ecosistemas, esencial para el

sostenimiento y la reproducción de la vida en el planeta ya que forma parte indispensable del
desarrollo de los procesos biológicos que la hacen posible.

OBJETIVOS

 Identificar el porcentaje de personas que no tienen acceso al agua potable.

 Determinar un método para acabar con la escasez y el mal uso del agua en Argentina,
para mediados del año 2022.

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 ESCASEZ Y MAL USO DEL AGUA

La creciente demanda de agua es una de las problemáticas que hoy enfrenta la

humanidad. En el imaginario este problema se asocia a la escasez del recurso y no a la
necesidad de su gestión responsable. Especialistas llevan a cabo distintas líneas de
investigación entre las que se encuentra el análisis de la huella hídrica, uno de los
indicadores que se utiliza para determinar la cantidad y calidad de agua que se requiere
para los distintos usos.

Uno de los grandes problemas que enfrenta hoy la humanidad es la creciente demanda de un
recurso esencial para la vida: el agua. En el imaginario colectivo, sin embargo, el problema se
asocia a la escasez del recurso, y no a la necesidad de su gestión responsable.
“Comparada con el agua salada, efectivamente el agua dulce es un recurso escaso, ya que
representa sólo el 2,5 por ciento del agua total del planeta. Sin embargo, en promedio alcanza
y sobra para todos los habitantes del mundo, aunque hoy no se distribuye homogéneamente.
En la Argentina, por ejemplo, el 70% del territorio presenta condiciones áridas y semiáridas.
En otras regiones, el recurso abunda, pero no por ello la población tiene acceso a él. Por eso,
el problema no es la cantidad de agua dulce, sino cómo la gestionamos. Hay que diferenciar
disponibilidad y accesibilidad”.
Uno de los indicadores que se utiliza para determinar la cantidad y calidad de agua que se
requiere para los distintos usos es lo que se llama huella hídrica. Este indicador, explican las
investigadoras, es muy útil como herramienta de gestión, y a su vez permite visibilizar y
concientizar a la población acerca de la cantidad de agua necesaria para producir, por
ejemplo, una taza de café (140 litros) o un kilo de carne de ternera (16.000 litros). La huella
hídrica varía de región en región, y eso permite calcularla para cada una.
Las investigadoras han aplicado el indicador de la huella hídrica en distintos proyectos
destinados a calcular y analizar el consumo de agua a nivel territorial. Uno de ellos, finalizado
el año pasado, se llevó a cabo en la provincia de San Luis; otro está todavía en curso, y se
refiere a la provincia de Buenos Aires. Todos estos proyectos, además de calcular la ya
mencionada huella hídrica, ofrecen análisis de la sustentabilidad hídrica de las regiones, esto
es, de la relación entre el agua que se consume y el agua de la que se dispone.

El 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua. Un día que, en 2020, coincidió con el
comienzo de las cuarentenas en América Latina, donde empezaba a impactar la
pandemia de coronavirus. Pero, más allá del aislamiento, la recomendación principal de
los expertos era —y es— mantener una estricta higiene de las manos y de las superficies.
Lo que no se tuvo en cuenta es que millones de sudamericanos no tienen acceso a agua,
o su acceso es muy restringido.
La situación se agrava durante las temporadas estivales, cuando la temperatura media
oscila entre los 28 y 40 grados. “Cuando hace tanto calor el problema del agua resulta
aún más grave, porque se dan casos de deshidratación y surgen episodios de diarrea.

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Las provincias de: Misiones, Chaco, Formosa, Santiago del Estero y el conurbano
bonaerense son las zonas del país con mayor déficit de abastecimiento. Además, unos 25
millones de personas no tienen acceso a servicios de saneamiento (alcantarillado y
cloacas).

También se estima que un 7% de la población, unos 3,8 millones de personas, no tiene

acceso a fuentes de agua potable seguras. Estas poblaciones invierten parte de su día
en transportar agua desde zonas seguras para su consumo. El consumo
de agua en Argentina es similar en su distribución al de otros países.

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CONCLUSIÓN
La escasez de agua es la condición en la cual la demanda de este recurso, en
todos los sectores, incluyendo el del medio ambiente, no puede ser satisfecha
debido al impacto del uso del agua en el suministro o en la calidad del recurso. La
escasez de agua puede empeorar a causa del cambio climático, especialmente en
zonas áridas y semiáridas, que ya de por sí presentan estrés hídrico. Así, la
protección de los recursos de agua dulce mundiales requiere que el impacto de
origen humano sobre el medio ambiente y el clima sea abordado de manera
integrada. Es de importancia crítica invertir en programas que protejan el medio
ambiente natural, conserven los recursos hídricos y los utilicen de manera
eficiente.

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BIBLIOGRAFÍA
https://www.santander.com/es/stories/el-ahorro-de-agua-utiles-consejos-a-favor-del-
medioambiente?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=latam-
sg__agua&gclid=Cj0KCQjww4OMBhCUARIsAILndv5BafHesiisf_TpPXgMZSUuVUfe98u6nbkkJkDyOCtzRV75
9sX82fAaAoBdEALw_wcB

http://argentinainvestiga.edu.ar/noticia.php?titulo=agua_la_gestion_de_un_recurso_fundamental&id=2
495

https://www.infobae.com/america/carbononews/2021/03/22/vivir-sin-agua-como-lidian-con-la-
pandemia-las-comunidades-sin-acceso-a-este-recurso/?outputType=amp-type

https://es.unesco.org/themes/garantizar-suministro-agua/hidrologia/escasez-calidad

https://www.ecologiaverde.com/escasez-de-agua-que-es-causas-y-consecuencias-2180.html

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ÍNDICE

PAG:

1 …………………………………………………………...………………………………..CARATULA

2 ……………………………………………………………………………………….…….INTRODUCCIÓN

3 ………………………………………………………………................................ PROBLEMA, OBJETIVOS, HIPÓTESIS

4 ……………………………………………………………………………………………… ESCASEZ Y MAL USO DEL AGUA

5 ……………………………………………………………………………………………… ESCASEZ Y MAL USO DEL AGUA

6 ……………………………………………………………………………………………... CONCLUSIÓN

7 ……………………………………………………………………………………………… BIBLIOGRAFÍA

8 ……………………………………………………………………………………………… ÍNDICE