Liceo Gabriela Mistral, La Serena

Departamento de Matemáticas
Agosto de 2021

MODULO 4
Primero medio
“Teorema de Pitágoras - Homotecia”
NOMBRE: CURSO:

PROFESOR/A: FECHA DE ENTREGA: / /2021

1. GENERALIDADES: 2. RECOMENDACIONES:
Estimado(a) estudiante, mediante el presente “Modulo”, continuarás con tu  Define tiempos de estudio.
proceso de mediación de aprendizaje a distancia (mientras dure el estado  Realiza la guía de trabajo de
de emergencia producido por el Covid-19). Contarás con el apoyo de tus manera clara y ordenada.
profesores para guiar y retroalimentar tu aprendizaje a través de las  Plantea todas las dudas que
clases virtuales o la vía de comunicación que sea posible. Una vez terminado presentes en las sesiones de
el trabajo, debes enviarlo al correo electrónico de tu profesor indicado en aula virtual o mediante el correo
este documento. Recuerda que este Módulo de Aprendizaje llevará una electrónico institucional, con el
calificación sumativa (nota), a partir de los criterios especificados en este profesor(a) correspondiente
documento. Y enviado o entregado a más tardar el viernes 10 de
septiembre

3. Docentes y Educadoras:

Victoria Veas (1° A – B) victoria.veas@lgmls.cl

Fernando Rojas (1° C –D-E) fernando.rojas@lgmls.cl
Gabriela Clavería (1° A – B) gabriela.claveria@lgmls.cl
Nathalie Mery (1° E)
Patricia Veliz (1° C)
Carolayn Ramirez (1° D)
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 5. METODOS DE
OA 12 (8vo): Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del EVALUACIÓN:
teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida El 100% de tu evaluación
cotidiana. se desglosará en un 80%
OA 8 (1ro): Mostrar que comprenden el concepto de homotecia: de las actividades y el
- Relacionándola con la perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el 20% corresponde a la
ojo humano autoevaluación.
- Midiendo segmentos adecuados para determinar las propiedades de la
homotecia.
- Resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas.

A. CONTENIDO: TEOREMA DE PITÁGORAS

Antes de comenzar a recordar el Teorema de Pitágoras, debemos responder las

siguientes preguntas ¿sabes que significa “teorema”? Un teorema es una
afirmación que fue estudiada y demostrado a
partir de operaciones matemáticas y argumentos
lógicos. Ahora, conozcamos al famoso Teorema de
 Pitágoras. El Teorema de Pitágoras establece la relación entre los lados de un triángulo rectángulo:
el cuadrado de la hipotenusa (el lado más largo) es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (los
lados cortos que forman el ángulo rectángulo). c 2=a2+ b2

Recuerda que el Teorema de Pitágoras nos sirve para poder encontrar la

longitud de alguno de los lados de un triángulo rectángulo (aquel que tiene uno de
sus ángulos interiores rectos). El lado opuesto a este ángulo recto (90°) es al
que se le conoce como Hipotenusa y los otros dos lados del triángulo son los
catetos.

OBSERVACIÓN: Para poder aplicarlo debes recordar el concepto de

potencias y raíces vistos el primer semestre.

EJEMPLO: Dada la siguiente figura, calcula la longitud del lado desconocido (x)

1. Observar que estemos trabajando con un triángulo rectángulo.

2. Recordar la fórmula del teorema de Pitágoras.
2 2 2
( Hipotenusa) =(Cateto 1) +(Cateto 2)
3. Reconocer la hipotenusa y los catetos del triángulo rectángulo.
Hipotenusa=x
Cateto1=8 cm
Cateto 2=6 cm
4. Reemplazar el valor de la hipotenusa y los catetos en la fórmula del
teorema de Pitágoras.
x 2=82 +6 2
5. Encontrar el valor de la incógnita x (Hipotenusa)
x 2=82 +6 2
2
x =64+ 36
2
x =100
x=10 cm
6. Responder lo que se me está solicitando: “La longitud del lado
desconocido (x), es igual a 10 cm”

¿Pero qué sucede cuando la incógnita es uno de sus catetos y no la hipotenusa? En estos casos debes
aplicar el mismo procedimiento, pero tendrás que despejar la incógnita que estén solicitando. Por ejemplo

1. Observar que estemos trabajando con un triángulo rectángulo.

2. Recordar la fórmula del teorema de Pitágoras.
2 2 2
( Hipotenusa) =(Cateto 1) +(Cateto 2)
3. Despejar uno de los catetos
2 2 2
(Cateto 1) =( Hipotenusa) −(Cateto2)
4. Reconocer la hipotenusa y los catetos del triángulo rectángulo.
Hipotenusa=15 cm
Cateto1=x cm
Cateto 2=9 cm
5. Reemplazar el valor de la hipotenusa y los catetos en la fórmula del teorema
de Pitágoras.
2 2 2
x =15 −9
6. Encontrar el valor de la incógnita x (Cateto)
2 2 2
x =15 −9
x 2=225−81
2
x =144
x=12 cm
7. Responder lo que se me está solicitando: “La longitud del lado desconocido
(x), es igual a 12 cm”
ACTIVIDAD 1: Dadas las siguientes figuras, calcula la longitud del lado desconocido (x). Cada ejercicio
debe presentar su respectivo desarrollo, o sino no será considerado todo el puntaje (2 puntos c/u)

DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

ACTIVIDAD 2: Determina lo solicitado en cada caso. Cada ejercicio debe presentar su respectivo
desarrollo, o sino no será considerado todo el puntaje (3 puntos c/u)

a. Una escalera se ha apoyado a 3 m de la base de una pared, de tal forma que la altura que alcanza es de
2 m. ¿Cuál es la longitud de la escalera?

b. Una rampa tiene una altura de 11 m y su punto de inicio se encuentra a 60 m de distancia de una pared.
¿Cuál es la longitud de la rampa?

El teorema de Pitágoras se puede aplicar para calcular las medidas en figuras o cuerpos geométricos, y
así poder determinar su área y su perímetro. Para esto debemos recordar cómo se calcula el
perímetro de un triángulo es igual a la suma de sus lados y cuya unidad de medida puede ser cm , m, km ,
base ∙ altura 2
etc. y el área de un triángulo se calcula mediante la siguiente formula A= (u ), donde la
2
base y altura corresponden a las medidas de los catetos en un triángulo rectángulo, no importa el orden
que se designen, ya que por la propiedad conmutativa seguirá dando el mismo valor como producto y su
unidad de medida siempre estará al cuadrado, por ejemplo cm 2 , m2 , km 2 , etc.

Utilizando los ejemplos anteriores calculemos sus respectivas áreas y perímetros

 Aplicando el teorema de Pitágoras la longitud del Aplicando el teorema de Pitágoras la longitud del
lado desconocido (x), es igual a 10 cm. lado desconocido (x), es igual a 12 cm

Por lo que su perímetro va a ser igual a la suma de Por lo que su perímetro va a ser igual a la suma de
sus tres lados, es decir: sus tres lados, es decir:

P=¿8+6+10 (cm)
P=¿24 (cm) P=¿9+15+12 (cm)
P=¿36 (cm)
El perímetro del triángulo rectángulo es igual a
24 (cm) El perímetro del triángulo rectángulo es igual a
36 (cm)
Para calcular el área del triángulo, aplicamos la
siguiente formula. Para calcular el área del triángulo, aplicamos la
siguiente formula.
6∙8
A= (cm2 )
2 9∙ 12 2
A= ( cm )
48 2 2
A= (cm )
2 108
A= ( cm 2 )
A=24(cm2 ) 2
A=54(cm2 )
El área del triángulo rectángulo es igual a 24
2
(cm ) El área del triángulo rectángulo es igual a 54
(cm 2 )

ACTIVIDAD 4: De los ejercicios realizados en la actividad 1 calcula su respectiva área y perímetro para
cada imagen (2 puntos c/u)

DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

B. HOMOTECIA

Una homotecia es una

transformación geométrica que
conserva la forma de la figura, es
decir, se obtienen figuras semejantes (lados
proporcionales). Para realizar una homotecia se
considera lo siguiente:
- El centro de la homotecia (O) es un punto escogido de manera arbitraria. A partir de él se alinean los
vértices de la figura original y de la figura imagen.

- La razón de homotecia (k Є R) es el cociente (K ≠ 0) entre la OA ´ OB ´ OC ´

= = =k
distancia de cada vértice de la figura imagen al centro de OA OB OC
homotecia (O) y la distancia de cada vértice de la figura original al
centro de la homotecia. Además, se cumple que la razón de longitud A´ B´ B´C´ C´ A´
= = =k
de dos segmentos homotéticos es igual a la razón de homotecia AB BC CA
(k).
- El valor de la razón es constante y se tienen los siguientes casos:

0 < k < 1 K = 1 K > 1

La figura imagen es de La figura imagen es La figura imagen es de mayor tamaño, lo
menor tamaño, lo que se congruente (igual forma y que se conoce como ampliación o
conoce como reducción o tamaño) a la figura original dilatación.
contracción

-1 < k < 0 K = -1 K < -1

Se tiene una reducción o La figura es congruente con La figura es una ampliación o dilatación
contracción de la figura la figura original y se invierte de la figura original y se invierte su
original y se invierte su su sentido sentido
sentido

ACTIVIDAD 5: Relaciona cada representación con su correspondiente valor de k. Escribe el número

asociado a cada representación en el espacio designado (1 puntos c/u)
¿Pero qué sucede cuando me piden calcular los lados de la figura
imagen? A continuación, se presentará un ejemplo para este caso.

A un triángulo ABC de lados 3cm, 5cm y 6cm se le aplica una

homotecia de razón k = 3. Determina las medidas de los lados del
triángulo imagen A´B´C´.
Para resolver este ejemplo, supongamos que de la figura adjunta AB = 3cm, BC = 5 cm y CA = 6 cm.

Luego aplicamos la razón de homotecia correspondiente señalada anteriormente:

A´ B´ B´C´ C´ A´
= = =k , entonces : A ´ B ´ =k ∙ AB; B ´ C ´ =k ∙ BC ; C ´ A ´=k ∙ CA
AB BC CA

Así, sustituyendo AB = 3cm, BC = 5 cm y CA = 6 cm y k =3

A ´ B ´ =k ∙ AB; B ´ C ´ =k ∙ BC ; C ´ A ´=k ∙ CA

A ´ B ´ =3 ∙ 3 ; B ´ C ´ =3 ∙ 5 ; C ´ A ´=3∙ 6

∴ Por lo tanto, las medidas de los lados del triángulo Imagen son:
A ´ B ´ =9 cm ; B ´ C ´ =15 cm; C ´ A ´ =18 cm

ACTIVIDAD 6: Calcula el valor de la razón de homotecia (k) según los datos que se muestran en cada
caso. Explica si se trata de una ampliación o reducción (3 puntos c/u)

razón de homotecia (k): razón de homotecia (k):

 razón de homotecia (k):
razón de homotecia (k):

ACTIVIDAD 7: Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas (3 puntos c/u)

1. Si el valor de la razón de una homotecia cumple que k > 0, es una homotecia directa

2. Si el valor de la razón de una homotecia es igual a 1 o -1, la figura imagen es congruente

con la figura original
3. Si el valor de la razón de una homotecia es menor que 0, las figuras imagen y original
quedan a distintos lados respecto del centro de homotecia
4. Si el valor de la razón de una homotecia cumple que k < 0, siempre se obtiene una
reducción de la figura original

ACTIVIDAD 8: Analiza la siguiente información y luego responde (3 puntos c/u)

a. Para medir el diámetro solar, se puede confeccionar un instrumento con un tubo, como el que se
muestra en la imagen. Si la distancia promedio de la Tierra al Sol es de 150 millones de kilómetros.

Argumente cómo podrían determinar el diámetro aproximado del Sol utilizando propiedades de la
homotecia.

b. El ojo humano tiene forma

parecida a una esfera.
Cuando miras algún objeto,
este refleja luz que ingresa
 a nuestros ojos y estos forman una imagen invertida del objeto sobre la retina. Analiza la siguiente
figura y responde

- Decide si la homotecia que se genera al mirar un objeto es directa o inversa. Justifica

- ¿Qué signo tiene el factor de homotecia k? Justifica

- Si se observa una linterna, como la que se muestra en la imagen, se modo que la distancia entre la
parte superior de esta y la pupila del ojo es 25 cm, determina cual será el largo de la imagen que se
proyecta en la retina.

C. AUTOEVALUACIÓN
Estimado/a estudiante, llegó el momento en que evalúes tu desempeño Marcando con una “X” La
autoevaluación es una estrategia que te ayudará a tomar conciencia sobre tu proceso de aprendizaje y,
además facilita a las profesoras comprender las estrategias que han resultado más efectivas y útiles de
acuerdo a tus habilidades. RECUERDA QUE ESTE INSTRUMENTO CORRESPONDE AL 20% DE TU
EVALUACIÓN FINAL

Indicadores Excelente Bueno Regular Insuficiente

4 3 2 1
Nivel de participación en clases virtuales
Nivel de asistencia a clases virtuales
Puntualidad en conectarme a cada clase virtual
Nivel de cumplimiento de entrega en los plazos establecidos
Entregué ejercicios con el desarrollo correspondiente en cada
uno de ellos
Nivel de limpieza y orden de la guía entregada al docente.
Realicé consultas a mis profesores cada vez que se me tuve
Dudas

Responde:

a.- ¿Cómo describirías tu desempeño durante el desarrollo de este módulo?

_____________________________________________________

b.- ¿Qué fue lo que se te hizo más difícil?

_____________________________________________________