Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Finanzas Social Solidaria, Código 102317069

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Administrativas
Económicas Contables y de Negocios ECACEN
Nivel de formación: Especialización Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico
Docente que diseña el curso: Fredys
El curso No se puede habilitar
Padilla González
Docente que actualiza el curso: Luis Humberto Suárez Quevedo
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
viernes, 31 de enero de 2020 martes,24 de mayo de 2022
Descripción del curso:
El curso de Finanzas social solidaria es obligatorio en la formación del programa
Especialización en Finanzas Corporativas, está orientado al núcleo problémico 1
“Decisiones de inversión y financiamiento en las organizaciones” núcleo problémico 2
“ Mercados Financieros en Contextos Globaliados” y al NIP “Finanzas Corporativas para
la sostenibilidad de las organizaciones en contextos globalizados, ética y socialmente
responsables”, está dirigido a todos aquellos profesionales del área administrativa,
económica y financiera para generar conocimientos que le permitan formular y evaluar
proyectos de interés social y éticamente responsable con la comunidad, este curso
hace parte del nuevo sistema económico social y solidario, en el que se diseña una
arquitectura financiera al servicio de la sociedad.

El curso incorpora, más allá del ámbito económico los aspectos sociales y
medioambientales que caracterizan a la responsabilidad social empresarial. Como
disciplina orientada a la acción social plantea la creación de productos y servicios
financieros innovadores para conseguir un mundo más equitativo, así como
mecanismos de financiación e inversión alternativos con orientación social.

El presente curso académico es de tipología metodológico, del campo de formación

disciplinar, la estrategia de aprendizaje planteada es basada en Problemas (ABP), es
un curso académico que cuenta con tres unidades de créditos, los cuale s se detallan
a continuación:

La unidad uno denominada “Ética empresarial y economía solidaria” pretende dar a

conocer a los estudiantes las normas y reglas morales que deben aplicar en sus
actividades profesionales y la necesidad de crear un sistema social en donde la
comunidad recupere su capacidad de gestionar los recursos con el fin de extender la
participación democrática a un ámbito hasta ahora marginado. Su contenido es: la
ética financiera, economicismo, modelos económicos alternativos, fondos de inversión
éticos y solidarios, inversión bancaria responsable; la unidad dos denominada
“Responsabilidad Social Empresarial - RSE” facilita la comprensión de las líneas de
actuación que permiten incidir positivamente en los tres ámbitos de la responsabilidad
social: social, económico y ambiental, así como garantizar la transparencia financiera
mediante prácticas contables adecuadas, creación de programas de voluntariado que
involucren a los empleados, evaluación de los salarios de los empleados, entre otros
temas. Su contenido involucra: objetivos del desarrollo sostenible de 2015, áreas de
incidencia de la RSE en los ámbitos social, económico y ambiental, evaluación del
impacto ambiental de los proyectos, ISO 26000; y finalmente la unidad tres
denominada “Mecanismos de financiación e inversión alternativos” pretende
caracterizar los mecanismos de financiación solidarios que faciliten el acceso de
recursos a las pequeñas empresas e individuos, a través de crowdlending, créditos
solidarios, cooperativas financiera y microcréditos, así como las alternativas de
inversión basados en tecnología blockchain, los criptoactivos, la criptoeconomía, entre
otros temas.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• Apoyar el proceso de toma decisiones financieras ética y socialmente
responsables, que propenda por la generación de valor social, económico y
ambiental compartido para las organizaciones, los grupos de interés y la
sociedad.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar la tipología de proyectos de inversión social

con fuente de financiamiento solidaria en aras del diseño y planificación de las
diferentes necesidades y problemáticas sociales de las regiones para la generación de
ideas que brinden alternativas de solución.
Resultado de aprendizaje 2: Proponer estrategias éticas para la toma de decisiones
en aquellas situaciones controvertidas que surgen como resultado de un conflicto de
intereses, considerando las normas y reglas morales, respetando el capital ecológico,
la naturaleza y la salud, permitiendo con ello lograr una reputación profesional
transparente.

Resultado de aprendizaje 3: Formular proyectos sociales con inversión solidaria

para el fortalecimiento empresarial que permitan solucionar las problemáticas de las
regiones.

Resultado de aprendizaje 4: Evaluar las propuestas de inversión social con apoyo

solidario que se formulan con miras a la solución de problemas y necesidades de las
comunidades en general observando la aplicación de normas éticas y responsabilidad
social en la gestión de los recursos financieros.
Resultado de aprendizaje 5: Pronosticar el riesgo de la inversión ocasionado por la
incertidumbre de los factores endógenos y exógenos que atentan contra la gestión de
los recursos financieros en los diferentes mercados financieros y de capitales.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Problemas - ABP

Esta estrategia consiste en: una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes
adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en
la realización de un proyecto habitualmente en grupo. Ese proyecto ha sido analizado
previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario
para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.

En el ABP, el alumnado puede participar, hablar y dar su opinión mientras que el

profesorado adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso y orientar
el desarrollo del proyecto del alumnado. En el tipo de clase magistral, la disposición
física del espacio en el aula habitualmente se basa en filas orientadas hacia el profesor
o profesora. El espacio del aula en el ABP adquiere otro sentido, ya que los alumnos
tendrán que trabajar en grupo, moverse, relacionarse con otros.

Cómo seleccionar un proyecto:

• A través de una pregunta desafiante se puede concretar el objetivo general del

proyecto. El tema principal en el que se basa es siempre un problema que
 resolver o investigar o una pregunta para analizar y contestar. Puede centrarse
tanto en aspectos muy concretos como en contenidos más abstractos (Miguel
Ángel Pereira, EducaLab).

• Un proyecto es auténtico o genuino en la medida en la que está vinculado al

mundo real. Se puede enfrentar a los alumnos a problemas que las personas
encuentran en su vida personal, a través de múltiples ejemplos.

• Otra forma de vincular proyectos a la realidad es buscando una utilidad real bien
en el centro educativo o fuera del mismo. Un proyecto que genere algún tipo de
beneficio social, como por ejemplo construir juguetes para un aula de infantil
por parte de alumnos de educación secundaria, o crear una pantalla solar con
el objetivo de producir energía, etc.

• El contenido debe ser significativo para los alumnos y directamente conectado

con su realidad. El ABP “engancha” al alumno porque éste siente que lo que
aprende le es cercano y es importante para él. Partir de sus intere ses y
necesidades es esencial para conseguir el éxito del proyecto. El constructivismo
se basa en el aprendizaje apoyado en conocimientos o ideas previas. En el ABP
es fundamental partir de lo que ya conocen los alumnos, para construir a partir
de allí el nuevo conocimiento y que no sea todo absolutamente nuevo (Ángel,
M. 2017).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

• Fase 1: Reconocer las generalidades de los proyectos sociales.

• Fase 2: Comprender la ética empresarial, economía solidaria y formular
proyectos.
• Fase 3: Evaluar económica, social y ambientalmente los proyectos.
• Fase 4: Componente práctico - Seleccionar fuentes de financiación e inversión
solidaria.
• Fase 5: Análisis costo-volumen-utilidad del proyecto.

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Ética empresarial y Economía solidaria

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 • Normas y reglas morales aplicados a las finanzas de las empresas.
• Códigos de ética corporativos.
• Fraude y manipulación.
• Sustentabilidad.
• Diversidad e inclusión social.
• Donaciones y contribuciones.
• Economía Solidaria (ES): economicismo, modelos de producción no
contaminantes ni tóxicos para la salud.
• Instrumentos financieros de la ES: fondos de inversión éticos, banca ética,
redes cooperativas, entre otros.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

• Alemany Conejero, J. (2014). Las finanzas éticas. Editorial UOC.

https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/114036?page=10.
• González Fabre, R. Gómez-Bezares, F. y Ansotegui Olcoz, C. (2014). Ética
de las finanzas. Editorial Desclée de Brouwer. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/115867?page=15.
• Arango J., M. (2006). Manual de cooperativismo y economía solidaria.
Fondo Editorial Universidad Cooperativa de Colombia. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70797?page=183.
• Martínez, H. (2010). Responsabilidad social y ética empresarial. Ecoe
Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69172?page=13.
• García, B. (2013). La economía solidaria y su inserción en la formación
universitaria, Publicaciones de la Universidad de Deusto. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/33999?page=20.
• Politécnico Grancolombiano, I. U. (2013). Inclusión: equidad y desigualdad
social. Editorial Politécnico Grancolombiano. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70993?page=59.
• Padilla G., F. (2019). Fondos de Inversiones socialmente
responsables [Archivo de video]. Editorial UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27370.
 • Sapag Chain, R. (2014). Preparación y evaluación de proyectos: nociones
básicas. Editorial ebooks Patagonia - Edición Digital. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/113711?page=7.
• Baca Urbina, G. y Cruz Valderrama, M. (2015). Proyectos ambientales en la
industria. Grupo Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39462?page=18.

Unidad 2: Responsabilidad Social Empresarial - RSE

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Definición de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) y sus diferencias con la
ética empresarial.
• Impacto de la acción de la empresa en los ámbitos social, económico y
ambiental.
• Definición de desarrollo sostenible y objetivos del desarrollo sostenible de
2015.
• Áreas de incidencia de la RSE en el ámbito económico: plan estratégico,
sistemas de gestión, marketing responsable y gestión de capital.
• Áreas de incidencia de la RSE en el ámbito social: igualdad de oportunidades,
formación interna, comunicación y participación, relación con clientes y
proveedores.
• Áreas de incidencia de la RSE en el ámbito ambiental: política ambiental,
ahorro de energía y recursos, estudio y evaluación de impacto ambiental
(EIA), metodologías para valorar impactos ambientales.
• ISO 26000: objetivos, temas, estructura, beneficios.
• Diseño y Evaluación económica, social y ambiental de proyectos.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

• Rodríguez Jover, A. (2019). Responsabilidad social corporativa. ADGG072PO.

IC Editorial. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/124246?page=56.
• Saavedra García, M. L. (2011). La Responsabilidad Social Empresarial y las
finanzas. Revista científica Cuadernos de administración, 27(46), 39-54.
http://www.scielo.org.co/pdf/cuadm/v27n46/v27n46a04.pdf
 • Daft, R. L., & Marcic, D. (2006). Ética Administrativa y Responsabilidad Social
Corporativa. En E. B. Franklin Fincowsky (Ed.), Introducción a la
administración (4th ed., pp. (109-112). Cengage Learning. https://go-gale-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/ps/pdfViewer?docId=GALE%7CCX30042000
39&userGroupName=unad&inPS=true&contentSegment=&sort=&prodId=GVR
L&navContext=none&accesslevel=FULLTEXT&c2c=true#content .
• Reyes González, J. A. (2010). Crédito y banca de desarrollo. Editorial Miguel
Ángel Porrúa. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/38261?page=38.
• Cuesta González, M. D. L. y Cueto Cedillo, C. (2019). La administración
pública de la responsabilidad social corporativa. Editorial UNED. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/122019?page=81.
• Organización Internacional de Normalización [ISO]. (2010). Guía de
responsabilidad social (ISO 26000). https://iso26000.info/wp-
content/uploads/2017/06/ISO-26000_2010_E_OBPpages.pdf.
• Sapag Chain, R. (2014). Preparación y evaluación de proyectos: nociones
básicas. Editorial ebooks Patagonia - Edición Digital. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/113711?page=71.
• Baca Urbina, G. y Cruz Valderrama, M. (2015). Proyectos ambientales en la
industria. Grupo Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39462?page=134.
• Riveros, A.R. (2020). Criterios de evaluación financiera de proyectos VPN y
TIR [Vídeo]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33647.

Unidad 3: Mecanismos de financiación e inversión alternativos

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Definición y caracterización del crowdfunding, crowdlending, microcréditos.
• Economía solidaria en Colombia y las cooperativas financieras.
• Definición de criptoactivo, historia del Bitcoin, Ethercoin, monederos.
• Características del bitcoin: blockchain, minería de datos, hashing.
• Definición de criptoeconomía: protocolos, criptografía.
• Juego de simulación empleando criptoactivos.
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos:

• Arango Jaramillo, M. (2006). Manual de cooperativismo y economía solidaria.

Fondo Editorial Universidad Cooperativa de Colombia. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70797?page=183.
• Colombia Fintech. (2020, 8 de septiembre). Crowdfunding: 5 plataformas de
financiamiento colombianas.
https://www.colombiafintech.co/novedades/crowdfunding-5-plataformas-de-
financiamiento-colombianas.
• Corredor Higuera, J. A., & Díaz Guzmán, D. (2018). Blockchain y mercados
financieros: aspectos generales del impacto regulatorio de la aplicación de la
tecnología blockchain en los mercados de crédito de América Latina .
(Spanish). Derecho PUCP, 81, 405–439. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.18800/derechopucp.201802.013.

• Cuena Casas, M. (2019). Las fintech de préstamos o crowdlending:

la contratación a través de plataformas intermediarias en línea. Editorial Reus.
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127669?page=142.
• Crypto Análisis. (2018, 15 de julio). Indicadores Aplicados a Bitcoin y el
Mercado de las Criptomonedas [Vídeo]. YouTube.
https://youtu.be/wim4x53AgcY.
• Gallardo Gallardo, E. (2015). ¿Qué es y cómo gestionar el crowdfunding?.
Editorial UOC. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/57849?page=10.
• Identificación de factores de influencia en el precio de las criptomonedas:
evidencia para bitcoin y ethereum = Identifying Influencing Factors on
Cryptocurrency Price: Evidence for Bitcoin and Ethereum. (2020). Cuadernos
Económicos de ICE, 100, 215–233. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.32796/cice.2020.100.7126.
• Hernández-Bejarano, M. (2020). El rol de la moneda y criptomoneda social en
el nuevo contexto económico social y digital. CIRIEC - España. Revista Jurídica
de Economía Social y Cooperativa, 37, 283–323. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.7203/CIRIEC-JUR.37.15791.
• Semilleros de ingresos. (2018, 26 de febrero). Trading Criptomonedas en
cuenta demo - Invierte en Bitcoin sin arriesgar dinero con
Criptospaniards [Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/76vUcprwJ5k.
 • Lacalle Calderón, M. (2005). Microcréditos: de pobres a microempresarios.
Editorial Ariel. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48300?page=26.

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso
Momento inicial

Fase 1: Reconocer las generalidades de los proyectos sociales

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Elaborar un cuadro sinóptico sobre las temáticas del curso, un
cuadro comparativo sobre las finanzas social solidarias y propone un tema sobre una
problemática social en su región.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son: formales, de contenido y de
procedimiento.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.

Momento intermedio

Fase 2: Comprender la ética empresarial, economía solidaria y formular proyectos.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Responder un cuestionario de 5 preguntas e iniciar el desarrollo
de un estudio de prefactibilidad.

Evaluación de la Fase 2:
Los criterios con los que será evaluado son: formales, de contenido y de
procedimientos.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Fase 3: Evaluar económica, social y ambientalmente los proyectos.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Elaborar un ensayo expositivo y completar el estudio de

prefactibilidad iniciado en la Fase 2, para determinar su viabilidad financiera.

Evaluación de la Fase 3:
Los criterios con los que será evaluado son: formales, de contenido, de participación
y de procedimientos.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Fase 4: Componente práctico - Seleccionar fuentes de financiación e inversión

solidaria.
Se desa rrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: Elaborar un ensayo expositivo y una presentación que incluya los
resultados del juego de simulación con base en la aplicación de estrategias de
inversión en criptomonedas, análisis de algunos índices para análisis técnico e
indicadores dinámicos.

Evaluación de la Fases 4:
Los criterios con los que será evaluado son: formales, de contenido y de
procedimiento.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

La valoración máxima de esta actividad es de 350 puntos, equivalente al 70% de la

evaluación del curso.
Momento final

Fase 5: Análisis costo-volumen-utilidad del proyecto.

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 5

Las actividades son: Realizar el análisis costo-volumen-utilidad del proyecto social

desarrollado en la Fase 3, mediante la utilización del aplicativo de Excel.

Evaluación del/ la Fase 5:

Los criterios con los que será evaluado son: formales, de contenido y de
procedimientos.

Las evidencias de aprendizaje son: Documento escrito en formato Word o Excel con
los resultados de los indicadores, gráficas y respuestas a los puntos planteados.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Encuentros docente-estudiante, de acompañamiento CIPAS (semanales)
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