Propuesta Innovadora Final

Unidad Educativa
“MONSERRATE ÁLAVA DE GONZÁLEZ”

Código AMIE 13H00787 Distrito 13D06 Circuito 13D06C01
Teléfono 05 2685 394 email: unidadeducativamag@gmail.com
Dirección: San Lorenzo – Vía Calceta – Tosagua Km 1 ½
Calceta – Manabí - Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA
MONSERRATE ÁLAVA DE GONZÁLEZ
“PROPUESTA INNOVADORA II”
TEMA
MAQUETA DE GENERADOR HIDRÁULICO.
PRIMER AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO

FIGURA PROFESIONAL INFORMÁTICA.
AUTOR.
KAROLINA NIKOLE ASUERO LOOR
DOCENTE GUÍA.
ING. LUIS SANTANA
AÑO LECTIVO.
2022 – 2023
CALCETA – MANABÍ – ECUADOR
“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

Unidad Educativa 2
• Preguntas de reflexión:
Antes de elaborar la Propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué tema o módulo te impactó significativamente?
El módulo que más me impacto fue el de sistemas operativos y soporte técnico.
¿Por qué un tema o módulo te impactó?
Los módulos de sistemas operativos y soporte técnico fueron los que más me llamaron la
atención ya que en ellos se detalla partes esenciales las cuales me ayudaron a elaborar mi
proyecto. Y a su vez se destacaban temas los cuales son muy importantes que sepan los
estudiantes de técnico.
¿Qué factor decisivo te hizo elegir tu propuesta?
La contaminación que generan las empresas eléctricas me hizo elegir crear energía renovable a
base de un prototipo hecho de materiales reciclados y a su vez ayuda en caso de alguna
emergencia, ya que para estas fechas se frecuenta los apagones por las fuertes lluvias.
¿Cómo la situación actual afecta/afectará a m i futura área laboral?
Tener un ambiente libre de contaminación y me proporción de energía renovable en caso de

alguna emergencia.
¿De qué manera esta situación cambió el rumbo de mi vida académica?
Aportándome una nueva experiencia, y conocimientos que tuve que realizar para poder llevar a
cabo este proyecto
¿Cómo puedo aportar a mi medio para salir adelante juntos?
Dando a conocer una nueva fuente de energía renovable en casos de emergencias y si se lo

masifica se podría crear empresas que generen suficiente energía como para un pueblo y
ayudaría a reducir la contaminación.
¿De qué manera mi futuro laboral se ve afectado por esta experiencia?
Me ayudara a tener más conocimiento con respecto a los diferentes tipos de energías
renovables que existen, junto con el funcionamiento del cual trata mi proyecto y me ayudo a
obtener más conocimiento los conceptos básicos de la electricidad.
¿De qué forma se puede aportar a la comunidad en base a la propuesta realizada?

Unidad Educativa 3
Mi propuesta se enfoca en crear energía en caso de emergencia, y lo que se plantea lograr es

que pueda generar energía.
2. Justificación:
Como tema tan popular dentro de nuestros días y de suma importancia se ha tomado como
consideración el tema tratado a lo qué se ha visto acerca de la contaminación y cómo afecta al
medio ambiente el cambio climático y sobre todo como afectan las industrias eléctricas al medio
ambiente. Por esta razón sea formulado mediante varias ideas ya estipuladas dentro del informe
anterior la ayuda al medio ambiente mediante la creación de un generador eléctrico hidráulico
el cual se elaborará la suficiente energía renovable como para casos de emergencias. Mediante
este pequeño prototipo se dará a demostrar que si se puede realizar energía renovable desde
casa mediante este generador hidráulico. No tan solo ayudara al medio ambiente a su vez fue
ideado para la utilización en casos de emergencia.
3. Objetivos:
“Elaborar maqueta de generador hidráulico”.

 Identificar los beneficios del generador hidráulico
 Indagar conceptos básicos de la electricidad
 Realizar planos del prototipo
4. Fase de Diagnóstico:
o Definición del problema/necesitad:
La contaminación ambiental es un fenómeno que afecta directa e indirectamente la salud de

las poblaciones, no sólo de seres humanos, pues también altera el equilibrio de los ecosistemas.
En general, las personas y los animales de vida silvestre están expuestos a mezclas de más de
dos sustancias tóxicas. Este contacto con contaminantes tóxicos puede darse durante procesos
de producción, distribución o utilización de productos. Actualmente se sabe que la mayoría de
los seres vivos residen en áreas donde la contaminación ambiental es superior a los límites
establecidos como saludables. Diferentes organizaciones dedicadas a la protección e
investigación en materia de salud y del ambiente, como la Organización Mundial de la Salud, han
estimado que millones de personas y animales están expuestos a niveles elevados de
compuestos tóxicos y que éstos pueden estar presentes en el ambiente de cielo abierto, en el
agua, en el suelo, el aire en el interior de las casas o en el lugar de trabajo de muchas personas.
En vista de que la contaminación ambiental es uno de los mayores problemas de hoy en día
debido a que nos afecta mediante enfermedades cardiacas y respiratorias junto con un
sinnúmero de más problemas como la deterioración de la capa de ozono. Uno de los mayores

Unidad Educativa 4
causantes de la aparición de este fenómeno según investigaciones los principales causantes son
las industrias eléctricas generando el 34. 44% de emisiones de CO 2, Según las conclusiones del
último estudio sobre el impacto medioambiental, realizado por la Facultad de Ingeniería y
Ciencias Físicas de la Universidad de Surrey (Reino Unido), el uso de un teléfono inteligente de
gama alta libera a la atmósfera 95 kilos de CO2. Por ello se ha consolidado la siguiente
interrogante
o Planteamiento de solución:
¿De qué manera será posible generar energía eléctrica de manera renovable sin que afecte
en gran medida al medio ambiente?
5. Fase de Planificación:
o CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
DICIMBRE ENERO FEBRERO

ACTIVI
SEMANA SEMANA SEMANA
DADES
10
11
15
16
17
18
22
23
24
25
29
30
13
14
15
16
20
21
22
23
27
28
10
11
12
13
17
1
6
Diagnóstico
Retroalimen
tación con
docente
llenado de
información
y
presentació
n
Planificació
n
Retroalimen
tación con
docente
Elaboración
de
Cronograma
Llenado de
información
y
presentació
n
Desarrollo
Retroalimen
tación con
docente
Consulta de
Contenidos
en internet
Resumen de
temática
Transcripció
n de
documento
s
Presentació
n de avance
Acción o
demostraci


Unidad Educativa 5
ón
Retroalimen
tación con
docente
Elaboración
de
diapositivas

Presentació
n de
informe
final a
Docente
guía
Informe a
familiares
y/o
comunidad.
DETERMINACION DE LOS RECURSOS A UTILIZAR:
 HUMANOS: Karolina Asuero, Comunidad el Morro.

 MATERIALES:8 cucharas, 4 codos PVC, 2 tubos PVC T, 6 tubos, 2 poleas, Liga, Motor de
impresora, masilla o pegamento, funda plástica, cable, un foquito LED, una abrazadera de
metal, una tapa.
 TECNICOS: Computador, internet, navegadores, impresora.
6. Fase de Desarrollo:
Recopilación de la información: Para conocer el existo tendrá. Se ha decidido elaborar una

encuesta en la que se verá que tan factible es realizar este prototipo dentro de esta comunidad.
¿Qué conoces sobre la energía renovable?

PERSONA 1 PERSONA 2 PERSONA 3
Sé mucho has respecto Conozco solo un poco No conozco nada al respecto
¿Crees que factible realizar energía de manera casera?
Sí, pero en pocas ocasiones Solo una de vez en cuando Nunca he pensado en realizar algo
como eso
¿Qué probabilidades hay para elaborar energía desde nuestro hogar?
No hay mucha ya que se Yo creo que si se puede realizar No creo, creo que se ve como un
requiere de muchos elementos uno tema muy complicado
y tener un buen conocimiento
de la electricidad
¿Crees que es conveniente tener un mini generador eléctrico?
Tal vez si lo sea Creo que sería de bastante No, creo que es muy importante
utilidad en algún momento donde

Unidad Educativa 6
no haya energía eléctrica

¿Qué tan útil consideras este prototipo?
PERSONA 1 PERSONA 2 PERSONA3
Me resulta conveniente, pero Tal vez resulte accesible, pero no No tan accesible
siento que se deberá invertir sé cuáles serían los
mucho como para que se pueda procedimientos
funcionar
Fundamentación: Este proyecto tiene como propósito ser utilizado en caso de emergencia
en a su vez este cumple el propósito de producir energía renovable. Se lo realizara a base de
materiales reciclados, con la finalidad de no generar tanta contaminación
Localización: Este proyecto se lo realizará en el patio de mi casa junto con las debidas
pruebas del funcionamiento de este prototipo.
Beneficiarios: Dentro de los beneficiados se incluye a cualquier persona, ya que el

requerimiento de energía beneficia a cualquiera que la necesite. Cabe destacar que este
proyecto tiene la finalidad de brindar energía en casos de emergencia.
Procedimiento:
Para el debido procedimiento se necesitó elaborar pasos los cuales irán indicando como se fue
realizando de a poco el proyecto junto con los beneficios que contiene este, la investigación con
respecto a la energía y finalmente los planos que se realizaron de la maqueta
Los beneficios del generador hidráulico
El principio detrás de la producción hidroeléctrica es simple: se utiliza la energía del agua en

movimiento. Muchas centrales hidroeléctricas aprovechan diversos esquemas de
almacenamiento y en algunos sistemas fluviales se construyen varias centrales eléctricas en
cascada, una detrás de la otra, para aprovechar varias veces la energía del agua antes de que
ésta llegue al mar. Dentro de la central eléctrica, el agua hace girar una turbina, haciendo que la
energía mecánica se convierta en energía eléctrica en el generador. La energía hidráulica se
obtiene aprovechando la energía producida por el movimiento del agua y las diferencias de
altura. Y es que, al pasar el agua por una turbina, se obtiene electricidad. Esta forma de energía
está en auge y se está implementando en muchas pequeñas instalaciones, en zonas poco
conectadas, y con el objetivo claro: el autoconsumo. Las centrales minihidráulicas son aquellas
que cuentan con una potencia instalada menor a 10 MW. Según los estudios de Análisis de Ciclo
de Vida (ACV) realizados para distintas tecnologías. Esta tecnología renovable es la forma más
respetuosa con el medioambiente que se conoce para la producción de electricidad como lo
corroboran.

Unidad Educativa 7
La energía hidráulica es una de las energías más antiguas, y gracias al avance de las
tecnologías se ha podido mejorar para que sea más eficiente y sostenible. Las ventajas de la
energía hidráulica son:
• Reducir la dependencia
Ofrece una excelente vía para reducir la dependencia de energía exterior, ya que se puede
producir en el propio país.
• Sustituye a otras fuentes
Una de las ventajas de la energía hidráulica más importantes es que sirve como sustituta de
otras fuentes más contaminantes para producir energía. Tiene un enorme potencial para
disminuir la emisión de gases de efecto invernadero y reducir la contaminación ambiental.
• Es renovable
Se trata obviamente de una energía renovable, ya que la energía se obtiene de la caída del
agua y esta, de la lluvia, y no implican el agotamiento de este recurso para la producción
energética.
• Limpia
Otra de las ventajas de la energía hidráulica es que se trata de una energía limpia. Su utilización
no produce residuos de ningún tipo y, por tanto, no hay desechos ni físicos ni químicos.
• Estabilidad
Frente a otras energías renovables, como la energía solar y la eólica, la producción de

electricidad a través de la energía hidráulica es muy estable. Aunque depende del agua de la
lluvia, la capacidad a través de las presas y embalses de almacenarla permite una gestión a lo
largo del tiempo.
• Flexible
Además de estabilidad, la energía hidráulica es flexible y adaptable. Esto se debe a que

permite regular el flujo de agua y las turbinas generan la cantidad de energía necesaria para
cada momento.
• Segura
Otra de las ventajas de la energía hidráulica es que es segura. Además de no producir

residuos ni contaminar el aire, no presenta la posibilidad de que se produzcan accidentes.
• Funcionamiento con coste bajo

Unidad Educativa 8
Aunque la creación de las presas hidráulicas supone una inversión inicial elevada, una vez en
funcionamiento, sus costes son muy bajos y el aprovechamiento de sus recursos es muy
eficiente.
Son muchas las ventajas de la energía hidroeléctrica pueden abastecer de electricidad a

varias generaciones a bajo costo a partir de fuentes locales. Asimismo, el potencial es mayor en
donde las necesidades energéticas también son mayores, como en Sudamérica, Asia y África. En
muchos países desarrollados existe una oportunidad para optimizar las centrales existentes.
Conceptos básicos de la electricidad
Generación y consumo de electricidad
El sistema eléctrico de un país incluye la producción, el transporte y la distribución de la

energía eléctrica. En la Tabla 1.1 se muestra la función de cada uno de estos subsistemas y en la
Figura 1.1 un esquema simplificado de la estructura del sistema eléctrico.
La estructura general del sistema eléctrico indicada en la Tabla 1.1 es común para todas las
centrales de generación que analizaremos, siendo también común la red de transporte y la de
distribución. Dentro del subsistema de distribución, los centros de transformación tienen como
función reducir la tensión de la red de distribución a los valores de consumo doméstico (230 y
400 V), es decir a baja tensión.
Antes de proceder al análisis de los distintos sistemas de producción eléctricos, es necesario

que conozcamos el origen de la electricidad. La electricidad es una propiedad fundamental de la
materia, originada en las partículas que la componen, y se puede manifestar tanto en reposo
(electricidad estática) como en movimiento (corriente eléctrica). La electrotecnia se encarga del
estudio de las aplicaciones técnicas de la electricidad. Para analizar los efectos que se producen
en los distintos cuerpos, es necesario conocer la estructura de la materia. El átomo es la
cantidad elemental de un elemento químico y, de manera simplificada, podemos decir que está
compuesto de un núcleo (formado por los protones y los neutrones) y de electrones girando en
sus orbitales en torno al núcleo
La energía (E) se define como la capacidad para realizar un trabajo, y se mide en julios La ley
de conservación de la energía dice lo siguiente: «La energía no se crea ni se destruye, se
transforma». Al realizar la transformación de una energía en otra (Figura 1.7) se produce una
pérdida de energía. Por ejemplo, cuando se carga la batería de un teléfono móvil, observamos
que el cargador se calienta, y esto es debido a que parte de la energía eléctrica se transforma en
calor. Estas pérdidas deben ser reducidas lo máximo posible para mejorar el rendimiento de los
equipos y reducir el consumo energético y las emisiones de CO2. En la Figura 1.8 se muestra el
marcado que indica la efi ciencia energética en los electrodomésticos. Los más efi cientes son
aquellos que aprovechan mejor la energía que requieren para su funcionamiento. Así, por
ejemplo, una lavadora clase B es más efi ciente que una de clase C.

Unidad Educativa 9
Para la medir la energía eléctrica se emplea la unidad kilovatio-hora (kWh), que se define
como el trabajo realizado durante una hora por una máquina que tiene una potencia de un
kilovatio (kW). La equivalencia entre julio y kilovatio-hora es la siguiente: 1 kWh = 3,6 · 106 J. En
los sistemas eléctricos, es importante conocer también la potencia, que se define como el
trabajo realizado en la unidad de tiempo. La unidad básica de potencia en el Sistema
Internacional (SI) es el vatio (de símbolo W), que equivale a la potencia de una máquina que
realiza el trabajo de un julio en el tiempo de un segundo. Normalmente se utiliza el múltiplo
kilowatio.
En las instalaciones eléctricas de gran tamaño se utilizan múltiplos de estas unidades, ya que
las potencias y energías (consumidas o generadas) son muy altas. Los principales múltiplos
usados son: Potencia 1 megavatio (MW) = 106 vatios (W) = 103 kilovatios (kW) 1 gigavatio (GW)
= 109 vatios (W) = 106 kilovatios (kW) Energía 1 megavatio-hora (MWh) = 106 vatios-hora (Wh) =
103 kilovatios-hora (kWh) = = 103 megavatios-hora (MWh) 1 gigavatio-hora (GWh) = 109 vatios-
hora (Wh) = 106 kilovatios-hora (kWh) = = 106 megavatios-hora (MWh) En la Figura 1.9 se
muestra el cuadro que recoge el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión para estimar los
escalones o niveles de potencia de una vivienda. Observa que se establecen dos grados de
electrificación: básica (con dos niveles) y elevada (con tres niveles). Si se expresa estos niveles en
kW, tendríamos para el básico: 5,75 kW y 7,36 kW. Para el superior: 9,2 kW, 11,5 kW y 14,49 kW.

Unidad Educativa 10
Aislantes, conductores y semiconductores de electricidad
Al analizar la estructura de la materia, se descubrió que los átomos tienen electrones que
están en orbitales girando alrededor del núcleo en distintas capas. Los electrones de la última
capa son los que provocan que un material sea conductor, semiconductor o aislante. De manera
resumida, en la Tabla 1.6 se indican las características de conductores, aislantes y
semiconductores.

Unidad Educativa 11
Una aplicación conjunta de los materiales conductores y de los aislantes se observa en los
cables eléctricos. Los colores de los aislamientos de los distintos conductores eléctricos están
normalizados por el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión, aprobado por el Real Decreto
842/2002, y se determinan en función del objetivo que tenga el cable dentro de la instalación
eléctrica.
De manera simplificada, lo que se produce en los cables eléctricos aislados es un flujo ordenado
de electrones.
Planos del prototipo
Primer boceto Maqueta Demostrativa #1
Maqueta Demostrativa #2

Unidad Educativa 12
Resultados: Los resultados de la propuesta lograron su objetivo. Sin embargo, durante el

proceso de prueba y error se dieron algunos cambios los cuales conllevaron al final a que se
pudiera lograr los objetivos deseados.
Metodología
Para poder trabajar con este nuevo prototipo se tuvo que hacer varios bocetos para
observar cuál era el más factible para realizar energía renovable, de esta manera se llegó a los
siguientes prototipos:
una vez teniendo el boceto prediseñado se llevó a conseguir los materiales correspondientes
a este proyecto cómo son:
8 cucharas, 4 codos PVC, 2 tubos PVC T, 6 tubos, 2 poleas, Liga, Motor de impresora, masilla
o pegamento, funda plástica, cable, un foquito LED, una abrazadera de metal, una tapa varilla de
17 cm de largo y
Una vez obtenidos los materiales se continuo a la elaboración del prototipo. Como primer
paso, se prepararon los materiales para ensamblarlos en la estructura cómo se puede ver en el
bosquejo. Para ello, se utilizó la tapa y se las rellenó con masilla para de ese modo hacer el eje
del molino, una vez seco se le procedió a elaborar un hueco justo en la mitad para obtener el
eje. A continuación, se le colocó las cucharas las 8 cucharas alrededor de la circunferencia, de
este modo ya tenemos terminado el molino. Para la base se utilizaron 2 tubos de 12cm de alto,
cuatro tubos de 10 cm y 2 tubos de 4/2, junto con cuatro codos de media pulgada y cuatro codos
de empate.
Para la base, se colocó los codos de empate y en la parte inferior el tubo de 12 cm. Después
se le colocó el codo de media pulgada en la parte inferior junto con los tubos de 10 cm de ambos
lados y por último con el codo de empate se procedió a colocar el tubo de 4.2 en ambas partes.
Este procedimiento también se lo realizó en la otra mitad
Una vez terminado se unió ambas partes y por último se necesitó una varilla de metal que
mide 17 cm junto con el molino ya puesto y se procedió a pegarlo con pegamento en la parte del
molino para que de ese modo no se moviera. Y abrazaderas de acero se colocó el motor junto
con una liga en la parte hoy superior la cual conecta con el molino para que hubiera el
movimiento y pudiera provocar la energía y así poder generarla.

Unidad Educativa 13
Seguidamente se hizó las debidas conexiones positivo con negativo y negativo con positivo
para de ese modo generar la energía que generaba el molino.
Dentro de este ámbito se vieron algunas fallas y aciertos al momento de realizarlo ya que era
un prototipo bastante complejo ya que este iba a tener agua y podía interferir dentro de los
circuitos. Alargar la varilla de 17 cm a 30 cm para que no salpique el agua, también se procedió a
utilizar una fuente de agua mucho más fuerte como era una altura bastante elevada para que a
lo que se cayera el agua generara la suficiente energía como para poder prender unas luces led.
El prototipo funcionó con éxito, y este prototipo puede ser utilizado en casos de emergencia, es
necesario una fuente de agua que sea bastante fuerte y alta para generar la suficiente energía y
prender las luces led o utilizarlo para otras ocasiones. Para que este prototipo pueda funcionar
de manera independiente y no de tanta fuerza de agua se necesitaría de un motor del cual sea
rápido el movimiento pero que tenga y que genere la suficiente de energía y pueda abastecer lo
suficiente como para poder generar la energía necesaria.
7. Fase de Acción o Demostración

Dentro de esta fase se destacará cuáles fueron los resultados de la propuesta. En el
trascurso de como iba avanzando la propuesta hubo algunos cambios como fue en la
estructura de el prototipo. Ya que al principio se lo adecuo con el fin de cargar un celular,
pero por las circunstancias se cambio a algo mas sencillo como era prender una luz led, para
de esa manera poder demostrar que el objetivo principal el cual era de dar a conocer que si
se puede generar energía de manera casera. A continuación, algunas imágenes las cuales
demuestran los pasos ya antes mencionados en la parte de la metodología.
En estas imágenes se podrá, observar los cambios realizados como fue el agrego de una
polea para que tuviera más fricción y que de ese modo pudiera generar energía, también se
puede observar la placa que se le agrego con el fin de que pudiera sostener el motor y la
adaptación de cable mas largo para que se pueda apreciar mejor la luz led.

Unidad Educativa 14
8. Conclusiones
 Como primera conclusión Se pudo observar cuáles eran los beneficios que proceden de la
energía hidráulica, cómo eran la generación de energía renovable y que da un menor
impacto en el medio ambiente, lo cual favorece mucho durante nuestros tiempos ya que
existe abundante cantidad de contaminación y a su vez éste favorece en caso de que se
necesite de emergencia.
 Como segunda conclusión se pudo observar los conceptos básicos que contienen la
electricidad y esto es demasiado importante al momento de realizar este prototipo ya que
se juega demasiado con este tema por eso es muy importante empaparse de información
antes de proceder a hacer el debido proyecto. Además, en este capítulo se dejó muy claro
los conceptos de las diversas energías que existen y cómo se pueden utilizar.
 Como tercera conclusión se pudo ver los diferentes bocetos que se realizaron al momento
de la elaboración del prototipo con el fin de tener un plano el cual seguir para facilitar la
elaboración del prototipo y estos fueron de mucha ayuda ya que sin ellos no se hubiese
podido lograr lo que eran las diferentes pruebas que se debía hacer o estipular.
 Como cuarto conclusión se deja muy en cuenta cuáles fueron el procedimiento que se tuvo
para realizar el proyecto y diversas cosas de las cuales hubiesen sido buenas mejorar y de los
beneficios que trae y de las consecuencias que tiene también al momento de ser utilizado y
cuáles pueden ser algunas de las mejoras que pudo haber tenido el proyecto en el
transcurso del tiempo.
8. Recomendaciones
o El generador hidráulico se podrá utilizar solo en caso de emergencia, ya que este, este hecho
con ese fin de dar energía en caso de que no haya.
o Deberá tener en cuenta que no generará suficiente energía como para sustentar cosas que
requieran mucho voltaje. Se lo hizo con el fin de demostrar que si se puede generar energía
renovable desde casa
o Al momento de darle uso se deberá tener en cuenta que los cables no hagan contacto con el
agua.
9. Referencias
• https://www.fundacionaquae.org/wiki/ventajas-energia-hidraulica/
• https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448171578.pdf

Unidad Educativa 15
2. Anexos:
Preguntas

Unidad Educativa 16
Después de realizar la propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿De qué forma llegué a cumplir mis objetivos de la propuesta?
Poniendo en práctica diversos conocimientos aprendidos en el actual año lectivo.
¿De qué manera aporta mi experiencia en el desarrollo de mi propuesta?
Aporta mucho el conocimiento que he adquirido en el colegio ya que me han ayudado ha llevar a
cabo mi prototipo.
¿Cómo y por qué estamos colaborando con la comunidad?
Estamos colaborando con la sociedad al momento de que se presente algún imprevisto y no haya
emergía eléctrica. Estoy colaborando con la sociedad porque el prototipo que realicé puede ser muy
beneficioso para una comunidad entera.
¿Cómo me sentí realizando la propuesta?
Dentro de la elaboración de mi prototipo tuve algunas fallas y aciertos al momento de realizarlo ya

que era un proyecto bastante complejo ya que este iba a tener agua y podía interferir dentro de los
circuitos.
La elaboración de esta propuesta, ¿Contribuyó o fortaleció mi proceso de aprendizaje en el

módulo seleccionado?
La elaboración de este proyecto enriqueció mis conocimientos gracias a las diversas investigaciones
y como lo tuve que poner en práctica.
¿De qué manera este proyecto contribuyó a mi aprendizaje teórico de los módulos?
Aprendí muchos más de lo anteriormente visto, no solo por investigaciones sino por explicaciones
del docente.
¿Cómo nos sirve esta experiencia en el futuro en la ciudadanía?
Me sirve en varios ámbitos, ya que al momento de hacer algún otro proyecto similar lo podré
realizar con mayor facilidad. Además, el prototipo que realicé puede ser utilizado en casos de
emergencia lo cual sería un beneficio para muchas personas.
¿De qué manera se pudo o no implementar el proyecto con la situación actual?
Como mencioné anteriormente, el prototipo puede ser utilizado en casos de emergencia. Gracias a
que puede generar energía y por lo tanto electricidad; así que con aquella energía que se genera se
puede encender un bombillo.

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“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

Antes de elaborar la Propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

¿Qué tema o módulo te impactó significativamente?

El módulo que más me impacto fue el de sistemas operativos y soporte técnico.

¿Por qué un tema o módulo te impactó?

¿Qué factor decisivo te hizo elegir tu propuesta?

¿Cómo la situación actual afecta/afectará a m i futura área laboral?

Tener un ambiente libre de contaminación y me proporción de energía renovable en caso de

¿De qué manera esta situación cambió el rumbo de mi vida académica?

¿Cómo puedo aportar a mi medio para salir adelante juntos?

Dando a conocer una nueva fuente de energía renovable en casos de emergencias y si se lo

¿De qué manera mi futuro laboral se ve afectado por esta experiencia?

¿De qué forma se puede aportar a la comunidad en base a la propuesta realizada?

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Mi propuesta se enfoca en crear energía en caso de emergencia, y lo que se plantea lograr es

“Elaborar maqueta de generador hidráulico”.

o Definición del problema/necesitad:

La contaminación ambiental es un fenómeno que afecta directa e indirectamente la salud de

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DICIMBRE ENERO FEBRERO

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

DETERMINACION DE LOS RECURSOS A UTILIZAR:

 HUMANOS: Karolina Asuero, Comunidad el Morro.

Recopilación de la información: Para conocer el existo tendrá. Se ha decidido elaborar una

¿Qué conoces sobre la energía renovable?

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no haya energía eléctrica

Beneficiarios: Dentro de los beneficiados se incluye a cualquier persona, ya que el

Los beneficios del generador hidráulico

El principio detrás de la producción hidroeléctrica es simple: se utiliza la energía del agua en

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

• Sustituye a otras fuentes

Frente a otras energías renovables, como la energía solar y la eólica, la producción de

Además de estabilidad, la energía hidráulica es flexible y adaptable. Esto se debe a que

Otra de las ventajas de la energía hidráulica es que es segura. Además de no producir

• Funcionamiento con coste bajo

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

Son muchas las ventajas de la energía hidroeléctrica pueden abastecer de electricidad a

Conceptos básicos de la electricidad

Generación y consumo de electricidad

El sistema eléctrico de un país incluye la producción, el transporte y la distribución de la

Antes de proceder al análisis de los distintos sistemas de producción eléctricos, es necesario

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

Aislantes, conductores y semiconductores de electricidad

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

Planos del prototipo

Primer boceto Maqueta Demostrativa #1

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

Resultados: Los resultados de la propuesta lograron su objetivo. Sin embargo, durante el

“Monserratinos con pasos firmes y seguros, caminando hacia el futuro”

7. Fase de Acción o Demostración

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Después de realizar la propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas: