RECENSIÓN EL ESTRÉS LABORAL DEL

PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

UN ESTUDIO CUALITATIVO
NOMBRE DEL ALUMNO: FRANCISCO FERNÁNDEZ IZQUIERDO
PROFESOR: CARLOS M.ª TEJERO
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DEL DEPORTE
FACULTAD: FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
CURSO ACADÉMICO: 2022/2023
GRUPO: 1º CAFYD (103)

CALIFICACIÓN TRAS EVALUACIÓN:

Un estudio fue aprobado por el comité de ética de la universidad. El estudio tiene como objetivo
hallar el motivo y/o situaciones que provocan estrés al profesorado de Educación Física, ya que
es un factor de riesgo que afecta a rendimiento y salud. Existen dos factores causales de estrés
laboral, de naturaleza exógena (condiciones laborales) y de naturaleza endógena (características
del trabajador). Hay diversos desencadenantes como las limitaciones de espacios y recursos, la
seguridad, las clases muy numerosas, excesivo ruido y cambios de temperatura…

Tras la recogida de datos, se procedió a un exhaustivo análisis de la información mediante

diversos procesos. Los resultados indicaron que el Aula fue el mayor desencadenante de estrés.
Se determinaron cuatro grupos de categorías según su efecto y prevalencia y se explica que
contienen esas categorías y el significado de cada uno de los elementos analizados para una
mayor comprensión.

Se presentan los resultados obtenidos y se determina que los factores por estrés más
determinantes son la menor carga lectiva semanal, la preocupación por los recursos didácticos,
el transporte de material deportivo que ha derivado en problemas como migrañas, hernias
discales…, también las lesiones que pueden sufrir los propios alumnos.

o ¿Se indica el problema de estudio o el objetivo de este?, ¿cuál es? ¿es

relevante?
El problema de estudio fue analizar la percepción que tiene el profesorado de Educación
Física sobre los posibles desencadenantes de estrés laboral en su vida profesional. Es
relevante debido a que se confirma que los profesores de EF están expuestos a
situaciones que provocan estrés laboral, especialmente, las aulas de clase.

o ¿Está actualizada la revisión bibliográfica?, ¿es completa?

Sí, está actualizada y es completa debido a que la mayoría de las referencias
bibliográficas citadas no han pasado más de 20 años desde su fecha de publicación.
También, es completa porque abarca distintos tipos de fuentes bibliográficas.
 o ¿Se describe el escenario, el contexto investigador?
El contexto investigador se describe como un diseño cualitativo de entrevistas, basado
en un sistema analítico de categorías. La selección de los participantes fue realizada a
profesores de EF de centros públicos y de primaria y/o secundaria. La media de edad
estuvo entre 44-47 años de mujeres y hombres. La variable estrés fue analizada además
de la edad, sexo, etapa profesional y experiencia como docente.

o ¿Existen diferentes técnicas de recogida de datos?, ¿cuáles?

Sí, existen diferentes técnicas de recogida de datos. Las técnicas cualitativas más
importantes son la observación, las entrevistas y el análisis documental. La técnica
empleada para este estudio ha sido la entrevista, previamente seleccionados los
participantes mediante muestreo incidental.

o ¿Existe triangulación de datos?

Sí, existe triangulación de datos ya que la batería de preguntas fue sometida a un
proceso de pilotaje en tres ocasiones. Además, se analizaron diversas variables como la
sociodemográfica, estrés laboral, experiencia profesional…

o ¿Respeta el investigador/es los principios éticos necesarios? ¿Por qué?

Sí, respeta el investigador/es los principios éticos necesarios porque la finalidad de la
investigación fue explicada a los entrevistados, además, los participantes firmaron un
consentimiento informado de las condiciones confidenciales de la participación.

o ¿Existen sesgos? Razona la respuesta.

No está sesgada debido a que los sujetos pertenecen realmente a la población de
estudio, los profesores. El estudio es realizado al profesorado de primaria y secundaria
de manera incidental, ya que era de fácil acceso contactar con los mismos.

o ¿Es correcta la redacción del trabajo? ¿es amena la lectura? ¿se

comprende bien?...
La redacción del trabajo es correcta debido a que el orden establecido a la hora de
reflejar las ideas y resultados obtenidos del estudio es el correcto. El artículo comienza
con un breve resumen y posterior introducción en el que presenta el objeto de estudio
y problema que van a analizar. El método establecido para el análisis de este problema
es a través de la entrevista. Se realiza una entrevista a 12 sujetos para garantizar la
fiabilidad de los resultados y los factores que les afectan y provocan a estrés a nivel físico
y mental. Los resultados se presentan en formato tabla lo que facilita la comparación
entre datos para obtener un resultado y discusión correcto. El objetivo del análisis es
tratar de cambiar y mejorar las condiciones laborales de los trabajadores y erradicar el
sedentarismo.

OPINIÓN

Desde mi punto de vista creo que el artículo analizado abarca una situación cotidiana que
perjudica y altera la salud y comportamiento como es el estrés que sufre el profesorado de
Educación Física.

El artículo refleja a la perfección las situaciones y factores que provocan esta situación mediante
un estudio. Los datos y categorías mostrados en el artículo han sido obtenidos por medio de
entrevistas a profesores. Tras la recogida de datos, los autores del artículo determinaron y
filtraron la calidad de estos para posteriormente, hacer una comparación y representación de
los datos antes de obtener los resultados y conclusiones. Tras el análisis de los datos
determinaron que hay categorías y factores que especialmente provocan estrés tanto en
hombres como mujeres, sin importar edad, experiencia laboral. Se trata de erradicar el
sedentarismo, especialmente por medio del profesorado de Educación Física. Estos, tienen
como objetivo inculcar una serie de hábitos y valores para que los alumnos comprendan y
desarrollen el ejercicio de forma correcta. Existen varias situaciones que hacen muy compleja la
capacidad de desarrollar la correcta labor del profesorado. Algunos factores son la falta de
material y poco cuidado de instalaciones, el miedo a que ocurra una lesión, la sobrecarga física
y mental por el transporte de material, y conseguir motivación necesaria para la correcta
práctica del alumnado, entre otros.

Por ello, se debe tratar de mejorar las condiciones laborales del profesorado de EF y la calidad
educativa de la materia.