CUESTIONARIO #1

¿Qué es la informática?
es el área de la ciencia que se encarga de estudiar la administración de métodos, técnicas y
procesos con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.
¿Qué es una computadora?
Computador u ordenador es una máquina electrónica digital programable que ejecuta una serie de
comandos para procesar los datos de entrada, obteniendo convenientemente información que
posteriormente se envía a las unidades de salida.
¿Qué es un hardware?
El hardware son aquellos elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o un
sistema informático. Es decir, son aquellas partes físicas de un sistema operativo tales como sus
componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos, mecánicos y cualquier elemento físico que
esté involucrado.
¿Cuáles son los componentes del Hardware?
Unidades de procesamiento, unidades de almacenamiento, periférico de entrada y periférico de
salida
Mencione los dispositivos de entrada
Algunos ejemplos de dispositivos de entrada son: Teclado, ratón, Micrófono, camara.
Mencione los dispositivos de salida
Algunos ejemplos de dispositivos de salida son: monitor, impresora, parlante, auriculares, video
beams o proyectores, bocinas.
Defina la unidad central de procesamiento
La unidad central de procesamiento o procesador es un componente del hardware dentro de un
ordenador, teléfonos inteligentes, y otros dispositivos programables. Su función es interpretar las
instrucciones de un programa informático mediante la realización de las operaciones básicas
aritméticas, lógicas, y externas.
Mencione algunos dispositivos de almacenamiento.
Ejemplos de dispositivos de almacenamiento: memoria Ram, Memoria Rom, casetera de cinta
magnética, dispositivos digitales de cinta magnética, Disqueteras de 3½ (obsoleto).
Describa el ciclo básico de operación de la computadora
Un procesador repite un conjunto de cuatro operaciones básicas, la cuales comprenden un ciclo de
computadora: (1) búsqueda, (2) decodificación, (3) ejecución y 4 almacenamiento.
Mencione y describa algunos servicios de la computadora en la sociedad.
La importancia de las computadoras en la sociedad actual.
En el comercio la computadora nos ayuda en el diseño y manufactura de productos, a dar forma en
las campañas de mercadeo y a dar seguimiento y procesar inventarios, cuentas a cobrar y a pagar, y
nóminas.
Principalmente usamos las computadoras en el sector de la educacion, donde nos facilitan el
aprendizaje para hacerlo de una manera mas lúdica y sencilla.
La policía usa dispositivos handheld o PDA para revisar las cédulas de los ciudadanos y asi revisar
sus antecedentes criminales
Los científicos usan la computadora para analizar el sistema solar, seguir los patrones del tiempo y
llevar a cabo experimentos. Como vemos la computadora es una herramienta muy importante para
el desarrollo y evolución del ser humano.
Defina software.
El Software es el soporte lógico e inmaterial que permite que la computadora pueda desempeñar
tareas inteligentes, dirigiendo a los componentes físicos o hardware con instrucciones y datos a
través de diferentes tipos de programas.
Periféricos del ordenador.
Periférico de entrada, Periférico de salida, Periférico de comunicación.
Teclado:
un teclado es un dispositivo de entrada, en parte inspirado en el teclado de las máquinas de escribir,
que utiliza un sistema de puntadas o márgenes, para que actúen como palancas mecánicas o
interruptores electrónicos que envían toda la información a la computadora o al teléfono móvil.
Mouse: es
un dispositivo apuntador utilizado para facilitar el manejo de un entorno gráfico en una computadora.
Generalmente está fabricado en plástico, y se utiliza con una de las manos. Detecta su movimiento
relativo en dos dimensiones por la superficie plana en la que se apoya, reflejándose habitualmente a
través de un puntero, cursor o flecha en el monitor.
Defina internet:
es un conjunto descentralizado de redes de comunicaciones interconectadas, que utilizan la familia
de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen
constituyen una red lógica única
Algunos servicios de internet en la sociedad
Correo Electrónico, Foros de Discusión, Redes Sociales, Blog, Biblioteca Digital. En la actualidad, los
servicios que ofrece Internet, son casi indispensables para el desarrollo de tareas escolares o
empresariales. Gracias a estos servicios, podemos acceder a información en tiempo real,
comunicarnos con personas que se encuentran en lugares lejanos de manera instantánea, publicar
ideas o establecer relaciones virtuales que nos permitan compartir gustos e intereses.
¿Qué es un navegador?
es un software que permite el acceso a Internet, interpretando la información de archivos y sitios web
para que éstos puedan ser leídos.
Mencione algunos navegadores
algunos navegadores son: Google Chrome, Safari, Microsoft internet Explorer, Mozilla firefox, Opera,
Microsoft Edge, Vivaldi.
¿Qué es un buscador?
Un buscador de Internet o motor de búsqueda es un servidor informático especializado en la
búsqueda de información en la web. Los resultados de búsqueda de una consulta suelen aparecer
en forma de lista y pueden consistir en páginas web, imágenes, vídeos y otros formatos.
Mencione algunos buscadores
Ejemplos de buscadores son: Google, Bing,Yahoo, Baidu, DuckDuckGo, Yandex, Ask, Quora, AOL,
Ecosia, Internet Archive.
El Ecosistema

EL ECOSISTEMA ES UN SISTEMA DINÁMICO

RELATIVAMENTE AUTÓNOMO FORMADO POR
UNA COMUNIDAD NATURAL Y SU MEDIO
AMBIENTE FÍSICO.
¿En que menú se encuentra la herramienta párrafo? En el menú Inicio

En otras palabras el ecosistema es el conjunto de factores abióticos y bióticos de

una determinada zona, y la interacción que se establece entre ellos.
¿En que cuadro del dialogo se encuentra la herramienta interlineada? Menú-inicio o diseño.
La interacción entre el modo abiótico y biótico se produce cada vez que un animal se alimenta y
después elimina su desecho, cada vez que ocurre fotosíntesis, al respirar, etcétera.

¿Cuántos tipos de alineación conoces? Justificada, derecha, izquierda, centrada.

¿Cuántos caminos conoces para utilizar la herramienta zoom? Trackpad, herramienta de zoom
Word.
 La computadora

Su ciclo incluye Su estructura

cuatro etapas

es una máquina electrónica que recibe

Entrada y procesa datos para convertirlos en
información conveniente y útil

proceso
Software

Hardware

Almacenamiento

Programas

(equipo – internamente
Salida
electrónico) partes físicas del
computador
programación,
sistema, aplicación

Entrada Salida Power point,

Excel, Word

Permite la introducción de la
Visualiza la información
información al procesador
como resultado de las
manipulaciones

Teclado, cámara,
mouse
Monitor, bocina,
impresora
SOFTWARE EDUCATIVO

Es una herramienta o programa informático que ayuda a integrar las diferentes áreas de
gestión dentro de un centro educativo: el área de facturación, financiera, contable y
administrativa, el área de comunicación y atención al cliente, la organización escolar del
centro, los sistemas de calificación.

Es decir, se trata de un software ideado para unificar las diferentes áreas de gestión del
centro para, de esta forma, poder hacer una gestión más eficaz y coordinada de todos los
departamentos necesarios para el buen funcionamiento del centro escolar al igual se
utilizará para la computadora.

Tipos de softwares educativos
Debido a la era digital que vivimos, los softwares educativos son herramientas cada vez
más necesarias de ser contempladas e incorporadas en los sistemas educativos.
Los softwares educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos:

Ejercitadores: son programas que engloban una serie de ejercicios para que el alumno
pueda resolver y aprender. Permite al estudiante reforzar
conocimientos adquiridos con anterioridad. Su objetivo principal es proporcionar
práctica y reforzamiento.
Tutoriales: son guías que refuerzan temas aprendidos en la sala de clases. Tienen como
objetivo enseñar un determinado contenido académico a través de la interacción
del usuario con el programa informático. Según las orientaciones pedagógicas
adoptadas en su diseño, los tutoriales dirigen y orientan, en mayor o menor medida, el
aprendizaje de los alumnos.
Simuladores: representan ecuaciones, procesos o fenómenos naturales de una forma
visual y atractiva. Previo al inicio del tema se definen los simuladores usados en
educación como programas que contienen un modelo de algún aspecto del mundo y que
permite al estudiante cambiar ciertos parámetros o variables de entrada, ejecutar o
correr el modelo y desplegar los resultados 
Juegos educativos: usa el juego como una herramienta para el aprendizaje. son juegos y
actividades que se utilizan como técnica de enseñanza para fomentar o estimular
algún tipo de aprendizaje en los niños. Su objetivo es que los niños aprendan
conocimientos o habilidades motrices y sociales de manera simple y lúdica.
Solución de problemas: mezcla todas las herramientas anteriores en un solo programa,
pretenden fomentar y desarrollar la capacidad analítica del estudiante. Con el empleo de
hojas de rutas, problemas y distintas situaciones, el alumno tiene la oportunidad de
presentar posibles soluciones y resolver la problemática planteada.
Ejemplos de softwares educativos

Educamos: se define a sí mismo como un gran rompecabezas que puede adaptarse a las
necesidades de cada escuela o academia. Lo destacable de este programa, es que utiliza las
ventajas de los recursos digitales para presentar una propuesta diferente en el mercado. incluye
funciones relacionadas con la comunicación familia-escuela, evaluaciones, secuencias de
enseñanza, calificaciones, boletines.
Gescola: es un software educativo que permite mantener el control sobre horarios,
calendario académico, calificaciones, mensajería o tutorías personalizadas, por
mencionar solo algunas de sus funciones. Y lo que destacan sus usuarios, es la
simplicidad de uso de su interfaz. Se adapta a la pantalla de cualquier dispositivo móvil
o PC con conexión a internet. Gescola es un buen ejemplo de este tipo de programas
informáticos.
Phidias: En lo académico, el software académico de Phidias brinda la posibilidad de
que se administren exámenes en línea, se asignen tareas o se emitan reportes acerca del
desempeño de los alumnos. Por lo demás, integra funciones relacionadas con la
tesorería, envía mensajes y notificaciones a los grupos familiares o planifica el recorrido
del transporte escolar. Si quieres llevar un seguimiento dinámico del funcionamiento de
una institución educativa, Phidias es la respuesta.
 PLANTILLA

Ficha Técnica del

Apolo 1
Proyecto:
Proyecto elaborado
Loraine Jimenez C.
por:
Contacto: Lorainejimenez029@gmail.com

Materia: Ciencias Naturales.

Tema: El Universo: El sistema solar.

Grado: Quinto grado (5°)

Idiomas: Español
Este trabajo tiene la intención que el estudiante conozca el origen, evolución, estructura y
condiciones actuales de los planetas del Sistema Solar, cometas, campos magnéticos, flujos de
partículas y otros, nos permite conocer mejor nuestro propio planeta, su atmósfera, su geología
Descripción: e incluso el surgimiento de la vida. Discutirán en clases sobre los temas investigados con la
ayuda del docente para unificar criterios, Observarán el sistema solar a través de videos,
imágenes, documentos para luego emitir comentario relacionados, resolver actividades.

Identifica las características de nuestro sistema solar, con la finalidad de sopesar la influencia
de éste en el planeta.
Objetivo:
- Identifica y describe los planetas que conforman el sistema solar relacionándolos
y comparándolos entre sí.
Centro Educativo La Estrella, Santiago, Veraguas, Panamá.

Derechos: Libre para uso educativo

Recursos necesarios: Computadora, programas (word, power point), videos, textos, multimedia, internet, entre otros.

Tiempo: 4 horas, de 45 minutos por actividad.

Fuentes de consulta: Google, Wikipedia, YouTube.

Ubicación en el Área: El Planeta tierra y el universo.

programa de Estudio: EL sistema solar.

Palabras claves: Planetas, cometas, cuerpos celestes, sistema solar.

Fuentes
Fuentes Textos: https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_solar
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/sistema-solar-que-es-como-se-formo-y-datos-
principales_18430
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/grandes-reportajes/todo-surgio-en-el-caos-
2_7384
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/asi-son-8-planetas-sistema-solar_18432

1
 http://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/u2/contenido5_u2.html#:~:text=Entre
%20ellos%20destacan%3A%20los%20telescopios,fotografiar%20planetas%2C%20estrellas
%20y%20galaxias.
https://www.google.com/search?
q=sistema+solar&sxsrf=AJOqlzX7v8BVJk2tJeNQjhnhNRAao8eUcw:1678847898107&source=ln
Fuentes Imágenes:
ms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjOx-
Tk89z9AhVCfjABHe7fC5cQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=560&dpr=1.
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/sistema-solar-sera-estable-durante-menos-
Fuentes Videos:
proximos-100000-anos_18464 https://youtu.be/pS7p6FfU4bE.
Fecha de creación: 12/03/2023

Fecha de
actualización:

2
 PROYECTO

Título del proyecto: Apolo 1

Grado: Quinto Grado
Identifica las características de nuestro sistema solar, con la finalidad de sopesar la influencia de
Objetivo:
éste en el planeta.
Desde que era una pequeña estrella de mar, Centella soñaba con viajar al Espacio y conocer el
Universo. Esto era así porque su abuelo siempre le contaba una historia antes de irse a la
cama.
Situación de Cada noche, Centella esperaba, impaciente, la puesta de sol. En cuanto el agua del mar
Aprendizaje: comenzaba a teñirse de naranja, amarillo y rojo, se arrastraba hasta la playa y contemplaba el
cielo.
-Ojalá algún día pueda viajar al Espacio y conocer mis orígenes y a mis antepasados, las
estrellas de cielo.
Pregunta ¿Conoces el origen del sistema solar, que es como, se formó?
Generadora:
Representa el sistema solar por medio de una maqueta, en donde identificando cada uno de
Producto Final:
sus elementos y señalando sus características más notables.

Actividad #1:

Título: Lectura Comprensiva.

Pregunta: ¿conoces el sistema solar?
1. Accede al documento sobre la lectura ”Mi primer viaje al sistema solar”
2. Ahora accede aquí para conocer más sobre “El centro del sistema solar.” Observa, Analiza el
vídeo y comenta.
3. Ya de terminar la lectura “Mi primer viaje al sistema solar”, Accede aquí y responder las
siguientes preguntas sobre la lectura y compartes tus ideas con tus compañeros.

3
 Lista de verificación Act. #1
CRITERIOS SI NO

Señala el tema general o el mensaje del texto.

Identifica su función o finalidad.
Respondió correctamente a las preguntas sobre la lectura.
Emite conclusiones que no están expresada literalmente en el
contenido del texto.
Demostró originalidad y creatividad en las ideas planteadas.
Título: Compresión lectora.

Actividad #2:
Título: Resumen
Pregunta: ¿Qué es el Sistema Solar?
1. En grupo de dos estudiantes.
2. Observen, luego deben compartir ideas con sus compañeros sobre lo observado y analizado
https://youtu.be/pS7p6FfU4bE (Si no tienes acceso a internet pulsa aquí.)
3. Accedan al siguiente enlace para para poner aprueba tus conocimientos sobre el sistema
solar. https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/que-encontramos-en-el-sistema-solar.
4. Si no tienes acceso a internet pulsa aquí.
5. Accede aquí para completar tus conocimientos
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/sistema-solar-que-es-como-se-formo-y-
datos-principales_18430 .
6. Si no tienes acceso a internet pulsa aquí
7. Después de leer y haber analizado blog sobre El Sistema solar , qué es y cómo se formó.
Realicen un resumen sobre la información más relevante sobre El Sistema Solar y datos
principales

Lista de verificación Act. #2

Título: Resumen
Criterios Si No
El texto es breve y contiene la información más importante del
texto original.
Se mantiene la secuencia que el autor ha utilizado en la
presentación de las ideas del texto original, aunque puede ser
también reordenada.
Las ideas están conectadas unas con otras y se pueden leer de
corrido.
El trabajo se encuentra totalmente terminado incluye los aspectos

4
importante, y es entregado el día correspondido.
Se caracteriza por la claridad y concisión del lenguaje. No tiene
errores de ortografía y caligrafía.

Actividad #3:
Título: Cuadro comparativo

Pregunta: ¿Conoces los componentes del Sistema Solar?

1. Convoquen a su compañero de grupo

2. Datos Interesantes, información para leer: accede ▲ comentas tus ideas y opiniones
3. Lean la siguiente página para complementar los conocimientos acerca de instrumentos que le han
servido al hombre para hacer sus observaciones sobre el universo.
4. Si no tiene acceso a internet ☀
5. Accedan a los siguientes links para que analicen la información: https://lorainejimnez.blogspot.com/
6. Si no tienes acceso a internet pulse aquí
7. Elabora un cuadro comparativo de los cuerpos celestes que compone el sistema solar, su descripción,
características. Dicho cuadro es discutido en la clase.

Lista de verificación Act. #3

Título: Cuadro Comparativo.

Criterios Si No
Aborda la información necesaria y la explicación y relación es
clara y pertinente para entender los elementos y las
características de comparación
El trabajo esta muy completo pues abarca todos los aspectos

El trabajo se encuentra totalmente terminado incluye todos los

aspectos susceptible en comparación.
trabajo se presenta dentro de los platos asignados Sobre sale por
un manejo critico reflexivo de la información
Ortografia, gramática y presentación

5

Criterios Muy bueno
5 puntos
Gráficos Los gráficos van bien con
el texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Atractivo y El folleto tiene un formato
Organizació excepcionalmente
n atractivo y una
información bien
organizada.
Ortografía y No quedan errores
Revisión ortográficos después de
que otra persona, además
del macanógrafo, lee y
corrige el folleto.
Contenido- Toda la información en el
Precisión folleto es correcta.
Conocimient Todos los estudiantes en
o Ganado el grupo pueden contestar
adecuadamente todas las
preguntas relacionadas
con la información en el
folleto y el proceso técnico
usado para crearlo.
RÚBRICA
Bueno Regular Deficiente
5 puntos 5 puntos 5 puntos
Los gráficos van bien Los gráficos van bien con Los gráficos no van
con el texto, pero hay el título, pero hay muy con el texto, pero
muchos que se desvían pocos y el folleto parece aparentan haber
del mismo. tener un \"texto pesado\" sido escogidos sin
para leer. ningún orden.
El folleto tiene un El folleto tiene la El formato del
formato atractivo y una información bien folleto y la
información bien organizada. organización del
organizada. material es confuso
para el lector.
No queda más que 1 No quedan más que 3 Quedan varios
error ortográfico después errores ortográficos errores de
de que otra persona, después de que otra ortografía en el
además del persona, además del folleto.
mecanógrafo, lee y mecanógrafo, lee y corrige
corrige el folleto. el folleto.
99-90% de la 89-80% de la información Menos del 80% de
información en el folleto en el folleto es correcta. la información en el
es correcta. folleto es correcta.
Todos los estudiantes en Algunos de los estudiantes Varios estudiantes
el grupo pueden en el grupo pueden en el grupo
contestar contestar adecuadamente parecen tener poco
adecuadamente la algunas de las preguntas conocimiento sobre
mayoría de las preguntas relacionadas con la la información y
relacionadas con el información en el folleto y procesos técnicos
folleto y el proceso el proceso técnico usado usados en el
técnico usado para para crearlo. folleto.
crearlo.
6
 INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO SUPERIOR
JUAN DEMOSTENES AROSEMENA
PRUEBA FINAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
1 CUATRIMESTRE

Profesor: Julián González Q.

Nombre del Estudiante: Loraine Jiménez C.I.P: 9 766 988 Fecha: 25. 4.23 Grupo: 1.7 Valor:
70 Puntos obtenidos: Evaluación:

INSTRUCCIONES GENERALES: siga las instrucciones de cada parte de la prueba, desarrolle

su examen de forma individual evite la copia, no borre, ni tache.

I PARTE: Respuesta Alternativa (valor 10 puntos).

Indicación: Escriba una (x) en el paréntesis correspondiente, según la veracidad
o falsedad de los enunciados presentados.

− La informática educativa es la implementación y aplicación del computador al

currículo escolar. V (X) F ( ).
− Una desventaja de la informática es que deshumaniza el aprendiz V (X) F ( ).
− El monitor es un dispositivo de entrada en el computador. V ( ) F (X) − EL escáner es
un dispositivo de salida que sirve para imprimir documentos. V (X) F ( )
− El ordenador se utiliza administrativamente en el centro escolar. V(X) F( ). − La
posibilidad de dar atención individual al estudiante es una ventaja del ordenador. V
(X) F ( ).
− El computador como herramienta de trabajo en la educación, es una de las formas
de utilización. V (X) F ( )
− El costo del equipo de informática es una ventaja para el uso del
computador en la escuela. V ( ) F (X)
− El teclado es un dispositivo de entrada del computador. V(X) F( ). − La unidad central
de proceso manipulas las instrucciones o datos. V (X) F( )
SEGUNDA PARTE: Enunciados incompletos. (Valor 45 puntos).
1. Dos Software educativos: Ejercitadores y Tutoriales.
2. La computadora establece una interacción entre Docente y el alumno. 3.
Software utilizado para la enseñanza Software Educativo
4. Tres periféricos del computador son: Teclado___ ,_ratón , Monitor. 5. Tres servicios
administrativos que ofrece el computador en las escuelas son: administrar el personal
docente, el registro de estudiantes, El computador en las escuelas ayuda la
contabilidad y el seguimiento de gastos.
6. Dos Ventajas del uso de la computadora en las escuelas: Mejora de habilidades
tecnológicas , Acceso a información y recursos educativos. 7. Dos desventajas del uso
del computador en los centros escolares: la deshumanización del aprendiz ,
Desigualdad de acceso.

III PARTE: Opción múltiple. (Valor 5 puntos).

Indicación: responda a cada reactivo encerrado en un circulo la letra que
corresponde a la opción correcta.

1. El uso de computador como apoyo administrativo brinda servicios como: a.

Diseñar y producir textos.
b. Archivar clases
c. Elaborar planillas de Calificaciones. ✓
d. Preparar guías de aprendizajes.
2. El periférico de entrada del computador es:

1
 a. Bocinas
b. Impresoras
c. Teclado ✓
d. C.P.U

3. Una ventaja del uso del computador en la actividad escolar es: a. La

potencialidad de ampliar las experiencias de cada día. ✓ b. Se
prepara seguidores de instrucciones.
c. Perdida del interés en el desarrollo los problemas manuales. d.
Absorción por parte de la computadora del tiempo.

4. La unidad central de proceso realiza:

a. Impresiones.
b. Escanea.
c. cálculos aritméticos y lógicos. ✓
d. Emisiones de sonidos.

5. informática educativa es:

a. Enseñar programación}
b. Simple información de la maquina en el laboratorio o aula de clases. c.
Cultura informática
d. Integración del computador el ámbito escolar.

IV PARTE: Ensayo (Valor 40 puntos).

Indicación: Lea analíticamente los planeamientos y desarróllelos procurando secuencia
en las ideas y juicios bien elaborados.
1. En la informática educativa se deben analizar las dimensiones como apoyo docente
y administrativo en que la informática y la educación pueden relacionarse.
Explique cada una de ellas. (10 puntos).
R// Se deben analizar las dimensiones como apoyo docente y
administrativa por que deben estudiar el ámbito en como ayuda la informática,
sus ventajas y desventajas, si ayuda de manera meramente positiva o negativa
para que la educación y la informática puedan ir de la mano.

2. Actualmente la computadora es la herramienta más útil para aprender, investigar,

acceso y procesar información, al igual que generar múltiples, formas de investigar
y presentar información. Presente un análisis de cómo se podría mejorar la calidad
de la educación con el uso de esta herramienta.
R// Se podría mejorar la calidad de la educación con el uso de esta herramienta
utilizando, enseñando de manera que el individuo sepa que es una herramienta
que nos facilita nuestra actividades y nos capacita para mejorar nuestras
habilidades y desarrollo integral.

3. La deshumanización del aprendiz, se considera una desventaja en el uso de la

computadora en educación. Explique por qué.
R// La computadora tiene ventajas así, como desventajas la
deshumanización del aprendiz es una de ella ya que el individuo no utiliza todas
sus capacidades al estar frente a un computador, quizás la computadora es un
facilitador de diferentes actividades y conocimientos sin embargo como
estudiantes lo utilizamos para que no haga la tarea sin esforzarnos y no usamos
nuestra capacidades y competencias al 100%.

4. Redacte el Himno del Maestro.

Coro

2
Gloria al ser abnegado que cuida
con amor de la patria salud! Al que
pone la luz de la vida en el alma de
la juventud.

En sus manos no luce y destella ni

la espada marcial ni el cañón sino
el libro, la bíblica estrella que
conduce hacia la redención. Coro
El combate que mancha la tierra no
es el teatro de su heroicidad es la
escuela su campo de guerra, y su
espada mejor, la verdad. Coro
El error, enemigo siniestro va
borrando su denso capuz, cuando
pasa triunfante el maestro
esparciendo torrentes de luz.

3
Parcial de informática
1. ¿Qué es la web 1.0 y la web 2.0?
R//La web 1.0 se refiere a la primera etapa de la World Wide Web,
cuando las páginas web eran principalmente estáticas y se utilizaban
principalmente para mostrar información. En la web 1.0, los usuarios
tenían un papel pasivo, ya que solo podían leer y consumir contenido en
línea sin poder contribuir o interactuar de manera significativa. Era una
web unidireccional donde los sitios web proporcionaban información y
los usuarios la consumían.
La web 2.0, por otro lado, se refiere a la segunda generación de la web,
donde los usuarios se convierten en participantes activos y pueden
interactuar y contribuir contenido en línea. La web 2.0 se caracteriza por
el surgimiento de aplicaciones y servicios web interactivos, como redes
sociales, blogs, wikis y plataformas de colaboración. Los usuarios
pueden crear, compartir y modificar contenido, lo que fomenta una
mayor participación y colaboración en línea.

2. ¿Qué función tiene la web 1? ¿Cuáles son sus características?

R//La principal función de la Web 1.0 era la de proporcionar información
de manera estática a los usuarios. Los sitios web se utilizaban
principalmente como una plataforma para publicar contenido en línea,
como páginas de texto, imágenes y enlaces. Los usuarios accedían a
estos sitios web para obtener información sobre diversos temas, como
noticias, productos, servicios, entre otros. Sin embargo, la interacción
con el contenido era limitada, ya que los usuarios no podían realizar
cambios en tiempo real ni interactuar directamente con otros usuarios a
través de los sitios web.
Las características principales de la Web 1.0 son:
1. Contenido estático: La información en los sitios web era
principalmente estática, es decir, no se podía interactuar con ella ni
realizar cambios en tiempo real.
2. Páginas web sencillas: Los sitios web de la Web 1.0 eran en su
mayoría simples y con poca interactividad. Utilizaban principalmente
texto, imágenes y enlaces para presentar información.
3. Ausencia de redes sociales: No existían las redes sociales como las
conocemos hoy en día. Los usuarios no tenían la posibilidad de
compartir contenido, comentar o interactuar directamente con otros
usuarios.
4. Limitada personalización: Los sitios web ofrecían poca o ninguna
opción de personalización para los usuarios. La mayoría de las páginas
tenían un diseño estándar y no se podían adaptar a las preferencias
individuales.
5. Comunicación unidireccional: La comunicación en la Web 1.0 era
principalmente unidireccional, donde los sitios web proporcionaban
información y los usuarios la consumían. No existía una comunicación
fluida entre los usuarios y los sitios web.

4
 6. Tecnologías básicas: Las tecnologías utilizadas en la Web 1.0 eran
más simples en comparación con las actuales. El HTML (HyperText
Markup Language) era el lenguaje principal utilizado para construir sitios
web, y no había soporte para tecnologías dinámicas como JavaScript.

3. Que diferencias hay entre la web 1.0 y la 2.0?

Web 1.0 Web. 2.0

Los usuarios tenían una Los usuarios pueden interactuar
experiencia pasiva, limitada a la activamente con el contenido,
lectura de contenido estático. participando en redes sociales,
comentarios y colaboración en
línea.
Estaba centrada en el consumo Permite a los usuarios crear y
de contenido proporcionado por compartir su propio contenido a
empresas y sitios web estáticos. través de blogs, wikis y
plataformas de medios sociales.
Estaba dominada por sitios web Se caracteriza por la
centralizados y estáticos. descentralización, donde los
usuarios pueden crear y compartir
contenido en diferentes
plataformas y sitios web.
Presentaba contenido estático Es dinámica y constantemente se
que rara vez se actualizaba. actualiza con nuevo contenido
generado por los usuarios.

4. ¿Qué es la web 3.0 y 4.0?

R// Web 3.0: La Web 3.0, también conocida como la "web semántica", es una
visión de la web en la que los datos tienen un significado más claro y los
sistemas pueden entender y utilizar la información de manera más inteligente.
La idea detrás de la Web 3.0 es que los datos se organizan y etiquetan de
forma semántica, lo que permite a las máquinas interpretar y relacionar los
datos de manera más efectiva. Esto permitiría una web más inteligente y
personalizada, donde los sistemas y aplicaciones pueden proporcionar
información y servicios basados en un mayor entendimiento de los datos.
Web 4.0: La web 4.0 es aquella en donde la experiencia del usuario es
elemental al diseñar o crear plataformas, productos y servicios. "Se
potencia la web semántica con el aporte de la inteligencia artificial para
así proveería a los consumidores una mejor experiencia"
5. ¿Qué función tiene la web 1.0?
La web 1.0, también conocida como la primera generación de la web,
tenía principalmente las siguientes funciones:

5
 1. Presentación de información: La web 1.0 se utilizaba principalmente
para presentar información estática en forma de páginas web. Los sitios
web proporcionaban contenido textual, imágenes y enlaces a otras
páginas relacionadas.
2. Navegación y búsqueda: Los usuarios podían navegar por los sitios
web utilizando enlaces y realizar búsquedas utilizando motores de
búsqueda para encontrar información específica en la web.
3. Comunicación unidireccional: Los sitios web en la web 1.0
permitían a los propietarios del sitio comunicar información a los
usuarios, pero no había una comunicación activa y bidireccional entre
los usuarios y el sitio.
4. Comercio electrónico básico: Aunque el comercio electrónico no era
tan común como en la web 2.0, algunos sitios web permitían la venta de
productos y servicios básicos en línea.
5. Publicación de contenido estático: Los propietarios del sitio web
podían publicar contenido estático en forma de artículos, documentos o
imágenes, y los usuarios podían acceder a ese contenido para su
lectura.
6. Información institucional: Muchos sitios web en la web 1.0 eran
páginas institucionales, donde las empresas, organizaciones y entidades
gubernamentales proporcionaban información sobre sí mismos, sus
servicios y su historia.
7. Uso de hipervínculos: Los hipervínculos eran una característica
clave de la web 1.0, permitiendo a los usuarios hacer clic en un enlace
para acceder a otra página web relacionada o a un recurso específico.
8. Contenido estático y actualizaciones limitadas: Los sitios web en
la web 1.0 tendían a tener contenido estático que no se actualizaba con
frecuencia. Las actualizaciones y cambios en el contenido del sitio web
requerían conocimientos técnicos y habilidades de programación.
9. Acceso limitado a herramientas de colaboración: A diferencia de la
web 2.0, la web 1.0 tenía un acceso limitado a herramientas de
colaboración en línea, lo que dificultaba la colaboración y la interacción
entre los usuarios.
10. Experiencia de usuario pasiva: Los usuarios de la web 1.0 tenían
una experiencia principalmente pasiva, ya que su participación se
limitaba a leer y consumir contenido proporcionado por los sitios web.

6. ¿Qué diferencias hay entre la web 1.0, la web 2.0, 3.0 y la 4.0?
LA WEB 1.0 LA WEB 2.0
La mayoría de los sitios web eran estáticos Es más interactiva y participativa,
y unidireccionales, es decir, los usuarios permitiendo a los usuarios crear,
podían leer la información, pero tenían una compartir y colaborar en contenido
capacidad limitada para interactuar o en línea.
contribuir al contenido.
Estaba más centrada en el proveedor de se pone un mayor énfasis en el
contenido. Los sitios web se diseñaban usuario y en sus necesidades. Los

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principalmente para presentar información sitios web se diseñan para ser más
de manera estática y atraer a los visitantes. interactivos, personalizables y
adaptados a las preferencias del
usuario
LA WEB 3.0 LA WEB 4.0
La principal característica de esta nueva Busca desdibujar la línea que
forma de interactuar con páginas web es el separa al humano de la máquina.
almacenamiento de información en la nube. Crear un mundo virtual donde
Esto a simple vista puede no parecer un podamos sumergirnos por completo
cambio muy significativo, pero es mucho y vivir nuestra vida cotidiana, sin
más importante de lo que parece. Y es que, movernos de casa. En esta nueva
con este nuevo sistema, empieza la
etapa de Internet todas las
conectividad entre distintos dispositivos; la
metodologías que conocíamos hasta
posibilidad de acceder a diferentes bases
de datos desde un ordenador y ahora se perfeccionan y se añade
posteriormente hacerlo desde un dispositivo un concepto clave: la inteligencia
móvil, artificial.

LECTURA COTIDIANA:

- Computadora: Una computadora es una máquina electrónica que

procesa información de acuerdo con un conjunto de instrucciones
programadas. Consiste en hardware (componentes físicos) y software
(programas y datos) que trabajan juntos para realizar diversas tareas,
como cálculos, almacenamiento de datos, procesamiento de imágenes,
navegación por internet, entre otras.

- Proyecto multimedia: Un proyecto multimedia es una creación o

producción que combina diferentes formas de medios, como texto,
imágenes, audio, video y animaciones, para comunicar información o
contar una historia. Puede incluir presentaciones interactivas, sitios web,
aplicaciones móviles, juegos, videos promocionales, entre otros, y se
utiliza en diversos campos, como el entretenimiento, la educación, el
marketing y la comunicación.

-Teléfono móvil: es un dispositivo portátil de comunicación que permite

realizar llamadas telefónicas, enviar mensajes de texto, acceder a
Internet, tomar fotos, reproducir música y realizar diversas tareas
mediante aplicaciones y funciones adicionales. Los celulares utilizan
tecnologías de comunicación inalámbrica, como redes móviles y Wi-Fi,
para conectarse con otros dispositivos y acceder a servicios en línea.

- Hardware: El hardware se refiere a los componentes físicos y tangibles

de una computadora o dispositivo electrónico. Incluye elementos como

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la placa madre, procesador, memoria RAM, disco duro, tarjeta gráfica,
pantalla, teclado, mouse y otros dispositivos periféricos. El hardware es
la parte física que permite el funcionamiento y la interacción con el
software de una computadora.

- Teclado: El teclado es un dispositivo de entrada utilizado para introducir

datos y comandos en una computadora o dispositivo electrónico.
Consiste en un conjunto de teclas que representan letras, números,
símbolos y funciones especiales. El teclado se utiliza para escribir
textos, controlar juegos, realizar atajos de teclado y realizar diversas
acciones en una computadora.

- Impresora: Una impresora es un dispositivo de salida que permite

obtener copias impresas de documentos y archivos digitales. Funciona
al transferir tinta o toner sobre papel u otros materiales, creando
imágenes o texto. Las impresoras pueden ser de diferentes tipos, como
impresoras láser, de inyección de tinta o matriciales, y se utilizan para
imprimir documentos, fotografías, gráficos y otros contenidos en papel.

COMPUTADORA

PROYECTOR MULTIMEDIA

TELÉFONO MÓVIL

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 HARDWARE

TECLADO

IMPRESORA

RESUMEN: Las TIC, TAC TEP.

TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), TAC
(Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y TEP (Tecnologías
para el Empoderamiento y la Participación) en el contexto del
aprendizaje en el siglo XXI. Las TIC se refieren al uso de tecnologías
para comunicar y acceder a la información. Las TAC se centran en el
uso formativo de las TIC, tanto para estudiantes como para profesores,
con el objetivo de mejorar el aprendizaje. Por último, las TEP se
relacionan con el empoderamiento y la participación de los usuarios en
la generación de contenido en la Web 2.0.
La importancia de utilizar adecuadamente las TIC y las TAC para motivar
a los alumnos, potenciar su creatividad y mejorar sus habilidades. En un
enfoque de aprendizaje aumentado, los estudiantes se convierten en
aprendices proactivos y autónomos, aprovechando las posibilidades de
Internet como fuente de información, recursos y metodologías
didácticas.

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Diversas habilidades tecnológicas básicas, como el uso eficiente de
herramientas como procesadores de texto, edición de imágenes y
colaboración en línea. Además, se resalta la importancia de hacer un
uso básico de Internet, como realizar búsquedas, resolver problemas
técnicos y evaluar la información.

La necesidad de complementar el aprendizaje tecnológico con

contenidos metodológicos para comprender cómo se pueden aplicar
estos conocimientos en la educación. Esto permitirá a los educadores
utilizar estas herramientas de acuerdo a sus necesidades para mejorar
su trabajo en el aula.
Opinión Personal: Las TIC, TAC y TEP son fundamentales en la
educación actual, ya que brindan herramientas y oportunidades para
enriquecer el proceso de aprendizaje. Es fundamental aprovechar estas
tecnologías de manera adecuada para enriquecer y potenciar los
procesos educativos, brindando a los estudiantes las herramientas
necesarias para aprender más, aprender siempre y aprender para toda
la vida.

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