Facultad de Educación

Educación Diferencial Segunda Titulación

Registro de Observación
Práctica Profesional
El profesor como investigador de su propia práctica

La observación de los procesos de la práctica educativa responde al desarrollo continuo de

habilidades investigativas para la generación de mejoras de la propia acción pedagógica.

La observación puede ser entendida como una técnica de recolección de información que
posee dos componentes: lo observacional (hace mención sobre la descripción objetiva de
los acontecimientos percibidos en terreno) y lo interpretativo (da cuenta de la valoración
de lo descrito en el primer momento).

Propósitos de la observación es generar procesos de análisis-reflexión, es funcional al

servir como medio evaluativo de un contexto y facilita la toma de decisiones.

Objetivos.
- Recoger información de todos los hechos que se presentan, consignando con todo
detalle informaciones u observaciones recogidas en terreno en relación a la
gestión institucional. Documento de apoyo: Modelo de Calidad de la Gestión
Escolar.
http://archivos.agenciaeducacion.cl/biblioteca_digital_historica/orientacion/
sin_anio/modelocalidadge.pdf
- Reflexionar sobre acontecimientos observados a partir de aspectos teóricos y
prácticos.

Niveles de análisis de la información observada:

- La descripción (proceso descriptivo de lo observado).

- La interpretación (proceso de análisis de los elementos presentes en la
descripción).
- La reflexión a partir de antecedentes teóricos y prácticos relacionados con el
objeto observados y al impacto a la práctica pedagógica.

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Lineamientos para la observación:

Pregunta Objeto de la Pregunta Ejemplos

¿Qué voy a observar? Objeto observado
Por ejemplo: en relación al tipo de
gestión el liderazgo de los
directivos.
¿Para qué voy a Importancia de lo Ejemplo:
observar? observado Para entender si existen
lineamientos institucionales claros
que orientan a los diferentes
actores de la comunidad
educativa hacia el logro de metas.
¿Qué dice la teoría sobre Argumentos Ejemplo:
lo que observo? Un liderazgo claro y distributivo
permite la participación de todos
los actores de la comunidad
educativa, logrando el
compromiso y el logro de
objetivos comunes.
Ejemplo:
¿Para qué sirve lo que Impacto en la práctica El tipo de liderazgo promueve
voy a observar? pedagógica prácticas pedagógicas
colaborativas que inciden en la
mejora de los procesos de
aprendizaje.

Consideraciones al Registrar.

 Recuerde cual es objeto de la observación de modo de cautelar la pertinencia de

las notas.
 Al momento de registrar lo observado, se estima conveniente el uso de letra
legible, omitiendo el uso abusivo de abreviaciones propias. Esto facilita la lectura
comprensiva del registro.
 Puede incorporar fotografías, croquis, diagramas, otros, que aporten precisión a lo
observado.

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 Desde el punto de vista ético, es relevante mostrar respeto por los/las sujetos/as
observados/as lo que implica no expresarse de forma inadecua sobre las personas.

Hoja de Registro de Observación: Ejemplo

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Observación N°….

Fecha: Hora inicio: Hora final:

Lugar:
Observador:
Participantes:
Objeto a observar:

Registro: Palabras Claves

Reflexión: