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CAPITULO VI

Propuesta

ENSAYO ACADÉMICO

Análisis de la difusión de la información

institucional y la formación de la identidad
universitaria de los estudiantes de la Carrera de
Pedagogía de las ciencias experimentales
informática, periodo 2019-2020

Autor: William Patricio Cacoango Alba

Universidad Central Ecuador
shadowil@hotmail.es
Resumen
El artículo recopila un estudio realizado que tuvo como intención: Analizar la difusión de la
información institucional y su influencia en la formación de la identidad universitaria de los
estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática de la Facultad de
Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, durante el periodo 2019-2020.
La identidad universitaria se entiende como el sentido de pertenencia hacia una institución educativa
donde el proceso de aprendizaje y socialización se desarrolla. En el transcurso de su formación
académica el estudiante universitario, forma diversos lazos, anécdotas y vivencias con las personas
que conviven en la universidad. El estudio caracterizó el estado de la difusión de la información
universitaria, así como también determino los elementos que se relacionan con el desarrollo de
identidad universitaria de los estudiantes. La metodología con la se desarrolló la investigación fue de
un enfoque cuantitativo de nivel explicativo correlacional, sustentada en una investigación
documental y de campo. La técnica e instrumento aplicado fue un cuestionario para los estudiantes
el mismo que se caracteriza por contener preguntas con escala Likert y su fiabilidad de 0,76,
considerada aceptable, aplicándose a una muestra estratificada 223 estudiantes.
Con base a los resultados recopilados de la encuesta, nos permitió identificar los elementos que
intervienen en el desarrollo de la identidad universitaria, al igual se evidenció que existe relación
entre las dimensiones de las variables de estudio. Finalmente, la investigación se sintetiza en un
artículo científico para su difusión entre la comunidad universitaria y organizaciones externas.
PALABRAS CLAVE: IDENTIDAD UNIVERSITARIA/ INFORMACIÓN INSTITUCIONAL/
INFORMACIÓN/ DIFUSIÓN / FACULTAD DE FILOSOFÍA
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1. Introducción

La identidad se considera como el reconocimiento a pertenecer a un grupo humano, comunidad

relacionados con un contexto, cultura o costumbres es una práctica remota que permitió la
sobrevivencia y con el desarrollo de la sociedad ha ido evolucionando. En la actualidad el término se
ha diversificado con acepciones como: estatal, territorial, personal, étnica, religiosa entre otras.
El proceso de construcción colectiva de la identidad es un problema analizado por investigadores del
área de la sociología y psicología, principalmente. Una de las más importantes corresponde a la
identidad nacional al respecto, Assman, (1997) señala: “para que la Nación exista es necesario que
sea contada” (p.3) esto conlleva, a que para que un grupo determinado de personas desarrollen la
identidad nacional para lo cual deben conocer información al respecto de la historia, características
más apreciables de la nación o pueblo. Esto conjuntamente permite desarrollar el sentido de
pertenencia hacia la nación.
Entonces se entiende por identidad nacional en marco del contexto de nación con base en aspectos
sociales, culturales y territoriales, donde sus integrantes generan el sentido de pertenencia hacia un
pueblo o nación, definida por conjunto de rasgos culturales, religiosos, deportivos, regionales,
políticos y entre otros de dicha nación.
En el contexto ecuatoriano, como parte de su historia, tuvo varios hechos relevantes que aportaron
al desarrollo de la identidad nacional en las últimas décadas. Uno de ellos: es el conflicto limítrofe
que duró alrededor de 150 años; mismo que provocó la guerra del Cenepa en 1995, donde Ecuador
hizo respetar su espacio limítrofe recordando la frase “Ni un paso atrás” del expresidente del Ecuador
Sixto Duran. La posterior firma del tratado de paz en 1998 es otro hecho histórico que marcó las
memorias de los ecuatorianos.
Así como a nivel macro se construye una imagen como nación para sus habitantes, igual ocurre a
niveles institucionales, donde se construye identidad organizacional es decir los integrantes se
encuentran identificados con aspectos fundamentales de la organización. En relación con esto
Amozorrutia (2018) menciona la identidad organizacional se la comprende “lo que somos como
organización”, esto quiere decir que los miembros de la organización se encuentran identificados con
la organización y con servicio que prestan basado en los aspectos como ideales, objetivos
institucionales, misión, su historia que hacen ser diferente una de otras.
De esta manera como tenemos identidad nacional, identidad organizacional también tenemos un
aspecto importante que de cierta manera sucede en las instituciones de educación superior también
se desarrolla una identidad universitaria por parte de los miembros de la comunidad universitaria.
Al respecto Pérez (2018) expresa que identidad universitaria es “tener consciencia de que se es
integrante de una comunidad universitaria, en la que no solo siente, sino que participa y se es activo
en las acciones y valores que allí son implantados y exigidos” (p.5). De manera general la identidad
universitaria se la puede definir como el sentido de pertenencia que tiene una persona o un colectivo
hacia la universidad, pero cabe recalcar que no es el hecho de sentirse parte de misma, sino también
de reconocer, conocer y compartir aspectos relevantes para la institución como: culturales,
históricos, símbolos que son adquiridos en transcurso de su vida estudiantil en base a la convivencia
y experiencias vividas en su entorno. Así también Merina (2017) considera que los elementos que
intervienen en la identidad universitarias son: “la experiencia escolar pasada, la partencia, las
relaciones humanas, la territorialidad y entre otros” (p.31-32). Que resaltan la importancia de la
identidad universitaria en los procesos de ámbito administrativo y académico
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La identidad universitaria hace referencia al sentido de pertenencia, donde los estudiantes se

identifican y se encuentran comprometidos, motivados y entusiastas de pertenecer a un colectivo o
institución, además de otros elementos como la experiencia escolar, relaciones personales y
normativa vigente.
Por otra parte, la información universitaria es la información institucional que se comunica a los
miembros, la misma comprende los elementos de: servicios e instalaciones, misión y visión, historia
y símbolos, organigrama institucional y pertinencia de la oferta académica. Todos estos elementos se
caracterizan por proporcionar información específica mediante la difusión por los diversos medios
digitales, principalmente en los últimos años; entonces el conocimiento de dicha información debe
aportar a comprender las funciones y el papel de la institución, en este caso de la Facultad de Filosofía
de la Universidad Central del Ecuador.
Al respecto de la identidad universitaria en el país son pocas las investigaciones, por lo cual se
desconoce el nivel de desarrollo de la identidad universitaria de las personas que estudian o trabajan
en las instituciones de educación superior, solamente se consideran percepciones generales al
respecto.
Por tal motivo esta investigación tuvo como objetivo identificar los elementos que intervienen en el
desarrollo de la identidad universitaria de los estudiantes del periodo académico 2019-2020 de la
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. Así también, permitió conocer el
estado de la difusión de la información institucional de la Facultad de Filosofía, con este propósito se
realizó una correlación de las dimensiones de las variables de estudio con el fin de establecer si existe
o no, incidencia entre algunos aspectos de la difusión de la información universitaria y el desarrollo
de identidad universitaria en los estudiantes.
Con el fin de recabar información para la investigación se realizó revisión bibliográfica, sobre
conceptos, teorías e investigaciones que aborden sobre la temática de identidad y en particular la
identidad universitaria para conceptualizar lo que es la identidad y los elementos que intervienen.
Seguidamente se muestra la metodología utilizada, para determinar el diseño que tuvo la
investigación fue con un enfoque cuantitativo de campo y por su nivel correlacional explicativo,
sustentada por la investigación documental, continuado con resultados obtenidos y finalmente se
presentan las conclusiones.
Al sintetizar en un ensayo académico, los resultados que arroje el tema poco desarrollado,
seguramente aporte con información para el debate sobre este tema y sea un punto de partida para
futuras investigaciones.

2. Revisión de literatura

Para la investigación se revisó la respectiva documentación tanto digital y física en diversos lugares
bibliotecas físicas y virtuales como: Biblioteca Juan Montalvo de la Facultad de Filosofía, Biblioteca
Benjamín Carrión, Biblioteca Universidad Andina Simón Bolívar entre otras. También los
repositorios digitales: Redalyc, Scielo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia,
Universidad Católica de Pereira, entre otra; con el fin de indagar de investigaciones afines al tema,
teniendo como resultado que el tema a nivel nacional es un tema nuevo y poco investigado, pero vale
resaltar que a nivel internacional, si existe investigaciones que abordan la temática de identidad
universitaria así es importante resaltar, la investigación presentada en la Universidad de San Carlos
de Guatemala, que se trató identidad universitaria de los estudiantes de ciencias políticas. En la
misma según Rosales (2017) que define algunos factores que intervienen en la identidad
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universitaria como: la experiencia escolar pasada, pertenecía, afinidades, educación, territorialidad,

dificultad de ingreso, reglas, entre otras. En base a esta investigación y otras revisadas nos permitió
establecer los elementos de la identidad universitaria.

2.1. Información Institucional

Se entiende como información institucional o universitaria a los elementos que proporcionan datos,
hechos históricos, antecedentes de una institución de educación superior, es decir, todo lo
relacionado con información institucional que es de conocimiento general con el fin de transmitir e
informar a la comunidad universitaria.
“Este espacio está dedicado a nuestra historia, filosofía, objetivos, visión, misión y razón de ser.
Encuentra acá todo lo que nos define como universidad y comunidad ucabista: valores
institucionales, reglamentos, autoridades, lista protocolar y calendario de actividades” (Universidad
Católica Andrés Bello, 2021, sp.).
Una vez realizado una indagación en páginas web de diversas universidades tanto nacionales y
extranjeras en el ámbito de información institucional y entre otros antecedentes de investigaciones
internacionales para fines de esta investigación se establece como elementos de la información
universitaria los siguientes: instalaciones, misión y visión, historia y símbolos, organigrama y la
pertinencia de la oferta académica.
Así tenemos el primer elemento de la información universitaria: instalaciones hace referencia
“organización de un espacio o conjunto de objetos con fines artísticos” (Real Academia Española,
2020. s.p). En contexto educativo instalaciones, forma parte de la infraestructura, esta puede ser
física y tecnológica, que pueden variar según su ubicación, tamaño y equipamiento de acuerdo para
lo que están destinados estos espacios, sean actividades académicas o administrativas. La Facultad
de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación dentro de su infraestructura física y tecnológica cuenta
con: aulas, laboratorios de computación, biblioteca, salón de conferencias, auditorio, oficinas y
espacios de esparcimiento y recreación.
El segundo elemento contemplado es la misión y visión institucional, así se entiende por misión de
una institución educativa o una empresa, independiente de la actividad que realice, hace referencia
a la razón de ser de la institución. Mientras que la visión hace referencia al futuro de la institución u
organización incluyendo aspectos de su misión, como señala Rivera, (1991) “La visión se refiere a
una situación futura, una condición “que es mejor que la actualmente existente”, mientras que la
misión se refiere normalmente al presente, aunque pueda permanecer en el tiempo” (p.2).
El tercer elemento corresponde a la historia y simbología de una institución expone sus inicios y su
trayectoria hasta la fecha actual, es decir un breve recopilado de datos e información más relevante
con un fin informativo. La simbología viene a ser, el distintivo que representa a la institución en este
caso se hace referencia al logotipo que tiene la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
por el cual se distingue de las diferentes facultades de la universidad Central del Ecuador
Otro elemento importante de la información institucional es el organigrama institucional que viene
a ser la representación gráfica de la estructura organizacional de la institución de educación superior
o empresa. Según Colegio Garden College Cauquenes “es una de las primeras actividades que
desarrolla el líder; esta herramienta, permite visualizar los cargos y la forma en que se organizan y
conectan con los equipos de trabajo” (2018, s.p).
Al igual que cualquier empresa o institución de educación superior, la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación tiene una estructura organizacional con la finalidad de establecer grupos de
trabajo, en las diversas actividades académicas y administrativas. A continuación, en la figura 15
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podemos observar el organigrama de la Facultad de Filosofía, de esta manera tenemos una idea
general de su estructura organizacional.
Figura 15:
Organigrama de la Facultad de Filosofía

Elaborado por: William Cacoango

Fuente: Unidad de Servicios Informáticos, (2019).

El último elemento fundamental considerado, parte de la información institucional tenemos a la

pertinencia de la oferta académica y en caso puntual de la Facultad de Filosofía la oferta académica
está compuesta de las carreras vigentes, con sus respectivos planes de estudio, mallas curriculares y
perfil de egreso. Así lo manifiesta Maradiaga, Eguigure, y Méndez, (2018) “es el conjunto de carreras
o programas de estudio, las cuales se tienen que caracterizar atendiendo la institución y la naturaleza
de la formación como respuesta para satisfacer las necesidades específicas de la sociedad” (p.14). La
Facultad de Filosofía dentro de su oferta académica vigente cuenta con 11 carreras de modalidad
presencial y 2 carreras en la modalidad semipresencial, obteniendo el grado académico de
Licenciatura en las diversas áreas del conocimiento por ejemplo Licenciatura en Educación Inicial.

2.2. Identidad Universitaria

La identidad universitaria, comprende al conjunto de características, elementos y rasgos que
permiten sentirse identificado dentro de un grupo o institución, que surge de la convivencia diaria
entre los miembros de la comunidad universitaria.
La identidad no resulta del simple hecho de ser miembro de una comunidad, sino de un proceso
social que implica conocer y compartir los valores, la filosofía, la historia, las tradiciones, los
símbolos, las aspiraciones, las prácticas cotidianas y los compromisos sociales que conforman el ser
y quehacer de la universidad (Cappello, 2015, s.p).
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De acuerdo con el autor, la identidad universitaria no implica solo el hecho de integrar una institución
o colectivo, debe conocer y reconocer los elementos de la información institucional como:
infraestructura, misión y visión, organigrama institucional, historia y oferta académica todo esto se
complementa con la convivencia diaria de los estudiantes desarrollando el sentido de pertenencia,
experiencia escolar, relaciones personales y normativa vigente. Para lo cual después de revisión de
literatura de investigaciones internacionales que abordan el tema de identidad universitaria y para
fines de esta investigación se tomó en cuenta los siguientes elementos: sentido de pertenencia,
experiencia escolar, relaciones personales y normativa vigente.
El sentido de pertenencia se lo puede definir como pertenecer o ser integrante de una institución o
una colectividad que conviven entre sí, en diversas actividades que van desarrollando el compromiso,
entusiasmo y compañerismo en este caso el entorno viene a ser la Facultad de Filosofía, Letras. y
Ciencias de la Educación. Así lo define Montagud, (2020) “El sentido de pertenencia es el sentimiento
o conciencia de formar parte de uno o varios grupos o comunidades”.
El elemento de experiencia escolar se refiere al conjunto de las vivencias, anécdotas que tiene una
persona o grupo de personas dentro de un entorno educativo en este caso dentro de la Facultad de
Filosofía tenemos actividades académicas y administrativas. Así lo expresa Kessler, (2012) “Los
actores sociales tienen diversos modos de vivir la experiencia escolar en función de sus condiciones
de vida y de las características propias de las instituciones educativas” (p.15). Así entendemos que
como parte de la identidad universitaria los estudiantes desarrollan experiencia escolar universitaria
basada en las rutinas, prácticas, anécdotas, vivencias que surgen de la convivencia diaria de
actividades académicas y administrativas que se generan en la vida estudiantil del estudiante
universitario dentro de su formación profesional y humanística.
Las relaciones personales también se la considera parte de la identidad universitaria, ya que van de
la mano con la experiencia escolar, pero en relación al trato que reciben mutuamente los diversos
integrantes de la comunidad universitaria docentes-estudiantes, administrativo-estudiantes,
empleados – estudiantes en función de las diferentes actividades académicas, culturales y
administrativas que se llevan a cabo dentro de la Facultad de filosofía.
El conocer sobre la normativa vigente es un aspecto que forma parte de la identidad universitaria
según Economipedia, (2021) “La normativa es el conjunto de leyes que regulan un tema o ámbito
determinado. Es una recopilación de las normas que se encuentran vigentes” (s.p). De acuerdo con el
autor este elemento tiene relación con conocer, reconocer y compartir la normativa vigente
universitaria, ya que son los lineamientos que rigen las conductas, deberes, derechos y obligaciones
que conciernen a los miembros de la comunidad universitaria de la Universidad Central del Ecuador.

3. Metodología

La investigación tuvo un enfoque cuantitativo apoyándonos en la estadística descriptiva inferencial

para el análisis de datos, lo que corresponde a nivel explicativo correlacional. Según Arias, (2012) “se
encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto,
mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos” (p. 26). En la investigación se propuso varias hipótesis con relación causa efecto,
donde la causa, la determina una dimensión de la variable independiente y el efecto lo caracterizó
una de las dimensiones de la variable dependiente.
La investigación fue exploratoria en vista de que a nivel país no se encontró investigaciones que
aborden la temática de identidad universitaria, pero sin embargo nos apoyamos en investigaciones
internacionales. Según Arias (2012), manifiesta “es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto
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desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho
objeto” (p. 23). También se incluyó, la investigación de campo y documental, ya que los datos se los
recabó directamente en una de las carreras de la Facultad de Filosofía que es el entorno donde se
encuentra la población de estudio.
El estudio realizado tuvo lugar y se recolectó la información en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales Informática de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, ubicada
en el Distrito Metropolitano de Quito en Ecuador mediante la aplicación de una encuesta aplicada a
los estudiantes de la carrera antes mencionada. A partir de este grupo humano pretender inferir lo
que ocurre a nivel de otras carreras de la Facultad.
La población que se consideró para el objeto de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática, correspondientes al periodo
académico 2019-2020, conformada por 527 estudiantes legalmente matriculados de acuerdo a la
información proporcionada por la Unidad de Servicios Informáticos de la Facultad de Filosofía.
Tomando en cuenta, que el número de individuos que conforman la población superan los 200
estudiantes, para trabajar con un grupo accesible de estudiantes, se procedió a realizar el cálculo de
una muestra y posteriormente se consideró un muestreo estratificado por semestres.
Tabla 15:
Muestreo Estratificado por semestre.

Semestre Nº Alumnos Muestreo Estratificado

Primer 62 26
Segundo 88 37
Tercero 92 39
Cuarto 69 29
Quito 72 30
Sexto 42 18
Séptimo 37 16
Octavo 40 17
Noveno 25 11
Total: 223,00
Fuente: Propia de la Investigación

Elaborado por: William Cacoango

Una vez que se obtuvo la muestra estratificada de los estudiantes legalmente matriculados, para este
estudio fueron seleccionados un total de 223 estudiantes legalmente matriculados como se puede
evidenciar en la Tabla 15.
De los encuestados de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática de la
Facultad de Filosofía, tenemos la representación por género, así se obtuvo 149 individuos pertenecen
al género masculino y 74 al género femenino dando un total de 223 estudiantes a ser investigados.
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4. Métodos y Materiales

Para la recopilación de información de la investigación, se realizó mediante la técnica de encuesta, el

instrumento que se aplicó. Se diseñó un cuestionario, que nos permitió recabar los datos requeridos
para el estudio. El cuestionario fue de carácter intrapersonal, sin ningún dato como número de
cédula, nombres que identifiquen a los estudiantes encuestados, así también cuestionario cuenta con
preguntas sobre la información universitaria y sus dimensiones: instalaciones, historia y símbolos,
misión y visión, organigrama institucional y sentido de pertinencia aspectos de los elementos de la
identidad universitaria: sentido pertenecía, experiencia escolar, relaciones personales y normativa
vigente. Previo a la aplicación del instrumento de recolección de datos se realizó una validación con
cuatro expertos de las áreas: sociología, psicología e investigación sobre la calidad y redacción de las
preguntas y su relación con los objetivos de la investigación los mismos que nos propusieron realizar
ajustes pertinentes antes de su aplicación.
Para determinar la confiabilidad del instrumento, se realizó un pilotaje con 22 estudiantes de la
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática y con los datos recabados
conjuntamente con el software estadístico SPSS, realizamos el cálculo del alfa de cronbach
obteniendo como resultado un coeficiente de 0,76. Según George y Mallery (2003) como se cita en
(Dolores,2019). Establece que si el coeficiente alfa es mayor a 0,7 es aceptable.
Luego para el procesamiento datos, se lo realizó con el apoyo del software estadístico SPSS (Statistical
Package for Social Sciences), es un paquete estadístico para las ciencias sociales que nos permite
procesar los datos de investigaciones sociales y entre otras, de una manera rápida y entendible.
Para la interpretación de resultados y análisis que se obtuvieron del procesamiento de datos del
cuestionario aplicado a los estudiantes encuestados, se realizó tablas estadísticas conformada por los
siguientes componentes: número de frecuencia y porcentajes de las opciones de respuesta agrupados
e individuales de cada ítem. Con el fin de interpretar los resultados en porcentajes y de una manera
amigable y visual los resultados, se los representó mediante un diagrama circular. Finalmente, para
establecer si existe o no correlación entre las dimensiones de la variable dependiente: Información
Universitaria y; la variable dependiente Identidad Universitaria se empleó, el estadígrafo Spearman,
en base a que se trabajó con un cuestionario no paramétrico con preguntas dicotómicas y politómicas
de esta manera con la correlación de Spearman se comprobó las hipótesis planteadas en la
investigación.
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5. Resultados

Con los resultados obtenidos, nos reveló que los estudiantes, no acceden a la información
institucional e informativa por los diversos canales oficiales que mantiene la universidad y la facultad
de filosofía como se muestra en el gráfico 69.
Gráfico 69:
Pregunta 4: ¿Accede a la información de la página Web de la Facultad de Filosofía?

Fuente: Estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2019-2020

Elaborado por: William Cacoango

Los encuestados manifestaron que, un 52,02% no acceden al portal web de la Facultad de Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación. Podemos evidenciar que la mayoría de los estudiantes de la carrera,
no acceden al portal web, en vista que, es de un entorno estático y con contenido desactualizado. Por
lo tanto, se deduce que los estudiantes no tienen acceso a información institucional e informativa de
fuentes oficiales, es decir, que la información que reciben los estudiantes es originaria de otros
canales de difusión no oficiales.
De los resultados obtenidos, la información de la oferta académica de la Carrera de Pedagogía de las
Ciencias Experimentales Informática es parte de la información universitaria, existe un
desconocimiento por parte de los estudiantes. Como lo podemos observar en gráfico 70, que el
59,19% de los estudiantes desconocen la oferta académica de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales Informática y consecuentemente la oferta académica de las diferentes Carreras de la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
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Gráfico 70:
Pregunta 33.- ¿Antes de ingresar a la Facultad de Filosofía conocía la oferta académica de la
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática?

Fuente: Estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2019-2020

Elaborado por: William Cacoango

Se deduce que se debe a la escasa difusión de la información institucional, información básica y

desactualizada.
En relación con el sentido de pertenencia, experiencia escolar, relaciones personales y normativa
vigente, elementos que conforman la identidad universitaria podemos destacar estos resultados:
Gráfico 71:
Pregunta 42.- ¿La gestión administrativa de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales Informática es?

Fuente: Estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2019-2020

Elaborado por: William Cacoango

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El Gráfico 71, se expone que agrupando las respuestas de (medianamente adecuada, adecuada y muy
adecuada), tenemos un, 67,26% de los estudiantes que consideran que la gestión administrativa que
realiza el personal de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales es adecuada, en relación
a los requerimientos, solicitudes y entre otros trámites que requieren los estudiantes, obtienen
resultados y respuestas inmediatas por parte de la Dirección de la Carrera.
Gráfico 72:
Pregunta 53.- ¿Me siento identificado cuando se menciona el nombre de la Facultad de
Filosofía?

Fuente: Estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2019-2020

Elaborado por: William Cacoango

Como se puede observar en el gráfico 72, es importante resaltar este resultado que un, 83,41% de
los estudiantes se sienten identificados con la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación,
al igual, tenemos un 83,41% en relación con la Carrera de Pedagogía de las Ciencias experimentales
Informática, podemos comprender que se cuenta con estudiantes comprometidos e involucrados en
todo lo que concierne a la excelencia académica y sus diversas actividades para aportar al
crecimiento de la Facultad y consecuentemente de la Carrera.
En la investigación se aplicó el estadígrafo de Spearman, para determinar el grado de correlación
entre las dimensiones de la variable independiente: Información Universitaria versus las
dimensiones de variable dependiente: Identidad Universitaria.
De acuerdo con Hernández, Fernández, & Baptista (2006). “los coeficientes varían de –1.0
(correlación negativa perfecta) a 1.0 (correlación positiva perfecta), considerando el 0 como ausencia
de correlación entre las variables” (p.323).
Con respecto a la dimensión Instalaciones versus la dimensión Experiencia Escolar, se determinó que
existe correlación directa significativa entre las dimensiones de las variables expresada con un
coeficiente de correlación.
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Gráfico 73.
Correlación Instalaciones versus Experiencia Escolar

Fuente: Estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2019-2020

Elaborado por: William Cacoango

Esto se interpreta como una relación positiva entre dos dimensiones de las variables de estudio,
consecuentemente se acepta la primera Hipótesis, H1: El equipamiento de las instalaciones de la
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales incide en las experiencias escolares en los
estudiantes.
En el Gráfico 73, evidenciamos lo siguiente: el eje X, representa los valores de la dimensión
instalaciones y el eje Y, corresponde a la dimensión experiencia escolar expresada en una línea recta
de correspondencia directa. Concibiendo que, a mejor adecuación de las instalaciones y
equipamiento de la infraestructura física de la Facultad de Filosofía, los estudiantes tendrán una
experiencia escolar más apropiada en el transcurso de su formación humanista y profesional.
Se realizó otra correlación entre la dimensión de pertenencia de la oferta Académica,
correspondiente a la variable independiente versus la dimensión sentido de pertenencia de la
segunda variable. En este caso, se determinó que existe correlación directa significativa entre
dimensiones con un coeficiente de 1,00. Comprendemos que existe una relación positiva en la
dimensión de las variables de investigación, por esta razón se acepta la segunda hipótesis planteada
H1: La difusión de la Información sobre la pertenencia de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales Informática, fomenta el desarrollo del sentido de pertenencia en los estudiantes.
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Gráfico 74:
Correlación Pertinencia de la oferta académica versus Sentido de pertenencia

Fuente: Estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2019-2020

Elaborado por: William Cacoango

En el gráfico 74, se observa lo siguiente, donde el eje de las X, representa a los valores de la dimensión
pertenencia de la oferta académica de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales; y el
eje Y, corresponde a la dimensión sentido de pertenencia, expresado en una línea recta de
correspondencia directa. Este resultado nos permite inducir que, a mayor difusión de la información
institucional concerniente a la oferta académica, los estudiantes desarrollan el sentido de
pertenencia hacia la carrera, en vista de que conocen ampliamente sobre, el plan de estudios, la malla
curricular, actividades extracurriculares, actividades de vinculación con la sociedad, misión y visión.

6. Discusión

En relación de los resultados obtenidos en las correlaciones, realizadas a ciertas dimensiones de la

variable independiente versus las dimensiones de la variable dependiente, se desprende lo siguiente,
se acepta la primera hipótesis planteada H1: El equipamiento de las instalaciones de la Carrera de
Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática incide en las experiencias escolares en los
estudiantes se comprende que a un adecuado equipamiento de instalaciones físicas de la Facultad
Filosofía, si genera una mayor experiencia escolar en los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de
las Ciencias Experimentales Informática cómo se expresa en el gráfico 65, se evidencia que existe una
relación directamente proporcional. Visualizando la relación existente se ejemplifica, si se mejora, el
equipamiento e infraestructura de los diferentes ambientes como: las aulas, laboratorios de cómputo,
biblioteca entre otros espacios permitirá que los estudiantes formen y fortalezcan la experiencia
escolar en su paso como estudiante universitario.
En lo concerniente a la segunda correlación entre la dimensión pertenencia de la oferta académica
versus la dimensión sentido de pertenencia, se determinó, una correlación directamente significativa
como lo podemos observar en el gráfico 73, señalando que la difusión de la oferta académica de la
carrera, si incide en el desarrollo del sentido de pertenencia de los estudiantes de la Carrera de
Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática, en base a la relación, que existe entre
dimensiones de las variables de estudio, se procedió a reconocer la segunda hipótesis alterna
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planteada. Esto implica que, si se tiene una mayor difusión de la información concerniente a la oferta
académica como: malla curricular, perfil de profesional, actividades de vinculación con la sociedad,
el conocimiento de esta información genera que los estudiantes, se sientan parte de la institución en
este caso de la Facultad de Filosofía y comprometidos con su carrera y con su futura profesión.

7. Conclusiones

En relación al primer objetivo planteado de caracterizar la difusión de la información institucional

de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, se establece que la difusión de la
información institucional de la Facultad es: limitada, desactualizada, insustancial, inactiva, esto
deriva de que los medios de difusión como: página web, redes sociales entre otros. En lo concerniente
a la página web, la información que proporciona es desactualizada, de ámbito estático, poco
interactiva con los usuarios y con respecto a otros medios se desconocen si son fuentes oficiales. Esto
lo podemos evidenciar, de acuerdo con lo siguiente un 52,02% de los encuestados manifestaron, no
ingresar a la página web de la Facultad de Filosofía, esto nos permite ultimar que los estudiantes, no
tienen acceso a la información institucional por los medios de difusión oficiales.
En función con el segundo objetivo planteado, de identificar los elementos de la Identidad
Universitaria que han desarrollaron los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales Informática, se establece los siguientes elementos: Sentido de Pertenencia,
Experiencia Escolar, Relaciones Humanas y Normativa Vigente. Este estudio nos indicó, que este
grupo de estudiantes han desarrollado el sentido de pertenencia, en relación que un 87,00% de los
estudiantes son comprometidos con las actividades académicas, culturales y preservación de las
instalaciones como que fuesen suyas.
El 76,24% de los encuestados expresaron, que la gestión académica de la Carrera de Pedagogía de
Ciencias Experimentales Informática es adecuada, desarrollando en los estudiantes una buena
experiencia escolar en base a la gestión académica y administrativa. Con respecto al componente
relaciones personales, nos mostró que el 79, 83% reciben un trato amable y profesional por parte del
personal administrativo y personal de servicio, desarrollando en los estudiantes buenas relaciones
personales con los miembros de la comunidad universitaria. Por último, en el elemento de normativa
vigente, los encuestados señalaron que el 63,23% conocen de los derechos y obligaciones que implica
el ser estudiante universitario estableciendo que la mayoría de los estudiantes conocen la normativa
vigente que rige en la Universidad Central del Ecuador.
Acerca del tercer objetivo planteado, de sintetizar en un ensayo académico los resultados obtenidos
en esta investigación, se establece que la información y resultados que se derivaron de esta
investigación así como los elementos de la identidad Universitaria y su relación con la información
institucional, fueron recopilados todos los datos y resultados para ser publicados en la revista
Cátedra de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación con la finalidad de aportar con
información para futuras investigaciones de esta temática nueva en el Ecuador.
Esta investigación tuvo sus limitaciones, por lo cual se considera que se puede realizar un estudio
más amplio y comparativo de grupos, mejorando el instrumento para que nos permita analizar la
identidad universitaria de los estudiantes de dos carreras diferentes de la Facultad de Filosofía con
la finalidad de generalizar a nivel de facultad la identidad universitaria desarrollada por los
estudiantes.
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8. Referencias Artículo Científico

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