Actividad:

Claro como el agua FICHA RESUMEN

Haz que tus alumnos/as se conviertan en

auténticos “científicos del agua”, OBJETIVOS
realizando sencillos experimentos
relacionados con los usos del agua y los
procesos de depuración.
• Experimentar con las propiedades físico-
químicas del agua.
• Conocer experimentalmente distintas
CARACTERÍSTICAS técnicas de separación.
• Comprender algunas técnicas que
forman parte del proceso de depuración.
Edades: 1º y 2º curso de • Identificar los tipos de residuos que
Educación Secundaria solemos añadir al agua en casa y conocer
Obligatoria (12-14 años). las consecuencias de las malas prácticas
Idioma: Castellano. cotidianas.
Duración: 60 minutos. • Aproximar al alumnado la función de
Espacio: Laboratorio del centro técnico de laboratorio.
o aula con grifo. • Comprender y aplicar el método
Alumnos: 25-30. científico.
• Adquirir una actitud crítica y responsable
sobre la importancia y adecuado uso del
CONTENIDOS CURRICULARES
• El trabajo en el laboratorio.
• Sustancias puras y mezclas. Tipos de
mezclas.
• Métodos de separación de mezclas.
• Uniones entre átomos. Moléculas.
• Elementos y compuestos de especial
interés con diversas aplicaciones.
• Cambios físicos y químicos en la materia.
• La hidrosfera.
• Contaminación del agua.
• Factores desencadenantes de
desequilibrios en los ecosistemas.
• Acciones que favorecen la conservación
del medio ambiente.

*
agua, que tenga repercusión en sus
hábitos diarios. Contenidos de
sensibilización ambiental
RECURSOS METODOLOGÍA Uso responsable del agua.
Canal Educa: educador/a, TÉCNICAS DE LABORATORIO Gestión de residuos.
presentación interactiva, todo
el material para los Valoración del agua como
experimentos. EXPERIMENTACIÓN recurso para la vida.

APRENDIZAJE DEDUCTIVO Cambio climático.

Centro educativo: aula
laboratorio (o con grifo, al MENSAJES DE SENSIBILIZACIÓN
menos), papel secante,
ordenador conectado a COMPROMISOS PERSONALES
proyector.
 Actividad:
Claro como el agua DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (1/3)

¿A DÓNDE VA EL AGUA? MÉTODO CIENTÍFICO

1 2
El educador plantea esta
simple pregunta que
sirve como introducción
al tema de la actividad.
El educador propone a los alumnos la realización de diversos
experimentos relacionados con la calidad del agua y los procesos de
depuración.
EXPERIMENTACIÓN Y
MÉTODO CIENTÍFICO
El desarrollo de los
experimentos sirve para que
los alumnos se acerquen a la
forma en la que se trabaja en
un laboratorio.

Conocimientos previos Análisis de Elaboración de

+ Hipótesis resultados conclusiones
GESTIÓN DEL AGUA
 Actividad:
Claro como el agua DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (2/3)

LOS JABONES AGUA Y ACEITE

3 4
En el primer experimento comprobamos A continuación comprobamos qué ocurre si mezclamos agua y aceite.
cómo se comporta el agua cuando
añadimos jabón.
EXPERIMENTO DE DECANTACIÓN EXPERIMENTO DE FLOTACIÓN
EXPERIMENTO DE
TENSIÓN Comprobamos que la Intentamos separa en esta
SUPERFICIAL densidad de las dos ocasión utilizando una
sustancias es distinta e espátula.
intentamos separarlas
usando un embudo.

Conclusión: muchas moléculas reaccionan

con el agua y alteran sus propiedades.
Algunas producen contaminación orgánica
y provocan eutrofización de las aguas Conclusión: agua y aceite no El aceite residual es altamente
superficiales y desequilibrios en los pueden mezclarse contaminante. No puede
ecosistemas acuáticos. eliminarse por el desagüe ni a
través del inodoro.

*
Debemos evitar contaminar el agua
con productos químicos que alteran Debemos eliminar el aceite usando los sistemas de
su composición. recogida específicos para este residuo y nunca verterlo por
el desagüe o el inodoro.

*
Es muy importante que evitemos usar
productos con elevados niveles de
fosfatos.
 Actividad:
Claro como el agua DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (3/3)

NO ES UN CUBO DE BASURA JUEGO LIMPIO

5 6 ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES
En este experimento comprobamos qué ocurre
cuando echamos papel higiénico y otros Todos juntos comentamos los resultados de
residuos por el inodoro. los experimentos.

*
EXPERIMENTO DE SOLUBILIDAD Y
BIODEGRADABILIDAD Con unos sencillos cambios de
hábitos mejoramos la eficacia del
proceso de depuración del agua y
Conclusión: hay residuos sólidos que no se
contribuimos a reducir el gasto
desintegran fácilmente.
energético y, por tanto, a la acción
De hecho, algunos provocan graves atascos.
contra el cambio climático.

Sólo debemos arrojar al inodoro el

papel higiénico. Los demás
residuos deben ir a los
contenedores correspondientes.

*
Es conveniente tener una
papelera para depositar los
residuos sanitarios. No
debemos tirarlos por el
váter.