Liceo José Antonio Carvajal

Fundado en 1864
Evaluación Diagnóstica
Asignatura : Lengua y Literatura Profesores: Patricia García- Richard Valderrama
Curso: Cuartos B, D y E Alumno:
Conocimientos Previos: Comprensión lectora-
Opinión-Hechos -Argumentos. Textos
informativos.

INSTRUCCIONES GENERALES:
 Evaluación de 19 preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de la información extraída a partir de esos contenidos. Y 1 pregunta de
abierta de escritura, dar opinión sobre el tema leído.
 Seleccione la opción que considere correcta en cada caso. SOLO UNA es la respuesta correcta.

Texto 1
El renunciamiento hace del sabio su propio dueño, nada le puede conmover porque el imperio que
ejerce sobre sí mismo es total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello, desconfiará del
amor y de los asuntos públicos. Para Antístenes, el matrimonio es necesario para la propagación de
la especie, pero no constituye un acto de importancia considerable. En cuanto a los asuntos
públicos, señalaba que el sabio no vive según leyes escritas sino según la virtud. Se le preguntó
hasta qué punto debía uno mezclarse en los asuntos públicos y contestó: "como cuando uno se
aproxima al fuego: demasiado lejos tendréis frío, demasiado cerca os quemareis". Rogó un día a los
atenienses que decretaran que los caballos se denominaran asnos, como creyeron que se había
vuelto loco, les señaló que también denominaban "generales" a individuos elegidos, completamente
ineptos.
BRUN, Jean
Historia de la filosofía

1.- Lograr el dominio de la sabiduría supone fundamentalmente

A) Combatir las leyes escritas.
B) fusionar la virtud con la política.
C) poseer un cúmulo de conocimientos
D) moderar la conducta en función a leyes
E) orientarse sobre la base de principios morales

2.- En el fragmento se recomienda que el sabio

A) debe abstenerse de la procreación.

B) está imposibilitado de casarse.
C) debe ser cauto frente a la virtud.
D) debe mostrar predilección por el amor.
E) no debe desentenderse de la política.

3.- La ironía de Antístenes tenía el propósito de

A) moralizar a la juventud ateniense.
B) evidenciar su doctrina sobre la política.
C) expresar su desacuerdo con la democracia.
E) ridiculizar las actividades de los militares.
E) hacer notar la incapacidad de las autoridades.

4.- ¿Qué disciplinas se relacionan con el contenido del texto?

A) La ciencia y la filosofía.
B) La sociología y la política.
C) La filosofía y la educación.
D) La ética, la política y la filosofía.
E) La política, la religión y el derecho.

TEXTO 2
Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería
difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”
Ingo Lackerbauer, en su libro “Internet”, señala que la importancia de internet en el futuro desborda
todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el “medio de comunicación global”.
(Respaldo) No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento
tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al
internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las
redes sociales, o viendo videos en YouTube. Usar el internet para el entretenimiento no es algo
malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo
ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio. ¿Cuáles son los
perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo
considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social
activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más
tiempo con los amigos “virtuales”.

5. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto leído?

A) No estamos conectados
B) El mundo de la web
C ) El uso del internet en los adolescentes
D) Los adolescentes y la pérdida de una vida activa
E) Todas las anteriores

6. ¿Qué propósito fundamental persigue el emisor del texto?

A) Convencer.
B) Persuadir.
C) Informar.
D) Narrar
E) Entretener

7. La tesis del autor respecto a los videojuegos en cuestión es:

A) El internet es hoy en día una herramienta indispensable en la vida del hombre
B) El internet es una herramienta multiuso
C) EL internet para el entretenimiento no es algo malo en sí
D) El adolescente pasa muchas horas frente al computador debido al internet
E) Todas son falsas.
8. La cita “…Ingo Lackerbauer, en su libro “Internet”, señala que la importancia de internet en el
futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el “medio de comunicación
global.” Corresponde a:
A) Opinión
B) Hecho
C) Contratesis
D) Respaldo
E) Contrarespaldos

TEXTO 3:
Hay que comer de todo Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que
comer de todo. Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no
es bueno o ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos seguir una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse
perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas
entre las diferentes clases de alimentos. Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo
necesita, por eso debemos comer de todo. No comer algún tipo de alimentos puede producirnos
problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas. Una mala
alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal
desarrollo. En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de
alimento!

9. La intención del autor del texto es:

a) Informar al lector que una mala alimentación puede ser perjudicial para la salud
b) Explicar al lector las consecuencias de una mala alimentación
c) Convencer al lector de comer todo tipo de alimentos
d) Explicar al lector que se debe de comer de todo

10. La tesis del texto leído es:

a) No hay que comer dulces ni postres
b) Hay que comer de todo
c) las enfermedades de salud son producto de las comidas chatarra
d) ninguna de las anteriores

TEXTO 4.

“Los estudios sirven para el deleite, el ornamento y la capacitación. Su principal empleo, en lo

que atañe al deleite, consiste en la intimidad y el apartamiento; en lo que atañe al ornamento,
en el discurso; y en lo que atañe a la capacitación, en el criterio y disposición de los negocios.
Pues las gentes con experiencia pueden ejecutar, y tal vez juzgar los detalles uno por uno,
pero los consejos generales, y el ordenamiento y conducción de los asuntos, sienta mejor a las
gentes educadas. Consagrar tiempo excesivo a los estudios es indolencia; utilizarlos en exceso
para el ornamento es afectación; juzgar enteramente por sus reglas es propio del humor del
erudito. El estudio perfecciona la naturaleza, y es perfeccionado por la experiencia; pues las
aptitudes naturales son como plantas naturales, que necesitan podarse mediante el estudio; y
los estudios mismos dan instrucciones demasiado generales, a menos que estén acotados por
la experiencia. Los hombres prácticos desdeñan los estudios, los hombres simples los admiran,
y los hombres sabios los aprovechan, pues no se dejan limitar por ellos, teniendo en cuenta
que hay cierta sapiencia que también requiere de la observación.

1. No leas para contradecir y refutar, ni para creer y dar por sentado, ni para hallar
charla y discurso, sino para sopesar y meditar. Algunos libros merecen ser
saboreados, otros ser devorados, y unos pocos ser masticados y digeridos; es decir,
algunos libros son para leer solo por partes, otros para leer sin concentración
excesiva, y unos pocos para leer por completo, y con diligencia y atención. Algunos
libros también pueden leerse por medio de un tercero, y otros por medio de
extractos, mas solo si se trata de asuntos menores, y de libros más leves, pues en
caso contrario los libros destilados son como agua destiladas, cosas insípidas. La
lectura hace un hombre completo, la conversación, un hombre dispuesto, y la
escritura, un hombre preciso. Y por tanto, si un hombre escribe poco, por fuerza
requiere gran memoria; si conversa poco, por fuerza requiere ingenio; y si lee poco,
requiere mucho ingenio para aparentar que sabe lo que no sabe. La historia inculca
sabiduría; la poesía, agudeza; la matemática, la sutileza; la filosofía natural, la
profundidad; la moral, gravedad; la lógica y la retórica, la capacidad de litigio. Abeunt
studia in mores (los estudios influyen sobre las costumbres). No hay fallo ni
impedimento de ingenio que no se pueda eliminar mediante un estudio adecuado, tal
como un mal cuerpo se remedia con ejercicios pertinentes. Los bolos son buenos para
los cálculos y los riñones; la arquería para los pulmones y el pecho; el andar apacible
para el estómago; la equitación para la cabeza, y así sucesivamente. Si el ingenio de
un hombre devanea, que estudie matemáticas, pues las demostraciones le ayudarán
a encauzar sus pensamientos descarriados. Si su ingenio no sabe discernir las
diferencias, que estudie a los escolásticos, pues ellos son cymini sectores (cortadores
de cabellos). Si no es apto para las elucubraciones, ni para citar una cosa con el
objeto de demostrar y ejemplificar otra, que estudie casos de abogacía. Para cada
defecto de la mente existe una receta”.

11 ¿Cuál es el sentido de la palabra REFUTAR en el contexto del segundo párrafo

del texto leído?

A) REBATIR, porque según el emisor no hay que leer para objetar.

B) SOJUZGAR, porque según el emisor no hay que leer para subyugar.
C) JUZGAR, porque según el emisor no hay que leer para enjuiciar.
D) REPROBAR, porque según el emisor no hay que leer para condenar.
E) CONTROVERTIR, porque según el emisor no hay que leer para polemizar.

12. La expresión “Algunos libros merecen ser saboreados, otros ser devorados, y unos
pocos ser masticados y digeridos” quiere decir que

a.algunos libros deben ser leídos para deleitarse; otros, ser leídos sin una
 concentración excesiva; y unos pocos ser leídos con diligencia y reflexión.
b.algunos libros deben ser leídos rápidamente; otros, ser leídos una y otra
vez; y unos pocos no deben ser leídos.
c. algunos libros deben ser leídos para deleitarse; otros, ser leídos
rápidamente; y unos pocos deben leerse y ser olvidados.
d.algunos libros deben ser leídos con diligencia y reflexión; otros, ser
leídos para deleitarse; y unos pocos para ser leídos sin
concentración.
e.algunos libros pueden ser comparados con la comida gourmet; otros con
la comida rápida; y unos pocos con la comida casera.

13. Del fragmento anterior, la visión del emisor respecto a la lectura es

a.neutra.
b.positiva.
c. retrógrada.
d.indiferente.
e.categórica.

14. La función comunicativa del segundo párrafo es

a.explicar los beneficios de la lectura.

b.criticar la falta de lectura.
c. promover la lectura.
d.discutir sobre las distintas finalidades de la lectura.
e.imponer la generación de una sociedad lectora.

15. El tema del fragmento anterior es

a.el estudio.
b.la lectura.
c. el ensayo.
d.los libros.
e.la conversación.

TEXTO 5: ¿Por qué vacunarse?

La vacunación es el mecanismo de prevención de enfermedades infecciosas más extendido. ¿En qué

consiste?

Las vacunas no evitan que nos contagiamos: lo que evitan es que, una vez producido el contagio, se
desarrolle la enfermedad. Procuran que nuestro cuerpo, si entra en contacto con el agente infeccioso,
active una serie de funciones de defensa que nos permiten reaccionar más rápido y con mayor eficiencia y,
si es posible, evitar la enfermedad. Las mejores vacunas que tenemos, como la de la polio, son efectivas en
un 98% o 99% de los casos, por lo que es prácticamente imposible contraer la enfermedad si se está
vacunado. Pero otras vacunas -por ejemplo, la de la gripe- apenas nos proporcionan una protección del
50%. Tenemos, por tanto, vacunas muy diferentes.

También varía la manera de producirlas: algunas se componen de trozos del microorganismo, otras, de una
parte de la cápsula del virus. Cada vez prescindimos más de los virus vivos o, en todo caso, se atenúa el
microorganismo que contiene la vacuna. Salvo contadas excepciones —que las hay y que se deben vigilar—
es biológicamente imposible que una vacuna provoque la enfermedad de la que protege.

16. De acuerdo con el texto, ¿por qué es necesario vacunarse?

a) Porque al vacunarse nuestro cuerpo no asimila los agentes infecciosos y propicia a que
exista contagio.

b) Porque al contagiarnos y estar vacunados, nuestro cuerpo permite efectivamente reaccionar

a tiempo a los agentes infecciosos que producen la enfermedad y desarrollar defensas que
combatan el virus.

c) La vacuna contra el polio es efectiva alrededor del 98 al 99% de efectividad.

d) El negocio de las vacunas es uno de los mas poderosos a nivel mundial y cada año se
incrementan en su poderío sanitario.

e) Todas son falsas.

17. A que se refiere la siguiente frase: “Es imposible que una vacuna provoque la enfermedad de la que
protege”.
 a) Que cada vacuna puede tener efectos adversos o secundarios en las personas que son
inocularse.

b) Los distintos tipos de organismos funcionan de forma distinta, por ellos los efectos de las
vacunas serna personales.

c) El objetivo de una vacuna es la de proteger el organismo y bajo esta premisa, ninguna

vacuna atentara de forma negativa contra las personas.

d) Todas las anteriores son correctas.

e) Ninguna de las anteriores.

18. De acuerdo con el texto, señale dos argumentos de por qué las personas deben vacunarse:

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19. Identifique y redacte la tesis del texto.

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20. De acuerdo con sus conocimientos, vivencias y experiencias, señale si usted se vacunaría o no frente
al covid 19. Argumente.

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