NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DEL ARTE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 80819”Francisco Lizarzaburu”

DOCENTE: Anghela Yesenia Reyes Esquivel
GRADO Y SECCIÓN: 6°”C” FECHA: 23 /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Crea proyectos desde -Se expresa Lista de
los lenguajes artísticos. cotejo
artísticamente
- Realiza creaciones individuales y colectivas, al dibujar
 Explora y
basadas en la observación y en el estudio
experimenta los empleando
lenguajes del arte. del entorno natural, artístico y cultural
formas, líneas y
 Aplica procesos local y global. Combina y propone formas de
colores.
creativos. utilizar los elementos, materiales, técnicas
Evalúa y socializa sus y recursos tecnológicos para resolver -Aplica la
procesos y proyectos. problemas creativos planteados en su técnica de la
proyecto; incluye propuestas de artes cuadrícula para
integradas. dibujar rostros
Asume roles en las diferentes fases del y expresiones
proyecto artístico y evalúa el impacto de sus faciales.
acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.

Propósito Hoy combinaremos líneas y formas para dibujar las expresiones faciales
Evidencia Dibujos de expresiones faciales.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se inicia con un saludo cordial, luego se pega en la pizarra un papelote que contienen
cuadrículas y otro que contiene un dibujo dividido en cuadrículas, como se muestra en la
siguiente imagen,a partir de ello se les reta a seguir el dibujo en el papelote. Para ello se
va pidiendo la participación de cada estudiante.

 Se interroga a los estudiantes: ¿Te gusta dibujar? ¿Qué técnicas de dibujo conoces?
¿podemos emplearla para representar expresiones? ¿Qué saben de esta manifestación
artística? ¿Qué es el dibujo? ¿Qué tipo de emociones podemos expresar a través del
dibujo? ¿Qué pasos se deben seguir para dibujar expresiones faciales?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy combinaremos líneas y formas para dibujar las expresiones faciales

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

 Presentamos imágenes de diferentes expresiones
faciales y solicitamos voluntarios que describan
cada expresión.

 Responde: ¿Qué mensaje nos dan las imágenes

presentadas? ¿Son iguales los dibujos? ¿Qué
reflejan los rostros de los niños? ¿Las
expresiones faciales se pueden dibujar?
 A través de lluvia de ideas los estudiantes
mencionan que características de los rostros les permitieron reconocer cada expresión
facial.
 Se menciona que los ojos y la boca son esenciales al momento de la expresión de
emociones.
PLANIFICAR ------------------------------------------
Luego de explorar con los gestos, se planifica las acciones a realizar para poder crear
dibujos que nos permitan representar las expresiones faciales.
¿Qué intención tendrá mi ¿Qué colores he elegido?¿por
¿Qué materiales necesitaré?
dibujo? qué?
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR ----------------------------------------
 Los estudiantes siguen los siguientes pasos:
Paso 1. Forma Básica

 La forma básica del rostro promedio ¿cuál es?…

 Fácil, todos conocemos esta forma, y si, es la que estás pensando, un círculo.
 A partir de un círculo podremos dibujar cualquier rostro, y luego podemos utilizar
formas un poco más complejas para poder dibujar distintos tipos de rostros.
Paso 2. Líneas Guía

 Ya que tenemos nuestro círculo, es hora de darle un poco más de movilidad y

profundidad a este mismo, y lo vamos a hacer con líneas guía.
 No es solo hacer una simple cruz al centro de nuestro círculo, a esta cruz podemos
darle movilidad para poner la cara en diferentes perspectivas.
 Practica esto para que sepas como mover tu rostro de distintas maneras.
Paso 3. Ojos, Nariz, Boca Y Orejas
  Estos son las partes básicas de nuestro rostro o cara, hay que aprender a dibujar
cada uno por separado si se quiere implementar todo de forma correcta en la cara.
 Con la línea guía que marcamos en el paso anterior, colocaremos los ojos, la nariz, la
boca y las orejas.
 Y con estos 3 simples pasos ya habrás dibujado una cara, pero esto es solo el
principio y lo básico.
 Pueden utilizar un espejo para que observen su propio rostro y por lo tanto sus
expresiones.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES ----------------------------------
 Se hace uso de la hoja bond u hoja de reúso para representar expresiones faciales
con las técnicas usadas.
 Dan color a sus dibujos. Pueden complementarlo con más detalles.
PRESENTAR Y COMPARTIR -------------------------------------------
 Exponen y explican sus trabajos para que todos puedan verlos y comentarlos.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Me expresé artísticamente al dibujar empleando
formas, líneas y colores.
Apliqué la técnica de la cuadrícula para dibujar
rostros y expresiones faciales.
 LISTA DE COTEJO

Anghela Yesenia Reyes GRADO Y “C”

DOCENTE FECHA 23/03/23 6to
Esquivel SECCIÓN
CRITERIOS
Expresa Aplica la técnica de
artísticamente al la cuadrícula para
dibujar empleando dibujar rostros y
ESTUDIANTES formas, líneas y expresiones
N° colores. faciales.

Sí No Sí No SÍ NO
AGUILAR CANCHACHI,Joseph
01
Sebastián
02 ASTO ROJAS, Dilan Andree
ASTUQUIPAN GUTIERREZ, Jocelyn
03
Kimverly
04 BASILIO SAMCHEZ, Yosep Samir
05 BAZAN ARCE, Alyza, Cristelle Marcela
06 BENITES CASTRO, Larissa Yamile
07 BENITES RODRIGUEZ, Ariana Camila
CASTILLO FERNADEZ, Javier
08
Maximiliano
09 CONDEZO QUISPE, Kiara Ailin
10 CRUZ RIVERA, Sahori Magdalena
11 CRUZ TOLENTINO, Lorena Brighit
12 ESCOBAL RIVEROS, Maryorie
13 GARCIA GUZMAN, Luana Darlyn
14 GARCIA RODRIGUEZ, Lesly Brighit
15 GARCIA TEJADA, Roxy Rebeca
16 GERONIMO POLO, Lesly Anabel
17 GUEVARA VERA, Rousse Karely
18 GUEVARA VILCA, Alejandro Magno
19 GUZMAN RIVEROS, Marcos Jhoel
20 HILARIO PAZ, Danna Ayelen
LOYOLA AMADOR, Valentina
21
Alejandra
22 LUJAN BARRETO, Jefferson Iker
23 MARCELO CABRERA, Riddik Jesus
24 MIÑANO VÁSQUEZ, Fabian Guillermo
MONTOYA VEREAU,Susana Nicole
25
Kidman
26 OLIVARES LAYZA, Angel Hipolito
OTINIANO RODRIGUEZ, Samuel
27
Alexander
28 PAREDES ZAVALETA, Marcelo David
29 PONCE SANCHEZ, Yasumi Helen
30 PONCE VEJARANO, Damariss Valeria
31 ROBLES VELASQUEZ, Patric Snaider
32 RODRIGUEZ GARCIA, Alison Briceida
33 RODRIGUEZ HUAMAN, Ximena Belén
SANDOVAL CARRANZA, Carlos
34
Daniel
SANTAMARÍA BELTRAN, Darwin
35
Jeanpool
36 SILVESTRE VARAS, Kiara Darlene
37 TUMBA FERRER, Brisa Noemí
38 URTECHO GARCIA, Mathias Enrique
ZAVALETA VILLACORTA, Jheremi
39
Fabricio

ANGHELA YESENIA REYES ESQUIVEL V°B° JUAN DELGADO IBAÑEZ

DOCENTE 6° GRADO SUBDIRECTOR

ANEXO