Unidad Didáctica 5: EL APARATO CIRCULATORIO Temporalización: PRIMER BLOQUE.
Primer Trimestre, 4 sesiones (17, 22, 24, 29 de
Noviembre).
OBJETIVOS
1. Conocer las principales
características del aparato
circulatorio (CC. CC. 1, 2, 4, 5,
6)
2. Identificar cada uno de los
órganos del aparato
circulatorio (CC. CC. 1, 2, 4, 5,
6).
3. Localizar las venas y
arterias en una silueta (CC.
CC. 1, 2, 4, 5, 6, 7).
4. Conocer el recorrido que
realiza la sangre por el cuerpo
(CC. CC. 1, 2, 4, 6).
5. Conocer el funcionamiento
de las cuatro “cámaras” del
corazón (CC. CC. 1, 2, 4, 5, 6,
7).
6. Reconocer situaciones de
hemorragia (CC. CC. 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7).
7. Elaborar una guía de
primeros auxilios relacionada
con una situación concreta de
hemorragia (CC. CC. 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7).
CONTENIDOS
El aparato circulatorio.
Características del aparato circulatorio.
Órganos del aparato circulatorio.
Venas y arterias.
Cuatro “cámaras” del corazón.
Situaciones de hemorragia.
Primeros auxilios.
Localización de cada uno de los órganos del
aparato circulatorio .
Explicación del funcionamiento de las cuatro
“cámaras” del corazón.
Elaboración de una guía de primeros auxilios
sobre una situación concreta de hemorragia.
Dramatización de una situación de hemorragia
concreta.
Descripción del recorrido que realiza la sangre
por el cuerpo.
Interés por conocer el funcionamiento del propio
cuerpo en relación al aparato circulatorio.
Valoración de la importancia del aparato
circulatorio y de cada uno de los órganos que lo
componen.
Interés por conocer algunos procedimientos de
primeros auxilios relacionados con determinadas
situaciones de hemorragia.
Disposición favorable hacia el trabajo en grupo,
mostrando actitudes de cooperación y
participación en las tareas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Localizar e identificar los órganos
del aparato circulatorio (CE 1).
2. Representar venas y arterias (CE
1).
3. Identificar el recorrido que realiza la
sangre por el cuerpo (CE 2).
4. Identificar el funcionamiento de las
cuatro “cámaras” del corazón (CE 2).
5. Reconocer situaciones concretas
relacionadas con las hemorragias (CE
3).
6. Elaborar una guía sobre primeros
auxilios (CE 3).
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1.1. Localiza e identifica los órganos del aparato
circulatorio escribiendo sobre un dibujo mudo
sus nombres (EA 1.1).
2.1. Representa las venas y arterias con lana
azul y roja sobre una silueta dada (EA 1.1).
3.1. Identifica el recorrido que realiza la sangre
por el cuerpo completando una ficha con huecos
en blanco (EA 2.2).
4.1. Identifica el funcionamiento de las cuatro
“cámaras” del corazón sobre un modelo de
dicho aparato (EA 2.2).
5.1. Reconoce situaciones concretas
relacionadas con las hemorragias realizando
una dramatización sobre la misma (EA 3.3).
6.1. Elabora una guía sobre primeros auxilios
relacionada con una situación concreta de
hemorragia (EA 3.2, EA 3.3).
SESIONES

Sesión 1

Empezaremos la unidad didáctica leyendo un extracto de cuento sobre el conde Drácula. A continuación, se hará una lluvia de ideas para comprobar cuales
son los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el aparato circulatorio.

El conde Drácula http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos/cuentos-infantiles/cuento-el-conde-dracula-version.html

Algunas de las preguntas que plantearemos:

- ¿Cómo se llama el aparato del cuerpo humano encargado de hacer circular la sangre por todo el cuerpo?
- ¿Cuáles son los órganos del aparato circulatorio?
- ¿Quién es el encargado de impulsar la sangre por todo el cuerpo?
- ¿Qué son las venas y de qué color son? ¿Y las arterias?
- ¿Qué recorrido realiza la sangre por el cuerpo?
- ¿Alguna vez has vivido una situación de hemorragia? ¿Cómo has parado la hemorragia?

Sesión 2

En esta sesión, explicaremos el aparato circulatorio (función, características y órganos que lo constituyen). A continuación, dividiremos la clase en cuatro
grupos y a cada uno de ellos, les daremos un folio en blanco en el que esté dibujada una silueta humana. En la cual, los alumnos empleando lana de color
azul representarán las venas y empleando lana de color rojo, representarán las arterias, además, utilizarán un globo de color rojo que será el corazón.

Sesión 3

En esta sesión, explicaremos algunas situaciones en las que se pueden producir hemorragias (cortes, rasguños, caídas y rozaduras). En primer lugar
preguntaremos a los alumnos lo siguiente:

-Es muy probable que alguna vez te haya salido sangre, ¿Dé que color es? ¿Qué hiciste para que no te saliera más?
A continuación, se le asignará a cada grupo formado por seis alumnos alguna situación de las explicadas y tendrán que elaborar una guía de primeros
auxilios que representarán al resto de sus compañeros y éstos, finalmente, tendrán que adivinar la situación en cuestión.

Sesión 4

En esta sesión, explicaremos el recorrido que realiza la sangre por todo el cuerpo. Finalmente, los alumnos tras la explicación, en grupos de cuatro,
construirán un modelo del aparato circulatorio para observar el funcionamiento de las cuatro “cámaras” del corazón..
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/biologia/4-camaras-corazon/default.asp. Finalmente, evaluaremos a los alumnos individualmente
realizando dos actividades, una de ellas consistirá en entregarles un dibujo mudo sobre los órganos del aparato circulatorio para que lo completen
escribiendo sus nombres. Y la otra se basará en completar un texto relacionado con el recorrido que hace la sangre por todo el cuerpo en el que haya
huecos en blancos que los alumnos deban rellenar