Grado: Quinto

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 6

TÍTULO DE LA UNIDAD
La electricidad y las fuentes de energía renovables

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A diario estamos ligados a fenómenos eléctricos como cuando se sobrecalienta un artefacto o

cuando hay un cortocircuito o hay un corte de energía eléctrica. La mayor parte de los
electrodomésticos, la iluminación, las fábricas, los equipos médicos, los equipos de
investigación, entre otros, funcionan mediante corriente eléctrica y es debido a ello la
preocupación de los países para generarla. Se genera energía eléctrica a partir de la fuerza del
agua, de la energía el sol, de la energía geotérmica, etc. Muchas de estas formas tienen efectos
preocupantes sobre el medio ambiente y otras son amigables con este.
¿Cómo se genera la electricidad y cuáles son las leyes físicas que la rigen? ¿Cómo se conduce?
¿Qué otras formas alternativas de obtención de energía eléctrica existen?, son
cuestionamientos que se generan al respecto. Para abordarlos se revisará y analizará
información al respecto, se desarrollará un proceso de indagación, se diseñará y construirá un
prototipo y se tendrá la oportunidad de reflexionar críticamente sobre una cuestión
sociocientífica relacionada al uso de la electricidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Plantea preguntas referidas a los problemas
Indaga, Problematiza que pueden ser indagadas, utilizando leyes y
mediante situaciones. principios científicos.
métodos  Formula una hipótesis considerando la
científicos, relación entre las variables independiente,
situaciones que dependiente e intervinientes, que responden
pueden ser al problema seleccionado por el estudiante.
investigadas  Elabora un protocolo explicando las técnicas
por la ciencia. que permiten controlar las variables
Diseña estrategias eficazmente.
para hacer una  Justifica la selección de herramientas,
indagación. materiales, equipos e instrumentos de
precisión que permitan obtener datos fiables
y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas
en el recojo de datos considerando el margen
de error que se relaciona con las mediciones
de las variables.
  Obtiene datos considerando la manipulación
Genera y registra de más de una variable independiente para
datos e información. medir la variable dependiente.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
mediciones como para las incertidumbres
asociadas.
 Organiza datos o información en tablas y los
representa en diagramas o gráficas que
incluyan la incertidumbre de las mediciones.
 Selecciona el tipo de grafico más apropiado
(lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y
las escalas que representan los datos.

 Contrasta y complementa los datos o

Analiza datos o información de su indagación con el uso de
información. fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de la relación
entre sus hipótesis y los resultados obtenidos
en su indagación, en otras indagaciones o en
leyes o principios científicos; valida la
hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y matemáticas
Evalúa y comunica. (notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y
preguntas de otros.
Comprende y aplica  Sustenta que la carga eléctrica de la materia
Explica el conocimientos se debe al exceso o déficit de electrones que
mundo físico, científicos y posee un cuerpo con respecto al estado
basado en argumenta neutro.
conocimientos científicamente.  Sustenta que la fuerza eléctrica que ejercen
científicos. dos cargas eléctricas puntuales es
directamente proporcional al producto de las
cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.
 Sustenta que el campo eléctrico es la
deformación o alteración del espacio que
rodea a toda carga eléctrica, y que le
permitirá a este ejercer una fuerza eléctrica
sobre otro cuerpo cargado.
 Sustenta que el voltaje que existe entre dos
puntos de un conductor y la intensidad de
corriente que pasa por él son directamente
proporcionales.
 Sustenta que la corriente alterna se da
cuando la intensidad de corriente y su
sentido varían con cierta frecuencia, mientras
que la corriente continua se da cuando la
intensidad de corriente es constante y se
dirige en una sola dirección.
 Sustenta que un circuito eléctrico es un
 conjunto de conductores unidos a uno o
varios generadores de corriente eléctrica, que
mantiene el flujo de electrones constante en
el tiempo.
 Sustenta que en toda transformación de
energía existe una energía degradada, que en
algunos casos se puede cuantificar.
Diseña y produce Plantea problemas que  Selecciona y analiza información de fuentes
prototipos requieren soluciones confiables para formular ideas y preguntas
tecnológicos para tecnológicas y que permitan caracterizar el problema.
resolver selecciona alternativas  Propone aspectos de la funcionalidad de su
problemas de su de solución. alternativa de solución que son deseables de
entorno. optimizar y selecciona los recursos que deben
ser consumidos en la menor cantidad posible
para logarlo.

Diseña alternativas de  Selecciona materiales en función de sus

solución al problema. propiedades físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.
 Representa gráficamente su alternativa de
solución incluyendo vistas y perspectivas a
escala donde muestra su organización, e
incluye descripciones escritas de sus partes o
fases.
 Ejecuta el procedimiento de implementación
y verifica el funcionamiento de cada parte o
 Implementa y valida fase del prototipo.
alternativas de  Verifica el funcionamiento de cada parte o
solución fase del prototipo, rediseña o hace ajustes
manuales o con instrumentos de medición de
ser necesarios.
 Realiza pruebas para verificar el
Evalúa y comunica la funcionamiento del prototipo, establece sus
eficiencia, la limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y los  Explica cómo construyó su prototipo
posibles impactos de su mediante un reporte escrito y una
prototipo. presentación oral.

Construye una Evalúa las implicancias  Analiza las implicancias éticas de los sistemas
posición crítica del saber y del de producción y el uso de objetos
sobre la ciencia y quehacer científico y tecnológicos en la forma de vida de las
la tecnología en tecnológico. personas desde diferentes puntos de vista.
la sociedad.
Toma posición crítica  Fundamenta posiciones éticas que
frente a situaciones consideren evidencia científica, empírica y
sociocientíficas. creencias frente a situaciones sociocientíficas.
CONOCIMIENTOS

 Electricidad: Ley de Coulomb y diferencia de potencial eléctrico, corriente eléctrica y

resistencia, circuitos eléctricos, Ley de Ohm, Efecto Joule.
 Calentamiento global.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Informe de indagación sobre el potencial eléctrico.

 Prototipo tecnológico: incubadora de huevos de gallina instalación eléctrica simple.
 Texto argumentativo sobre el uso de lámparas incandescentes y el calentamiento global.
 Carrito a panel solar
 Bobina tesla

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: 2 horas Sesión 2: 2 horas
Título: Aplicaciones de la electrostática en el Título: Aplicaciones de la electrostática en el
mundo industrial mundo industrial

Indicadores:
 Sustenta que la carga eléctrica de la materia
se debe al exceso o déficit de electrones que
posee un cuerpo con respecto al estado
neutro.
 Sustenta que la fuerza eléctrica que ejercen
dos cargas eléctricas puntuales es
directamente proporcional al producto de
las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.
 Sustenta que el campo eléctrico es la
deformación o alteración del espacio que
rodea a toda carga eléctrica, y que le
permitirá a este ejercer una fuerza eléctrica
sobre otro cuerpo cargado.
Indicadores:
 Sustenta que la carga eléctrica de la
materia se debe al exceso o déficit de
electrones que posee un cuerpo con
respecto al estado neutro.
 Sustenta que la fuerza eléctrica que
ejercen dos cargas eléctricas puntuales es
directamente proporcional al producto de
las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.
 Sustenta que el campo eléctrico es la
deformación o alteración del espacio que
rodea a toda carga eléctrica, y que le
permitirá a este ejercer una fuerza
eléctrica sobre otro cuerpo cargado.

Conocimientos: Conocimientos:
 Carga eléctrica.  Carga eléctrica
 Fuerza eléctrica.  Fuerza eléctrica
 Campo eléctrico.  Campo eléctrico

Actividades:
 Análisis de información.
 Organización de la información
estableciendo diferencias entre los
conceptos científicos.
 Dan razones en base a la información
consignada en organizadores.
Actividad:
 Elabora un esquema gráfico.
 Discusión argumentativa.
 Sustenta relación entre la teoría científica
y aplicaciones industriales.
Sesión 3: 3 horas Sesión 4: 2 horas
Título: El potencial eléctrico Título: El potencial eléctrico

Indicadores: Indicadores:
 Plantea preguntas referidas al problema que  Obtiene datos considerando la
puedan ser indagadas, utilizando leyes y manipulación de más de una variable
principios científicos. independiente para medir la variable
 Formula una hipótesis considerando la dependiente.
relación entre las variables independiente,  Incluye unidades en sus tablas tanto para
dependiente e intervinientes, que sus mediciones como para las
responden al problema seleccionado por el incertidumbres asociadas.
estudiante.  Organiza datos o información en tablas y
los representa en diagramas o gráficas que
 Elabora un protocolo explicando las técnicas
incluyan la incertidumbre de las
que permiten controlar las variables
mediciones.
eficazmente.
 Selecciona el tipo de grafico más
 Justifica la selección de herramientas,
apropiado (lineales, circulares, barras,
materiales, equipos e instrumentos de
dispersión, etc.) y las escalas que
precisión que permitan obtener datos
representan los datos.
fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas
en el recojo de datos considerando el
Conocimientos:
margen de error que se relaciona con las
 Energía potencial eléctrica.
mediciones de las variables.
 Potencial eléctrico.
 Diferencia de potencial eléctrico.
Conocimientos:
 Energía potencial eléctrica.
Actividades:
 Potencial eléctrico.
 Generación de datos a partir de una
 Diferencia de potencial eléctrico.
experimentación.
 Organización de datos en tablas y
Actividades:
representación gráfica.
 Formulación de preguntas
 Formulación de hipótesis e identificación de
variables.
 Elaboración del protocolo de
experimentación o diseño experimental.
 Justificación de la selección de materiales
según características físicas, químicas e
impacto ambiental.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)

Título: El potencial eléctrico Título: Cargador eólico para teléfonos
móviles
 Indicadores: Indicadores:
 Contrasta y complementa los datos o  Selecciona y analiza información de
información de su indagación con el uso de fuentes confiables para formular ideas y
fuentes de información. preguntas que permitan caracterizar el
 Extrae conclusiones a partir de la relación problema.
entre sus hipótesis y los resultados
 Propone aspectos de la funcionalidad de
obtenidos en su indagación, en otras
su alternativa de solución que son
indagaciones o en leyes o principios
deseables de optimizar y selecciona los
científicos; valida la hipótesis inicial.
recursos que deben ser consumidos en la
 Sustenta sus conclusiones usando
menor cantidad posible para lograrlo.
convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida,
Conocimientos:
etc.) y responde a los comentarios críticos y
 Ley de Ohm.
preguntas de otros.
 Corriente continua y corriente alterna.
 Circuitos eléctricos: condensadores,
Conocimientos:
diodos, transistores, resistencias.
 Energía potencial eléctrica.
 Potencial eléctrico.
Actividades:
 Diferencia de potencial eléctrico.
 Identificación de la problemática a partir
del análisis de información.
Actividades:
 Identificación de los aspectos de
 Interpretación de gráficos.
funcionalidad de la alternativa de la
 Elaboración de conclusiones y valida su
solución.
hipótesis con base a leyes y principios
 Selección de información para el diseño
científicos.
del prototipo.
 Elaboración del informe de indagación.

Sesión 7: 2 horas Sesión 8: 2 horas

Título: ¿En qué consiste la Electrodinámica? Título: ¿Cómo construir un cargador eólico
para teléfonos móviles?
 Indicadores: Indicadores:
 Sustenta que el voltaje que existe entre dos  Selecciona materiales en función de sus
puntos de un conductor y la intensidad de propiedades físicas, químicas y
corriente que pasa por él son directamente compatibilidad ambiental.
proporcionales.  Representa gráficamente su alternativa de
 Sustenta que la corriente alternase da solución incluyendo vistas y perspectivas a
cuando la intensidad de corriente y su escala donde muestra su organización, e
sentido varían con cierta frecuencia, incluye descripciones escritas de sus partes
mientras que la corriente continua se da o fases.
cuando la intensidad de corriente es
constante y se dirige en una sola dirección. Conocimientos:
 Sustenta que un circuito eléctrico es un  Ley de Ohm
conjunto de conductores unidos a uno o  Corriente continua y corriente alterna.
varios generadores de corriente eléctrica,  Circuitos eléctricos: condensadores,
que mantiene el flujo de electrones diodos, transistores, resistencias.
constante en el tiempo.
Actividades:
Conocimientos:  Selección de información para el diseño.
 Ley de Ohm  Elaboración del diseño y representación
 Corriente continua y corriente alterna. gráfica.
 Circuitos eléctricos: condensadores, diodos,  Selección de materiales según criterios.
transistores, resistencias.  Socialización y mejora de los diseños.

Actividades:
 Análisis de información con un cuestionario.
 Organización de la información y establece
relaciones entre los conceptos científicos
implicados.
 Elaboración de razones en base a sustento
científico.
Sesión 9: 2 horas Sesión 10: 2 horas
Título: ¿Cómo construir un cargador eólico Título: ¿Cómo construir un cargador eólico
para teléfonos móviles? para teléfonos móviles?

Indicadores: Indicadores:
 Realiza pruebas para verificar el
 Ejecuta el procedimiento de funcionamiento del prototipo, establece
implementación y verifica el funcionamiento sus limitaciones y estima la eficiencia.
de cada parte o fase del prototipo.  Explica cómo construyó su prototipo
 Verifica el funcionamiento de cada parte o mediante un reporte escrito y una
fase del prototipo, rediseña o hace ajustes presentación oral.
manuales o con instrumentos de medición
de ser necesarios. Conocimientos:

 Ley de Ohm.
Conocimientos:  Corriente continua y corriente alterna.
 Ley de Ohm.  Circuitos eléctricos: condensadores,
 Corriente continua y corriente alterna. diodos, transistores, resistencias.
 Circuitos eléctricos: Condensadores, diodos,
transistores, resistencias. Actividades:
  Verificación del funcionamiento del
Actividad: prototipo a partir de pruebas.
 Implementación y verificación del  Determinación de limitaciones y posibles
funcionamiento de cada parte. mejoras al prototipo.
 Realización de reajustes según las  Comunicación de resultados en forma oral
dificultades. y escrita.
Sesión 11: 2 horas
Título: Las lámparas eléctricas y el
calentamiento global

Indicadores:
 Sustenta que en toda transformación de
energía existe una energía degradada, que
en algunos casos se puede cuantificar.
 Analiza las implicancias éticas de los
sistemas de producción y el uso de objetos
tecnológicos en la forma de vida de las
personas desde diferentes puntos de vista.
 Fundamenta posiciones éticas que
consideren evidencia científica, empírica y
creencias frente a situaciones
sociocientíficas.

Conocimientos:
 Energía eléctrica.
 Efecto Joule.
 Potencia eléctrica
 Calentamiento Global.

Actividades:
 Análisis de información
 Analizan conceptos físicos y aplicaciones.
 Sustentación basada en información.
 Presentación de argumentos.
 Realización del debate sobre calentamiento
Global

EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/Instrumentos Competencias Capacidades Indicadores
de Evaluación
Problematiza  Plantea preguntas
situaciones. referidas a los
problemas que pueden
ser indagadas, utilizando
Informe de indagación / Indaga, leyes y principios
Rúbrica mediante científicos.
métodos  Formula una hipótesis
científicos, considerando la relación
situaciones que entre las variables
pueden ser independiente,
investigadas por dependiente e
la ciencia. intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
Diseña estrategias  Elabora un protocolo
para hacer una explicando las técnicas
indagación. que permiten controlar
las variables
eficazmente.
 Justifica la selección de
herramientas,
materiales, equipos e
instrumentos de
precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
Genera y registra  Obtiene datos
datos e considerando la
información. manipulación de más de
una variable
independiente para
medir la variable
dependiente.
 Organiza datos o
información en tablas y
los representa en
diagramas o gráficas que
incluyan la
incertidumbre de las
mediciones.
 Selecciona el tipo de
grafico más apropiado
(lineales, circulares,
barras, dispersión, etc.)
y las escalas que
representan los datos.

Analiza datos o  Extrae conclusiones a

información. partir de la relación
entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en
su indagación, en otras
indagaciones o en leyes
o principios científicos;
valida la hipótesis inicial.

Evalúa y comunica.  Sustenta sus

conclusiones usando
 convenciones científicas
y matemáticas (notación
científica, unidades de
medida, etc.) y responde
a los comentarios
críticos y preguntas de
otros.

Explica el mundo Comprende y  Sustenta que la carga

Elaboración de físico, basado en aplica eléctrica de la materia
organizadores visuales conocimientos conocimientos se debe al exceso o
sobre los diferentes científicos. científicos y déficit de electrones
conceptos relacionados argumenta que posee un cuerpo
con Electricidad / Listas científicamente. con respecto al estado
de cotejo. neutro.
 Sustenta que la fuerza
eléctrica que ejercen
dos cargas eléctricas
puntuales es
directamente
proporcional al
producto de las cargas e
inversamente
proporcional al
cuadrado de la distancia
que las separa.
 Sustenta que el campo
eléctrico es la
deformación o
alteración del espacio
que rodea a toda carga
eléctrica, y que le
permitirá a este ejercer
una fuerza eléctrica
sobre otro cuerpo
cargado.

 Sustenta que el voltaje

que existe entre dos
puntos de un conductor y
la intensidad de corriente
que pasa por él son
directamente
proporcionales.
 Sustenta que la corriente
alterna es cuando la
intensidad de corriente y
su sentido varían con
cierta frecuencia,
mientras que la corriente
continua es cuando la
 intensidad de corriente
es constante y se dirige
en una sola dirección.
 Sustenta que un circuito
eléctrico es un conjunto
de conductores unidos a
uno o varios generadores
de corriente eléctrica,
que mantiene el flujo de
electrones constante en
el tiempo.

Construcción de un Diseña y produce Plantea problemas  Selecciona y analiza

cargador eólico para prototipos que requieren información de fuentes
teléfonos móviles / tecnológicos soluciones confiables para formular
Rúbrica para resolver tecnológicas y ideas y preguntas que
problemas de su selecciona permitan caracterizar el
entorno. alternativas de problema.
solución.  Propone aspectos de la
funcionalidad de su
alternativa de solución
que son deseables de
optimizar y selecciona
los recursos que deben
ser consumidos en la
menor cantidad posible
para logarlo.

• Selecciona materiales en
función de sus
propiedades físicas,
químicas y
compatibilidad
ambiental.
• Representa
gráficamente su
alternativa de solución
incluyendo vistas y
Diseña alternativas perspectivas a escala
de solución al donde muestra su
problema. organización, e incluye
descripciones escritas de
sus partes o fases.

 Ejecuta el
procedimiento de
implementación y
verifica el
funcionamiento de cada
parte o fase del
prototipo.
  Verifica el
funcionamiento de cada
parte o fase del
Implementa y prototipo, rediseña o
valida alternativas hace ajustes manuales o
de solución con instrumentos de
medición de ser
necesarios.

 Realiza pruebas para

verificar el
Evalúa y comunica funcionamiento del
la eficiencia, la prototipo, establece sus
confiabilidad y los limitaciones y estima la
posibles impactos eficiencia.
de su prototipo.  Explica cómo construyó
su prototipo mediante
un reporte escrito y una
presentación oral.

Debate sobre la cuestión Construye una Evalúa las  Analiza las implicancias
sociocientífica: las posición crítica implicancias del éticas de los sistemas de
lámparas incandescentes sobre la ciencia y saber y del producción y el uso de
y el calentamiento la tecnología en quehacer científico objetos tecnológicos en
global / Rúbrica. la sociedad. y tecnológico. la forma de vida de las
personas desde
Toma posición diferentes puntos de
crítica frente a vista.
situaciones  Fundamenta posiciones
sociocientíficas. éticas que consideren
evidencia científica,
empírica y creencias
frente a situaciones
sociocientíficas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente
 Ministerio de Educación.2015. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. 2012. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 5.̊ Grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
 LEXUS, editor .2013 .La biblia de la física y química. Lima. Editorial Lexus S.A. Módulo de
Biblioteca dotado por el MINEDU
 Hart-Davis, Adam. 2013. Ciencia: La guía visual definitiva. Hong Kong. Editorial Dorling
Kindersley. Módulo de biblioteca dotado por el MINEDU.

Para el estudiante
 Ministerio de Educación. 2012. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.̊ Grado de Educación
Secundaria. Lima. Editorial Santillana.
 LEXUS, editor .2013 .La biblia de la física y química. Lima. Editorial Lexus S.A. Módulo de
Biblioteca dotado por el MINEDU.
 Hart-Davis, Adam. 2013. Ciencia: La guía visual definitiva. Hong Kong. Editorial Dorling
Kindersley. Módulo de biblioteca dotado por el MINEDU.
 Regla milimetrada.
 Una hoja de papel milimetrado.
 Calculadora científica.
 Materiales de laboratorio para el tema de electrostática.
 Papel milimetrado.
 Lápiz de dibujo técnico.
 Regla graduada.
 Un borrador.
 Materiales para construcción del prototipo.