Tarea 2° Año Semana 4

t n s M
pa ra es ud ian te M at eri al p par a e st u

r e t u i s e a a s u

ar a e stu di ant tes M ate ria l pa ara es tu di
a st d an es M ate ria l p ra e tu dia
es ud ia te M a r l a
n t i p r e st u d i n 4
es tud ia te s M a er al a a e st d an t
t u i n t s a t e i a pa r a s u d ia te
a l n
2.° Año – III Bimestre

e r
Dulcinea
Literatura
st di n s M te ia p ra es tu ia te s
ud an te M at ri l p ar e tu di n s
i a t s a e a l a a s d a n t e M
e M r t s
Autor:
Partes:
t i r e i
Rocinante
e a p a u a t a
del Quijote:
e
de Dulcinea:
di nt s
a a s d M
II. Completa solo con los términos necesarios.

Verdadero nombre
Verdadero nombre
an e M t ria l p r e tu ia nt s
s e a a
6. La musa del Quijote se llama ___________.

t e M a r l a st d n e s M te
e
Nemoroso
t i r i
1
nt s e a p a u a t a
Nivel Básico
9. El caballo del Quijote lleva por nombre ____________.

Nivel Intermedio
es M ate ria l p ara e stu dia nte es Ma ter r
Égloga
Comprobamos lo Aprendido
es M ate ria l p ara e stu dia nte s Ma ter ial
8. El nombre de la Égloga I de Garcilaso es «Salicio y ___________».

Picaresca
M ate ria l p ara es stu dia nte s M Ma ter ial
7. Garcilaso escribió diversas obras, entre las que destacan tres _____________.
I. Completa el esquema sobre la obra El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha.
M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

t i
Barroca
at ri l p ar e tu di nt s e a p
er al a a st d an es M ate ria l p ar
te ia pa ra es ud ia te M at ri l ar a
ria l p ra e tu ia nt s a e a l p a a
s r
10. Una obra representativa de la novela ___________ es El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha.
a d
Tarea - Sem 4
l t
ia pa ra es ud ia te M a ri l ar e s n es M te ia p ra e
l p r e tu ia nt s a t e a p a a s
a e r l
a

ia pa ra es ud ia te M a ri l ar e s
e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Lenguaje y Competencia Lingüística
s
t
a
M
p
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico
t
s
n
t
d
s
e
I. Lee los enunciados y coloca C si es correcto e I si es incorrecto.
a
a
u
l
e
a
p
1. La banda de músicos se disculparon.
t
a
e
t
i
2. La niña y los profesores representaron al salón.
n
d
s
r
l
e
3. Cecilia viajaron durante la noche a Piura.
a
d
a
u
4. Los hermanos no vio a su padre llegar.
r
i
t
d
s
a
a
a
r
Nivel Intermedio
e
r
at ri l p ar e tu di nt s
t
s
II. Relaciona cada columna según corresponda.
u
p
5. Recíproco ( ) No cambia la raíz al conjugarse.

t
a
s
a
e
6. Intransitivo ( ) No presenta sujeto que realice la acción.
a
p
ria l p ra e tu ia nt s
7. Regulares ( ) No requiere objeto directo.
a
8. Impersonal ( ) Indica una acción mutua.

M
e
r
i
a
l
Nivel Avanzado
a
a
l p r e tu ia nt s
i
III. Lee el fragmento de la canción «La vida es más compleja de lo que parece» de Jorge Drexler e identifica los
a
a
s
términos con errores de grafías, luego escríbelos en el recuadro.

p
r
t
n
r
a
l
e
e
a
s
El velo semitransparente
t
del dezasosiego
a
p
n
un día se vino a instalar

i
a
entre el mundo y mis ojos.

d
r
l
e
Yo estaba empeñado en no ver

lo que vi, pero a veces Palabras Forma correcta
la vida es más compleja
e
a
de lo que parese.
t
i
t
a
r
s
e
s
i
Pensaste que me iba a quebrar

y subiste tu apuesta,
a
e
me hisiste sentir el sabor

M
n
t
t
e
de mi propia cocina.
a
u
Volví a creer que se tiene

t
s
n
t
lo que se mereze,
la vida es más compleja
di nt s
M
de lo que parece.
e
a
a
e
a
s
i
nt s e
a
u
l
t
r
i
t
2.° Año – III Bimestre 2 Tarea - Sem 4

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Aptitud Verbal
s
t
a
M
p
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico
t
s
n
t
d
s
e
a
a
u
l
e
TEXTO I
a
p
Mentir es un comportamiento típicamente humano. Generalmente no lo hacemos con
t
a
mala intención e incluso algunas veces lo hacemos para proteger o no dañar a nuestro
e
t
i
n
interlocutor. Véanse las famosas mentiras piadosas. Pero existen ámbitos en los que interesa
d
s
r
especialmente la detección de las mentiras: abogados que quieren descartar un defendido
l
e
a
mentiroso, entrevistadores que no quieren que los solicitantes del trabajo oculten cosas
sobre sí mismos, o incluso la policía. d
a
u
r
Para reducir la probabilidad de falsos testimonios, hacen uso del comúnmente llamado
i
t
d
s
«detector de mentiras». Y digo comúnmente llamado porque su nombre oficial es polígrafo.
a
a
a
r
En nuestras latitudes es más conocido debido a su uso en la industria del entretenimiento,
e
r
y más comúnmente en la televisión, ya nos es familiar la imagen de una persona sentada y
t
s
u
p
cubierta de sensores, que debe responder con sí o no a las preguntas de un estoico señor que
e
no pierde de vista una suerte de sismógrafo que no deja de expulsar papel continuo.
t
a
s
a
e
a
Debemos comenzar aclarando que hacemos mal en llamar a un polígrafo, detector de
p
mentiras, ya que un polígrafo no tiene la capacidad de detectar la mentira o la verdad. Es
a
un aparato que mide la fluctuación de ciertas variables vitales frente a ciertos estímulos,
M
plasmándola sobre un papel continuo. En este caso, preguntas y respuestas cuyo resultado
r
i
nos es especialmente interesante. Es un especialista el que leerá el informe que ofrezca el

l
a
a
polígrafo y basándose en la reacción del sujeto, determinará si está diciendo la verdad o
l p r e tu ia nt s
i
miente.
a
a
s
p
r
t
n
r
a
l
e
e
a
s
1. Es correcto según el texto: a) Solo I y IV

t
I. El detector de mentiras ayuda a disminuir las b) Solo III

mentiras que se podrían emitir en un interro-
a
c) Solo II, III y IV

p
n
gatorio. d) Solo III y IV

i
a
d
r
II. La mentira es una conducta inherente a todo

l
e
ser humano.
2. ¿Cuál es el antónimo del término «típicamente»,
III. Se podría recurrir a la mentira por una causa
según el texto?
e
a
noble.
a) Típico c) Inconfundible
t
IV. Realmente un polígrafo no funciona porque

i
t
a
r
b) Atípico d) original
s
no detecta mentiras.
e
s
i
Nivel Intermedio
e
M
n
t
t
e
Escribe verdadero (V) o falso (F) según la información brindada por el texto.
a
u
t
s
n
t
YY Mentir siempre es malo.

di nt s
M
YY Según el texto, el polígrafo es un detector de mentiras.

e
a
a
e
a
s
i
YY ¿El nombre real del detector de mentiras es polígrafo?
YY Existen mentiras buenas.

nt s e
a
u
l
t
r
i
t

t n s M

i r e st d i n
n t p u
Aptitud Verbal
n s t i a p r u ia t
cha preparación.
t u i t a e a a s d e
algo que es verdad.

a l n

e
st di n s M te ia p ra es tu ia te s r
reprobable en una persona.
1. notificación
i a t s a e a l a a s d a n t e
4. Es un supuesto del autor del texto:
M
e M t e r i a p r a e t u ia t s a
di nt s
a a s d e M
ducir la probabilidad de falsos testimonios.
a
s e a s e
3. Según el texto, el término «testimonio», significa
t a M
c) El llamado detector de mentiras se usa para re-
b) Para ser especialista en algo se debe tener mu-
a) El uso impreciso de algún término podría ser
a d d) Toda pregunta tiene una respuesta y esto es

t
2. declaración
e M t r i l r e t i n s e
4
p u

nt s e a a a t a
Nivel Avanzado

Rpta.:

3. maximización

5. El tema central del texto es:
at ri l p ar e tu di nt s t e i a p
4. adoración
r
______________________________________
______________________________________
______________________________________
a s d
Tarea - Sem 4
l t
a e r l
a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Historia del Perú
s
t
a
M
p
Virreinato peruano: organización
a
social - I
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico 3. Menciona 3 características de los chapetones o
t
s
n
t
peninsulares:d
s
e
1. Grupo social que, al ser marginado en el siglo
a
a
u
l
e
a
XVIII, encabezará la lucha por la independencia: _______________________________________
p
t
a) Indígenas
a
_______________________________________
e
t
b) Criollos
i
n
d
s
c) Mestizos _______________________________________
r
l
e
d) Españoles
a
e) Mulatos d _______________________________________
a
u
r
i
t
d
4. Menciona 3 características de los criollos:

s
2. Los criollos tuvieron como lugar de nacimiento a
a
a
a
e r
_______.
r
_______________________________________
t
s
a) España
u
p
b) América _______________________________________
t
a
s
c) Asia
a
e
_______________________________________
a
p
d) Sevilla
e) Cusco _______________________________________
a
M
e
r
i
a
l
Nivel Intermedio
a
l p r e tu ia nt s
i
5. Completa el siguiente esquema:

a
s
Definición:
r
t
n
r
República de
l
e
e
a
s
españoles
t
a
p
n
i
a
d
r
l
e
Definición:
e
a
t
i
t
a
r
s
e

s
i
6. Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

e
M
n
t
t
e
República de españoles V/F

u
t
s
n
t
a) Los criollos son aquellos que nacieron en España.

b) No había ninguna restricción para viajar a las Indias.
di nt s
M
e
a
c) Una de las principales características de la sociedad colonial era la igualdad social.

a
e
a
s
i
d) Los criollos y los peninsulares tuvieron los mismos privilegios.

e) Para viajar a las Indias se debía pedir autorización al Consejo de Indias.
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

t n s M
st d n
a) criollos
es ud ia te M a r l a e
r
d) mulatos
n t i p u i
c) mestizos
b) indígenas
e) chapetones
t n s t e i a p r u ia t
Historia del Perú
u i a t a l a a s d n e

e
t
Nivel Avanzado
i a t e s a e r a l a a s d a n e M
M t e i a p r a e t u ia t e s a
di nt s
a a s d M
t s e a a s e M a
7. Los españoles también eran llamados _________.
e M a t r i l r e t d i n s te
6
nt s e a p a u a t a
d) zambos – morenos
b) indígenas – mulatos
nombre de _________.
c) criollos – chapetones

a) criollos – españoles americanos
e) españoles americanos – españoles
a s d r
8. A los ___________ se les conocía también con el
Tarea - Sem 4
l t
a e r l
a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Historia Universal
s
t
a
M
p
El humanismo
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico d) El fin de las invasiones bárbaras en el siglo V
t
s
n
t
d.C. d
s
e
a
1. El humanismo surgió en el actual país de
a
u
e) La emigración de bizantinos a Europa occidental
l
e
a
p
____________ y se desarrolló entre los siglos
t
a
___________. 3. Señala dos precursores y dos representantes del
e
t
i
n
a) Francia - XVII y XIX Humanismo.
d
s
r
b) España - XII y XIII
l
_______________________________________
e
a
c) Francia - XVIII y XIX d _______________________________________
a
u
d) Italia - XV y XVI
r
i
t
d _______________________________________
e) Inglaterra - XIII y XIX

s
a
a
a
r
_______________________________________
e
r
2. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa
t
s
u
p
4. Explica brevemente dos factores que favorecieron

e
un factor que hizo posible el desarrollo del

t
a
Humanismo? el desarrollo del Humanismo.

s
a
e
a
p
a) El desarrollo de las ideas ilustradas en el siglo _______________________________________
XVIII
a
_______________________________________
M
b) La ruptura de la unidad de la cristiandad con el

r
i
_______________________________________
l
surgimiento de la Iglesia ortodoxa

a
a
c) La gran influencia del pensamiento escolástico _______________________________________
l p r e tu ia nt s
i
a
a
s
p
r
t
n
Nivel Intermedio
r
a
l
e
e
a
s
5. Completa adecuadamente los espacios en blanco.

t
a
p
n
Hola, soy Erasmo de Una de mis obras

a
d
r
l
e
Rotterdam y nací en principales se llama

__________ (país actual). _____________________
e
a
t
i
t
a
r
s
e
s
i
Junto a Maquiavelo y
e
M
n
Hice una crítica despiadada

t
t
e
Tomás Moro somos los

a
u
contra ________________
t
máximos representantes
s
n
t
_____________________
del _________.

di nt s
M
e
a
a
e
a
s
i
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
u
Historia Universal
s
t
a
M
p
a
s
i
M
n
6. Ubica en el mapa de Europa la procedencia de los siguientes personajes del contexto del Humanismo. En
d
s
e
a
a
seguida, coloca las obras más importantes de los mencionados personajes.
a
a
i
p
e
i
u
t
s
n
t
d
s
e
a
a
u
l
e
a
p
t
a
e
t
i
n
d
s
r
l
e
a
d
a
u
r
i
t
d
s
a
a
a
e r
r
t
s
u
p
e
t
a
s
a
e
a
p
a
M
e
r
i
a
l
a
a
l p r e tu ia nt s

i
a
a
s
Personajes Obras
r
t
n
r
a
l
e
Tomás Moro
e
a
s
Francesco Petrarca
a
p
n
i
a
d
r
Giovanni Boccaccio
l
e
Antonio de Nebrija
e
a
t
i
t
a
r
s
e
s
i
Nivel Avanzado
a
7. El Humanismo de los siglos XIV y XV se distin- 8. El desarrollo del Humanismo europeo fue posi-
e
M
n
gue por ________________. UNI, 2005-I ble gracias a la combinación de ciertos factores,
t
t
e
I. el retorno a la cultura grecolatina en lo artísti- por ejemplo, la presencia y acción de los llamados
u
t
s
n
t
co y literario mecenas quienes _________________________.

II. la concepción de que la ciencia es el factor a) impulsaron el movimiento de Contrarreforma
di nt s
M
fundamental del progreso religiosa católica

e
a
III. la reacción contra las formas verticales y dog- b) lograron acumular riqueza gracias a los diezmos
e
a
s
i
máticas en el campo religioso c) protegían y pagaban a los humanistas

a) Solo I c) Solo III e) II y III d) se oponían a los pensadores y artistas humanistas
nt s
b) Solo II d) I y III e) buscaban restar el poder de reyes y sacerdotes

e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Economía
s
t
a
M
p
Oferta
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico
t
s
n
t
d
s
e
1. Lee el texto con atención y responde la pregunta que aparece en la parte inferior de la lectura.
a
a
u
l
e
a
Metales al alza, oportunidad para el Perú
p
t
a
El cobre, por ejemplo, llegó recientemente a su precio
e
t
i
máximo en 10 años desde septiembre del 2011, al cotizar
n
d
s
4.11 dólares por libra. Asimismo, metales preciosos como
r
l
e
a
el oro y la plata se mantienen al alcanzar cotizaciones de
d
1,800 dólares y 27 dólares la onza, respectivamente. Este
a
u
r
2021 también se proyecta un déficit en la oferta del co-
i
t
d
s
a
bre para el tercer trimestre de este año, debido a diversos

a
a
e r
r
factores como posibles paralizaciones de operaciones que
t
s
podrían golpear la oferta de cobre, sin embargo, se prevé
u
p
un cierre de año en positivo.

t
a
s
a
e
a
Según la lectura, ¿por qué crees que se ha dado el alza del
p
cobre?
a
M
____________________________________________________________________________________
e
r
i
a
l
____________________________________________________________________________________
a
a
l p r e tu ia nt s
i
____________________________________________________________________________________
a
a
s
____________________________________________________________________________________
r
t
n
r
a
l
e
e
a
s
2. Lee el texto con atención y responde la pregunta que aparece en la parte inferior de la lectura.
t
Servicio de delivery en Perú creció 250% durante la pandemia

a
p
n
El servicio de delivery en el país creció 250% durante la pandemia del CO-

i
a
d
r
l
VID-19, de acuerdo con datos de Touch Task, empresa de gestión de recursos

e
humanos, marketing y ventas. La compañía afirmó que el incremento no se de-

tiene, pues solo 3 horas después de anunciada la nueva cuarentena, los pedidos
e
a
a supermercados y negocios afines mediante canales digitales, crecieron 130%.

t
i
t
a
r
“El servicio de delivery juega un papel fundamental en diferentes sectores co-

s

e
s
i
merciales que están permitidos para operar con este sistema. Los supermerca-
a
dos y restaurantes todavía concentran la mayor parte, pero su expansión hacia

e
M
n
t
otros rubros es inminente”, señaló al diario El Peruano, el gerente de proyectos

t
e
a
u
de Touch Task, Adrián Cueva.

t
s
n
t
Según la lectura, ¿el delivery ha hecho que la oferta de los productos crezca?
di nt s
M
____________________________________________________________________________________
e
a
____________________________________________________________________________________
e
a
s
i
____________________________________________________________________________________
nt s
____________________________________________________________________________________
e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
u
Economía
s
t
a
M
p
a
s
i
M
3. Analiza la siguiente imagen y explica.
n
Px d
s
e
a
a
_______________________________________
a
a
i
p
e
i
_______________________________________
u
t
s
n
_______________________________________
t
d
s
e
a
A B
a
u
l
_______________________________________ P1
e
a
p
t
_______________________________________
a
e
t
Q2
i
Q1
n
_______________________________________ d
s
r
Q1 Q2 Qx
l
e
a
Nivel Intermedio d
a
u
r
4. Completa el cuadro.
i
t
d
s
a
a
a
r
Oferta
e
r
t
s
¿En qué situación la curva representa un ¿En qué caso se desplaza la curva de oferta?
u
p
movimiento a lo largo?
t
a
s
a
e
a
p
a
M
e
r
i
a
l
a
a
l p r e tu ia nt s
i
a
a
s
5. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

p
r
t
n
YY La cantidad ofertada es igual a la cantidad vendida. ( )
r
a
l
e
e
a
s
YY La curva de la oferta tiene una pendiente negativa. ( )

t
YY La oferta puede representarse en una función. ( )

a
YY El precio de los bienes productivos influye en la oferta. ( )

p
n
YY La capacidad instalada se refiere al número de personas que trabajan en un espacio. ( )

a
d
r
l
e
6. Completa la infografía.
e
a
Define la ley de la oferta

t
i
t
a
r
_____________________________________
s
e
s
i
_____________________________________
a
e
M
_____________________________________
n
t
t
e
a
u
_____________________________________
t
s
n
t
¿Qué es el ceteris paribus?

di nt s
M
_____________________________________
e
a
a
e
_____________________________________
t
a
s
i
_____________________________________
nt s
_____________________________________
e
a
u
l
t
r
i
t

t n s M
s d n
Economía
n
es tud ia te s M a er al a a e st d an t t i p r e t u i
t u i n t s a t e i a pa r a s u d ia te
a l n

e
tada se debe a ___________.
t
Nivel Avanzado
i a t e s a e r a l a a s d a n e M
M t i r e t i s
c) un cambio en el precio del producto
e a p a s u a t e a
a) una mayor producción de las empresas
di nt s
a a d M
b) una variación en los costos de producción
d) un mayor precio del bien complementario
t s e a a s e M a
7. Teóricamente, una variación en la cantidad ofer-
e M a t r i l p r e t u d i n t s te
e a a a a
11
nt s
_____________.

b) la falta de productos
a) la escasez de productos
c) que la oferta se expanda

d) que la curva de oferta se reduzca
a s d r
8. Si los ofertantes aumentan su capacidad pro-
ductiva, entonces se espera, en el mercado,
Tarea - Sem 4
l t
a e r l
a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Aritmética
s
t
a
M
p
Intervalos en R
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico 6. Si “x” pertenece al intervalo 〈3; 5], determina el
t
s
n
intervalo al que pertenece la expresión 2x + 9.
t
d
s
e
1. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde
a
a
u
l
al intervalo 〈–4; 3]?
e
a
p
a) –4 ≤ x < 3
t
a
e
t
b) –4 < x ≤ 3
i
n
d
s
c) –4 ≤ x ≤ 3
r
l
e
d) –4 < x < 3
a
d
a
7. Si x ∈ 〈–2; 5〉, ¿a qué intervalo pertenece la expre-
u
2. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa al in-
r
i
sión 2x?
t
tervalo [2; 5〉? d
s
a
a
a
e r
r
a) c)
t
s
2 2 5
u
p
e
t
a
s
a
e
b) d)
a
p
2 5 2 5
a
8. Si x ∈ 〈0; 3〉, ¿a qué intervalo pertenece la expre-

M
3. ¿A qué intervalo representa el siguiente gráfico?

r
sión 3x – 2?
i
a
l
a
a
l p r e tu ia nt s
i
–∞ 8 +∞
a
a
s
a) 〈8; +∞〉 c) [8; +∞〉

r
t
n
r
b) 〈–∞; 8] d) 〈–∞; 8〉
l
e
e
a
s
4. ¿Qué intervalo de números reales representa la

gráfica mostrada?
a
Nivel Avanzado
p
n
i
a
d
r
–∞ –3 15 +∞ 9. Si 3x ∈ [12; 30〉, calcula la suma de todos los valo-

l
e
res enteros que puede tomar “x”.

a) [–3; 15]
b) 〈–3; 15]
e
a
t
c) 〈–3; 15〉
i
t
a
r
s
e
d) [–3; 15〉
s
i
Nivel Intermedio
e
M
n
t
t
e
5. Calcula la suma de todos los valores enteros que

a
10. Si “x” pertenece al intervalo 〈–4; 3], calcula la

u
t
s
puede tomar “x”. Considera x ∈ ]–12/4; 13/4] suma de todos los valores enteros que puede to-
n
t
mar “2x + 5”.

di nt s
M
e
a
a
e
a
s
i
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Álgebra
s
t
a
M
p
Desigualdad e inecuaciones – Resolución
a
de inecuaciones de 1er grado
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico 7. Determina el conjunto solución de la siguiente
t
s
n
t
inecuación: d
s
e
1. Resuelve: 8x – 10 < 3x + 30
a
a
5x + 1 + 1 ≥ x
a
u
l
a) 〈6; +∞〉
e
a
6
p
b) 〈–∞; 2〉
t
a
e
c) 〈–∞; 6〉
t
i
n
d) 〈–∞; 8〉 d
s
r
l
e
a
2. Resuelve: 9x + 6 > 4x + 26 d
a
a) 〈4; +∞〉
u
r
i
b) 〈–∞; 2〉
t
d
s
a
a
c) 〈–∞; 6〉
a
e r
r
8. Resuelve: 4x – 3 ≥ 17 e indica el menor valor en-
d) 〈1; +∞〉
t
s
tero que puede tomar “x”.
u
p
3. Resuelve:
t
a
x –2>3
s
a
e
a
4
p
a) 〈20; +∞〉 c) 〈–∞; 20〉
a
b) 〈–∞; 30〉 d) 〈25; +∞〉

M
e
r
i
a
l
4. Resuelve:
a
3x – 2 ≥ 7
l p r e tu ia nt s
i
4
Nivel Avanzado
a
s
a) 〈15; +∞〉 c) 〈–∞; 10]

r
t
n
9. Resuelve:
r
b) 〈–∞; 15] d) [10; +∞〉

l
e
e
a
s
2x – 2 > 3x – 1
t
3 5
Nivel Intermedio
a
p
n
5. Resuelve: 2(x – 3) + 3(x – 2) > 4 (x – 1)

i
a
d
r
l
e
e
a
t
i
t
a
r
s
e
s
i
10. El triple de la cantidad de manzanas que compró

a
Raúl, disminuido en uno, es menor que dicha

e
M
n
t
6. Determina el conjunto solución de la siguiente cantidad de manzanas aumentado en 3. ¿Cuántas

t
e
inecuación:
u
manzanas compró Raúl?

t
s
(x + 3)2 – 2x ≥ x2
n
t
di nt s
M
e
a
a
e
a
s
i
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Geometría
s
t
a
M
p
Pirámide
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico 6. Calcula la apotema de la pirámide
t
s
n
t
d
s
e
1. De acuerdo con el número de lados de la base,
a
a
u
l
esta pirámide es:
e
a
p
20 cm
t
a
e
Ap = ¿?
t
i
n
d
s
r
l
e
a
d 24 cm
a
u
r
7. Calcula el perímetro de la base del siguiente polí-
i
t
d
s
a) Cuadrangular gono:
a
a
a
r
b) Pentagonal
e
r
c) Hexagonal
t
s
u
p
d) Triangular
e
Ap = 18 cm
t
a
s
h = 15 cm
a
e
2. Es aquella pirámide que tiene 5 caras.
a
p
a) Triangular
b) Cuadrangular
a
ap
M
c) Pentagonal
r
i
d) Hexagonal
l
8. Se tiene una pirámide cuya base es un pentágono

a
¿Cuántos planos concurren en el vértice opuesto
l p r e tu ia nt s
i
3. Es aquella pirámide cuya base es un pentágono de

a
a la base de dicha pirámide? ¿Y en un vértice de

a
lados iguales.
s
la base?
r
t
a) Pentagonal regular
n
r
a
l
e
b) Pentagonal
e
a
s
c) Hexagonal
t
d) Hexagonal regular
a
p
n
4. No es una característica de una pirámide regular:

a
d
r
l
e
a) Todas sus aristas laterales son de igual longitud.

b) Su base está limitada por un polígono regular.
c) Sus aristas laterales son perpendiculares a las Nivel Avanzado
e
a
bases.
t
i
9. ¿Cuál es la diferencia entre el número de ángulos

t
a
r
d) Las caras laterales son congruentes.

s
e
diedros que hay en un prisma de base octogonal

s
i
y el número de ángulos diedros que hay en una

a
pirámide cuya base es un decágono?

e
Nivel Intermedio
M
n
t
t
e
a
u
5. Calcula la medida de la altura de la pirámide:

t
s
n
t
Ap = 15 cm
di nt s
M
e
a
a
e
a
s
i
10. El perímetro de la base de una pirámide cuadran-

gular regular es 48 cm. Si la apotema de la pirámi-
nt s
L = 18 cm de mide 10 cm, ¿cuánto mide su altura?

e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Raz. Matemático
s
t
a
M
p
Problemas sobre móviles
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico 7. Dos autos distan 240 m y van al encuentro con
t
s
n
t
velocidades de 2 m/s y 13 m/s. Después de qué
d
s
e
1. Juan persigue a Silvana cubriendo una distancia
a
a
tiempo están separados 90 m por primera vez.
a
u
l
de 20 m en 10 segundos. ¿Cuál es la velocidad de
e
a
p
Juan?
t
a
a) 20 m/s c) 5 m/s
e
t
i
n
b) 10 m/s d) 2 m/s
d
s
r
l
e
2. Dos hombres separados 100 m. corren en la
a
misma dirección con velocidades constantes de d
a
u
V1 = 6 m/s y V2 = 4 m /s. ¿Al cabo de qué tiempo
r
i
8. Un tren demora 13 minutos para pasar por delan-
t
d
V1 alcanza a V2?
s
a
te de Pamela y 25 minutos en cruzar un puente de

a
a
r
a) 50 s c) 30 s
e
r
600 metros. Calcula la longitud del tren.
b) 40 s d) 20 s
t
s
u
p
3. Una motocicleta emplea un minuto en el recorri-

t
a
s
do de 200 metros. ¿Cuál es su velocidad en km/h?
a
e
a
p
a) 6 km/h c) 12 km/h
b) 8 km/h d) 20 km/h
a
M
e
r
i
4. Corre un ciclista durante 2 horas uniendo las ciu-

a
l
dades A y B a una velocidad de 9 km h. ¿Cuál es

a
la distancia entre ambas ciudades?
l p r e tu ia nt s
i
Nivel Avanzado
a
a) 25 km c) 20 km
a
s
b) 18 km d) 11 km 9. Dos autos parten al mismo tiempo y en la misma

r
t
n
dirección desde dos puntos distantes 80 km entre
r
a
l
e
e
a
s
sí. El auto que va adelante viaja a 70 km/h y el que

Nivel Intermedio
t
va detrás viaja a 60 km/h. Si ambos autos parten a

5. Un tren de 80 metros de longitud con una velo- las 7 a.m., ¿a qué hora alcanzará uno al otro?
a
p
n
cidad de 36 km/h demora en pasar por una esta-

i
a
d
r
ción de 20 metros de longitud:

l
e
e
a
t
i
t
a
r
s
e
s
i
10. Un camión emplea 8 segundos en pasar delante

e
M
n
t
6. Corriendo a 60 km/h llega un automovilista a de un observador y 38 segundos en recorrer una

t
e
Huancayo a las 9 p.m.; si corriera a 90 km/h llega-

u
estación de 120 m de longitud. Calcula la longi-

t
s
ría a las 7 p.m.: ¿A qué velocidad debería ir para

n
tud del camión.

t
llegar a las 8 p.m.?

di nt s
M
e
a
a
e
a
s
i
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Física
s
t
a
M
p
Fuerza de Rozamiento
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
t
s
n
t
cinético, estático, metros, unidad, fuerza.
d
s
e
a
a
u
l
1. Que significa “µ”:
e
a
p
a) Coeficiente de deslizamiento C U E V O F N
t
a
b) Coeficiente de rozamiento I I O I U U N
e
t
i
n
c) Coeficiente cinético N U M T N E O
d
s
r
E U E A I R C
l
e
2. La unidad del coeficiente de rozamiento es:
a
d T A T M D Z I
a) Metros
a
u
b) Centímetros I R R I A A T
r
i
t
d
c) No tiene unidad C I O N D C A
s
a
a
a
r
d) Ninguna O F S A I C T
e
r
A G R L L V S
t
s
3. ¿Cuál es la relación entre el coeficiente estático y
u
p
el coeficiente cinético? C B G A Z O E
t
a

s
a) Coef. Estático < Coef. Cinético
a
e
a
8. ¿Cuándo el módulo del rozamiento es máximo?
p
b) Coef. Estático > Coef. Cinético
c) Coef. Estático = Coef. Cinético a) Cuando está en movimiento.
a
b) Cuando está en reposo.

M
c) Cuando está a punto de moverse.

r
i
4. Cuando está en movimiento un objeto y hay fric-

a
d) Cuando se encuentra bajo tierra.

l
ción, la fuerza que se opone al movimiento se de-

a
nomina ____________________. e) Cuando se encuentra volando.
l p r e tu ia nt s
i
a) fuerza de fricción estática

a
s
b) fuerza de fricción legítima

r
t
Nivel Avanzado
n
c) fuerza de fricción cinética
r
a
l
e
e
a
s
9. ¿Cómo actúa la fricción?

Nivel Intermedio
a
p
n
5. ¿Cuáles son las clases de rozamiento por desliza-

i
a
d
r
miento?
l
e
a) Fuerza de rozamiento estático

b) Fuerza de rozamiento cinético
e
c) Fuerza de rozamiento mecánico

a
t
d) a y b
i
t
a
r
a) Repeliendo entre sí los objetos

s
e) a y c
e
s
i
b) En dirección opuesta al movimiento

a
6. A partir de la siguiente imagen, indica hacia dón- c) En dirección al movimiento

e
M
d) Ninguna de los anteriores

n
de se aplica la fricción:
t
t
e
a
u
t
s
10. El bloque mostrado es llevado con aceleración

n
t
constante, y es jalado por F = 12N. Halla la fuerza

de rozamiento. (Masa = 2Kg)
di nt s
M
a) 2N
e
a
a = 5 m/s2
a
e
b) 4N
t
a) Hacia la derecha F
s
i
b) Hacia abajo c) 6N
c) Hacia arriba d) 8N
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Química
s
t
a
M
p
La Masa Equivalente
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
t
s
n
t
combinar, masas, medida, hierro, ácido.
d
s
e
a
a
u
l
1. Determina la masa equivalente (P.E.) del hidróxi-
e
a
p
do de aluminio Al(OH)3. A U E V O S C
t
a
T C O M H A O
e
t
i
n
H
d U I E P I M
s
r
I U D D O N B
l
e
a
d E A A I O E I
a
u
2. Determina la masa equivalente (P.E.) del hidróxi- R R A D N I N
r
i
do férrico Fe(OH)3. Dato: m.a (Fe = 56)
t
d
R I S A N C A
s
a
a
a
r
O F A A I C R
e
r
A G R L L V N
t
s
u
p
S A S A M O A
t
a

s
a
e
3. Calcula el peso fórmula del dihidróxido de hie-
a
p
rro. Dato: m.a. Fe = 56
8. Si el elemento Cesio (Cs) se encuentra en el grupo
a
IA, indica su valencia.

M
e
r
i
a
l
a
a
l p r e tu ia nt s
i
4. Determina la masa equivalente (P.E.) del ácido

a
s
nítrico (HNO3).
r
t
n

r
a
l
e
e
a
s
Nivel Avanzado
a
p
n
9. Calcula la masa molecular del amoniaco.

i
Nivel Intermedio
a
d
r
l
e
5. Si el elemento magnesio (Mg) se encuentra en el

grupo IIA, indica su valencia.
e
a
t
i
t
a
r
s

e
s
i
10. El peso equivalente gramo del H2CO2, es:

e
M
n
a) 46 g/eq
t

t
e
b) 12.5 g/eq
a
u
c) 23 g/eq
s
6. Calcula el peso fórmula (P.F.) del sulfito de sodio

n
t
(Na2SO3). Dato: m.a. del Na = 23; S = 32 d) 30 g/eq

e) Ninguna es correcta
di nt s
M
e
a
a
s
i
nt s

e
a
u
l
t
r
i
t

a

e
M
n
es M te ia p ra e
t
e
a
4
u
Biología
s
t
a
M
p
Partes del Sistema Endocrino
a
s
i
M
n
d
s
e
a
a
t
a
a
i
p
e
i
u
t
s
n
t
prolactina, pineal, tiroidea, ovario, páncreas.
d
s
e
a
a
u
l
1. En qué órganos se fabrican las hormonas:
e
a
p
a) Diana d) Células O V A R I O N
t
a
b) Orina e) GH P I N I H T N
e
t
i
n
c) Glándulas A U I T P I A
d
s
r
N U T A O R I
l
e
2. Son sustancias mensajeras químicas y orgánicas:
a
d C A C M S O X
a) Testículos
a
u
b) Blanco R L A E N I P
r
i
t
d
c) Clítoris E I L N N D R
s
a
a
a
r
d) Hormonas A F O A I E O
e
r
e) Células
S G R L L A N
t
s
u
p
3. ¿Qué glándula mantiene los niveles de calcio nor- C B P A Z O A

t
a
A V O L T I O
s
males en la sangre?
a
e
a
p
a) Paratiroides
b) Tiroides 8. Las hormonas se transportan por____________.
a
M
c) Testículo a) la nariz
e
r
i
d) Hipófisis
a
b) el aire
l
a
a
c) la sangre
4. ¿Qué glándula regula el ciclo del sueño?
l p r e tu ia nt s
i
d) el agua
a
a) Adenosina
a
s
b) Pineal e) la leche
r
t
n
c) Hipófisis
r
a
l
e
e
a
s
d) Suprarrenal Nivel Avanzado

t
9. Trastorno causado por el exceso de glucosa en la

a
Nivel Intermedio
p
n
sangre:
i
a
d
r
5. Conjunto de órganos que forman hormonas: a) Diabetes

l
e
a) Sistema reproductor b) Hipertiroidismo

b) Sistema endocrino c) Parkinson
e
c) Sistema exocrino d) Addison

a
t
d) Sistema respiratorio e) Óvulo

i
t
a
r
s
e) Sistema excretor
e
s
i
10. La hormona foliculoestimulante se produce en

a
6. Completa los siguientes espacios en blanco: _______________.

e
M
a) la hipófisis
n
t
t
e
Hormonas b) el páncreas
a
u
hipofisarias
t
c) la paratiroides
s
n
t
d) la vía urinaria
 A.B. _____________________________
_____________________________
e) la glándula suprarrenal
 C. _____________________________
di nt s
M


e
a
a
e
 D. _____________________________
t
a
s
i
 E. _____________________________
nt s e
a
u
l
t
r
i
t

Tarea 2° Año Semana 4

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Tarea 2° Año Semana 4

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t n s M

pa ra es ud ian te M at eri al p par a e st u

2.° Año – III Bimestre

II. Completa solo con los términos necesarios.

6. La musa del Quijote se llama ___________.

9. El caballo del Quijote lleva por nombre ____________.

es M ate ria l p ara e stu dia nte s Ma ter ial

8. El nombre de la Égloga I de Garcilaso es «Salicio y ___________».

M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

es M ate ria l p ara e stu dia nte es Ma ter r

M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

5. Recíproco ( ) No cambia la raíz al conjugarse.

6. Intransitivo ( ) No presenta sujeto que realice la acción.

8. Impersonal ( ) Indica una acción mutua.

términos con errores de grafías, luego escríbelos en el recuadro.

un día se vino a instalar

entre el mundo y mis ojos.

Yo estaba empeñado en no ver

Pensaste que me iba a quebrar

me hisiste sentir el sabor

Volví a creer que se tiene

2.° Año – III Bimestre 2 Tarea - Sem 4

es M ate ria l p ara e stu dia nte es Ma ter r

M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

nos es especialmente interesante. Es un especialista el que leerá el informe que ofrezca el

polígrafo y basándose en la reacción del sujeto, determinará si está diciendo la verdad o

1. Es correcto según el texto: a) Solo I y IV

I. El detector de mentiras ayuda a disminuir las b) Solo III

c) Solo II, III y IV

gatorio. d) Solo III y IV

II. La mentira es una conducta inherente a todo

IV. Realmente un polígrafo no funciona porque

YY Mentir siempre es malo.

YY Según el texto, el polígrafo es un detector de mentiras.

YY ¿El nombre real del detector de mentiras es polígrafo?

YY Existen mentiras buenas.

2.° Año – III Bimestre 3 Tarea - Sem 4

algo que es verdad.

2.° Año – III Bimestre

a d d) Toda pregunta tiene una respuesta y esto es

es M ate ria l p ara e stu dia nte es Ma ter r

es M ate ria l p ara e stu dia nte s Ma ter ial

M ate ria l p ara es stu dia nte s M Ma ter ial

es M ate ria l p ara e stu dia nte es Ma ter r

M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

4. Menciona 3 características de los criollos:

5. Completa el siguiente esquema:

6. Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

República de españoles V/F

a) Los criollos son aquellos que nacieron en España.

c) Una de las principales características de la sociedad colonial era la igualdad social.

d) Los criollos y los peninsulares tuvieron los mismos privilegios.

2.° Año – III Bimestre 5 Tarea - Sem 4

2.° Año – III Bimestre

M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

e) españoles americanos – españoles

es M ate ria l p ara e stu dia nte es Ma ter r

M ate ria l p ara es tu dia nte s M a ter ial pa

1. El humanismo surgió en el actual país de

e) Inglaterra - XIII y XIX

4. Explica brevemente dos factores que favorecieron

un factor que hizo posible el desarrollo del

Humanismo? el desarrollo del Humanismo.

YY La curva de la oferta tiene una pendiente negativa. ( )

YY La oferta puede representarse en una función. ( )

YY El precio de los bienes productivos influye en la oferta. ( )

YY La capacidad instalada se refiere al número de personas que trabajan en un espacio. ( )