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Exactas y Naturales
Programa Analítico
I- OBJETIVOS
Diferenciar a los fila del reino animal en base a sus características distintivas
Jerarquizar los caracteres diferenciales de las distintas especies para arribar a una Taxonomía
Natural.
Describir la forma y las funciones de los distintos sistemas corporales en los organismos del
Reino Animal.
Desarrollar la facultad de observar los fenómenos naturales, de describirlos y de analizarlos
Comprender las interacciones de los organismos vivientes entre sí y con el medio ambiente,
cobrando consciencia de la necesidad de preservar a ambos.
Interpretar e interrelacionar los cambios a lo largo del ciclo biológico individual (ontogenia) y los
fenómenos evolutivos en la escala zoológica (filogenia)
Comprender la evolución del reino animal como parte de la historia de la vida en la tierra
Entender a los cambios, morfológicos y funcionales, como resultantes de variables trasmitidas
mediante mecanismos genéticos.
Describir las características del desarrollo en los animales.
Interpretar los planes corporales como rasgos que permiten establecer relaciones filogenéticas
en cada grupo.
Conocer algunas aplicaciones biotecnológicas de los grupos analizados.
Adquirir hábitos de trabajo en equipo y de búsqueda bibliográfica.
PROPÓSITOS:
Fomentar el análisis crítico sobre las características distintivas de los animales, su origen y su
cambio a lo largo del tiempo.
Favorecer situaciones de intercambio de ideas a nivel grupal sobre los diversos contenidos, con
rigor científico y honestidad.
II- CONTENIDOS:
IIb- Unidades:
sólo aleta caudal, isoosmóticos con el agua de mar, riñones mesonéfricos. Clase Cefalaspidomorfos
(lampreas o petromizontes): sin aletas pares, osmorreguladores, larva ammocetes de vida
prolongada. Gnatóstomos: Circulación simple completa. Respiración por branquias. Mandíbula.Clase
Condrictios: esqueleto cartilaginoso, aleta caudal heterocerca, sin vejiga natatoria, mandíbula
poderosa, escamas placoideas. Subclase Elasmobranquios: maxilares articulados con el cráneo,
línea lateral y neuromastos, ampollas de Lorenzini, fecundación interna, intestino con válvula espiral.
Subclase Holocéfalos (quimeras): maxilares fijos. Órdenes Batoideos (rayas) y Selacios:
características.Clase Osteíctios: esqueleto osificado, osificación endocondral, vejiga natatoria,
opérculo óseo. Superorden Actinopterigios: aletas pares con radios dérmicos, músculos
apendiculares en el tronco, escamas (tipos). Orden Condrósteos: esqueleto parcialmente osificado,
escamas ganoideas, aletas con más radios que piezas basales. Orden Neopterigios: esqueleto
osificado, escamas cicloideas o ctenoideas, aletas dorsal y anal con igual cantidad de radios y piezas
basales, cola homocerca. Subórdenes Holósteos y Teleósteos: esqueleto totalmente óseo, cola
homocerca, vejiga natatoria (fisóstomos, fisoclistos), y células branquiales de cloruro, adaptables a
cualquier hábitat y ampliamente presentes, reguladores hipoosmóticos (marinos) o hiperosmóticos
(dulciacuícolas), ciclo vital, migraciones (catádromos y anádromos). Superorden Sarcopterigios:
aletas lobuladas, musculatura en las aletas, cola dificerca, vejiga natatoria neumatizada.Órdenes
Crosopterigios y Dipnoos: en charcas, con esbozos pulmonares, coanas. Peces pulmonados
actuales: Lepidosiren (sudamericano); Protopterus (africano) y Neoceratodus (australiano). El
celacanto (Latimeria). Ciclos de vida representativos de cada clase. Principales grupos de peces
autóctonos, marinos y dulceacuícolas, distribución geográfica y estudios sobre su ecología y
comportamiento.
UNIDAD 6: “Reptiles”
El Superorden Arcosaurios: los dinosaurios. Los órdenes Saurisquios y Ornitisquios; la extinción
masiva del Cretácico.El origen de los Amniotas: envolturas embrionarias. Las ventanas y barras
temporales: sinápsidos, anápsidos y diápsidos. Tegumento y sus especializaciones, beta-queratina.
Respiración pulmonar. Circulación doble incompleta: 2 aurículas y 2 ventrículos incompletamente
separados. Fecundación interna, huevos macrolecíticos con cubiertas membranosas y cáscara
calcárea. Riñones metanéfricos excretores de ácido úrico. Mandíbula dinámica. Ectotermos.
Clasificación: Orden Chelonia (tortugas) Orden Croccodilia (cocodrilos, caimanes, yacarés) Orden
Squamata, suborden lacertia (lagartos) Scleroglossa (gekoss) Iguania, y Serpentes. Reptiles
autóctonos, hábitats y ciclos vitales. Estudios sobre su ecología y comportamiento.
III- METODOLOGÍA
Las clases serán de índole teórico-práctica o trabajos prácticos. En las clases teórico
prácticas se desarrolla el tema como exposición dialogada, estimulando la participación y el
compromiso de los alumnos quienes cuentan con el material a desarrollar (pdf, power point, videos,
guías, etc.) previamente para su lectura. Se motiva la participación en cuanto a la interrogación, la
indagación sobre experiencias previas, la observación de los ejemplares que forman parte de la
colección y su descripción y esquematización por parte de los alumnos. Por otro lado, se
desarrollarán clases eminentemente prácticas: observación al microscopio, utilización de claves
dicotómicas, disección de animales, observación de los ejemplares de la colección y descripción e
identificación de los mismos.
La asignatura cuenta con un soporte virtual a traves del cual los alumnos pueden consultar
dudas, subir y compartir materiales, sugerencias, de manera privada o publica: pagina de facebook:
Zoología UB.
(https://www.facebook.com/zoologia.ub?ref=tn_tnmn)
La tarea de la docente será de orientación y acompañamiento de los aprendizajes de los
alumnos, procurando el andamiaje necesario (en términos de Jerome Brunner) para facilitar el
desarrollo del máximo potencial posible. Para lo cual es asimismo fundamental la transposición
didáctica que los alumnos desarrollen con la docente y, luego, con los contenidos, dicha
transposición será efectuada, mediante el trato cordial y afectuoso, la confianza, el buen humor y
buena predisposición, la accesibilidad (mediante mail, o la pagina de facebook de la asignatura)
Para la preparación de los trabajos se distribuirán a los alumnos guías de estudio. En ellas se
consignarán los puntos y las cuestiones que los estudiantes deberán desarrollar en cada trabajo,
bajo forma de preguntas, esquemas, cuadros, etc. Procurando fomentar el reconocimiento del
material conservado, así como también especímenes vivos en el caso de las salidas de campo. Las
guías tratarán de inducir, para la búsqueda de información, hábitos de consulta y de estudio, así
como la elaboración de un informe para cada trabajo práctico.
Las condiciones para firmar los Trabajos Prácticos de la materia son las siguientes:
V- BIBLIOGRAFIA
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
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Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales
Programa Analítico
Obligatoria:
Hickman CP- Roberts LS- Larson A 2006 Zoología: principios integrales (8ª ed.).
Interamericana/ McGraw- Hill, Madrid (o ediciones anteriores). Biblioteca Central de la
Universidad de Belgrano, por el código 057745
Kardong KV: Vertebrados.2006 Anatomía Comparada. McGraw Hill Madrid, España.
Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 057744
Optativa:
Curtis H- Barnes NS: Biología (5ª ed.). Panamericana, Buenos Aires, 2006. Biblioteca Central
de la Universidad de Belgrano, por el código 056587
Guyton AC- Hall R: Tratado de Fisiología Médica (9ª ed.). Interamericana/Mc Graw-Hill,
México, 2006. Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 057746
Hildebrand MD- Bramble K- Liem K- Wake D: Functional Vertebrate Morphology. Harvard
University Press, Boston, 1985.
Montagna W.: Anatomía comparada (5ª ed.). Omega, Barcelona, 1981.
Moore KL: Elementos de Embriologia Humana (1ª ed.) Interamericana, México, 1991.
Pisanó A- Barbieri FD: Anatomía Comparada de los Vertebrados (3ª ed.). Eudeba, Buenos
Aires, 1985.
Romer AS- Pearson TS: El cuerpo de los vertebrados (1ª ed.). Interamericana, México, 1986.
Sadler TW: (Langman): Embriología Médica. México, 2008. Biblioteca Central de la
Universidad de Belgrano, por el código 043076
ANEXO I