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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES 5° GRADO DE SECUNDARIA-ACTIVIDAD 03

“II Guerra Mundial: Holocausto… una guerra que no se debe repetir”

Nombres: _______________________________________________5to, sección: _D_; Fecha: ___/08/2021.

PRODUCTO FINAL DE 1RA EXPERIENCIA DE APRENDIAJE:
Elaborar una cartilla con un decálogo de compromisos desarrollar estrategias que promuevan los logros de tus competencias y
fortalezcan el desarrollo de tu autonomía y la gestión de tus aprendizajes
Construimos interpretaciones históricas
Luego de:
● leer el texto escolar con la técnica lectura a vuelo de pájaro: (30-38 pág.)
● observar videos
https://www.youtube.com/watch?v=tKTUjRwWuQ4&t=9s . Los Derechos Humanos tras la Segunda Guerra Mundial
https://www.youtube.com/watch?v=gqwLLan3aDA&ab_channel=Curiosity La crueldad de las mujeres alemanas
Elaboramos las siguientes actividades
ACTIVIDAD 1
Esta actividad la realizas en equipos de trabajo y deberán sustentar una pregunta por grupo de acuerdo a como guie el profesor
■ ¿Qué implicancias trajo el fanatismo en la segunda guerra mundial?
■ ¿Qué actitudes demuestran la resiliencia contra las ideologías de odio?
■ ¿Qué aspectos del comportamiento humano llevan a la des humanización y que podemos hacer frente a ello?
■ ¿Por qué la capacidad de resistencia, de resiliencia y de solidaridad son importantes en la sociedad?
■ ¿Qué estrategias o pasos debería seguir reforzar los valores humanistas que protegen y preservan la libertad y la justicia
social?

ACTIVIDAD 2
Completar el esquema sobre los cambios y permanencias entre los hechos o procesos históricos, desde II Guerra
Mundial y la actualidad. Esta actividad lo realizaras en equipos de trabajos “
P2. ESQUEMA sobre Cambios y Permanencias
CAMBIOS PERMANENCIAS

-El cambio en la organización política de los continentes -Se mantiene el orden piramidal dentro de la sociedad.  
europeos creando nuevos países y Naciones.  

-Existe una figura central en el gobierno.  

-El nacimiento de una gran cantidad de movimientos
culturales que buscaban reflejar la crueldad de la guerra con
la finalidad de crear conciencia.   -El trabajo es la forma principal de interacción y desarrollo
social.

-Una gran crisis económica asolo a Europa. -La ONU aun existe

-La estructura social de muchos países se vio fragmentada

-Creación de la ONU
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ACTIVIDAD 3
p.3. Elabora un glosario especializado de términos sobre la II Guerra Mundial
N° Términos Significado

1. Es un régimen político en el que solo una persona gobierna el

Dictadura poder total sin someterse a ningún tipo de limitaciones y con la
facultad de dictar y modificar leyes a su voluntad.

2. Antisemitismo Tendencia o actitud de hostilidad sistemática hacia los judíos

3. Este termino fue utilizado para referirse a los ataques suicidas realizados
Kamikazes
por los pilotos japoneses durante la segunda guerra mundial

4. Es el genocidio que se llevo a cabo en Europa contra los judíos durante la

Holocausto
segunda guerra mundial bajo el régimen de Alemania Nazi

5. Fue el nombre clave para la tentativa de invasión a la Unión

Operación Barbarroja
Soviética por parte de Alemania Nazi y algunos de sus aliados

ACTIVIDAD 04:
Elabora una breve biografía de principales protagonistas de la II G.M. y rescata importancia de su liderazgo
P4. Elabora breves biografía de protagonistas -lideres
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General George Smith Fue de los primeros en abogar por los carros blindados, mandando
importantes unidades de ellos en el norte de África, en la invasión de
Paton
Sicilia y en el escenario europeo

Fue el primero de sus famosos discursos de guerra que unían al pueblo

e inspiraban a los Aliados. A los 66 años, Churchill comandó a su
Winston Churchill
nación en la lucha contra el enemigo nazi. Era comandante en Jefe del
Ejército, con control directo de la política y operaciones militares.

Durante su gobierno, Stalin convirtió a la Unión Soviética en una

potencia mundial con un crecimiento vertiginoso que nunca
Joseph Stalin
consiguieron los jefes de estados posteriores, quienes llamaron a la
desestalinización.

Es conocido por planificar y ser figura central en un atentado frustrado

contra Hitler al que históricamente se le denomina «complot del 20 de
Von Stauffenberg julio» de 1944, el más importante de los intentos de magnicidio contra
Hitler. Tras el fracaso del golpe, fue sentenciado y fusilado por alta
traición . Se le considera un héroe de la resistencia alemana.

Fue el único monarca del mundo que llevaba el título de “emperador.”

Hirohito declaró la rendición del Imperio japonés frente a los Estados Unidos en
el contexto de la II Guerra Mundial.

Evalúa tu progreso: mediante el análisis de fuentes

Fuente de lectura 01 (fuentes históricas)
5.-Pragmatismo de Churchill
Pasados 3 años Churchill había revisado esta visión al expresar una pragmática disposición a “cenar con el diablo, en el
mismísimo infierno” con el fin de derrotar al nazismo, Churchill figura retórica que encerraba su odio por el sistema soviético,
este había identificado algunos de los elementos clave que el nazismo y el comunismo tenían en común: la antipatía hacia la
religión, el malévolo papel de la policía secreta, una ideología que organizaba el odio de las masas y al capitalismo y la
democracia liberal además el odio a razas y a clases sociales enteras. Por motivos de necedad nacional Churchill tuvo que dejar
en estado de hibernación este pensamiento a partir de junio de 1941, dicha posición nos sirve de punto de partida a la hora de
considerar lo que compartían el comunismo y el nazismo, y en lo que se diferenciaban.
Las comparaciones no deberían confundirse con equivalencias o identidades, ni utilizarse para condenar o exculpar un horror
histórico con la ayuda de otro, especialmente mediante la insinuación de alguna causalidad, por otra parte, poco fundada.
Aunque los gulags soviéticos precedieran a los campos de concentración nazis, Kolyma y Vorkuta no causaron ni inspiraron
Dachau, por no decir Auschwitz, aunque las SS conocieran la existencia del gulag del Ártico y le dieran vueltas a la idea de
reutilizarlos para sus propios propósitos. Es importante recalcar que la historia del antisemitismo alemán precedió al
antibolchevismo, porque a los judíos también se les culpó de liberalismo, la democracia y varias crisis económicas, mucho
antes de que el bolchevismo llegara al poder.
Los crímenes nazis se cometieron en su gran mayoría entre 1941 y 1945 y fueron entonces examinados y juzgados en
Nuremberg por los vencedores de la segunda guerra mundial, mientras que los crímenes de los bolcheviques fueron
produciéndose en oleadas posteriores a lo largo de un periodo de 25 años… la mayoría de las víctimas del comunismo fueron
ciudadanos de la multi étnica dado que muchos de ellos fueron asesinados a causa de su nacionalidad y oposición al régimen,
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6.-Palabras de Antony Eden, ministro de Asuntos Exteriores británico
Había demasiados indicios de que se acusaba a los judíos en la Alemania hitleriana antes de que comenzara la guerra.
luego durante la guerra empezaron a llegar informes horripilantes al principio era muy difícil evaluar la exactitud
eran tan horribles que costaba creer que pudiera ser verdad. hacia la segunda mitad de 1942, las pruebas eran tan
numerosas que costaba no darles crédito y, en consecuencia, nos pusimos en contacto con los otros gobiernos, sobre
todo con los Estados Unidos y los rusos, para cambiar información y hablar sobre qué se podía hacer. decidimos que
una de las cosas que teníamos que hacer era un comunicado de cada uno de las capitales al mismo tiempo
exponiendo nuestra información y el horror que se estaba perpetrando, y también dejar claro nuestro rechazo y la
determinación de que los responsables deberían de ser castigados cuando la guerra terminara .
Tomado del cuaderno de Fichas fuentes históricas 5 Pag.28 Holmes,2008 p 280

Responde:
Para Churchill, ¿Cuáles eran los aspectos en común entre nazis y comunistas ?
● —antipatía-por la religión .
● Papel de policía secreta.
● La idiologia sobre el odio de las Masas
● Odio hacia el capitalismo.
● Odio sobre ciertas razas específicas
● ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Cuál
fue el motivo que llevo a Churchill a aceptar como aliados a los soviéticos?
● ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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A pesar de su opinión acerca del comunismo. ¿Cuál fue el motivo que llevo a Churchill a aceptar como aliados a los
soviéticos?
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¿Qué trato recibieron los judíos, según el ministro británico ¿Se justifica la reacción de los aliados?
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7.-La paradoja moral de la Guerra
La paradoja moral más notable de la guerra fue la disposición de los estados aparentemente liberales ( lo integraban
los aliados) a matar-de forma deliberada centenares de miles de civiles enemigos desde el aire , incluso se pensó
seriamente en utilizar armas químicas y biológicas hay pocos indicios de escrúpulos morales en los debates en torno al
uso de armas atómicas, esta paradoja puede explicarse parte, por la decisión deliberada que tomaron las democracias
occidentales (aliados) de salvar las vidas de sus propios ciudadanos, recurriendo a soluciones tecnológicas en vez de a
estrategias que suponían elevadas pérdidas de recursos humanos en batallas.
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¿Cuáles la justificación de los aliados para usar armas de destrucción masiva en contra de sus enemigos? ¿Se puede
justificar moralmente el uso de dichas armas aun sabiendo que afectaban a poblaciones civiles?
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8.-Interpretación de la Guerra
A diferencia de la gran guerra, la segunda guerra mundial nunca ha generado un consenso crítico de suficiente peso para desacreditar
las pomposas aseveraciones de los vencedores. en consecuencia, continúan apareciendo numerosos hechos y leyendas insostenibles
durante la guerra. en el caso de la guerra de 1914 1918, por ejemplo, los políticos hablaron de” la guerra que pone fin a todas las guerras”.
pero muy pronto, y en 1939 era más imposible que nunca, no se pudo sostener esta hipérbole – y en la mayoría de los países, la opinión
pública sí abonó porque sus razones fueron las más importantes. La literatura bélica de cada país también desempeñó su papel pues
usaba el cine e imágenes con caricaturas influenciando sus razones y su idea de vencedores por las luchas en la cual intervienen. Cada
país creía que la lucha del otro país era inútil y que deberían rendirse.
Cuando a la revolución rusa le siguió, de inmediato la guerra civil rusa, y poco después, el auge del fascismo, a todos salvo los más
miopes se percataron de que la contienda militar había dado pie a tantos problemas como los que había resuelto.
La segunda guerra mundial ocurrió algo distinto. para empezar los objetivos bélicos iniciales de los participantes eran patentemente
confusos y pronto cayeron en el olvido. en principio, Alemania esperaba una guerra limitada las potencias occidentales sólo quería atajar
la expansión alemana. la unión soviética deseaba que los nazis y los capitalistas occidentales se agotarán entre sí. el tiempo demostró
que todos estos cálculos eran erróneos y en consecuencia todos los países fueron cambiando sus objetivos a medidas que el conflicto
avanzaba. en Alemania los nazis vieron antes y su oportunidad histórica y decidieron jugarse el todo por el todo y apostar por la
supremacía. La gran coalición (los aliados) también subió sus apuestas y opto por lograr la rendición incondicional del tercer Reich y su
completo desmantelamiento. en realidad, resulta que el enemigo era tan repugnante que toda preocupación por la legitimidad de la
guerra qué se evaporó
Tomado de ficha de fuentes históricas pág. 31- Davies 2008 p 625
Responde:
¿Por qué no existe consenso para explicar las verdaderas razones y objetivos que perseguían cada país durante la segunda guerra
mundial? Utiliza fragmentos de la fuente y otras fuentes para justificar su
opinión---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿Qué llevó a cada país a cambiar sus objetivos durante la guerra fundamenta tu respuesta señalando casos?