¨Los derechos humanos en el aula ¨una

perspectiva lúdica¨
Nombre: Idzayana Beatriz Lazcano Botello

Juego 1: Literatura en aula de clases

Objetivo: Desarrollo:

Compartir un libro los participantes
desarrollen la comprensión lectora a
través del dialogo y experiencias
propias relacionado con el texto,
mediante intervenciones detonadoras
que realiza el coordinador de la
estrategia y abiertas para su mayor
expresión.
Esta estrategia permite desarrollar las
habilidades comunicativas,
confianza, autonomía y la
comprensión lectora.
compartí la estrategia con niños de todos los
grados en un grupo de 12 alumnos, partí de realizar
un encuadre en el cual se acordaron reglas de
cordialidad para poder desarrollar la estrategia. El
título que compartí fue: “horriblemente hermoso”
de Eva Dax, al inicio los alumnos estaban muy
cayados y tímidos, no sentían confianza por lo que
al hacer la primera intervención tuve que realizar
yo el comentario, gracias a esto se comenzó a
generar confianza y comenzó a fluir la actividad,
realicé tres intervenciones y posterior a ello hice
un cierre.

Conclusión: Evidencia:

Esta actividad estimula la

imaginación, concentración,
fortaleciendo el habito de lectura en
los niños.
 Juego 2: Aprendiendo a convivir.

Objetivo:
Formar pequeños grupos de manera
divertida, donde casi no se conocen.
Contacto físico espontáneo.
Desarrollo:
Formar equipos y poder trabajar un
taller de lectura y participación con
ello obtener beneficios de manera
general en el que se conocieran los
niñas y niños e incluso platicaron
con otros maestros de otras
escuelas.

Conclusión: Evidencia:
Los niños expresaron que hicieron
nuevos amigos y les gusto participar
aleatoriamente de una manera
divertida en el taller.
Aprendieron empatía y expresión
verbal quietando miedos a un
entorno nuevo.
 Juego 3: Juego de convivencia

Objetivo: Desarrollo:
Relacionarnos unos con los otros, La actividad fue aplicada a compañeros docentes
ser auto-flexibles y sociales. debido a que la considere interesante para que
reflexionara sobre la importancia de promover
actividades de este tipo sobre los derechos humanos.

Conclusión: Evidencia:
Resulto de reflexión para ellos, al inicio
había un poco de barrera porque fue al
término de la jornada sin embargo
durante el desarrollo admitieron que
eso es lo que estamos necesitando
 Juego 4: Sopa de vocales

Objetivo: Desarrollo:

Desarrollar la habilidad y Se dio algunos textos para que

comprensión de un escrito y al leyeran y fueran subrayando las
mismo tiempo auditivo. vocales que encontraran como una
sopa de letras.

Conclusión: Evidencia:

Esta actividad fue interactiva y algo

engañosa pue sal momento de estar
comprendiendo la palabra como tal
dudaban si era una u otra. Al final fue
satisfactoria y retroalimentaría.
 Juego 5: ¿Adivina quién?
Objetivos:
Obtener destreza y agilidad para
comprender y relacionar gestos y
garabatos. Así como tener seguridad
de animarse a expresar lo que
sienten.
Conclusión:
Fue muy interactivo y chistoso para
los niñas y niñas. Se divirtieron y
también se confundieron, pero les
dio seguridad de no quedarse
callados.
Desarrollo:
Con un juego de palabras al azar los
niños y las niñas participaron
pasando a imitar lo que decía su
escrito donde el primero que ganaba
en adivinar se sentía mas seguro y se
creaba un ambiente de competencia
social.
Evidencia:
 Juego 6: La mejor historia

Objetivos: Desarrollo:

Interactuar con cada uno de los Su libertada de expresión permitirá

niños y niñas poniendo en practica entrar en competencia y habilidad
sus habilidades de escritura y dibujo. que sacará lo mejor de su destreza
con un pequeño relato.

Conclusión: Evidencia:

La actividad resulto muy bien. Se

pudo sacar la mejor participación de
los niños.
 Juego 7: Línea del tiempo
Objetivo: Desarrollo:

Tomar tiempo de la realidad y Se les indico a los niñas y niñas que

espacio del año que viven y al que se realicen una línea del tiempo de su
ven como grandes. vida experimentando cambios de
edades y de lugar.

Conclusión: Evidencia:

Fue divertido para los niños y niñas

ya que todos participaron en
proporcionar sus datos y riéndose
de la edad que tendrán en poco
tiempo. Se logro tener la interacción
y hacer conciencia del tiempo.
Los derechos humanos en el aula ¨una perspectiva
lúdica¨

LISTA DE COTEJO

Diagnóstico de tu realidad en el aula

¿Qué me llevo de esta sesión?

El aprendizaje e interacción dinámicas y estáticas con los niños y niñas, de lo importante que fue
tener una planeación y así poder armar estrategias de aprendizaje y diversión donde se aprendía de
un modo libre y sin miedo a saber o no saber.

Me llevo una gran variedad de ideas que sin imaginar podemos explotar de un sinfín de actividades
donde se aprendió y aprenderá de todo, lectura, redacción, escritura, comprensión audio visual etc.

Hasta nosotros como grupo de compañeros debemos aprender a expresarnos e interactuar con el
otro, par a par.