“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

MEMORIA DESCRIPTIVA

PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I. N° 358
NIÑO SALVADOR, DISTRITO DE POCOLLAY, TACNA – TACNA”,
PROVINCIA DE TACNA – TACNA”

CÓDIGO SNIP:
N° 277959

UBICACIÓN :
Región : Tacna
Provincia : Tacna
Distrito : Pocollay

OBRA:
POR LA MODALIDAD DE CONTRATA
COMPONENTE 01- INFRAESTRUCTURA
COMPONENTE 02 – EQUIPAMIENTO
COMPONENTE 03 – CAPACITACION

ELABORADO:
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS / MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
POCOLLAY

FECHA:
Tacna, mayo del 2017

Proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.I. N° 358 NIÑO SALVADOR, DISTRITO DE POCOLLAY, TACNA – TACNA”
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

1. ANTECEDENTES

La I.E.I. N° 358 se encuentra ubicado en el sector de Ampliación Bolognesi en el Distrito de

Pocollay, Provincia de Tacna, Región de Tacna y actualmente viene brindando los servicios
educativos en dicho ambiente.
La población, así como docentes y padres de familia aúnan esfuerzos para dar solución al problema
1
de la infraestructura, para lo cual realizan coordinaciones con las autoridades respectivas para
solucionar el problema identificado.
El estudio a nivel de perfil se ha elaborado en marco de la ley No. 27293 Ley del Sistema Nacional
de Inversión Pública, y su Normatividad Vigente.

El Proyecto denominado “MEJORAMIENTO DEL EDUCATIVO DEL I.E.I. N° 358 NIÑO

SALVADOR, DISTRITO DE POCOLLAY – TACNA – TACNA”. Tiene su origen en base a los
proyectos involucrados dentro del Presupuesto del presente año y se proceda a realizar su ejecución
física, así mismo tiene la finalidad de proponer un planteamiento arquitectónico de acuerdo a las
Normas y Manuales que establece el Ministerio de Educación para este tipo de equipamiento y el
Reglamento Nacional de Edificaciones respecto a Infraestructura educativa.

En el contexto local, el proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley Orgánica de

Municipalidades Nº 27972, que promueve la consolidación de los Planes de Inversión en
Infraestructura Urbana mediante Programas de Proyectos de Inversión con la participación directa de
la población organizada.

2. JUSTIFICACION:

El actual proceso de Descentralización Educativa emprendida en nuestro País, escomo consecuencia

de la modernización y democratización del Estado Peruano. El mismo constituye un desafío y pone a
prueba la capacidad de gestión de la Región Tacna, para construir su propio destino Educativo. Forjar
un destino mejor no es una tarea fácil, supone por sobretodo más que recursos financieros asumir
compromisos y responsabilidades para construir LA EDUCACION QUE QUEREMOS Y
MERECMOS NOSOTROS LOS TACNEÑOS.
La región Tacna concibe a la educación como un eje fundamental del desarrollo sostenible de nuestra
Región. Por tanto, el Proyecto Educativo Regional de Tacna, es el horizonte de lo que queremos ser a
partir de lo que somos, se convierte en la identidad misma de la educación, del desarrollo regional;
afirma lo nacional desde regional en base a una educación de calidad con equidad y valores, propone
una educación eficiente, pertinente, creativa, inclusiva, participativa y competitiva, en base a un
criterio, humanista, científico, tecnológico y productivo.

La iniciativa del proyecto se generó a solicitud de los padres de familia, docente, población
beneficiada, quienes al observar las condiciones de ALTO RIESGO en las que se viene brindando el

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Servicio Educativo, solicitan apoyo a diferentes instituciones (Municipalidad distrital de Pocollay,

DRSET) solicitudes que no se concretizaron. El inicio de la elaboración de los estudios nace a través
del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje – Ampliación de Cobertura, en la que se realizó la
evaluación por parte del personal de Infraestructura de DRSET, identificando la necesidad de
intervención en la Institución Educativa mediante Informe Técnico de Evaluación de Campo.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

“Proyectar una infraestructura que brinde las adecuadas condiciones para el desarrollo de actividades
educativas en la I.E.I. N° 358 en la Ampliación Bolognesi, del Distrito de Pocollay, Provincia de
Tacna – Tacna”.

4. DATOS DEL TERRENO

La topografía del terreno es casi llana teniendo un desnivel de 0.60 cm aproximadamente. Por lo que
será necesario considerar desniveles en la edificación, favoreciendo de esta manera el desarrollo y las
actividades de los usuarios, el terreno presenta las siguientes características:

 Área de Terreno : 600.00 m2

 Perímetro del Terreno : 100.00 ml.
 Topografía del terreno : Semi Inclinada
 Forma del Terreno : Rectangular

Plano de Ubicación de la Macro y Micro Localización

El proyecto ha de ejecutarse en el siguiente ámbito geográfico:

Departamento : Tacna
Provincia : Tacna

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Distrito : Pocollay
Dirección : Ampliación Bolognesi
Linderos :
Por el Norte con la calle Cirilo Carbajal en línea recta de 20.0 ml
Por el Sur con la calle Juan Segovia en línea recta de 20.0 ml.
Por el Este con terreno destinado a losa deportiva en línea recta de 30.0 ml.
1
Por el Oeste con terrenos privados en línea recta de 30.0 ml.

5. SITUACION ACTUAL

La infraestructura existente no se encuentra con las condiciones mínimas necesarias para la

realización de actividades educativas, tanto por el tema de seguridad (estructuras y condiciones
físicas – Indicadas por INDECI) así como la falta de espacios mínimos necesarios indicados en las
normas del Ministerio de Educación.
El cerco se encuentra deteriorado y el acceso se realiza por medio del campo deportivo, el primer
bloque (entrando de frente) no cuenta con las condiciones mínimas para aulas de educación de nivel
inicial y la cobertura ligera es un peligro constante para los usuarios, los servicios higiénicos carecen
de las características arquitectónicas para este tipo de infraestructura. El segundo bloque (entrando a
la derecha) las dos aulas no consideran las características para salones de nivel inicial por tamaño y
espacio, además se ha adecuado un espacio destinado a cocina que no cuenta con las condiciones
mínimas de seguridad; el patio y el área de juegos, están lejos de complementar las actividades del
centro educativo por la situación en la que se encuentran. Finalmente, del planteamiento general se
puede observar que no existe una organización adecuada de los ambientes, existen demasiados
espacios desperdiciados o residuales no pudiendo realizar un proyecto integral que se adecue a las
características de una infraestructura de este tipo.
6. BENEFICIARIOS

 Como corresponde a la situación con proyecto, los beneficios están constituidos por los beneficiarios
en la situación con proyecto en la vida útil de proyecto alcanzarán un total de 1,500 alumnos que
recibirán un servicio educativo en infraestructura adecuada, en un lapso de 10 años.

 Estos beneficios se han diferenciado para efectos analíticos entre los principales que proveerá el
Proyecto, tales como el incremento de los logros de aprendizaje, confort y comodidad, población
escolar motivada, disminución de los niveles de deserción escolar, mejor acceso a la formación
superior; en general a un nivel de calidad y cantidad superiores a la situación actual. Los beneficios
en ambas alternativas son los mismos en términos de servicios, por cuanto ello permite su
comparación y evaluación.

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 Los beneficios en situación con Proyecto, está dado por la nueva infraestructura en la que se brindará
servicios de enseñanza en aulas amplias y cómodas, con suficiente mobiliario y material pedagógico.
Cubriendo de ésta manera el déficit de infraestructura para educación inicial.

 Dotación de las condiciones básicas de infraestructura educativa (aulas adecuadas para la prestación
del servicio, mobiliario acorde a las normas del Ministerio de Educación y equipamiento).
1

 La oferta educativa cubre la demanda de aulas adecuadas y maestros.

 Se atiende el Incremento de la población escolar con servicios educativos.

 Garantiza la seguridad física plena de los educandos, educadores y personal.

 Se contribuye a garantizar la calidad de la educación.

7. META DESCRIPCION DEL PROYECTO

La propuesta plantea la construcción de aulas con el “Sistema de Estructura de Concreto Armado y

Ladrillo”, su correspondiente equipamiento y mobiliario.

Para una mejor estructuración de las acciones, las dividimos en 03 componentes.

 Componente 01: Infraestructura en cantidad suficiente y adecuada

 Componente 02: Mobiliario y equipamiento en cantidad suficiente
 Componente 03: Capacitación

A NIVEL URBANO
Se ha orientado el ingreso principal paralelo a la Calle Juan Segovia, por ser ésta una vía de
acceso seguro, para el usuario, que ingresa a la Institución Educativa Inicial (poca afluencia
vehicular).

Así mismo de acuerdo con las características de la Infraestructura, se plantea una edificación de
un solo nivel, que guarde armonía con su entorno, utilizando colores y materiales apropiados con
el mismo.

A NIVEL ARQUITECTONICO
a. CONCEPCIÓN DE ESPACIOS JERÁRQUICOS
La edificación cuenta con un espacio jerárquico, Patio central y Zona de Juegos, donde se
desarrolla las actividades de recreación, hacia el cual convergen desde el acceso principal, y
desde todos los ambientes internos (Aulas, S.UM., Aula de Psicomotricidad, Área
Administrativa).

b. INSERCION EN EL TERRENO

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La propuesta es eliminar las barreras arquitectónicas para discapacitados. Se ha trabajado sobre

una topografía con mínimos desniveles, al cual se propone una nivelación de la parte del terreno,
donde se ubica la infraestructura, para obtener así una superficie llana, donde el usuario pueda
desplazarse con mayor seguridad y accesibilidad por toda la edificación.

c. PROPUESTA VOLUMETRICA
Considerando las necesidades de los usuarios y el espacio para resolverlos, la solución es un
conjunto de edificaciones modulares y edificaciones que abstraigan elementos geométricos 1

básicos en forma y color, para simbolizar el contenido funcional del plantel.

d. CIRCULACIONES
Al ser un edificio organizado por un espacio central, que concentra las actividades recreativas
(patio central); y por ser una edificación de un solo nivel, la circulación horizontal se hace
elemental y funcional.

El pórtico de Ingreso recibe al usuario, los alberga en el patio, y los comunica directamente con
todos los ambientes de la Institución (Aulas, S.UM., Aula de Psicomotricidad, Área
Administrativa y Área de juegos).

e. EXPRESION PLASTICA
El uso de los materiales como: el tarrajeo de muros con cemento y arena fina, acabado en pintura
látex, los colores utilizados, así como las puertas y ventanas de madera, son alguno de los
materiales propuestos que actúan como elemento de acondicionamiento acústico, térmico y
visual, que a su vez intentan armonizar y consolidar la expresión formal y visual de la
infraestructura propuesta, con el entorno.

7.1. PROGRAMA ARQUITECTONICO

El proyecto a ejecutarse comprende los siguientes trabajos, con el objetivo de lograr las metas
planteadas será necesario establecer una serie de acciones:

Acción 01: Actividades preliminares y provisionales; dentro de estas actividades están contempladas
las obras provisionales, trabajos preliminares y seguridad y salud en obra.

Acción 02: la construcción de la Infraestructura educativa adecuada para el funcionamiento de la

I.E.I., la cual comprenderá los siguientes ambientes:

AREA PEDAGOGICA
AULA 01
 01Aula
 01 Almacén
 01 SS.HH. Niños-as (Servicio compartido con Aula 02)

AULA 02

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 01Aula
 01 Depósito
 01 SS.HH. Niños-as (Servicio compartido con Aula 01)

AULA 03
 01Aula
 01 Depósito 1
 01 SS.HH. Niños-as

AREA ADMINISTRATIVA
 01 Dirección
 01 Tópico y Psicología
 01 Depósito
 01 SS.HH. Docentes
 01 SS.HH Discapacitados

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
SALON DE USOS MULTIPLES (S.U.M) Y PSICOMOTRICIDAD
 01 Salón
 01 Depósito
 01 Cocina
 01 Depósito (Cocina)

SERVICIOS GENERALES
 01 Área de espera
 01 Patio central
 01 Área de juegos
 Área verde

Acción 03: Construcción de áreas de circulación; se construcción áreas de circulación, las veredas
serán de concreto con acabado de cemento pulido y piso de concreto acabado con piedra lavada.

Acción 04: Mitigación de impacto ambiental; durante la construcción de la infraestructura se

realizarán acciones de mitigación de los probables impactos ambientales.

Acción 05: Instalaciones Sanitarias; se instalarán aparatos sanitarios, accesorios, sistema de desagüe,
sistema de agua fría en la infraestructura educativa.

Acción 06: Instalaciones Eléctricas; se instalarán salidas, cajas de pase, canalización y/o tuberías,
conductores, tableros e interruptores termo magnéticos y artefactos eléctricos como fluorescentes y
luminarias.

Acción 07: Adquisición de mobiliario pedagógico para alumnos; se adquirirá módulos de mesas y
silla para los alumnos, así como mobiliario y materiales para cada aula pedagógica.

Acción 08: Adquisición de mobiliario pedagógico para docentes; se adquirirá módulos de mesas y
silla para los docentes, así como archivadores y mesas de trabajo.

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Acción 09: Adquisición de mobiliario pedagógico para el área administrativa; se adquirirán

mobiliario como mesas, sillas, archivadores, vitrinas, escritorios y mesas de trabajo y se equipara con
equipo de cómputo.

Acción 10: Adquisición de equipos y mobiliario pedagógico para el área de servicios; se adquirirá
mobiliarios y equipamiento. Para el SUM, cocina, depósito y aula de psicomotricidad.

Acción 11: Se brindará capacitación en enseñanza de estrategias para el desarrollo de habilidades

1
sociales.

7.2. INSTALACIONES
INSTALACIONES SANITARIAS: Instalación y Distribución de Agua y Desagüe. Sistema de
desagüe, sistema de agua fría y contra incendio en la infraestructura.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS: Instalación y Distribución de energía eléctrica.

7.3. EQUIPAMIENTO PEDAGÓGICO Y COMPLEMENTARIO

Adquisición de Mobiliario y Equipamiento; teniendo como referente las normas técnicas al
respecto (RM N° 252-2011-ED).
 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PEDAGÓGICO AULAS
Comprende la adquisición de mobiliario y equipamiento para las 03 aulas
 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULA DE PSICOMOTRICIDAD Y S.U.M.
Comprende la adquisición de mobiliario y equipamiento para el aula de psicomotricidad.
Comprende la adquisición de mobiliario y equipamiento para el salón de usos múltiples.
 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ÁREA ADMINISTRATIVA
Comprende la adquisición de mobiliario y equipamiento para el área administrativa.
 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TÓPICO
Comprende la adquisición de mobiliario y equipamiento para el área del Tópico.

7.4. CAPACITACION
Comprende las acciones de capacitación y asistencia técnica al recurso humano de la institución
educativa.
A continuación, se presenta las acciones y detalle del programa de capacitación, se contemplan
las siguientes actividades:
 Desarrollo de un programa de capacitación al recurso humano
 Asistencia técnica y acompañamiento para el mejoramiento de la propuesta pedagógica.

8. MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL

Durante la construcción de la infraestructura se efectuará acciones de mitigación de los impactos
ambientales.
Supervisión e identificación de riesgos ambientales
Objetivo

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Este procedimiento tiene la finalidad de definir el proceso de supervisión e identificación de Riesgos

Ambientales que pueden causar impactos al Medio Ambiente durante la ejecución de las obras.
Alcance
Este procedimiento se aplica cada vez que se tenga que efectuar la supervisión ambiental y la
identificación de posibles riesgos ambientales en los lugares de las obras de construcción o
mantenimiento.
1

Definiciones
Catástrofe. - Acontecimiento no deseado que causa daños a gran escala a un gran número de
personas y/o zonas, de mediana a gran extensión.
Riesgo Potencial. - Condición de la naturaleza o elementos de las actividades, productos y/o
servicios de una organización que presentan un posible peligro extremo para interactuar con las
personas o el medio ambiente causando daños o catástrofes. Probabilidad de ocurrencia de un
accidente catástrofe.
Responsabilidades
Responsable de obra
Es el responsable de la revisión de los Riesgos Ambientales. En casos de obras directamente
ejecutadas por la concesionaria esta responsabilidad recae en el Gerente de Operaciones.
Residente de Obra
Profesional nombrado responsable de la adecuada ejecución de las obras. En casos de obras
directamente ejecutadas por la concesionaria esta responsabilidad recae en el Jefe de
Mantenimiento.
Procedimiento. Generalidades.
Antes de elaborar el Plan de Contingencias Específico, se debe identificar y evaluar previamente los
riesgos ambientales.

Estos riesgos pueden ser identificados y evaluados antes de la ejecución de las obras o durante la
Ejecución de las mismas, sobre todo ante inminentes riesgos no contemplados en el presente estudio
o el Plan de Contingencias de la empresa actualmente vigente.

Identificación de los Riesgos Ambientales Potenciales

El Supervisor de Medio Ambiente, establece una lista de los Riesgos Ambientales Potenciales,
utilizando las fuentes de información siguientes:
 La revisión de datos y antecedentes de accidentes e incidentes anteriormente ocurridos en
obras similares.
 Resultados de las inspecciones periódicas en las obras.
 Plan de Contingencias.
 Identificación de Impactos y Plan de Manejo Ambiental.
 Documentos de evaluación y otros que se disponga.

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El Supervisor de Medio Ambiente puede también identificar riegos ambientales durante la ejecución
de obras sobre todo si se presentan impactos que no han sido contemplados en estudios precedentes.
En estos casos tomará acción inmediata si están contemplados en el Plan de Contingencias vigente,
en caso contrario, aplicará el procedimiento en evaluación, calificación y diseñará un Plan de
Contingencias Específico.

Identificación de los Criterios de Evaluación 1

El supervisor de Medio Ambiente en coordinación con el Supervisor de Protección Ambiental

establece una lista de los criterios de evaluación para calificar los Riesgos Ambientales Potenciales.

Evaluación de Riesgos Ambientales

El Supervisor de Medio Ambiente, evaluará la lista de Riesgos Ambientales Potenciales, según los
criterios de evaluación. Un Riesgo Ambiental Potencial se incluirá en el Plan de Contingencias
cuando en la evaluación dé como resultado: Una calificación "Muy Alta" o "Alta" o dos
calificaciones "Media".

Revisión
El Responsable de la Obra o Residente de Obra revisará los Riesgos Ambientales establecidos y
solicitarán, si es necesario, los cambios al Supervisor de Medio Ambiente.
Preparación del Plan de Contingencias
Luego de la revisión, el Supervisor de Medio Ambiente, preparará la lista final de los Riesgos
Ambientales. Esta lista deberá ser cotejada con los incluidos en el Plan de Contingencias vigente en
la empresa, en cuyo caso se aplicará el vigente. Si este no es el caso se elaborará un Plan de
Contingencias específico para las condiciones de riesgo identificadas en las obras.
Distribución y archivo
La evaluación de los Riesgos Ambientales Potenciales es distribuida al Responsable de Obra, para
su revisión.
La lista de los Riesgos Ambientales Potenciales, su evaluación y la lista final de ellos son archivadas
en la Oficina de la Supervisión de Medio Ambiente.

Plan de Capacitación y Educación Ambiental

Para una adecuada gestión ambiental la empresa deberá realizar un entrenamiento teórico y práctico
orientado, al personal de operaciones, en medidas de mitigación ambientales bajo condiciones de
emergencia y mitigación.
El equipo técnico que operará las instalaciones tendrá competencia y responsabilidad en la
aplicación de las medidas de protección para evitar o minimizar impactos negativos al medio
ambiente.
El entrenamiento de personal en aspectos ambientales deberá realizar una capacitación antes del
inicio de la obra, asimismo un simulacro de situaciones de emergencias relacionados a sismos e
incendios.

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En cuanto a asistencia médica de emergencia y accidentes, se debe considerar un curso para los
trabajadores con prácticas en atención de emergencias.

Plan de Gestión de Aspectos Sociales

La relación entre la empresa y la comunidad es importante para el éxito del proyecto.
Medidas de seguridad para evitar accidentes ambientales:
1
Considerando que las operaciones de construcción son en cierta forma un riesgo para los
trabajadores de la empresa, así como para los residentes en el área de influencia, es necesario
ilustrar lo suficientemente aceptable acerca de las medidas de seguridad que se debe tener para el
uso de los equipos, materiales y maquinarias. Para ello se recomienda señalizaciones.

Código de conducta durante la ejecución de obras

Guardar el respeto e integridad de cada habitante del lugar, sea mayor de edad, niño, dama o varón.

Evitar cualquier tipo de enfrentamiento verbal o físico con los habitantes del lugar, por cualquier
motivo razón o circunstancia.

No invadir, hurtar o dañar, los bienes materiales, muebles o inmuebles de los habitantes del lugar, la
vegetación natural ni los objetos culturales o arqueológicos que pudieran hallarse en las cercanías al
lugar de trabajo.
Respetar las costumbres, de los habitantes del lugar.

Evitar el contacto con los habitantes del lugar, sobre todo durante sus fiestas, ceremonias o
encuentros cotidianos.

9. TIPO DE ACABADOS
 PISOS : Cerámico, cemento pulido, bruñado y coloreado.
 Zócalo : Contra zócalo y zócalo de cerámico y C°A°.
 Coberturas : Losa Aligerada en: Aulas, S.U.M., Aula de Psicomotricidad, Aréa
Administrativa, y Malla Rachell sobre pedestales de C°A°y est.
Metálica en: Patio Central, Losa Deportiva y Área de Juegos.
 Muros Interiores : Tarrajeado y acabado en Pintura Látex.
 Muros Exteriores : Tarrajeado y acabado en Pintura Látex.
 Cielo raso : Tarrajeado y acabado en Pintura Látex.
 Columnas y Vigas: Interior: Tarrajeado y acabado en Pintura Látex.
Exterior: Tarrajeado y acabado en Pintura Látex color rojo sangre
(según se especifica en Arquitectura)
 Carpintería General: Puertas y Ventanas de madera, puerta de ingreso (carp. metálica).
 Vidrios: Incoloro semi-doble.

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 Veredas: Cemento Pulido, bruñado, coloreado.

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10. PRESUPUESTO:

Son: Un Millón cuatrocientos noventa y tres mil ochocientos setenta y uno con 38/100 Soles

11. PLAZO DE EJECUCIÓN

El plazo de ejecución de los 03 componentes de la obra es de 120 días calendario.
Proyecto Tiempo de Ejecución Duración Modalidad de
Física Ejecución
Componentes
1 Mes

2 Mes

3 Mes

4 Mes

120 d.c.

Infraestructura 120 d.c. Contrata

Equipamiento 30 d.c. Contrata
Capacitación 30 d.c. Contrata

12. MODALIDAD DE EJECUCIÓN

La modalidad de ejecución será de acuerdo al siguiente orden:

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COMPONENTE 01 – INFRAESTRUCTURA: POR CONTRATA

COMPONENTE 02 – EQUIPAMIENTO: POR CONTRATA
COMPONENTE 03 – CAPACITACIÓN: POR CONTRATA

13. ENTIDAD EJECUTORA

Aún no se tiene esa información.
1

14. ENTIDAD SUPERVISORA

Será supervisada por un Ingeniero Civil o Arquitecto Colegiado, designado por la Oficina de
Supervisión, que estará encargado de controlar directa y permanentemente la ejecución de la obra, así
como participar como asesor en la comisión de liquidación técnica y financiera de la obra.

15. RESIDENTE DE OBRA

Será asignado a un Ingeniero Civil o Arquitecto colegiado, a quien se le designará con una
anticipación de 30 días calendario quien se comprometerá a poder cumplir con las metas del
expediente en el plazo establecido.

16. OBSERVACIONES
Cualquier modificación al presente proyecto deberá ser coordinada con el proyectista y la Sub
Gerencia de Estudios y Obras y derivada al ingeniero Supervisor para su implementación, respaldado
de un estudio, siempre que esta modificación sea con la finalidad de bajar los costos de ejecución o
mejorarla y no altere la calidad de la obra.
Del mismo modo se recomienda realizar la liquidación técnica y financiera de la obra una vez
concluida su ejecución.
Finalmente, se recomienda que, al ejecutarse dicha obra, ésta cuente con una calificada dirección
técnica y arquitectónica para así lograr una construcción de calidad.

17. FECHA DE PRESUPUESTO

Tacna, Mayo del 2017.

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