EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Segundos Básicos – I Semestre

Puntaje total 40 ptos.

Puntaje obtenido

Objetivo de Aprendizaje: OA5 Demostrar comprensión de las narraciones

leídas: extrayendo información explicita e implícita, reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las
características físicas y sentimientos de los distintos personajes. 0A10
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples
(artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.

Ítem 1: Lectura comprensiva de texto narrativo.

Instrucciones:
Lee con mucha atención el siguiente texto:
Lee atentamente cada pregunta.
Trabaja en silencio. Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesor(a).
Recuerda mantener una buena postura al escribir.
Usa lápiz grafito para responder.
 El zorro y el quirquincho
Un día, el zorro y el quirquincho hicieron un trato. El zorro dio
su chacra al quirquincho para que la sembrara a medias con
él. Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el
zorro pensó que se aprovecharía de su trabajo y le dijo:
—Este año, compadre, como es justo, será para mí todo lo que
den las plantas arriba de la tierra y para usted lo que den
abajo.
Entonces, el quirquincho sembró papas.
Tuvo una magnífica cosecha y al zorro le tocó una cantidad
de hojas inservibles.
Al año siguiente, el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a
su amigo:
—Este año, compadre, como es justo, será para mí lo que den
las plantas debajo de la tierra y para usted lo que den arriba.
—Bien, compadre, será como usted dice.
El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas y
al pobre zorro le tocó una gran cantidad de raíces inútiles.
“No me dejaré burlar más”, pensó. Y le dijo al compadre:
—Este año, ya que usted ha sido tan afortunado con las
cosechas anteriores, será para mí lo que den las plantas arriba
y debajo de la tierra. Para usted será lo que den al medio.
—Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinión.
El quirquincho sembró maíz. Sus
graneros se llenaron nuevamente
de magníficas espigas y al zorro
le
correspondieron las flores y las
raíces del maizal. El zorro tuvo que
vivir pobre. Ese fue el castigo a su
mala fe.
Cuento tradicional - (en Leo Primero,
1º Básico, Mineduc)

Chacra: Terreno que se usa para sembrar y cultivar verduras.

Lee cada una de las preguntas y marca con una la

respuesta correcta:

1. ¿Quiénes son los personajes del cuento?

a) Un zorro y una oveja.
b) Un quirquincho y un lobo.
c) Un quirquincho y un zorro.
2. ¿Qué opinaba el zorro sobre el quirquincho?
a) Que el quirquincho era un poco flojo.
b) Que el quirquincho era poco inteligente.
c) Que el quirquincho era bastante lento.

3. ¿Qué alimento cosechó el quirquincho el primer año?

a) Papas.
b) Maíz.
c) Lechuga.

4. ¿Qué alimento cosechó el quirquincho el segundo año?

a) Papas.
b) Maíz.
c) Trigo.

5. ¿Qué característica describe la personalidad del zorro?

a) Es un buen amigo.
b) Es tramposo.
c) Es trabajador.

6. ¿Qué castigo recibió el zorro al final de la historia?

a) Tuvo que regalar su chacra.
b) Tuvo que vivir pobre.
c) Tuvo mucho frío en el invierno.
Ítem 2: Lectura comprensiva de texto no literario:
Lee con mucha atención el siguiente texto:

El girasol
El girasol es una flor muy especial, porque gira siguiendo la luz
del sol. Por esta forma de moverse, la llaman girasol. El girasol
mide entre 40 centímetros y 2 metros de altura. El tallo del
girasol es rugoso y está cubierto de pequeños pelitos. Tiene pocas
hojas y son de color verde oscuro y verde amarillento.
La flor del girasol comúnmente tiene pétalos amarillos, cafés
y naranjas, pero también hay de otros colores. En la parte
central del girasol se encuentran sus frutos y dentro de los
frutos están las semillas.
Los frutos del girasol contienen muchísimo aceite,
que es utilizado por la gente para cocinar y para
hacer combustible para los automóviles. Las
semillas de girasol son usadas como alimento
para seres humanos y animales, pues tienen gran
cantidad de vitamina E y minerales. Además, las
personas usan los girasoles para adornar su jardín
o su casa.
(En Leo Primero, 1º Básico, Mineduc)
Lee cada una de las preguntas y marca con una la respuesta
correcta:

7. ¿Cuánto puede medir un girasol?

a) 20 metros.
b) 40 metros.
c) 2 metros

8. ¿Cómo es el tallo de un girasol?

a) Es suave y delicado.
b) Es rugoso.
c) Es pegajoso.

9. ¿Dónde se encuentran los frutos del girasol?

a) En las hojas del tallo.
b) En el centro de sus raíces.
c) En el centro de su flor.

10.¿Para qué pueden utilizarse los frutos del girasol?

a) Para fabricar alimentos como el aceite.
b) Para decorar los jardines.
c) Para fabricar vacunas.

11.¿Por qué el girasol tiene ese nombre?

a) Porque su semilla viene del sol.
b) Porque gira buscando la luz del sol.
c) Porque su flor parece un sol.
12.¿Para qué se escribió este texto?
a) Para informar sobre los girasoles.
b) Para enseñar a plantar girasoles.
c) Para contar un cuento sobre girasoles.

Ítem 3: Leer e identificar dígrafos

13.Une con una línea cada imagen con la letra (dígrafo) que se
escribe, tal como muestra el ejemplo:
Ítem 4: Escritura de oraciones.
14.En cada recuadro encontrarás una oración, pero las
palabras están desordenadas. Ordena las palabras y escribe
nuevamente la oración.

niños - cuentos - leen - la - biblioteca. - en - Los

fútbol - niñas - en - la - juegan - escuela. - Las

15. Observa las imágenes y escribe una oración

relacionada con ellas:
 Evaluación Diagnóstica Segundo básico- Lenguaje y
Comunicación
TABLA DE CORRECCIÓN
Evaluación Diagnóstica
Lenguaje y Comunicación - Segundo Básico
Esta Evaluación Diagnóstica considera los Objetivos de Aprendizaje del año
anterior.

Pregunta Respuesta Puntaje

1. ¿Quiénes son los personajes del cuento? C: Un quirquincho y un zorro. 1 punto

B: Que el quirquincho era poco

2. ¿Qué opinaba el zorro sobre el quirquincho? 1 punto
inteligente.

3. ¿Qué alimento cosechó el quirquincho el primer año? A: Papas. 1 punto

4. ¿Qué alimento cosechó el quirquincho

C: Trigo. 1 punto
el segundo año?
5. ¿Qué característica describe la personalidad
B: Es tramposo. 2 punto
del zorro?

6. ¿Qué castigo recibió el zorro al final de la historia? B: Tuvo que vivir pobre. 1 punto

7. ¿Cuánto puede medir un girasol? C: 2 metros. 1 punto

8. ¿Cómo es el tallo de un girasol? B: Es rugoso. 1 punto

9. ¿Dónde se encuentran los frutos del girasol? C: En el centro de su flor. 1 punto

A: Para fabricar alimentos como

10. ¿Para qué se utilizan los frutos del girasol? 2 puntos
el aceite.

11. ¿Por qué el girasol tiene ese nombre? B: Porque gira buscando la luz del sol. 1 punto

12. ¿Para qué se escribió este texto? A: Para informar sobre los girasoles. 2 puntos

Ch: choclo- chocolate- champiñón Qu:

0,5
13. Une con una línea cada imagen con la letra (dígrafo) queso puntos C/U
que se escribe
Ll: lluvia- silla 4 puntos
en total
Rr: perro- gorro-

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 Evaluación Diagnóstica Segundo básico- Lenguaje y
Comunicación
Pregunta Respuesta Puntaje
Oración 1: Los niños leen cuentos en
14. En cada recuadro encontrarás una oración, pero las la biblioteca. (2 puntos)
palabras están desordenadas. Ordena las palabras y 4 puntos
escribe nuevamente la oración Oración 2: Las niñas juegan fútbol en
la escuela. (2 puntos)
Oración 1: Deben escribir una oración
donde mencionan una niña comiendo
helado. (1 punto)

Oración 2: Deben escribir una

15. Observa las imágenes y escribe una oración oración donde mencionan a 3 puntos
relacionada con ellas: unos niños saltando la cuerda o
saltando. (1 punto)

Oración 3: Deben escribir una

oración donde mencionan a un
bebé durmiendo en su cuna o
durmiendo. (1 punto)
Puntaje total: 26 puntos

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 TABLA DE ESPECIFICACIONES
DIAGNÓSTICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2º BÁSICO

Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Tipo de pregunta pregunta Puntaje

Identificar Selección única 1 1 punto

- Contestan preguntas que aluden Identificar Selección única 2 1 punto

OA 8:
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden
temas que les sean familiares.
a información explícita del texto o
a información implícita evidente. Identificar Selección única 3 1 punto
- Responden, preguntas sobre la historia,
Identificar Selección única 4 1 punto
como qué sucede, quién realiza cierta
acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo
inferir Selección única 5 2 punto
sucede y por qué sucede.
Identificar Selección única 6 1 punto

Identificar Selección única 7 1 punto

OA 10: Identificar Selección única 8 1 punto

Leer independientemente y - Localizan información en un texto.

Identificar Selección única 9 1 punto
comprender textos no literarios - Contestan preguntas que aluden a
escritos con oraciones simples información explícita o implícita de un inferir Selección única 10 2 puntos
(artículos informativos) para texto leído.
entretenerse y ampliar su
Identificar Selección única 11 1 punto
conocimiento del mundo.
inferir Selección única 12 2 puntos

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 Tabla de Especificaciones - Diagnóstico Lenguaje Y Comunicación 2º Básico

Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Tipo de pregunta pregunta Puntaje
OA 4:
- Reconocen palabras que contienen las
Leer palabras aisladas y letras aprendidas. 0,5
en contexto, aplicando Asociación: puntos C/U
su conocimiento de la - Leen textos significativos apropiados a su Relacionar 13
términos pareados
correspondencia letra-sonido edad, aplicando su conocimiento de las 4 puntos
en diferentes combinaciones: cinco vocales y todas las consonantes. en total
sílaba directa, indirecta o
compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.
Pregunta abierta:
OA 14: Ordenar desarrollo 14 4 puntos
- Escriben oraciones comprensibles. de escritura
Escribir oraciones completas
para transmitir mensajes. Pregunta abierta:
Crear desarrollo 15 3 puntos
de escritura

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*Bases Curriculares de Educación Parvularia.

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