PROYECTO DOCENTE

Literatura Inglesa III

GRUPO 2 (2)
CURSO 2022-23

Datos básicos de la asignatura

Titulación: Grado en Estudios Ingleses
Año plan de estudio: 2009
Curso implantación: 2009-10
Centro responsable: Facultad de Filología
Nombre asignatura: Literatura Inglesa III
Código asigantura: 1830033
Tipología: OBLIGATORIA
Curso: 3
Periodo impartición: Segundo cuatrimestre
Créditos ECTS: 6
Horas totales: 150
Área/s: Filología Inglesa
Departamento/s: Filología Inglesa (Lit. Ing. y Norteam.)

Coordinador de la asignatura
MORA SENA, MARIA JOSE

Profesorado
Profesorado de grupo principal
MORA SENA, MARIA JOSE

Objetivos y competencias
OBJETIVOS:

Asignatura teórico-práctica en la que se pretende proporcionar una visión global de la

literatura y la cultura inglesa de los siglos XVI-XVII mediante el estudio de textos poéticos y
dramáticos de la época. El principal objetivo es que el alumnado adquiera, y por lo tanto
pueda demostrar, una buena comprensión de los textos, así como conocimientos
suficientes sobre las convenciones literarias y el contexto socio-cultural de este periodo.
Junto a estos conocimientos se valorará también la capacidad del alumno para argumentar
a partir de los textos y estructurar su comentario.
COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

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1. Capacidad para comprender los textos seleccionados.

2. Conocimientos sobre las convenciones literarias y el contexto socio-cultural de este

periodo.

3. Capacidad para argumentar a partir de los textos y estructurar su comentario.

4. Capacidad para emplear la lengua inglesa correctamente en la redacción de ensayos o

comentarios.
Competencias genéricas:

1. Capacidad de análisis y síntesis.

2. Habilidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.

3. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.

4. Capacidad de generar nuevas ideas.

5. Capacidad crítica.

Contenidos o bloques temáticos

1. Tudor and Elizabethan Poetry

2. The Rise of Professional Theatre

3. Jacobean Poetry

4. Poetry from the Civil War to the Restoration

5. Restoration Drama

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

1. Tudor and Elizabethan poetry (14 h)

Wyatt, Surrey and the advent of Italian fashions

The Elizabethan sonnet sequence: Sonnets by Philip Sidney, Henry Constable, and William
Shakespeare

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2. The rise of professional theatre (20 h)

William Shakespeare, Richard II (New Cambridge Shakespeare)

John Webster, The White Devil (New Mermaids)

3. Jacobean poetry (8 h)

Lady Mary Wroth, Ben Jonson

Metaphysical poetry: John Donne

4. Poetry from the Civil War to the Restoration (10 h)

The Cavalier Poets: Thomas Carew

Milton, Paradise Lost (Book 1)

Restoration Poetry: John Wilmot, Earl of Rochester; Aphra Behn

5. Restoration drama (8 h)

Thomas Durfey, The Marriage-hater Matched (U. de Barcelona)

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Horas Créditos
B Clases Teórico/ Prácticas 60 6

Idioma de impartición del grupo

INGLÉS

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

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Aportación personal del alumno a la lectura y discusión de los textos del programa. Se
valorará:

1. Aprendizaje y conocimiento de las estructuras lingüísticas del inglés moderno temprano.

2. Aprendizaje y conocimiento de las convenciones literarias en la Inglaterra de los ss.

XVI-XVII.

3. Aprendizaje y conocimiento del contexto socio-cultural de la Inglaterra de los ss.

XVI-XVII.

4. Capacidad para comunicar en lengua inglesa.

Trabajo individual del alumno sobre los textos del programa. Se valorará:

1. Aprendizaje y conocimiento de las estructuras lingüísticas del inglés moderno temprano.

2. Aprendizaje y conocimiento de las convenciones literarias en la Inglaterra de los ss.

XVI-XVII.

3. Aprendizaje y conocimiento del contexto socio-cultural de la Inglaterra de los ss.

XVI-XVII.

4. Capacidad para estructurar una discusión y corrección en el uso de la lengua inglesa.

El examen final consistirá en un comentario sobre textos del programa. Se valorará:

1.Comprensión de los textos. 2. Conocimientos sobre las convenciones poéticas y retóricas

y el contexto socio-cultural de este periodo. 3. Capacidad para argumentar a partir de los
textos y estructurar su comentario. 4. Corrección en el uso de la lengua inglesa.

Metodología de enseñanza-aprendizaje
Clases teóricas
Exposición del profesor.

Discusión y comentario de textos en el aula

Lectura y discusión de textos en clase.

Resolución de problemas.

Tareas individuales.

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Tutorías individuales
Resolución de problemas.

Tareas individuales.

Horarios del grupo del proyecto docente

http://filologia.us.es/horarios-de-clase/

Calendario de exámenes
http://filologia.us.es/calendario-de-examenes/

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: JUAN CARLOS HIDALGO CIUDAD
Vocal: CAROLINA SANCHEZ-PALENCIA CARAZO
Secretario: RICARDO NAVARRETE FRANCO
Suplente 1: MANUEL JOSE GOMEZ LARA
Suplente 2: MIGUEL JUAN GRONOW SMITH
Suplente 3: JOSE MARIA TEJEDOR CABRERA

Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo

Criterio de calificación
Examen final (70%). Constará de dos partes: la primera (con valor de un tercio de la nota final)
evaluará específicamente la comprensión de los textos; la segunda (dos tercios de la nota final)
consistirá en un comentario comparativo de dos textos en el que se valorará la capacidad de
análisis y argumentación. Será fundamental la corrección en la expresión escrita y la
organización lógica de la exposición.

Participación en clase y tareas (30%).

Bibliografía recomendada

Información Adicional

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Set Readings:

W. Shakespeare. Richard II. Ed. Andrew Gurr. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.
2nd ed. 2003 (New Cambridge Shakespeare)

J. Webster. The White Devil. Ed. Christina Luckyj. London: Bloomsbury, 2008 (New Mermaids
Series)

Thomas Durfey. Ed. Manuel J. Gómez-Lara et al. Barcelona: Publicacions i edicions de la

Universitat de Barcelona, 2014.

Electronic Resources:

The Oxford English Dictionary

Luminarium: www.luminarium.org

The Oxford Dictionary of National Biography

Background:

Briggs, J. This Stage-Play World: Texts and Contexts, 1580-1625. Oxford: Oxford UP, 1997.

Rivers, I. Classical and Christian Ideas in English Renaissance Poetry: A Student's Guide.
London: Routledge, 1996.

General Studies of Author/Period:

Bowers, Fredson. Elizabethan Revenge Tragedy. Princeton: Princeton UP, 1971.

Braunmuller, A. R. & M. Hattaway. The Cambridge Companion to English Renaissance Drama.

Cambridge: Cambridge UP, 1990.

Brooke, Nicholas, ed. Shakespeare: Richard II. A Casebook. London: Macmillan, 1982.

Cheney, Patrick. Early Modern English Poetry: A Critical Companion. New York: Oxford UP,
2007.

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Corns, T., ed. The Cambridge Companion to English Poetry, Donne to Marvell. Cambridge:
Cambridge UP, 2001.

Cox, John D. & David Scott Kastan, eds. A New History of Early English Drama. New York:
Columbia UP, 1997.

Gurr, Andrew. Playgoing in Shakespeare's London. Cambridge: Cambridge UP, 1988.

Hattaway, M., ed. A Companion to English Renaissance Literature and Culture. Oxford:
Blackwell, 2000.

Hertel, Ralf. Staging England in the Elizabethan History Play: Performing National Identity.
Burlington: Ashgate, 2014.

Hume, Robert D. The Development of English Drama in the Late Seventeenth Century. Oxford:
Oxford UP, 1977.

Kastan, David Scott. A Companion to Shakespeare. Malden, MA: Blackwell, 2000.

Kinney, A., ed. The Cambridge Companion to English Literature, 1500-1600. Cambridge:
Cambridge UP, 2000

Leggatt, Alexander, ed. The Cambridge Companion to Shakespearean Comedy. Cambridge:

Cambridge UP, 2002.

Loewenstein, D. and J. Mueller. The Cambridge History of Early Modern English Literature.
Cambridge: Cambridge UP, 2002.

Payne Fisk, Deborah, ed. The Cambridge Companion to Restoration Theatre. Cambridge:
Cambridge UP, 2003.

Simkin, Stevie. Revenge Tragedy. London: Palgrave, 2001.

Spiller, Michael. The Development of the Sonnet. London: Routledge, 1992.

Waller, Gary. English Poetry of the Sixteenth Century. London: Longman, 1986.

Profesores evaluadores

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MARIA JOSE MORA SENA

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