UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ

CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD LENGUA COMUNICACIÓN E IDIOMA INGLES

MATERIA: SEMANTICA Y SEMIOTICA

ESTUDIANTE: SANTOS TORRES RUBI MEDALIT
CICLO: VIII

2023
PROPUESTA DIDACTICA
Comprensión Lectora
1)Resume el poema (100 palabras, aproximadamente).
Este poema inicia con el despertar del “yo poético” del autor y plasma sus
emociones con respecto a las experiencias que él ha vivido con ciertos
acontecimientos transcurridos en ese entonces como lo fue la guerra civil
española, nos muestra cómo es que busca huir de ese caos violento que está
pasando buscando lo que antes fue y que ahora es un caos, lleno de violencia y
armas de guerra, que son descritas mediante metáforas. El poema termina con el
pedido de paz y la constatación de la fecha en que fue escrito el poema.

2) Señala su tema principal y los secundarios.

Tema principal:
- La transformación y sentimientos desbordados que experimenta el poeta ante
ciertos hechos pasados.
Temas secundarios:
- La guerra
- Muerte
- Injusticias sociales

3) Delimita los apartados temáticos, atendiendo a las modulaciones de sentido.

 Primera estrofa: Nos muestra como el poeta vivió apartado de todos los
acontecimientos violentos sin inmiscuirse y un día decide dejar de hacerlo y
observar la dura realidad de que cae sobre su entorno.
 Segunda estrofa: Al salir de su mundo interno y observar la realidad, busca ser
escuchado y deja atrás lo que era antes, es decir cuando se encontraba al margen
de los hechos.
 Tercera estrofa: Presenta la contraparte de la paz que viene ser la guerra
 Cuarta estrofa: Se nos hace mención de las armas de guerra de una forma
metafórica.
 Quinta estrofa: Aquí el poeta, nos muestra las intenciones de querer un cambio
de paz.

4) Analiza los aspectos métricos y de rima; deduce la estrofa empleada.

El poema está compuesto por veinte versos endecasílabos, excepto el último, que
solo tiene diez sílabas. Cada estrofa forma, pues, un serventesio (ABAB),
aunque se observan ligeros desvíos en la rima.
5) ¿Qué tono tiene el poema: positivo, optimista, esperanzado, ¿o todo lo contrario?
El poema tiene un tono melancólico, pero también esperanzado sobre todo en el hecho
de que busca que lo que en algún momento fue vuelva a ser, que todo sea como antes,
antes de las situaciones de violencia, muerte y guerra. Esa situación se siente como sí
saliera a levantar su voz con el deseo de ser escuchado, aunque quizás no corra con la
suerte de ser así.

6) Señala las imágenes más importantes que jalonan el poema, sobre todo referidas al
dolor y la angustia, y cómo impactan en el poeta.
- “a donde el aire no apestase a muerto.”

- “¡Aquí! ¡Llegad! ¡Ay! Ángeles atroces

en vuelo horizontal cruzan el cielo;”

- “horribles peces de metal recorren

las espaldas del mar, de puerto a puerto.”

7) Localiza y explica una docena de recursos estilísticos y cómo crean significado.

Antítesis:
- “vivió, murió”
- “Así es, así fue”
Metáforas:
- “echando espuma por los ojos”
- “ángeles atroces” (=aviones de combate)
- “horribles peces de metal” (=barcos de guerra).
Comparaciones o símil:
- “… como llama al viento”.
- “tiendas de paz”
Hipérbaton:
- “eran sus brazos, como llama al viento”
Anáfora:
- “olas de sangre contra el pecho, enormes
olas de odio, ved, por todo el cuerpo.”
Paralelismo:
- “en canto y alma” – “en cuerpo y alma” – “en carne y hueso”
Calambur:
- “de amor, huyendo sin saber adónde:
a donde el aire no apestase a muerto.”

Interpretación y pensamiento analítico

1) ¿Dónde y en qué momento se halla el poeta en su poema?

El poeta se halla en un momento en el cual decide dejar de cierta manera ese estatus de
espectador ante los acontecimientos pasados y toma un rol diferente a lo que era y
decide levantar su voz ante las injusticias y va en busca de esa Paz que para él existía
antes de todos esos acontecimientos como buscando todo lo que era antes de ello.

2) ¿Está satisfecho con su vida el poeta, a juzgar por sus palabras?

No lo creo, el poema en sí muestra que el poeta se siente vacío y desorientado
ante la búsqueda de escenarios pasados cuando aún los problemas de violencia y
guerra no existían, el anhelo que refleja el poeta a tiempos pasados donde todo
era pacifico hace notar lo insatisfecho que está ante su presente.

3) ¿Qué importancia poética posee la sociedad, la comunidad, en el poema?

La sociedad toma importancia dado el hecho del que poeta busca en ellos el
hecho de ser escuchado y es a ellos quienes pone en manifiesto su cambio, en
donde él deja atrás su lado conservador con respectos a los hechos violentos que
ocurrían en su país y sale con voz de protesta y búsqueda de paz.

4) ¿Cómo se aprecia en el texto el valor del amor?

El valor del amor en el poema es algo pasado que en algún momento sintió y
estaba presente, pero con el transcurso de los acontecimientos violentos observa
que no está y que es algo faltante en el lugar en el que se desarrolla el poema,
entonces él sale a buscar ese amor y paz que ya no observa tanto en su mundo
interior como exterior.
5) ¿Aparece el pronombre “yo” en el algún momento? (Busca en el verso 14). ¿En qué
lugar está situado? ¿Es importante la subjetividad del poeta en el conjunto de la
significación del poema?
El pronombre “Yo” este situado en la última estrofa. La subjetividad del poeta es
importante porque nos muestra de manera más clara su deseo e intención en
cuanto al presente ya que declara su compromiso por la paz y justicia ante los
actos violentos.

6) El poeta, ¿a quién se dirige?

El poeta se dirige tanto a la comunidad que está sufriendo ante los actos violentos como
también a las personas involucradas directamente en esos hechos como lo serían los
altos mandos, esos que tendrían el poder de frenar y apaciguar ese conflicto.

7) En la cuarta estrofa se pinta un ambiente bélico. ¿Qué conflictos hubo recientes en

Europa que pudieron afectar a Blas de Otero?
Creo que los conflictos que pudieron afectar a Blas de Otero y que se desarrolla
actualmente, sería el de Rusia y Ucrania, que es uno de los conflictos bélicos que
mantiene preocupado al mundo entero y que causó un caos económico en el
mundo, el cual poco a poco ha ido recuperándose, pero no del todo, ese conflicto
es realmente sorprendente debido a que la tecnología de ahora en cuanto a armas
bélicas es muy diferente al pasado y podría ser más desastroso de lo que
podríamos imaginar.

Fomento de la creatividad

1) Elabora un poema o texto en prosa que exprese la ruptura de una persona con su
mundo interior, insatisfactorio, para pasar a otro nuevo.
HUIDA
Huir, un verbo con el cual me siento augusto, su morfología hace que me
sienta cómoda, no se cuando me volví dependiente de esta hermosa
palabra, pero lo más seguro es que me la pase huyendo todo lo que llevo
de vida, inicie huyendo de la sonrisa de mi madre al verme nacer,
después del cariño de mi padre aunque de ese estoy segura que jamás
existió y ahora estoy huyendo mí misma porque me aterra el
encontrarme, que sí sé que estoy mal, lo sé exactamente, pero ella me
envuelve y me olvido de que el bienestar que me causa es algo efímero,
pero mientras siga huyendo se vuelve constante, me tiene envuelta como
 droga que nubla tus pensamientos, me tiene enamorada, soy adicta, ya no
tengo solución. Quizás unos años atrás podría haber huido de ella, no
suena gracioso… escapar de mi adicción a huir, es algo tonto, la verdad
es que nunca tuve opción a huir de este círculo vicioso, la verdad es que
nunca quise huir y es por eso que sigo aquí esperando, estoy esperando,
pero que estoy esperando me pregunto… la verdad ya no espero nada,
solo quiero descansar.

2) Realiza una exposición sobre Blas de Otero, su poesía y su tiempo, para ser
presentada ante la clase o la comunidad escolar, con ayuda de medios TIC o pósteres,
fotografías, pequeña exposición bibliográfica, etc.
BLAS DE OTERO
(Bilbao, 1916 - Madrid, 1979) Poeta español. Su obra,
que parte de la angustia metafísica para desembocar en
lo social y testimonial, es una de las más importantes de
la lírica de posguerra, y un ejemplo del llamado "exilio
interior" que caracterizó a buena parte de la resistencia
contra el franquismo ejercida desde la propia España.

Sus obras
Adecuadamente, la poesía social de Blas de Otero muestra fases propias muy selladas.
Blas de Otero opera con gran delicadeza todos los sucesos precisos. A partir de las
herramientas más cotidianas al percatarse de lo
gramatical más complicada. Usa el verso libre, el
versículo y letras semilibres. Surgen en su obra
poesías ilustrados y atrevidas. La prosa y el verso.
 Cuatro poemas, Editor J. Díaz Jácome, en el
año 1941.
 Cántico espiritual, Cuadernos del Grupo Alea,
San Sebastián, en el año 1942.
 Ángel fieramente humano, Ínsula, Madrid, en
el año 1950.
 Redoble de conciencia, Instituto de Estudios Hispánicos, Barcelona, en el 1951.
 Pido la paz y la palabra, Ediciones Cantalapiedra, Torrelavega (Santander),
1955. Ancia, Editor Alberto Puig, Barcelona, 1958. Prólogo de Dámaso Alonso.
4) Aporta o crea imágenes de paisajes inquietantes y poco acogedores para
contemplarlos y proponer una transformación, siguiendo el ejemplo de Blas de Otero.