Cartilla para 4º 1P 2021 JM

COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED
“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”
GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA
Nombre del estudiante: __________________________

Curso: __________________________
Director de curso: __________________________
Jornada: __________________________
Nombre del Acudiente: __________________________
Número Telefónico: __________________________
Dirección: __________________________
CONTENIDO Y CONTROL DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
pág. 1
CONTENIDO Pag Terminada Incompleta Pendiente

INSTRUCTIVO GENERAL 2
COMPROMISO 4
Guia No 1
C. Naturales: Estructura de los ecosistemas 6
C. Sociales: La importancia de las normas 14
Etica:Decalogo Gonzalista Convivencia 19
Religion: Diferentes culturas colombianas 21
Ed. Fisica :Calentamiento y estiramiento corporal Atletismo 24
Danzas: Normas de clase 28
Lengua Castellana : Que es leer? 33
Ingles: Remembers Topics 41
Matematicas: Actividades de repaso 45
Tecnologia: Actividades de repaso 53
GUIA No 2
C. Naturales: La celula y organización celular 61
Ciencias Sociales ; La democracia 67
Etica: Que es la familia? 72
Religion :La vida y la muerte 74
Ed. Fisica: Nutricion y preparacion fisica Atletismo 76
Danzas : Expresion corporal 80
Lengua Castellana : Actividad que opinas 83
Ingles: What time is it? 91
Matematicas: Los millones 95
Tecnologia: Herramientas y maquinas de ayer 103
Guia No 3
Naturales : Organización de los seres vivos 109
Sociales: El mercado 113
Como me relaciono en mi barrio 117
Religion:Creencias 119
ED. Fisica: Atletismo de ruta 120
Danzas: Que es la conciencia corporal? 124
L. Castellana: Generos narrativos Mito y leyenda 130
Ingles: Numbers from 100 to 1000 138
Matematicas: Adicion y sustracion de numeros naturales 142
Tecnologia: Historia y ev. de los medios de comunicación 148
pág. 2
INSTRUCTIVO GENERAL
QUERIDOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTESGONZALISTAS
Este año como herramienta de apoyo en el proceso de educación se tendrá esta Guía Pedagógica como parte de las estrategias
presentadas por la SED en la circular 003 del 13 de marzo sobre flexibilización, siguiendo las mallas curriculares del grado cuarto
del año en curso con una serie de actividades que ayudarán a hacer más comprensible y fácil la comprensión de los temas que se
verán, ello facilitara desarrollar habilidades necesarias para el aprendizaje. Para el acompañamiento y desarrollo de las mismas
en casa, les solicitamos tener en cuenta las siguientes indicaciones:
1: EN LA CARTILLA del plan de contingencia ustedes encontrarán material pedagógico que fue diseñado por las docentes para
TODO EL 1ER PERIODO DEL AÑO ESCOLAR. Tres guías de tras semanas cada una con las siguientes fechas de entrega por
asignaturas.
N. Semana SEMANA / FECHA ASIGNATURAS PARA ENTREGAR POR SEMANA
periodo
1° 1 1 SEMANA 25 enero- 29 enero 2021 Ciencia naturales, sociales, ética, religión, Danzas
GUIA 2 2 SEMANA 1 febrero- 5 febrero 2021 L.Castellana, inglés, religión, danzas
3 3 SEMANA 8 febrero – 12 febrero 2021 Matemáticas, tecnología, Ed. Física
2° 4 1 SEMANA 15 febrero –19 febrero 2021 Ciencias naturales, sociales, ética
GUIA 5 2 SEMANA 22 febrero- 26 febrero 2021 Lengua castellana, inglés, religión, danzas
6 3 SEMANA 1 marzo- 5 marzo 2021 Matemáticas, tecnología, Educación física
3° 7 1 SEMANA 8 marzo- 12 marzo 2021 Ciencias naturales, sociales, ética
GUIA 8 2 SEMANA 15 marzo- 19 marzo 2021 Lengua castellana, inglés, religión, danzas
9 3 SEMANA 23 marzo- 26 marzo 2021 Matemáticas, tecnología, Educación física
Es importante la responsabilidad y puntualidad en la entrega de actividades según las fechas establecidas para facilitar los tiempos
de revisión semanal y favorecer hábitos en casa durante todo el periodo académico.
1. La cartilla debe ser legajada en una carpeta tamaño oficio debidamente organizada y limpia.
2. Diligenciar los datos personales propuestos en la portada de la cartilla
3. Las actividades requieren acompañamiento activo para el cumplimiento con éxito de los objetivos.
4. Desarrollar todas las actividades propuestas en los tiempos establecidos con ayuda de los profesores y padres de
familia.
5. Las actividades deben ser realizadas por los estudiantes en los CUADERNOS correspondientes a cada asignatura.
6. Cada actividad corresponde a una nota cuantitativa y la sustentación de las mismas se realizará en el aula de
manera presencial
7. Leer atentamente las instrucciones de cada guía y si existe alguna duda comunicarla a través del correo
electrónico o WhatsApp del maestro titular de la asignatura.
8. Los trabajos no se realizarán en grupo y se sugiere que los estudiantes permanezcan en sus casas.
9. Garantice que su hijo realice la lectura de todos los textos o documentos sugeridos en las guías y desarrolle las
actividades completas.
10.Para evidenciar el orden y organización de cada actividad en los cuadernos se deben escribir los siguientes títulos:
a. Número de la guía: Ejemplo: GUIA 1 PRIMER PERIODO
b. Semana y fecha: Ejemplo: SEMANA 1
c. Tema: Ejemplo: TEMA: ECOSISTEMA
La estructura de las temáticas consta de una INDAGACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN Y APLICACIÓN. Es importante que estos títulos
también aparezcan en los cuadernos cuando realicen las actividades. En algunas Materias aparecerá un dibujo
11.Enviar el trabajo al correo electrónico o WhatsApp correspondiente, según cronograma e instrucciones del maestro, con
actividades completas, escaneadas o con fotos claras y fácilmente legibles.
pág. 3
Estos son los correos de los maestros de grado tercero y maestros de apoyo.
JORNADA CURSO DOCENTE CORREO
MAÑANA 301 Deisy rozo deisy301jm@gmail.com

WhatsApp 3176648464
302 Inés Zapata inesz.302fgo@gmail.com
303 Ibón cortés Chicospilos303@gmail.com
MAESTROS DANZAS Doris Chitiva Profesdorisdanzastercero@gmail.com

DE APOYO
EDU. FISICA Hanna Nuñez cfgoedufisicapria@gmail.com
Facebook: Hanna Educación Física
Conscientes de la responsabilidad como familia en la educación de los hijos, con la firme seguridad de querer lo mejor para
ellos y contribuir a con su formación integral:
COMPROMISO PADRE DE FAMILIA FRENTE A LAS GUÍAS

Yo ____________________________________________________identificado(a) con CC _______________ en
calidad de padre y/o acudiente de__________________________________________, manifiesto que estoy
enterado(a) de la estrategia pedagógica “Aprendo en casa toca a tu puerta” propuesta para mi hijo (a) de grado
cuarto y lo acompañaré en la realización de las actividades estipuladas para cada área. Así mismo somos conscientes
que el NO cumplimiento con las guías planteadas afectará el desempeño académico de nuestro (a) hijo(a)
_______________________________________ _____________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE FIRMA DE ESTUDIANTE
pág. 4
PRIMER PERIODO
GUIA N. 1
1 SEMANA Ciencias naturales, sociales,
25 enero al ética
29 enero 2021
2 SEMANA Lengua castellana, inglés,
1 febrero al religión, danzas
5 febrero 2021
Semanas
3 SEMANA
del 1er periodo
Matemáticas, tecnología,
8 febrero al Educación física
12 febrero 2021
Semanas: 1,2,3.
pág. 5
CIENCIAS NATURALES 1er Periodo (GUIA 1.)

ACTIVIDADES DE REPASO TEMÁTICAS 2020
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

Plan de Fecha: 25 enero al 29 enero 2021
trabajo Temas para Ecosistema
desarrollar La materia y propiedades
de la materia
La fuerza y movimiento
Logro del Periodo: Reconoce, relaciona y establece las características generales de los seres vivos, del reino de la
naturaleza al que pertenecen y el cuidado del medio ambiente.
Desempeño del Periodo: Interpretativo: Identifica las características generales de los seres vivos
Argumentativo: Expone las razones y el por qué son esenciales las relaciones entre los seres vivos para la supervivencia
de los organismos en un ecosistema.
Propositivo: Propone estrategias de solución frente a los efectos que se producen en su ecosistema por la alteración
de los factores abióticos para crear conciencia del cuidado de los mismos
Criterio de evaluación: El estudiante estará en capacidad de exponer argumentos y plantear soluciones en relación a
la protección y cuidado de los ecosistemas
Forma de presentación: Enviar el trabajo a los correos correspondientes y en las fechas establecidas
Vamos a INDAGAR
ESTRUCTURA DE LOS ECOSISTEMAS

Recordemos. Marca la respuesta correcta
En el desierto llueve
o Mucho
o Poco
El cactus, el camello y algunas serpientes son seres vivos que viven en…
o El desierto
o Los charcos
Los componentes de los ecosistemas son…
o Factores eléctricos y tecnológicos
o Factores bióticos y abióticos
Los desiertos y los bosques son ecosistemas
o Acuáticos
o Terrestres
Viven seres vivos como las ranas, bacterias, renacuajos, dentro de la vegetación se encuentran algas
o Los charcos
o Los océanos
LEE ATENTAMENTE
Aprendamos algunos CONCEPTOS
pág. 6
Vamos a APLICARLO
2. Observa el siguiente gráfico, encuentra los seres vivos y no vivos, y luego completa escribe los factores bióticos y
Abióticos
pág. 7
Seres vivos
o bióticos.
Seres no vivos
o abióticos.
LOS ECOSISTEMAS EN COLOMBIA
Colombia es un país privilegiado. Por su ubicación geográfica cuenta con una gran variedad de ecosistemas terrestres y
acuáticos.
Los ecosistemas terrestres son: Desiertos, selva tropical, páramos, sabanas y bosques
Los ecosistemas acuáticos son: Mares, arrecifes, manglares, ríos, lagos y lagunas
Nuestra intervención en los ecosistemas ha resultado nociva para el medio ambiente, explotamos indiscriminadamente
los recursos dejando en manos de empresas o de la ilegalidad la extracción de minerales, factores como la
contaminación, la tala de árboles, el tráfico de fauna silvestre, la sobre pesca, la escasez de agua, alteran los factores
bióticos y abióticos
pág. 8
de los ecosistemas. Es muy importante aprender y tomarse en serio el cuidado de estos lugares, de esta manera
estamos salvando la vida, el aire, el oxígeno y la conservación de las especies.
Lee atentamente la siguiente noticia, para observar lo importante que es el trabajo de las comunidades en el cuidado de
los ecosistemas y luego responde las preguntas
COMPRENSIÓN LECTORA
1. En qué consiste el proyecto de la “Granja El solar de Mao”

2. Por qué nació este proyecto
3. Por qué las mariposas son importantes para los ecosistemas
4. Identifica otro problema en los ecosistemas y plantea soluciones que permitan el cuidado y protección
LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
Logro : Reconoce e identifica el concepto de materia, sus propiedades, su clasificación y los diferentes estados de la
materia en su contexto
Desempeño del Periodo:
Interpretativo: interpreta y predice los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado de la
materia dada la variación de temperatura.
Argumentativo: establece relaciones entre magnitudes utilizando instrumentos convencionales
Propositivo: genera hipótesis a partir de la experimentación o formula generalizaciones a partir de eventos
Actitudinal: Valora y utiliza nuevos conocimientos en las actividades cotidianas.
Criterio de evaluación: El estudiante estará en capacidad de reconocer las diferentes propiedades de la materia y
algunos instrumentos de medición.
¿Recuerdas el qué es materia y cuáles son los estados de la materia?, Intenta

ubicar los siguientes conceptos en el recuadro: amor, colores, hierro, madera,
Vamos a INDAGAR agua, aire, línea, vapor, papel, leche, oxígeno, butano, vino, aceite, alcohol,
altura, arena, rapidez, sal, vapor de agua.
pág. 9
Aprendamos algunos CONCEPTOS
Nuestro planeta, el Sol, las estrellas, y todo lo que el hombre ve, toca o siente, es materia: incluso, los propios hombres,
las plantas y los animales.
La materia presenta formas distintas, las cuales poseen características que nos permiten distinguir unos objetos de
otros. El color, el olor y la textura nos ayudan a diferenciarlos. La materia es, todo lo que ocupa un lugar en el espacio.
Se puede medir y pesar. Los objetos materiales tienen características propias como masa, volumen, forma, dureza,
textura, entre muchas otras características, por eso, decimos que estas son propiedades de la materia.
Vamos a
APLICARLO
pág. 10
FUERZA Y MOVIMIENTO
Logro del Periodo: Comprende y establece relaciones de forma en que se producen la fuerza, el movimiento y el
magnetismo a través del análisis y la experimentación
Interpretativo: Identifica a través de su cotidianidad el concepto de luz, movimiento y magnetismo y la manera como
interviene en el planeta
Argumentativo: Comprende la forma en que se propaga la luz, se producen la fuerza, el movimiento y el magnetismo a
través de la experimentación.
Propositivo: Genera hipótesis a través de experimentos sobre la propagación de la luz, el movimiento y el magnetismo
Actitudinal: asume con responsabilidad los compromisos adquiridos en el área
Criterio de evaluación: El estudiante estará capacidad de generar la predicción de un fenómeno a través del análisis y la
experimentación
RELACIONES ENTRE FUERZA Y MOVIMIENTO

Vamos a INDAGAR
Recuerdas que las fuerzas permiten que algo se ponga en movimiento. Se muevan más deprisa, o más despacio,
cambien de dirección o se paren. Esas fuerzas pueden, también, romper objetos o cambiar su forma.
Realiza la siguiente actividad para deducir algunos conceptosos
pág. 11
Recordemos algunos CONCEPTOS
El movimiento es el cambio de posición de algo o de alguien considerado fijo o en reposo y al que se le ejerce o él mismo ejerce
una fuerza. La fuerza ocasiona desplazamiento. Todo cuerpo en movimiento se le llama móvil. Los siguientes son los elementos
que intervienen en el movimiento: Lee y observa atentamente
Móvil: Cuerpo en movimiento.
El Desplazamiento es la distancia en línea recta entre

la posición inicial y final.
La trayectoria es el camino seguido por el cuerpo en

su movimiento.
Cuando un cuerpo va de un punto a otro, puede tener

muchas trayectorias, pero sólo hay un único
desplazamiento entre ambos puntos.
La trayectoria puede ser rectilínea, curvilínea o

irregular.
Clases de movimiento
Recuerda que fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Pero, aunque la fuerza puede manifestarse
sola, el movimiento no es posible sin la acción de una fuerza. En este sentido, la fuerza puede definirse como toda
influencia capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo imponiéndole una aceleración o
desaceleración.
Vamos a APLICARLO
El siguiente dibujo muestra a dos hormigas Lili y Memo sobre una mesa. Ellas quieren llegar
hasta unos gramos de azúcar. Las líneas muestran los movimientos realizados para llegar a los granos de azúcar.
pág. 12
1. Queremos saber las características del movimiento realizado por las hormigas. Responde las siguientes preguntas
a. Escribe el tipo de movimiento realizado por cada hormiga _________________________________________
________________________________________________________________________________________
b. Escribe dentro del dibujo, cual es la posición inicial, cuál es el móvil, cuál es la trayectoria, el desplazamiento y
la posición final de Memo, recuerda guiarte por los conceptos presentados en esta guía.
c. Determina cuál camino recorrido por las hormigas es más largo. Para saberlo, toma algunas lentejas y colócalas
sobre el camino de cada hormiga. ¿Cuál hormiga recorrió más distancia?, ¿cómo lo sabes? ______________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Responde las preguntas
pág. 13
CIENCIAS SOCIALES 1er periodo (GUIA 1.)

ACTIVIDADES DE REPASO TEMÁTICAS 2020
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

Plan de Fecha: 25 enero al 29 enero 2021
trabajo Temas para Las normas.
desarrollar Regiones naturales de Colombia.
El poblamiento del hombre
americano.
Las comunidades indígenas de
Colombia.
Logro del Periodo: Reconocer las normas básicas de convivencia en las cuales se debe fundamentar su comportamiento.

Interpretativo: Reconoce la importancia de las normas para la vida en sociedad, las funciones básicas de las
organizaciones sociales y políticas de su entorno.
Argumentativo: Comprende la importancia de las normas para la vida en sociedad, las funciones básicas de las
organizaciones sociales y políticas de su entorno.
Propositivo: Explica la importancia de las normas para la vida en sociedad, las funciones básicas de las organizaciones
sociales y políticas de su entorno
Criterio de evaluación: El estudiante estará en capacidad de comprender la importancia de la generación de normas
para favorecer la convivencia en diferentes ámbitos de la cotidianidad
LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS

Vamos a INDAGAR Observa la imagen y escribe ¿Por qué es importante las normas?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Recordemos algunos CONCEPTOS
Las normas son reglas que se establecen con el propósito de regular comportamientos para mantener un orden
determinado. Un lugar sin normas sería un caos. Imagínate una ciudad sin normas de tránsito, un colegio sin normas, un
hogar sin normas. Las normas permiten la organización, la distribución de responsabilidades y la buena convivencia.
Las normas se pueden aplicar en distintos ámbitos de la vida y se espera que sean aceptadas por todos. Existen diferentes
tipos, que varían según el ámbito en el cual son aplicadas: normas religiosas, normas jurídicas, normas morales, normas
sociales. El individuo comienza a comprender y conocer muchas de estas normas desde pequeño.
Vamos a APLICARLO
Realiza las siguientes actividades
1. Describe las normas que hay en tu casa

2. Escribe quién y cómo crearon esas normas en el hogar
3. Realiza una evaluación de las normas de tu casa. ¿Cuáles no se cumplen?, ¿qué se debe hacer para mejorar el
cumplimiento de las normas?
pág. 14
EL RELIEVE Y REGIONES DE COLOMBIA

Logro: Reconocer el relieve y las regiones de Colombia, establecer relaciones entre los recursos que tiene el país y la calidad
de vida de sus habitantes.
INTERPRETATIVO: Identifica los recursos naturales con los que cuenta Colombia, las características del relieve colombiano
y las regiones naturales de nuestro país.
ARGUMENTATIVO: Establece relación entre el relieve colombiano, los recursos naturales y características de las regiones
naturales de nuestro país.
PROPOSITIVO: Propone medidas de conservación de los recursos naturales de su entorno, teniendo en cuenta los
accidentes geográficos que presenta el releve colombiano
Criterio de evaluación: : El estudiante estará en capacidad de conocer las diferentes regiones de Colombia y la forma del
relieve a través de la construcción de mapas y maquetas
pág. 15
pág. 16
Observa el mapa y realiza las actividades referentes al poblamiento del hombre Americano
Trata de explicar cómo pudo el hombre pasar de Asia a América, teniendo en cuenta la imagen y los siguientes datos
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
PRIMERAS COMUNIDADES INDIGENAS EN COLOMBIA
FAMILIAS LINGÚÍSTICAS Las investigaciones de los dialectos hablados por los pueblos primitivos que poblaron el
territorio colombiano, ha permitido establecer la existencia de las grandes familias lingüísticas en Colombia, que son: La
Chibcha, el Caribe y la Arawak. Esto significa que hablamos de grupos que pertenecen a una misma comunidad
lingüística, aunque pueden tener diferentes dialectos y lenguas. Cada familia estaba conformada por distintas tribus
que, a pesar de hablar
pág. 17
distintas lenguas, costumbres, organización social y política, su nexo común era pertenecer a una misma comunidad
lingüística
HOY NUESTROS INDÍGENAS, TIENEN PROBLEMAS
Muchos de nuestros pueblos indígenas han sido víctimas de la violación de sus derechos , el derecho a la vida, porque
muchos líderes indígenas han sido asesinados, han sido víctimas del conflicto armado, han sido víctimas de la
discriminación racial, intolerancia y exclusión social. Sus derechos económicos, sociales y culturales se ven afectados
por las condiciones de pobreza y exclusión en las que se encuentran. Han sido sacados de su territorio y han llegado
a las ciudades en extrema pobreza. Los recursos naturales, la fertilidad del suelo y el agua en sus territorios son
amenazados por la explotación minera multinacional.
Vamos a APLICARLO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
1. Construye de manera original y utilizando diversos materiales un objeto característico de nuestras comunidades
indígenas
2. Escribe 2 problemáticas de nuestras comunidades indígenas y cómo se podrían solucionar
pág. 18
ETICA 1er periodo (Guía No 1)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9
Plan de trabajo Fecha: 25 enero al 29 enero 2021
Temas para Eje temático:
desarrollar Competencias
ciudadanas
¿Con quiénes convivo?
Logro del Periodo: Desarrollar habilidades para promover las relaciones pacíficas y constructivas en la vida familiar,
escolar y comunidad
INTERPRETATIVO: Reconoce el valor de las normas y acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y
en los entornos en los que se desenvuelve
ARGUMENTATIVO: Escucha las opiniones de los demás y expresa sus opiniones sin hacer imposición de las mismas
para mantener las relaciones interpersonales
PROPOSITIVO: Soluciona situaciones conflictivas que se presentan con las personas que se relaciona en su entorno
inmediato
ACTITUDINAL: Establece relaciones constructivas con los miembros de la familia, compañeros y miembros de la
comunidad de escolar
Criterio de evaluación: Descubrir sus sentimientos en las relaciones interpersonales, razonar las motivaciones de sus
conductas y elecciones y practicar el diálogo en las situaciones de conflicto.
Recuerda las actividades no son para desarrollar en la cartilla, si no principalmente en el cuaderno
Un decálogo es un texto que contiene diez frases, expresiones u oraciones, con las principales
reglas y normas que se deben seguir para el buen ejercicio de una actividad o profesión. El
término decálogo proviene del griego “deka”, que es el número diez, y “logo” que se refiere a
expresión o palabra
A continuación, encontraras el decálogo de la nuestra comunidad educativa, está

en tu agenda escolar en la página 22
pág. 19
pág. 20
RELIGIÓN 1er periodo (Guía No 1)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9
Plan de Fecha: 1 febrero al 5 febrero 2021
trabajo Temas para  Diferentes culturas  La Vida y la Muerte.  Significado de la
desarrollar colombianas.  Significado de la vida según reencarnación según
 Espiritualidad y toma de algunas concepciones creencias de los
decisiones. religiosas. estudiantes (la vida en
 Diferencia entre lo bueno el más allá)
y lo malo.  Los conceptos
 Toma de decisiones. básicos y tipologías de
 Yo y la verdad. las nociones de
 Concepto de Mito y paraísos, infiernos y
leyenda. purgatorios, de lo
 Valores, normas y reglas sagrado y lo mundano.
en sociedad.
 El cuidado de mi salud e
integridad física.
Logro del Periodo: Descubrir que elementos y aspectos identifican al ser humano en la construcción espiritual,
trascendental y/o religiosa sobre la vida y la muerte.
 Conoce los conceptos generales de lo que representa y significa la reencarnación, la vida en el más allá y los
fantasmas según sus creencias y la de sus compañeros.
 Explica porque existen diferentes creencias y concepciones en cuanto a la vida, la muerte y la reencarnación.
 Reflexiona sobre la vida y la muerte en su construcción espiritual y religiosa, creando una identidad clara en estas
dimensiones.
 Rechaza cualquier actitud que atente contra su vida o la de otro ser.
Criterio de evaluación: Resolver situaciones propias de la cotidianidad a partir de los conceptos vistos durante el
periodo académico. Comprender la importancia y utilidad de los conceptos adquiridos en cada una de las asignaturas,
en la vida cotidiana.
Aplicar los diferentes conceptos abordados a lo largo de la formación académica de los estudiantes.
Bibliografía: Remitirse a pie de página.
Cibergrafía: Remitirse a pie de página.
pág. 21
pág. 22
pág. 23
EDUCACION FISICA 1er periodo (Guía No 1)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9
trabajo Temas para Calentamiento, estiramiento Nutrición y Atletismo de campo y
desarrollar corporal y preparación física otras variantes
Atletismo Atletismo de pista
Logro del Periodo: Identifica las pruebas atléticas de campo y de pista aplicando adecuadamente el calentamiento y
estiramiento para la práctica, además comprende la importancia de una buena preparación corporal.
•Entiende la importancia y utilidad del estiramiento y el calentamiento frente a la actividad física y como realizar una
adecuada preparación física
•Adquiere y aplica posibilidades de juego donde se involucre el atletismo de campo y de pista, manteniendo su
preparación corporal.
•Propone y lidera actividades de acuerdo a los contenidos vistos en clase.
•Realiza y entrega actividades propuestas de forma correcta y a tiempo, siguiendo las normas de clase.
Criterio de evaluación:
Adquisición de competencias atléticas por medio de habilidades en atletismo.
las actividades teóricas son para desarrollar en el cuaderno
Forma de presentación: se debe tomar foto a las actividades realizadas tanto teóricas como prácticas y enviar al correo
cfgoedufisicapria@gmail.com Si es necesario hacer video este debe ser corto no mayor a 1 minuto y abarcar las
actividades prácticas. El Messeguer es un medio de información y comunicación, buscar en Facebook como Hanna
Educación Física, enviar invitación con mensaje de texto con nombre del estudiante y curso.
pág. 24
pág. 25
pág. 26
pág. 27
DANZAS 1er periodo (Guía No 1)
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

Plan de Fecha: 1 febrero al 5 febrero2021
trabajo Temas para
*Normas de clase La danza como expresión Conciencia corporal
desarrollar corporal.
Logro del Periodo: Identificar las normas de clase y sus capacidades básicas corporales.
 Reconoce y apropia las normas básicas del comportamiento en la clase.
 Identifica la danza como un medio de expresión corporal y su cuerpo como elemento básico.
 Desarrolla sus capacidades corporales por medio de actividades realizadas en clase.
Criterio de evaluación: Participación en la clase y desarrollo de actividades en el cuaderno o guía.
Forma de presentación: Las actividades deben ser enviadas al correo profesdorisdanzascuarto@gmail.com dentro de
los tiempos establecidos
Bibliografía:
Cibergrafía: https://www.educima.com/wordsearch/showWord/wordsearch.php
https://es.wikipedia.org/wiki/Norma_social#:~:text=Las%20normas%20sociales%20son%20un,de%20los%20individuo
s%20entre%20s%C3%AD.
https://www.pinterest.es/pin/489625790741523554/?nic_v2=1a4wqwoRv
pág. 28
pág. 29
pág. 30
pág. 31
pág. 32
LENGUA CASTELLANA ACTIVIDADES 1er PERIODO (Guía N 1)

Semanas: 1,2,3, (Guía No 1) 4,5,6 (Guía No 2 ) 7,8,9 (Guía No 3)
Plan de trabajo Fecha: 1 febrero al 5 febrero 2021
Temas para Actividades de repaso de Literatura: Género narrativo Literatura: Género
desarrollar temas vistos el grado (Fabula) narrativo (Mito y
tercero Lingüística: La descripción, leyenda)
LITERATURA: Género sufijos y prefijos. Genero descriptivo
narrativo (cuento) PRAGMATICA: Mapa TEXTUAL: Lectura,
TEXTUAL: Lectura, conceptual (idea principal, Interpretación,
Interpretación, secundaria, conclusión) comprensión y
comprensión y TEXTUAL: Lectura, producción de textos
producción de textos Interpretación, comprensión narrativos.
narrativos. y producción de textos (planeación, revisión,
narrativos edición y corrección)
Logro del Periodo:

1: Leer y comprender diversos textos narrativos y descriptivos.
2. Recrear textos teniendo en cuenta diversas intenciones comunicativas.
3. Reconocer y utilizar de manera adecuada algunas categorías gramaticales.
4. Exponer de forma asertiva las ideas y respetar las opiniones de los demás para enriquecer procesos
comunicativos.

INTERPRETATIVO: Reconoce las características propias de textos narrativos y descriptivos
ARGUMENTATIVO: Jerarquiza la información a través de mapas conceptuales
PROPOSITIVO: Recrea textos teniendo en cuenta diversas intensiones comunicativas y aspectos gramaticales
ACTITUDINAL: Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como herramienta para la construcción de relaciones
interpersonales armónicas
Criterio de evaluación: Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las
reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación
Recuerden las actividades no son para desarrollar en la cartilla, sino principalmente en el cuaderno
Cibergrafía: Remitirse al pie de pagina
ACTIVIDAD No 1 RESPONDER estas preguntas en tu cuaderno, desde lo que tú

entiendes, sin usar textos, ni internet, ni diccionario, en tu cuaderno
¿Qué es leer?
¿Qué haces cuando lees o escuchas una palabra que no conoces?
¿Qué libro podemos utilizar para conocerla?
¿Quién te leía cuentos, adivinanzas, retahílas cuando estabas más pequeño?
¿Qué es comprender?i
¿Cuáles son tus textos favoritos?
¿Qué disfrutas más de la lectura de los cuentos?
¿Te gusta leer y escribir?
pág. 33
pág. 34
pág. 35
pág. 36
pág. 37
pág. 38
pág. 39
pág. 40
INGLES ACTIVIDADES 1er Periodo (Guía N0 1)
Semanas: 1,2,3, (Guía No 1) 4,5,6 (Guía No 2 ) 7,8,9 (Guía No 3)

trabajo Temas para GRAMMAR: Simple VOCABULARY: time, months VOCABULARY cardinal
desarrollar present and celebrations. numbers from 100 to
VOCABULARY: Daily COMMUNICATION: What 1000
routines, time do you? What time is it? CULTURE: Colombian
celebrations
Logro del Periodo:
- Consolidar el vocabulario de los números cardinales, las rutinas, el tiempo y los meses del año.
- Emplear el presente simple en talleres, actividades lúdicas y diálogos.

INTERPRETATIVO: Identifica los números cardinales, los meses del año, el tiempo y las celebraciones en ingles a
través de representaciones gráficas, actividades lúdicas y talleres, en pasado simple.
ARGUMENTATIVO: Expone en forma oral sus rutinas diarias, los números cardinales, los días, el tiempo y las
celebraciones.
PROPOSITIVO: Propone una actividad lúdica relacionada con alguno de los temas vistos en el periodo.
ACTITUDINAL: Demuestra interés por aprender y respeta la opinión de sus compañeros, trabajando en equipo para
obtener mejores resultados en su aprendizaje.
Criterio de evaluación Resolver situaciones propias de la cotidianidad a partir de los conceptos vistos
durante el periodo académico.
Comprender la importancia y utilidad de los conceptos adquiridos en cada una de las asignaturas, en la vida cotidiana.
Recuerden las actividades no son para desarrollar en la cartilla, sino principalmente en el cuaderno
pág. 41
pág. 42
pág. 43
Activity No 5
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MATEMATICAS 1er periodo (Guía No 1)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9
trabajo Temas para  Conjuntos.  Lectura y escritura de  Adición y sustracción
desarrollar  Lectura y escritura de números hasta de nueve de números naturales
números de hasta seis cifras.  Formulación y
cifras. Adición y  Valor posicional, orden y solución de problemas.
sustracción. seriaciones  Frecuencia absoluta
 La multiplicación  Geométrico - métrico. y relativa
 Múltiplos de un número. CONCEPTOS BÁSICOS
 La división.  Recta. Segmento.
Punto, recta, semirrecta, Semirrecta. Líneas paralelas.
Segmentos, Ángulos, Líneas perpendiculares.
Rectas paralelas y
perpendiculares.
 Polígonos.
 Diagrama de barras.
Logro del Periodo: Identificar, justificar y comparar regularidades de los números naturales, sus relaciones y
operaciones para la relación existente entre datos conocidos y desconocidos, Organizando tablas de frecuencia.
 Identifica, resuelve, y formula situaciones del contexto mediante la necesidad de un cálculo exacto o aproximado
y razonable a los resultados obtenidos con las diferentes operaciones con los números naturales.
 Justifica y maneja con propiedad el algoritmo de las diferentes operaciones con los números naturales, aplicándolo
en solucionar una situación real a través de problemas matemáticos o tablas de frecuencia.
 Analiza y plantea diferentes estrategias en las operaciones de números naturales y las aplicaciones de estas en la
solución de situaciones de su vida diaria.
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TECNOLOGÍA 1er periodo (Guía No 1)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9
trabajo Temas para ● Descripción de los TECNOLOGÍA NATURALEZA Y ● Historia y evolución
desarrollar objetos según su forma y EVOLUCIÓN DE LA de los medios de
su relación con la función. TECNOLOGÍA comunicación.
(identificación de objetos ● El Computador
naturales y artificiales) ●Historia de los objetos. historia y evolución.
● Manifestaciones de la (herramientas y máquinas de
energía en la naturaleza ayer y hoy de los lugares en la INFORMÁTICA
● Materia prima. casa, en el colegio, en la ● Procesador de Texto
Mecanismos en objetos ciudad, en fábricas y Microsoft Word
del entorno. artesanales. Básico.
●Medios de información. ● Elementos tecnológicos
● Hardware y software Utilizados en el entorno
● Explorador de Windows. cotidiano para
●Microsoft Word Básico transportarnos; diferentes
●Hoja de cálculo Microsoft medios de transporte, vías de
Excel básico. transporte de ayer y de hoy en
● Microsoft Power Point. la ciudad.
Logro del Periodo: Interpreta y explica diferentes procesos tecnológicos a través del computador.
 Identifica los aspectos relacionados con el manejo de recursos a través de procesos tecnológicos utilizados por el
hombre para su óptimo aprovechamiento.
 Localiza las principales opciones del procesador de texto Microsoft Word a través del computador como
herramienta tecnológica de su aprendizaje.
 Analiza conceptos relacionados con el manejo de recursos a través de procesos tecnológicos utilizados por el
hombre para su óptimo aprovechamiento.
 Clasifica los diferentes componentes del computador como herramienta tecnológica.
 Conceptualiza sobre el manejo adecuado de procesos tecnológicos que intervienen en determinados contextos por
medio de la elaboración de maquetas.
 Construye pequeños trabajos digitales utilizando el procesador de textos con temas relacionados con los elementos
tecnológicos.
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PRIMER PERIODO
GUIA N. 2
1 SEMANA Ciencias naturales, sociales, ética
15 febrero al 19 febrero
2021
2 SEMANA. Lengua castellana, inglés, religión,

22 febrero al 26 febrero danzas
2021
3 SEMANA Matemáticas, tecnología, Educación
1 marzo al 5 de marzo física
2021
pág. 60
CIENCIAS NATURALES 1er periodo (Guía No 2)
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

trabajo Temas para Características de la célula.
desarrollar Tamaño y forma Partes de la célula Seres
unicelulares y pluricelulares.
Niveles de organización interna en seres
multicelulares (célula, tejido, órgano, sistema)
Clasificación de los seres vivos Reinos de la
naturaleza.
Organización externa de los seres vivos Niveles
de organización de los seres vivos.
Relaciones de los seres vivos con su medio
Logro del Periodo:

Interpretativo: Identifica la constitución interna de los seres vivos: la célula, sus partes y funciones
Argumentativo: Clasifica los seres vivos según sus características particulares, el medio en que habitan y los diferentes
reinos a los que pertenecen.
Propositivo: Elabora diferentes textos en los que relaciona las características de los seres vivos y el medio ambiente.
Criterio de evaluación: El estudiante estará en capacidad de inferir la importancia de la célula en los seres vivos y la
organización interna y externa de los seres vivos. Tendrá la capacidad de pasar de conceptos abstractos a conceptos
concretos a través de experiencias experimentales relacionadas con la célula.
pág. 61
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pág. 63
pág. 64
pág. 65
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CIENCIAS SOCIALES 1er Periodo (Guía N0 2)
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

trabajo Temas para La democracia
desarrollar Democracia en colegio: Gobierno
escolar (principales órganos
Democracia y gobierno de nuestro
país: Ramas del poder público.
Logro del Periodo:

Desempeño del Periodo: Interpretativo: Reconoce e identifica de su contexto los elementos que componen la
economía familiar, los diversos estamentos que conforman el gobierno escolar y nacional.
Argumentativo: Compara, relaciona y explica los elementos y fenómenos de la economía familiar del país y la
importancia de la democracia en el gobierno escolar y nacional
Propositivo: Formula explicaciones referentes a las dinámicas de la economía familiar del país y el funcionamiento de
la democracia en los ciudadanos colombianos
Criterio de evaluación: El estudiante estará en capacidad de participar de manera activa en los procesos de elección
de gobierno escolar reconociendo su funcionamiento e importancia en la formación democrática
pág. 67
pág. 68
pág. 69
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pág. 71
ETICA ACTIVIDADES 1er periodo (Guía No 2)
FECHA Durante las semanas 4,5 y 6 TIEMPO DE DESARROLLO:

15 febrero al 19 febrero 2021 los estudiantes deben entregar las 1 horas (intensidad horaria semanal)
actividades de ETICA en su totalidad 3 horas por tres semanas programadas
Horas académicas por semana 25 hora
TEMAS: Como me relaciono con mi familia
Como me relaciono en mi colegio (Época de pandemia desde mi casa)
pág. 72
pág. 73
RELIGIÓN ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 2)
FECHA: Durante la semana 4,5,6, los TIEMPO DE DESARROLLO:

22 febrero al 26 febrero 2021 estudiantes deben entregar las 1 horas (intensidad horaria
actividades de RELIGIÓN en su semanal)
totalidad 3 horas por las tres semanas
programadas.
Horas académicas por semana
25 horas.
TEMA: LA VIDA Y LA MUERTE.
 SIGNIFICADO DE LA VIDA SEGÚN ALGUNAS CONCEPCIONES RELIGIOSAS.
.
pág. 74
pág. 75
ED FISICA 1er periodo (Guía No 2)

Fecha: Desarrolle así: Tema 2 Nutrición y preparación física. Atletismo de pista Tiempo de desarrollo: 2
Entrega: Todas las actividades se deben evidenciar tomando fotos y enviar al correo. horas semanales (6 horas
5 marzo Leer siempre la guía completa antes de desarrollarla. de clase)
pág. 76
pág. 77
pág. 78
pág. 79
DANZAS 1er Periodo (Guía No 2)
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

Plan de trabajo Fecha: 22 febrero al 26 febrero
2021
Temas para
*Normas de clase La danza como Conciencia corporal
desarrollar expresión corporal.
 Representa las diferentes capacidades motrices que posee.
 Desarrolla sus capacidades corporales por medio de creaciones simples coreográficas.
Bibliografía:
pág. 80
pág. 81
pág. 82
LENGUA CASTELLANA ACTIVIDADES 1erPERIODO (Guía No 2)

actividades de LENGUA CASTELLANA 12 horas por tres semanas programadas
en su totalidad Horas académicas por semana 25 hora
TEMAS: LITERATURA: Género narrativo (Fabula)
LINGÜÍSTICA: La descripción, sufijos y prefijos.
PRAGMATICA: Mapa conceptual (idea principal, secundaria, conclusión)
TEXTUAL: Lectura, Interpretación, comprensión y producción de textos narrativos
pág. 83
pág. 84
pág. 85
pág. 86
pág. 87
3.1 Escribimos una fábula, en tu cuaderno

Selecciona dos de los animales anteriores y que cada uno represente una virtud y el otro un defecto. No te olvides del
título y la moraleja.
Pareja de animales: _______________________ y _______________________.
Representan: _______________________ y _______________________.
Título: _________________
Moraleja _________________
pág. 88
pág. 89
pág. 90
INGLES ACTIVIDADES 1er periodo (Guía No 2)

actividades de INGLES en su totalidad 6 horas por tres semanas programadas
TEMAS: VOCABULARY: time, months and celebrations.
COMMUNICATION: What time do you? What time is it?
pág. 91
pág. 92
pág. 93
pág. 94
MATEMATICAS ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 2)
FECHA: Durante la semana 4,5,6 los TIEMPO DE DESARROLLO:

1 marzo al 5 marzo 2021 estudiantes deben entregar las 5 horas (intensidad horaria
actividades de MATEMÁTICAS semanal)
en su totalidad 15 horas por las tres semanas
programadas
25 horas
Cibergrafía: Remitirse a pie de página
TEMAS: LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS HASTA DE NUEVE CIFRAS.
 VALOR POSICIONAL, ORDEN Y SERIACIONES.
 RECTA. SEGMENTO. SEMIRRECTA. LÍNEAS PARALELAS. LÍNEAS PERPENDICULARES.
pág. 95
pág. 96
pág. 97
pág. 98
pág. 99
pág. 100
pág. 101
pág. 102
TECNOLOGÍA ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 2)

1 marzo al 5 marzo 2021 estudiantes deben entregar 2 horas (intensidad horaria
las actividades de semanal)
TECNOLOGÍA en su totalidad 6 horas por las tres semanas
programadas.
25 horas.
TEMAS:
●HISTORIA DE LOS OBJETOS. (HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS DE AYER Y HOY DE LOS LUGARES EN LA CASA, EN EL
COLEGIO, EN LA CIUDAD, EN FÁBRICAS Y ARTESANALES.
 ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS EN EL ENTORNO COTIDIANO PARA TRANSPORTARNOS; DIFERENTES
MEDIOS DE TRANSPORTE, VÍAS DE TRANSPORTE DE AYER Y DE HOY EN LA CIUDAD.
pág. 103
pág. 104
pág. 105
pág. 106
pág. 107
PRIMER PERIODO
GUIA N. 3
1 SEMANA Ciencias naturales, sociales,
8 marzo al 12 ética
marzo 2021
2 SEMANA Lengua castellana, inglés,
15 marzo al 19 religión, danzas
marzo 2021
3 SEMANA Matemáticas, tecnología,

23 marzo al 26 Educación física
marzo 2021
SEMANAS 1er Periodo

6–7–8
pág. 108
CIENCIAS NATURALES 1er periodo (Guía 3)

8 marzo al 12 marzo 2021 los estudiantes deben entregar las 3 horas (intensidad horaria semanal)
actividades de CIENCIAS NATURALES 9 horas por tres semanas programadas
en su totalidad Horas académicas por semana 25 hora
TEMAS: Organización de los seres vivos
Reinos de la naturaleza
pág. 109
pág. 110
pág. 111
pág. 112
SOCIALES ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 3)

FECHA: Durante la semana del 7,8,9 los TIEMPO DE DESARROLLO:
actividades de SOCIALES en su semanal)
programadas.
25 horas.
TEMA:
 El mercado. Componentes del mercado. La canasta familiar.
pág. 113
pág. 114
pág. 115
pág. 116
ETICA 1er periodo (Guía No 3)

FECHA Durante la semana 7,8 y 9 TIEMPO DE DESARROLLO:
actividades de ETICA en su totalidad 3 horas por tres semanas programadas
TEMAS: Cómo me relaciono en mi barrio
pág. 117
pág. 118
RELIGIÓN ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 3)
FECHA: Durante la semana del 7,8,9 los TIEMPO DE DESARROLLO:

actividades de RELIGIÓN en su semanal)
programadas.
25 horas.
TEMA: SIGNIFICADO DE LA REENCARNACIÓN SEGÚN CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES (LA VIDA EN EL MÁS ALLÁ)
 LOS CONCEPTOS BÁSICOS Y TIPOLOGÍAS DE LAS NOCIONES DE PARAÍSOS, INFIERNOS Y PURGATORIOS, DE LO
SAGRADO Y LO MUNDANO.
pág. 119
EDUCACION FISICA 1er Periodo (Guía No 3)
Fecha: Desarrolle así: Tema 3 Atletismo de campo y otras variantes. Todas las Tiempo de desarrollo:
Entrega: actividades se deben evidenciar tomando fotos y enviar al correo. Leer siempre 2 horas semanales
26 la guía completa antes de desarrollarla.
marzo
pág. 120
pág. 121
pág. 122
pág. 123
DANZAS 1er Periodo (Guía No 3)
Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

Plan de trabajo Fecha: 15 marzo al 19 marzo 2021
Temas para
*Normas de clase La danza como expresión Conciencia corporal
desarrollar corporal.
 Representa las diferentes capacidades motrices que posee.
 Desarrolla sus capacidades corporales por medio de creaciones simples coreográficas.
Bibliografía:
pág. 124
pág. 125
pág. 126
Teniendo en cuenta el desempeño que has tenido este periodo crees que tu autoevaluación podría ser: ______
pág. 127
LENGUA CASTELLANA ACTIVIDADES 1erPERIODO (Guía No 3)

actividades de LENGUA CASTELLANA en su 12 horas por tres semanas programadas
totalidad Horas académicas por semana 25 hora
TEMAS: LITERATURA: Género narrativo (Mito y leyenda)
Genero descriptivo
TEXTUAL: Lectura, Interpretación, comprensión y producción de textos narrativos. (planeación, revisión, edición y
corrección
pág. 128
pág. 129
pág. 130
pág. 131
pág. 132
pág. 133
pág. 134
INGLES ACTIVIDADES 1er periodo (Guía No 3)
FECHA Durante la semana TIEMPO DE DESARROLLO:

los estudiantes deben entregar las 2 horas (intensidad horaria semanal)
actividades de INGLES en su totalidad 6 horas por tres semanas programadas
TEMAS: VOCABULARY cardinal numbers from 100 to 1000
CULTURE: Colombian celebrations
pág. 135
pág. 136
pág. 137
pág. 138
MATEMATICAS ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 3)

actividades de MATEMÁTICAS semanal)
en su totalidad 15 horas por las tres semanas
programadas
25 horas
Cibergrafía: Remitirse a pie de página
TEMAS:  Adición y sustracción de números naturales.
 Formulación y solución de problemas.
 Frecuencia absoluta y relativa.
pág. 139
pág. 140
pág. 141
pág. 142
pág. 143
pág. 144
TECNOLOGÍA ACTIVIDADES 1° PERIODO (GUÍA 3)
FECHA Durante la semana 7,8,9, los TIEMPO DE DESARROLLO:

23 marzo al 26 marzo 2021 estudiantes deben entregar 2 horas (intensidad horaria
las actividades de semanal)
TECNOLOGÍA en su totalidad 6 horas por las tres semanas
programadas.
25 horas.
TEMA: ● Historia y evolución de los medios de comunicación.
● El Computador historia y evolución.
INFORMÁTICA
● Procesador de Texto Microsoft Word Básico.
pág. 145
pág. 146
pág. 147
pág. 148
pág. 149
Autoevaluación maestra titular

AUTOEVALUACION PRIMER PERIODO GRADO CUARTO 2021
pág. 150

Cartilla para 4º 1P 2021 JM

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Cartilla para 4º 1P 2021 JM

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COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED

“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

Nombre del estudiante: __________________________

CONTENIDO Y CONTROL DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

CONTENIDO Pag Terminada Incompleta Pendiente

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

JORNADA CURSO DOCENTE CORREO

MAÑANA 301 Deisy rozo deisy301jm@gmail.com

302 Inés Zapata inesz.302fgo@gmail.com

303 Ibón cortés Chicospilos303@gmail.com

MAESTROS DANZAS Doris Chitiva Profesdorisdanzastercero@gmail.com

COMPROMISO PADRE DE FAMILIA FRENTE A LAS GUÍAS

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

CIENCIAS NATURALES 1er Periodo (GUIA 1.)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

ESTRUCTURA DE LOS ECOSISTEMAS

Aprendamos algunos CONCEPTOS

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

LOS ECOSISTEMAS EN COLOMBIA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

1. En qué consiste el proyecto de la “Granja El solar de Mao”

¿Recuerdas el qué es materia y cuáles son los estados de la materia?, Intenta

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

Aprendamos algunos CONCEPTOS

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

RELACIONES ENTRE FUERZA Y MOVIMIENTO

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

Recordemos algunos CONCEPTOS

El Desplazamiento es la distancia en línea recta entre

La trayectoria es el camino seguido por el cuerpo en

Cuando un cuerpo va de un punto a otro, puede tener

La trayectoria puede ser rectilínea, curvilínea o

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

CIENCIAS SOCIALES 1er periodo (GUIA 1.)

Semanas: 1,2,3, 4,5,6 7,8,9

Desempeño del Periodo:

LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS

Recordemos algunos CONCEPTOS

Realiza las siguientes actividades

1. Describe las normas que hay en tu casa

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

EL RELIEVE Y REGIONES DE COLOMBIA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

HOY NUESTROS INDÍGENAS, TIENEN PROBLEMAS

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

ETICA 1er periodo (Guía No 1)

A continuación, encontraras el decálogo de la nuestra comunidad educativa, está

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

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RELIGIÓN 1er periodo (Guía No 1)

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

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GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

EDUCACION FISICA 1er periodo (Guía No 1)

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA

GUIAS GRADO CUARTO PRIMER PERIODO 2021. JORNADA MAÑANA