TEMA: RECURSOS NATURALES

 Se trabajará lo referente a los recursos naturales para ello observan una imagen.

 Responden interrogantes:
¿Cómo se llamará al conjunto de estos elementos?

¿Para que servirán?

¿En qué lugares podemos encontrar estos recursos?

¿Cuáles de estos elementos se pueden agotar? ¿Cuáles no?

 Sistematizan sus respuestas en ordenadores gráficos.

R E C U R SO S N AT U R A L ES

son
se clasifican en

Elem entos

que

Aprovecha el
Inagotables R enovables N o renovables
hom bre

para com o com o com o

Satisfacer sus - el sol - anim ales

- P etróleo
necesidades - agua - plantas - C arbón
- aire - suelo - G as natural
- M inerales,
oro, cobre.

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 Recuerda: Los hombres y mujeres transforman estos recursos mediante actividades
económicas como: La agricultura, la ganadería, pesca, industria, comercio, turismo, etc. Los
cuales permiten satisfacer las necesidades y contribuyen al desarrollo personal y del país.

 Escribe 5 recursos naturales de tu comunidad luego clasifícalos.

R ecursos Naturales C lases de recursos

1. Sol - Inagotables
2. Llam as - R enovables
3. ________________ _________________
4. ________________ _________________
5. ________________ _________________

Los recursos naturales son los productos del medio ambiente que utilizamos
para satisfacer nuestras necesidades. Tenemos el aire para respirar; las
plantas y los animales, para alimentarnos; los metales, para fabricar
herramientas; el carbón y el petróleo, para generar electricidad y calor; el
agua, para beber y generar electricidad, etc. Existen recursos naturales que
pueden acabarse y recursos naturales renovables.

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Clases de recursos naturales:
Los recursos naturales pueden ser de dos clases: renovables y no renovables.
a) Los recursos naturales renovables
Son aquellos que, aprovechados adecuadamente pueden reproducirse o regenerarse. Como
ejemplos de estos recursos tenemos a las plantas, los animales, el aire, el agua, el suelo, la
energía solar, etc.

b) Los recursos naturales no renovables

Son aquellos que, una vez que han sido utilizados, no se renuevan jamás. A este tipo de
recurso pertenecen los minerales metálicos, los no metálicos, el petróleo, el carbón de piedra,
el gas, etc.
Los minerales son los recursos naturales no renovables que ocupan un lugar muy importante
en nuestra vida porque gran cantidad de productos que usamos todos los días han sido
elaborados con materia prima procedente de minerales metálicos y no metálicos que existen
en la superficie terrestre.

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TEMA: RECURSO NATURALES Y NO RENOVABLES
LOS RECURSOS NATURALES
Los objetos que usamos, como relojes, muebles, automóviles, libros, herramientas, vestidos,
casas, alimentos que comemos, medicinas, etc. son productos de diferentes industrias y del
trabajo. Todo ello se hace con el fin de satisfacer las necesidades del hombre en su
alimentación, vestido, vivienda, trabajo, transporte, distracciones, etc.
Un país desarrollado es aquel que posee una industria poderosa y diversificada que le permite
atender todos los requerimientos del “confort” moderno.
Todas las industrias requieren para su funcionamiento, además de otras cosas, de MATERIAS
PRIMAS o Recursos Naturales, los cuales transforma por medio del trabajo y las máquinas en
BIENES de CONSUMO.

Se llaman Recursos Naturales todos los elementos que la

Naturaleza produce espontáneamente y guarda en sus entrañas en
los tres Reinos Naturales, los cuales explotados y transformados
por el hombre, le producen beneficio o riqueza.

Los bosques, prados, campos cultivados le producen recursos vegetales. Los peces, los
animales domésticos y los animales salvajes son recursos animales. Los metales como oro,
plata, hierro, cobre, tungsteno, etc. los no metales como el petróleo, diamantes, carbón, etc. que
se almacenan en el subsuelo, son los recursos minerales.

Los recursos naturales renovables y no renovables son patrimonio de la

Nación.
Los minerales, tierras, bosques, aguas y en general, todos los recursos
naturales y fuentes de energía, pertenecen al Estado. La Ley fija las
condiciones de su utilización por éste y de su otorgamiento a los
particulares. (Const. Pol. Tit. III cap. II. – Art. 118)

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 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
 Realiza y describe el siguiente experimento:
 Eche un poco de petróleo o kerosene en papel o en una latita de atún en cuyo interior haya un
trapito, luego enciéndalo. ¿Qué sucede? ¿Volverá a existir ese petróleo o kerosene?
 Identifica los recursos naturales no renovables.
Hay recursos naturales que luego de ser utilizados adecuadamente por el hombre no se
acaban, es decir, pueden durar para siempre como el aire, el agua, las plantas, los animales,
etc. por lo que se llaman recursos renovables.

Todos dependemos de los recursos naturales. No podemos vivir sin ellos, por eso debemos
cuidarlos usando racionalmente el petróleo, el gas, el kerosene, etc., para que no se terminen.
Imaginamos ¿qué podría pasar si se termina el petróleo? ¿si se acaba el gas? ¿si se acaban
los minerales? ¿si se acaban los árboles? etc.

 Observan videos sobre los recursos naturales de las regiones del Perú.
NUESTRO PERÚ ESTÁ LLENO DE RECURSOS NATURALES
 Conversan sobre cuáles son las riquezas del mar, de la Costa, Sierra y Selva del Perú.
 Observa videos sobre los recursos naturales de las regiones del Perú.

El medio en que vivimos está lleno de recursos naturales. En el Perú cada

región tiene su propia riqueza natural. Los tiene el Mar Peruano, la Costa ,
la Sierra y la Selva.

 Observan los recursos naturales de su medio y los describe y dibuja.

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 TEMA: CLIMA Y RELIEVE

CLIMA Y RELIEVE

Relieve: Son irregularidades de la superficie terrestre formada por rocas y

suelos.

Clima: Son los cambios prolongados que se dan por años en una determinada
región.

 El clima y relieve en las regiones naturales:

Regio-
Clima Relieve
nes

El clima es variado con mucha Hay llanuras, colinas y cerros,

COSTA

humedad. desiertos, dunas y algunos valles.

En las zonas altas es muy frío, con Por la presencia de la Cordillera

precipitaciones. En las zonas más de los Andes es accidentado: con
SIERRA

bajas, es templado, con lluvia, quebradas, cumbres, valles

pero gran parte del año hay estrechos y relieve ondulado,
sequías. abismos profundos, cadenas de
montañas y cañones.

Clima cálido pero húmedo y con En la selva alta el relieve es

precipitaciones. accidentado con cadenas de
SELVA

montañas y cañones. En la selva

baja es menos accidentado, con
colinas de poca altura y llanuras.

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 LA COSTA
Es una de las regiones del Perú. Está ubicada entre el Océano Pacífico y la Sierra.
• Ahora observemos algunas características del paisaje de la Costa.

LA COSTA

tiene

Mar Desiertos Valles

Parte del Océano Zonas áridas sin Zonas llanas

Pacífico que agua ni vegetación. cercanas a los ríos,
pertenece al Perú. Tienen montículos donde crecen plantas
En él viven diversas de arena llamados y viven personas
especies marinas. dunas. y animales.

En la Costa, el clima es variado. Es muy cálido en el norte, por ejemplo, en Tumbes y Piura.

Es templado en el sur como en Ica y Tacna.

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 LA SIERRA
La Sierra es una región del Perú. Está ubicada entre la Costa y la Sierra.
¿Cómo es el paisaje y el clima de esta región?

LA SIERRA

tiene

Valles Puna Cordilleras

Zonas planas, Zonas planas más Zonas con altas

cercanas a los ríos, altas del Perú. montañas.
donde crecen Por frío sólo
plantas y viven crecen algunas
personas y animales. plantas.

En la Sierra el clima es mayormente frío y lluvioso, en la puna y en las cordilleras y, templado,

en los valles.

¿Qué clase de ropa usarías en esta región? Márcala.

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 LA SELVA
La Selva es la región más extensa del Perú. Está ubicada al este de la Sierra y limita con
Ecuador, Colombia, Brasil y Bolivia.
Te mostraré ahora algo sobre su paisaje y su clima.

LA SELVA

se divide en

Selva Alta Selva Baja

Zonas formadas por Zonas onduladas,

vegetación. cercanas a los ríos,
donde crecen plantas
y viven personas
y animales.

En la Selva el clima es muy caluroso, húmedo y lluvioso.

A veces llueve tanto que el agua puede inundar los valles selváticos y ocasionar grandes daños
en los sembríos de yuca, plátano, etc. El río crece mucho y se desborda hasta llegar a los
caseríos. Por este peligro, los pobladores tienen que construir sus casas sobre palos altos para
que no se inunden.

ACTIVIDAD

 Realiza un cuadro sobre tu región anotando el clima, relieve. Luego ilústralo.

 Elaboran organizadores gráficos de cada región del Perú como el ejemplo siguiente.

COSTA

Clima Relieve Recursos naturales

formado por

Norte Sur Desiertos

atravesados Vegetales Minerales
Animales
Caluroso Templado por Valles
 Algod  Vacu Petróleo
ón no considerado el
 Caña  Porci más importante
de azúcar no
 Arroz,  Aves

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ÁREA: TEMPERATURA EN LOS CUERPOS
¿POR QUÉ VARIA LA TEMPERATURA EN LOS CUERPOS?
• Frío o caliente: Toco el hielo y lo siento frío. Toco mi taza de leche recién hervida y la siento
caliente. Al tocar los objetos puedo notar si están fríos o calientes:
Siento frío cuando toco el hielo porque pasa calor de mi mano al hielo.
Siento calor cuando toco mi taza de leche porque pasa el calor de la taza a mi mano.
Siento tibio un objeto cuando no está ni frío ni caliente.
En verano ¡Qué calor hace! y ¡Qué frío! en invierno. ¿Por qué siento calor o siento frío? ¿Cómo
averiguarlo?

Temperatura: Es la mayor o menor cantidad de calor que tiene un cuerpo. Si

un cuerpo está caliente, su temperatura es alta. Si está frío su temperatura es
baja.

• Aumento de temperatura: Pongo un pedacito de hielo en mi mano. Se derrite, se hace líquido.

El calor de mi mano pasó al hielo y lo derritió. El hielo se derritió porque aumento su
temperatura.
La temperatura de los cuerpos aumenta cuando reciben calor.
• Disminuyo la temperatura: Pongo un pedacito de hielo en mi mano. Después que se ha
derretido boto el agua y seco rápidamente, mi mano. Toco mi nariz con esa mano. Siento que
mi mano se ha enfriado. El calor de mi mano pasó al hielo, por eso se enfrío. Mi mano se enfrío
porque disminuyó su temperatura.
La temperatura de los cuerpos disminuye cuando pierde calor.
• Medición de la temperatura: La temperatura se mide con el termómetro. La unidad de medida
es el grado Celsius. Por ejemplo: mi temperatura es de 36 grados Celsius. (36ºC).
Responde:
1. ¿Cuándo se enfría un cuerpo?
_________________________________________________________________
2. ¿Cuándo se calienta un cuerpo?
_________________________________________________________________
3. ¿Cuándo un cuerpo se enfría? ¿La temperatura aumenta o disminuye?
_________________________________________________________________
4. ¿Con qué se mide la temperatura?
_________________________________________________________________

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EXPERIMENTAMOS
LOS CUERPOS SE FUNDEN Y SE SOLIDIFICAN
Muchos cuerpos cambian por efectos del calor. Algunos se queman, otros se evaporan, se hacen
líquidos, etc. Ahora experimentaré con algunos cambios y aprenderé más.
• La fusión: Pongo un poco de margarina en un recipiente resistente al calor. Calienta con un
mechero. ¿Qué ocurre? La margarina al recibir calor cambia de sólido a líquido.
Existen cuerpos que cuando se calientan cambian al estado líquido.
Este cambio se llama fusión.
• La solidificación: Pongo el vaso con la margarina líquida dentro de un recipiente con agua fría.
¿Qué ocurre? la margarina al perder calor cambia de líquido a sólido. Los cuerpos líquidos
cuando se enfrían cambian al estado sólido.
Este cambio se llama solidificación.
Los cambios de estado de los cuerpos se producen por el aumento o disminución de su
temperatura.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué cambios se produce cuando un sólido pierde calor?
_________________________________________________________________
2. ¿Qué es necesario para que un sólido se haga líquido?
_________________________________________________________________
3. Escribo dos ejemplos de fusión y dos de solidificación
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Echo gotas de cera derretida en un poquito de agua fría. Observo y contesto:
1. ¿Se hace sólida o líquida la cera?
_________________________________________________________________
2. ¿Se calienta o se enfría la cera?
_________________________________________________________________
3. ¿Por qué la cera se hace sólida?
_________________________________________________________________
4. ¿Por qué el agua se entibia?
_________________________________________________________________
La temperatura de fusión del hielo es 0º Celsius y la temperatura de
evaporación del agua es 100º Celsius siempre y cuando esté en la Costa.
En la Sierra el agua se evapora a mayor temperatura.

• El termómetro: Es el instrumento que mide la temperatura de los cuerpos.

Para medir la temperatura se aprovecha la propiedad que tienen los cuerpos de dilatarse por el
calor.
Los materiales que más se usan para fabricar termómetros son el mercurio y el alcohol porque
se dilatan con mucha facilidad.

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 El termómetro consta de las siguientes partes:
Un tubo de vidrio muy delgado que termina en una parte ancha, denominada bulbo.
El mercurio o el alcohol teñido, que llena el bulbo.
La escala graduada que indica la temperatura en grados Celsius.
El termómetro funciona así. Cuando se calienta el bulbo, el mercurio que contiene se dilata,
subiendo por el tubo. Cuánto más alta es la temperatura, más se dilata el mercurio y más alto
sube en el tubo.
Para saber cuál es la temperatura de un cuerpo, se observa hasta qué altura ha subido el
mercurio y se ve en la escala a cuántos grados Celsius corresponde. Por ejemplo, mi
temperatura es de 37 grados Celsius (37ºC).
• Clases de termómetro:
a) Termómetro ambiental se usa para medir la temperatura del ambiente.
b) Termómetro de laboratorio se usa para medir la temperatura de los cuerpos con los cuales
se realizan experimentos.
El cero (0ºC) de la escala es la temperatura a la que el hielo se transforma en líquido.
100 (100ºC) de la escala es la temperatura en la cual el agua se transforma en vapor.
c) El termómetro clínico: Es el instrumento que mide la temperatura del cuerpo de las
personas.
Consta de las siguientes partes:
- Un tubo de vidrio muy delgado que se estrecha en la unión con el bulbo.
- La sustancia que se dilata: el mercurio. Este metal líquido llena el bulbo.
- La escala graduada de 35ºC hasta 42ºC
Para medir la temperatura de las personas se procede así:
- Se sacude ligeramente el termómetro para que baje el mercurio al bulbo.
- Se coloca el bulbo debajo de la lengua, o en la axila, durante un minuto.
- Se lee la temperatura
Antes y después de usar el termómetro debe estar bien desinfectado.
Mi temperatura, normalmente, es de 36ºC a 37ºC. Si mi temperatura fuese mayor significaría
que tengo fiebre.
Se tiene fiebre cuando el termómetro marca 38ºC, 39ºC o más.
Cuando tengo fiebre mi mamá consulta inmediatamente al médico.
Responde:
1. ¿Con qué instrumento se mide la temperatura?
_________________________________________________________________
2. ¿Por qué se utiliza el mercurio en la fabricación de termómetros?
_________________________________________________________________
3. Mido la temperatura en diferentes partes de mi cuerpo con un termómetro clínico. Anoto los
resultados en mi cuaderno.
4. Investigo. ¿En qué casos puedo tener fiebre?
_________________________________________________________________
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 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

La temperatura de las personas no depende de la temperatura del

ambiente. Mientras en el ambiente puede hacer frío o calor, en las
personas la temperatura siempre es la misma: 36ºC a 37ºC.

ÁREA: CONSTRUIMOS UN TERMOMETRO

CONSTRUIMOS UN TERMÓMETRO
Materiales

- Un cartón

- Un tubo de plástico

- Cinta adhesiva

- Agua coloreada

- Masa para modelar

- Una botella de plástico con tapa Cartón

 Sujetamos sobre el cartón el tubo de plástico Cinta adhesiva
con la cinta adhesiva, como lo muestra la Tubo plástico
figura:
Tubo plástico
 En el extremo inferior colocamos el tubo en la
Tapa
tapa de la botella, y sellamos alrededor de la Masilla
unión con masa.
 Colocamos un poco de agua coloreada en el Agua
interior del tubo (podemos ayudarnos con coloread
una jeringa).
 Conectamos la botella vacía a la tapa y
colocamos el dispositivo al sol. Esperamos Botella
un rato y observamos el movimiento del agua
plástica
coloreada dentro del tubo.
¿A qué se debe?

 Investigamos, colocando el termómetro en distintos ambientes, cómo funciona con diferentes

temperaturas.

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 TEMA: MAQUINAS

 Observa siluetas de máquinas, las describen y dialogan acerca de su utilidad.

Tornillo
Rueda
Computadora

Martillo

Cámara
Celular
fotográfica

MÁQUINAS

facilitan el pueden ser: Son impulsadas

por
Trabajo
Simples Complejas
Personas Electricidad
como
Computadora Combustible
Palanca Polea Plano
inclinado Celular
Rueda
Equipo

Televisor

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 PALANCA  Es una barra rígida que apoyada sobre un punto se obtiene una fuerza mayor.
Ejem.; Carretilla, sube y baja, destapador, etc.

PLANO INCLINADO  Es una rampa que tiene un extremo más elevado que el otro que
permite subir o bajar objetos haciéndolos rodar. Ejm.: Rampa, hacha, cuña.

RUEDA  Es un disco que gira sobre un eje ubicado en la parte central. Se utiliza en el
transporte, en torno y engranajes.

LAS MÁQUINAS: Son aparatos e instrumentos formados por una o varias

piezas que permite realizar un trabajo ejerciendo menos fuerza.

 Indica si las siguientes máquinas son simples (S) ó complejas (C).

a) Bicicleta i) Destornillador
b) Reloj j) Torno
c) Tijera k) Serrucho
d) Taladro l) Computadora
e) Cuchillo m) Sacacorchos
f) Lavadora n) DVD
g) Alicate o) Abrelatas
h) Pinza p) Televisor

Máquinas simples Máquinas complejas

Son aquellas que tienen pocas piezas Están formadas por varias máquinas
y sólo funcionan con la fuerza del sencillas unidas entre sí. Funcionan
hombre. Se usan en muchas con electricidad.
herramientas.
<

 Dibujan máquinas simples y compuestas

 Enumeran las máquinas que usan en tu casa y describen que función cumple cada una de
ellas.
 Construyen para la Feria de Ciencias.

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 TEMA: NUESTRA FUERZA

NUESTRA FUERZA

Cuando empujamos, jalamos o detenemos algo, estamos aplicando

una fuerza. El hombre utiliza la fuerza de sus músculos y realiza
trabajos. Sin embargo, la mayoría de trabajos se deben hacer con la
ayuda de algún instrumento o máquina que facilite el trabajo.

Comprueba tu fuerza.
Recuerda que...
La fuerza es todo aquello que origina, cambia o detiene el movimiento de los cuerpos.
I. Marca con un aspa donde se está utilizando la fuerza:

II. Escribe el efecto de la fuerza en las siguientes acciones utilizando las palabras del
recuadro.

mueve deforma detiene

- Recortar una hoja de papel ______________________________

- Llevar una canasta al mercado ______________________________
- Abrir una puerta ______________________________
- Sujetar a un perro ______________________________
- Patear una pelota ______________________________

III. Escribe 3 situaciones en las que tu fuerza haga mover objetos:

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 1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

¡FÍJATE BIEN!, AHORA PON TUS CINCO SENTIDOS EN ESTA HISTORIETA

¿A q ué h ora U n a h ora
term inaré? d es pués.
¡Q u é pesado !

M uch o
m ejor

¿Qué observas en la historieta?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¿Qué ayuda a la niña a realizar más rápido su trabajo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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 ¡A TRABAJAR!

C om o ya sa bes se rea liza un trabajo

cu and o al ejercer un a fuerza el objeto
se m ueve. Pero si el objeto n o se m ueve,
sólo ha y u n esfuerzo.

¡Ahora te toca a ti... !

I. Escribe una T si la acción es un trabajo o una E si es sólo esfuerzo:
- Cargar un bebé.

- Empujar una mesa.

- Levantar una refrigeradora.

- Empujar una pared.

- Detener a una persona que corre.

- Jalar un tren.

II. Escribe tres situaciones en las que realices trabajo moviendo objetos y tres
deteniéndolos:
- __________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- __________________________ - _________________________

En casa:
Busca 3 recortes de periódicos o revistas donde se realice algún trabajo.

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 CONOCE LOS ELEMENTOS

Potencia: (P) es la fuerza que se aplica y hace mover.

Resistencia: (R) fuerza o peso que hay que vencer.
Punto de apoyo: (A) es el punto fijo donde se apoya.
Dibuja una palanca y señala sus elementos:

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 SEÑALA LOS ELEMENTOS DE LA PALANCA EN LOS DIBUJOS...
1. 2.

3.

S egú n la coloca ció n d el punto de apoyo,

hay diferentes tipos de PA LA N C A .

1. E l punto d e apoyo está entre la potencia y resisten cia.

2. E l punto d e ap oyo está en el extrem o y la resistencia en

el m ed io.

3. E l p un to d e apoyo está en un extrem o y la p otencia esta

en el punto m ed io.

OTRA MÁS...

Como has podido observar en la historieta:

La niña para sacar agua del pozo, utiliza una máquina

simple que les ayuda a sacar el agua en menos tiempo,
esa máquina se llama POLEA.

¿Qué es POLEA?
Es una rueda con un surco y una cuerda que se desliza por ella. Tiene un eje que pasa por el
centro del surco.

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 ¿PARA QUÉ SE UTILIZAN LAS POLEAS?
Se utilizan para:

Llevar materiales a los edificios en construcción.

En las grúas.

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¿Qué otro uso le encuentras a la polea? Dibújalo.

A h ora ....
¡Ya conoces cóm o son y
para qu é sirven las polea s!

¡QUÉ VIVAN LAS MÁQUINAS!

I. Observa las imágenes:

S i n o fu era po r
la pa la n ca n o
h ab ría su biba ja s.

El tob ogá n es un
plano inclina d o.

II. Responde:
¿Qué máquinas simples observas?
_______________________________________________________________

¿Qué otras máquinas simples conoces?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

III. Observa el dibujo. Luego encierra en un círculo rojo las palancas, con azul las poleas
y con verde los planos inclinados.

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IV. Observa las siguientes palancas y marca con un aspa el punto de apoyo:

V. Coloca una V si es verdadero o F si es falso:

- El columpio es una polea. ( )
- Las máquinas te permiten realizar un trabajo con ( )
menos esfuerzo.
- La palanca nos permite subir y bajar objetos. ( )
- La palanca se apoya en un punto. ( )

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