Cuadernillo - Física 4°

CUADERNILLO DE FÍSICA
4° año del secundario
Profesora: Spoto, Maribel Rosana

INSTITUTO TECNICO LA FALDA Capital Federal Nº 70
Adscripto a la Provincia - Decreto. Nº 5523 5172 LA FALDA - Córdoba - Arge1ntina
Dirección de Institutos Privados de Enseñanza T.E.: +54 03548-422131 / 426166
tecnica.lafalda@latecnicalf.com.ar www.latecnicalf.com.ar
Clase: introducción a la física 4

Ciencias naturales
Física Social
Química Metodológica
Son Ciencias
Biología Teórica
Empírica
FISICA ramas Mecánica o estudio de las fuerzas Cinemática

Termológica o estudio del calor
Hidrostática o estudio de los fluidos
Acústica o estudio del sonido
Óptica o estudio de la luz
Electricidad o estudio de los fenómenos eléctricos.
Actividad: reunidos en grupos de 4 o 5 estudiantes deberán leer el texto y responder las siguientes
preguntas:
1. ¿Por qué piensas que el hombre necesitó medir?
2. ¿Cuáles fueron las primeras cosas que habrá medido?
3. ¿De qué manera lo habrá hecho?
4. ¿Con qué instrumentos?
Cada grupo deberá tener las respuestas en su carpeta y deberá constar el nombre de los
integrantes del grupo.
1
La necesidad de unidades de medida:

Con el desarrollo de pequeñas poblaciones y ciudades antiguas, se fue haciendo cada
vez más necesario para constructores, comerciantes y pobladores en general, establecer
unidades de medida estandarizadas. Si bien las grandes distancias se determinaban de
acuerdo a los días que duraba el viaje, esto no era aplicable a las cuestiones cotidianas.
Surgieron así unidades de medida relacionadas con el propio cuerpo humano. En Egipto se
utilizaba el pie (longitud del pie), el palmo (longitud del ancho de la palma de la mano) y el codo
(longitud del antebrazo, desde el codo hasta la punta del dedo mayor extendido). Más
adelante, los romanos medirán las distancias recorridas en millas ("mil pasos", donde cada
paso equivalía a 5 pies romanos). A pesar de las grandes ventajas que ofrecía este tipo de
medición, que tomaba como referencia al propio cuerpo humano, presentaba como
inconveniente la diferencia de medida entre distintos sujetos: dos hombres distintos podrían
tener distintos codos, pies o palmas. Para salvar este problema, fue necesario crear una
unidad de referencia o "medida patrón". En el caso de Egipto, las varas de codo se
comparaban y calibraban con respecto al "codo real”, que se preservaba en la forma de una
vara de granito negra contra la cual los arquitectos estandarizaban sus propias varas de codo.
Un caso interesante es el de la yarda: según se cuenta, se fijó en el siglo XII por Enrique I de
Inglaterra como la distancia desde su propia nariz a la punta de su dedo pulgar con el brazo
extendido. En síntesis, medir es comparar con una unidad patrón conocida. El patrón se
elige arbitrariamente por conveniencia, practicidad o confiabilidad. Así, el metro (creado luego
de la Revolución Francesa), se definió como la diezmillonésima parte de la distancia entre el
polo Norte y el Ecuador, medida a lo largo del meridiano que pasaba por París. Con el tiempo,
luego de descubrir errores en las mediciones terrestres, el metro se redefinió. En el año 1960
se lo estableció como 1.650.763,73 veces la longitud de onda de la luz rojo anaranjada emitida
por una lámpara especial de Criptón 86, que puede reproducirse en un laboratorio con
muchísima precisión. En 1983, nuevamente se lo redefinió como la longitud del camino
atravesado por la luz en el vacío en un intervalo de tiempo de 1/299.792.458 de un segundo.
Clase 4: repaso Sistema de Unidades

Sistema de unidades (SI): es el conjunto de unidades que se eligen para determinadas
magnitudes. De ellas derivan las correspondientes para otras magnitudes. Son las unidades básicas
del Sistema Internacional. Por ejemplo, de la unidad fundamental metro (m) se deduce o deriva la
unidad de superficie: el metro cuadrado (m 2).
2
SIMELA: Sistema Métrico Legal Argentino

Surge por una necesidad: conservar en todo el territorio argentino una unidad de medida
común. Está constituido por las unidades y símbolos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y
unidades ajenas al SI, que fueron incorporadas para satisfacer requisitos de empleo en determinados
campos de aplicación. Fue establecido en 1972.
C.G.S.: Sistema Cegesimal de Unidades
Denominado así porque sus unidades básicas son el centímetro, el gramo y el segundo. Fue
creado como ampliación del sistema métrico para usos científicos.
Sistema Métrico Decimal:
Primer sistema unificado de medidas. Sus unidades básicas son: el metro y el kilogramo.
M.K.S.: Sistema MKS de Unidades:
Expresa las medidas utilizando como unidades
fundamentales metro, kilogramo y segundo (MKS). El sistema MKS de unidades sentó las bases para
el Sistema Internacional de Unidades, que ahora sirve como estándar internacional. El sistema MKS
de unidades nunca ha tenido un organismo regulador, por lo que hay diferentes variantes que
dependen de la época y el lugar. El nombre del sistema está tomado de las iniciales de sus unidades
fundamentales.
Actividad:
1. Realizar un cuadro sinóptico o mapa conceptual de la información analizada, colocando
abreviaturas y unidades correspondientes a cada sistema.
2. Busca en tu celular qué diferencia existe entre “magnitud” y “unidad”.
3
Unidades de pasaje de medida para la realización de ejercicios:

MASA
1 h = 60 min = 3600 s
1 min = 60 s
1 día = 24 hs.
Ejemplo:
Convertir:
 100 Dg a mg= 1.000.000 mg
 250 Hl a Kl= 25 Kl
Actividad: convertir
1. 5,2 cm a m:
2. 28 m a dam:
3. 10,03 km a dm:
4. 15 Dm3 a dm3:
5. 8 cm2 a m2:
4
6. 800 ml a L:
7. 4,2 cg a Kg:
8. ¿Cuántas hs. son 1400 s?
9. ¿Cuántos min. son 500 s?
10. ¿Cuántas hs son 350 min?
1)
reglas
reglas
2) De un patio rectangular de 8,50 m de largo con un ancho de 3/5 del largo, se embaldosaron
1530 dm2 ¿cuántos m2 faltan para terminarlo?
3) 7,136 Hm – 1181 dm + 32,7 dam – 673,4 cm =………….m
5
4) 0,75 dal – ¼ L + 6,5 Kl =………………dl
5) 31,23 Hg – 132 dag -1824 dg + 920,4 cg =………………..g
6)
6
72 h a seg
A. 259.200 s B) 259 s C) 2,592 s D) 25,92 s E) 2592 s
Clase: Cinemática
 Velocidad: es una magnitud de tipo vectorial. Nos indica que tan deprisa va el objeto y en qué
sentido y dirección se mueve. Lo identificamos como el cociente entre la distancia recorrida y el tiempo
empleado en recorrerla o la cantidad de distancia que un cuerpo recorre en un determinado tiempo.
Unidades: m/s Fórmulas: v = d/t
Km/h d
Km/s
d = v.t t = d/v
v t
 Constante: es una magnitud física que permanece invariable a lo largo del tiempo. Por ejemplo:
la constante gravitatoria.
 Distancia: es una magnitud escalar que equivale a la longitud total recorrida por un móvil en
su trayectoria. Se expresa en unidades de “longitud”.
 Aceleración: es una magnitud vectorial. Es la variación de la velocidad por unidad de tiempo.
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Unidades: m/s2 o m/s Fórmulas: a = v/t

s
Km/h
s v = a.t t = v/a
Actividad: realizar un cuadro sinóptico o mapa conceptual acerca de la información

recuperada desde la clase “Ciencias Naturales”. Debes incluir materia, masa, cuerpo, sustancia, los
distintos sistemas de unidades, cinemática. No olvides colocar conectores en el caso del mapa
conceptual.
Incluir formulas, abreviaturas, unidades, magnitudes, dibujos, ejemplos y todo lo que consideres
pertinente.
Clase M.R.U.
El MRU se caracteriza por poseer una velocidad constante y porque la distancia es proporcional
al tiempo recorrido. Ocurre sobre una recta.
8
Ejercicios de aplicación: realiza los ejercicios aplicando las fórmulas correspondientes y

realiza de cada uno, su representación gráfica.
1) Un automóvil corre a 80 km/h durante 4 hs. calcular la d.
2) Nicolás, campeón nacional de natación, recorrió 100 m en 58,5 s. Calcular su velocidad.
3) Calcular que tiempo emplearía Nicolás para los 200 m, si pudiera conservar su velocidad
durante todo el recorrido.
4) Calcular cuánto ha recorrido un atleta cuya v es de 18 km/h a los 3 min de la partida.
5) Un tren sale de Noruega a las 5 a.m. y llega a Suecia a las 8 a.m. la distancia es de 420 km.
¿A qué v va el tren?
6) Juan reparte periódicos. En su monopatín recorre 3 km en línea recta. Va a una velocidad de
10 km/h. Juan vuelve de su recorrido por la misma calle y a la misma v. ¿Cuánto t tarda en ir y volver?
7) Una bici avanza en un recorrido de 3 km en 1500´´¿con qué rapidez avanza? Expresado en
m/s.
8) ¿Qué v alcanza un colectivo que recorre 200 km en 180 min? Expresado el t en ´´
9) ¿Qué v tiene un caracol que recorre 500 cm en 120 s?
10) Un caracol recorre una d de 10,8 m en 1,5 h ¿qué d recorrerá en 5 min?
Clase: M.R.U. pasaje de unidades compuestas

¿Cómo pasar de km/s a m/ o m/min?
 80 km/h a m/s
80 km m 80.000m = 22,2 m/s
1h s 3600´´
 25 m/s a km/h
25 m km 25
1s h 1000 = 25 x 3600 = 90 km/h
1 1000 x 1
3600
 420 m/min a km/h
420 m km 420
1 min min 1000 = 420 x 60 = 25,2 km/h
1 1000 x 1
60
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1) Un carro viaja a 78 km/h, durante 2,5 hs. Determina la distancia recorrida.
2) Leonel caminó 100 mts. en 43,5 seg. Calcula su v.
3) Calcula el t empleado por Leonel para caminar 180 mts., si él conservara su v.
4) Pasa el t del problema anterior, a minutos y luego a horas.
5) Determina cuánto ha recorrido un astronauta, si su v es de 18 km/h, a los 3 min. de haber
partido. Expresado el t en horas.
6) Susy vende AVON. Todos los primeros miércoles del mes, pasa por las casas de sus clientas
para tomar pedidos. El recorrido es de 3,8 km y ella camina a un v de 14 km/h. ¿Cuánto tarda Susy?
Expresado en minutos.
7) El sonido se propaga en el aire con velocidad de 340 m/s ¿Cuánto tardará en escucharse el
estampido de un cañón situado a 15 Km? Expresar la v en km/h.
8) Un móvil recorre 178 cm en 8 seg. Calcular la velocidad en m/s.
9) Un auto se mueve a velocidad constante de 216 km/h. Calcular el espacio en metros que
recorrió en 0,2horas.
10) Un avión sale de Miami a las 5 de la tarde y llega a Transilvania a las 7 de la tarde. Su recorrido
es en línea recta. La distancia entre ambos lugares es de 2998 km. El avión va a la misma v, sin
acelerar ni frenar. ¿A qué v va el avión?
11) Un carro recorre un espacio de 675 km en 4,5 hs. ¿Cuál es su v?
12) Un avión marcha a 72 km/h con M.R.U. ¿Cuánto recorre en 3 hs?
13) ¿Qué velocidad tiene una hormiga que recorre 238 cm en 122 seg? Expresado en m/s.
14) Una oruga recorre una d de 10,8 m en 1,5 hs, ¿qué d recorrerá en 7 min?
15) ¿Qué distancia recorre un automóvil que durante un día realiza un MRU a razón de 80 Km/h?
16) Un móvil se desplaza con MRU a razón de 68 Km/h. Si recorre una distancia de 2500 m
¿cuántos minutos emplea?
17) ¿Qué v alcanza un colectivo que recorre 1340 km en 180 min? Expresado en seg.
18) ¿Cuántos m/s son: 25km/h, 5 km/min, 160 m/min?
19) Un avión recorre un espacio de 980 km en una hora. Calcular la v en km/h, m/s y m/min.
20) Expresar en km/h: 4 Hm/min, 10 m/s, 30 m/min, 95 m/s.
Clase: M.R.U.V.
El MRUV se caracteriza por poseer una aceración constante pero aquí lo que cambia, es la
velocidad. Ocurre, al igual que en MRU, sobre una recta.
10
La aceleración puede aumentar o disminuir + cuando la v aumenta

- cuando la v disminuye
Fórmulas: a = vf - vi
Vf= Vi + a.t (cuando aceleramos)

Vf= Vi - a.t (cuando frenamos)
Vi= Vf - a.t (cuando aceleramos)
Vi= Vf + a.t (cuando frenamos)
t = Vf-Vi/a
Para la realización de los ejercicios, necesitamos tener en claro cuáles son las 5
unidades/variables que pueden estar o no presentes:
Ejemplo: un auto avanza con MRUV, recorriendo
2
75 m en 5´´ con una aceleración de 2 m/s . El auto inicia su recorrido con 10 m/s y los termina con 20
m/s.
Para el reconocimiento de unidades:
d t Vo Vf a
75 m 5´´ 10 m/s 20 m/s 2 m/s2
Ejemplo:
Un automóvil viaja a una velocidad de 10 m/s; se acelera durante 12 s y aumenta su velocidad
hasta 70 m/s ¿Qué aceleración experimente el automóvil? Primero debemos identificar los datos
DATOS FORMULA RESOLUCION

Vi = 10 m/s a= Vf-Vi/t a= 70 m/ - 10 m/s / 12 s
Vf = 70 m/s a= 60 m/s / 12s
t = 12 s a= 5 m/s2
a=?
Representación
gráfica:
11

1. Un helicóptero avanza con M.R.U.V. Si parte del reposo con una aceleración de 5 m/s 2, ¿cuál
será su v luego de 6 s?
2. Una mula viaja a una v de 10 m/s; si acelera 12 s y aumenta su v a 71 m/s, ¿qué a. experimenta
la mula?
3. Un cuadriciclo viaja a 46 m/s y aumenta su v a 67 m/s, en un t. de 5 s. Calcular su a.
4. Un móvil viaja a 18 m/s y aumenta su v, llegando a 49 m/s. Esto lo hace en un t. de 6 s. Averigua
su a.
5. ¿Qué Vi debería tener un auto si su a. es de 2 m/s2, para alcanzar una Vf de 25 m/s, a los 4 s
de haber partido?
6. Un ave planea a 20 m/s aumentando su v y llagando a alcanzar los 50 m/s en 7 s. ¿Cuál será
su a?
7. Averigua la Vi de un tren que tiene una a. de 4 m/s 2 y llega a una Vf de 19 m/s, a los 3 s de
haber iniciado su recorrido.
8. Calcula la a. e indica si acelera o frena, un coche que viaja a 15 m/s y disminuye su v. a 11 m/s
en 8 s.
9. ¿Qué Vi lleva una grúa que a los 5 s, incrementa su v a 30 m/s y posee una a. de 0,5 m/s 2?
10. Un bebé comienza a gatear. Parte del reposo y va acelerando a 1,5 m/s 2. Averigua cuál será
su Vf a los 8 s.
Actividad de aplicación:
1) ¿Cuáles son las unidades de este nuevo parámetro?
2) ¿Cuándo el M.R.U.V es acelerado o positivo?
3) ¿Cuándo el M.R.U.V es desacelerado o negativo?
4) Si un móvil está en reposo es decir parado, ¿cómo será su velocidad inicial?
5) Si un móvil marcha a una cierta velocidad, aplica los frenos y se detiene, ¿cómo será su
velocidad final?
6) ¿Por qué este movimiento es uniforme? ¿cuál es el parámetro que se mantiene constante?
7) ¿Cuál es el parámetro que varía?

1) ¿Qué t. tarda una bici en acelerar a 3 m/s2, que parte del reposo y adquiere una v. de 12 m/s?
2) Averigua la Vf que obtendrá un cohete que viaja a 80 m/s, cuya a. es de 2,5 m/s 2 y a los 10 s
frena en la Luna.
12
3) ¿Cuál es la a. de una hormiga que en 4 s alcanza una v de 5 m/s, habiendo partido del reposo?
4) ¿Qué Vi tiene una bici que a los 10 s frena su v. a 8,5 m/s con una a. de 2,3 m/s 2?
5) Calcula el t. que tarda una bala que alcanza una v de 27 m/s con una a. de 9 m/s 2, habiendo
partido del reposo.
6) Un coche fúnebre avanza con M.R.U.V. Parte del reposo con una aceleración de 7,6 m/s 2, ¿cuál
será su v luego de 9 s?
7) Un camello camina a una v de 12 m/s; si acelera 13 s y aumenta su v a 84 m/s, ¿qué a.
experimenta el camello?
8) Una moto viaja a 36 m/s y aumenta su v a 48 m/s, en un t. de 5 s. Calcular su a.
9) Un elefante pasea a 28 m/s y aumenta su v, llegando a 49 m/s. Esto lo hace en un t. de 9 s.
Averigua su a.
10) ¿Qué Vi debería tener un auto si su a. es de 3 m/s 2, para alcanzar una Vf de 35 m/s, a los 5 s
de haber partido?
Clase: M.R.U.V. – variables que NO aparecen

d vf = V0 + a.t
a d = (V0 + vf) . t
2
Vf d = vo.t + a.t2
2
d = ½.a.t2 (si la V0 es nula)
t vf2 = vi2 + 2.a.d
Ejemplo:
Un tanque parte del reposo con una aceleración de 4 m/s 2. Calcular su velocidad luego de 5 s.
d t V0 Vf a
x 5´´ 0 m/s ¿? 4 m/s2
Vf = V0 + a.t Vf= 0 m/s+4 m/s2. 5´´= 20 m/s Vf
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1. Un móvil avanza con MRUV. Cuando su rapidez es de 10 m/s, clava los frenos y se detiene
luego de recorrer 50 m. ¿Qué t demoró el auto en detenerse?
2. Un camión avanza con MRUV y varia su v de 18 km/h a 72 km/h en 10 s. ¿Cuál es la aceleración
del camión?
3. Un tren avanza partiendo con una rapidez de 10 m/s. Calcular la aceleración sabiendo que
luego de 4 s avanza a 30 m/s.
4. Un auto se mueve con MU a una vi de 20 m/s. Entra en una pendiente que le imprime un MUV
de aceleración 0,2 m/s2 y recorre un t de 30´´. Calcular la longitud de la cuesta.
5. Un chico se deja resbalar por un tobogán adquiriendo un MUA de aceleración igual a 0,8 m/s2
que dura 3´´. Calcular el largo del tobogán.
6. Una moto está detenida en un semáforo. Cuando se pone en verde, el motorista acelera durante
45´´ a razón de 0,2 m/s2. ¿Qué v alcanza la moto y qué d recorre en dicho t?
7. ¿Qué Vf tendrá un móvil que viaja a 20 m/s y en 10´´, su aceleración es de 2,5 m/s 2, mientras
disminuye su v?
8. Un tractor con vi de 72 m/s frena y se detiene a los 9´´. Calcular: la aceleración y la distancia
recorrida.
9. ¿Cuál será la Vf de un tren que viaja a 4 km/h con una aceleración de 3,5 m/s 2 y lleva
recorriendo 380 mts?
10. Un búfalo avanza con una rapidez de 7,5 km/h. Calcular la aceleración sabiendo que luego de
6 s avanza a 11,3 km/h.
11. Un bus se mueve con una vi de 18 m/s. Entra en un túnel con una aceleración 0,5 m/s2 y recorre
un t de 28,7´´. Calcular la longitud del túnel.
12. Un niño se balancea en una hamaca con una aceleración igual a 0,6 m/s 2 durante 4,2´´. ¿Cuál
será la longitud de la hamaca?
13. Un albañil utiliza su máquina hormigonera cuya aceleración es de 1,2 m/s2 durante 53´´. ¿Qué
Vf alcanza la hormigonera?
14. ¿Qué Vf tendrá un móvil que viaja a 70 km/h y en 11´´, su aceleración es de 3,4 m/s2? Ten en
cuenta que disminuye su velocidad.
15. Un camión con vi de 102 m/s frena y se detiene a los 8,7´´. Calcular: la aceleración y la distancia
recorrida.
16. Calcular la Vf de un cohete que viaja a 90 km/h con una aceleración de 8,5 m/s2 y lleva
recorriendo 1422 mts.
14
Clase: M.C.U (Movimiento Circular Uniforme)

Movimiento Circular Uniforme: es cuando un móvil describe una trayectoria circular,
recorriendo arcos iguales en tiempos iguales, por lo tanto, la velocidad y el tiempo son constantes. Por
esta razón, el movimiento es uniforme.
Velocidad tangencial: indica la longitud de arco que recorre un objeto por cada unidad de
tiempo. Por ejemplo: una bola que recorre por cada de longitud de arco, 20 metros por cada segundo.
Se representa con la letra v y su unidad es el m/s.
Fórmula:
Periodo: es el tiempo que emplea el móvil en da la vuelta completa. Se representa con la letra
T mayúscula y su unidad es el seg.
Velocidad angular: es el cociente entre el ángulo descripto y el tiempo empleado en describirlo.
Indica el ángulo que el radio de giro barre por cada unidad de tiempo. Al ser una magnitud vectorial,
nos indica además, la dirección y sentido en que se dirige un cuerpo. Se representa con la letra griega
omega  y su unidad es 2 rad/s.
15
Fórmula:
Unidades: 2 rad/s (en el SI) = 360° (en el Sistema Sexagesimal) = 1 vuelta completa
 rad/s = 180° = ½ vuelta
Diámetro: de un círculo es una recta cualquiera (segmento) que pasa por el centro y que acaba
en ambas direcciones en la circunferencia del círculo; esta línea recta también divide el círculo en dos
partes iguales.
Circunferencia: de un círculo define a la longitud del contorno del círculo. La circunferencia
también es denominada como el perímetro del círculo.
Radio: el radio de una circunferencia es el segmento que une el centro de la circunferencia con
un punto cualquiera de la misma. El radio mide la mitad del diámetro. El radio es igual a π.
Angulo theta: es el ángulo que forma los 2 radios de una circunferencia. Es el ángulo central
de una circunferencia. Su unidad el radián “rad”.
16
Unidades del Movimiento Circular Uniforme

  t L R v ac
SI rad rad/s s m m m/s m/s2
Variables
  t LoR v ac
Ángulo Velocidad Período Longitud - Velocidad Aceleración
theta angular Radio tangencial centrípeta
Ejemplo: un niño amarra una soga a una piedra y los hace girar (como se muestra en la gráfica). La
piedra realiza un MCU, girando con 7  rad/s. Calcular el angulo que barre el radio de giro en 2 seg.
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 = 7  rad/s
T=2s
=?
= 7  rad/s . 2 s = 14  rad
Ejercicios de aplicación:
1) Calcular la cantidad de vueltas que realiza el movimiento de un buje de una máquina, sabiendo
que gira con 16  rad/s.
2) La pelota de golf del grafico realiza un MCU con una velocidad angular de 2/9 rad/s. Determina
el tiempo que emplea para ir desde A hasta B. (120° equivalen a 2/3 rad)
3) La velocidad tangencial de una partícula con MCU es de 12 m/s. calcular su aceleración

centrípeta, si su radio mide 120 cm.
4) Un cuerpo realiza un movimiento de 3 vueltas en 1 minuto alrededor de su centro de giro.
Calcular el ángulo que barre el radio.
5) Una hélice de una turbina adquiere una velocidad angular cuya magnitud es de 6500 rad/s en
4 min. ¿Cuál fue la magnitud que determina su ángulo?
6) Un automóvil viaja con una velocidad de 83 km/h y entra en una curva plana circular con radio
de curvatura de 0,400 km. Si la fricción entre los neumáticos y el pavimento puede crear una
aceleración centrípeta de 1,25 m/s2, ¿el vehículo dará la vuelta con seguridad? Tener en cuenta que
para que el vehículo pueda dar la vuelta con seguridad, se debe cumplir que:
7) Un objeto se mueve en un tiempo de 4 segundos, describiendo un ángulo de 2 radianes sobre

una pista de juguete que posee un radio de 0.23 m. Determine su velocidad angular y tangencial,
utilizando el valor de  para calcular esta última.
8) ¿Qué cantidad de vueltas realiza una rueda de camión, sabiendo que gira con 23,5  rad/s?
9) Determinar el tiempo empleado que el objeto de la gráfica va desde A hasta B, sabiendo que
su velocidad angular de 3/8 rad/s (170° equivalen a 4/3 rad).
18
170°
10) Calcular la aceleración centrípeta de un trompo que posee velocidad tangencial de 18 m/s, cuyo
radio mide 185,3 cm. En éste caso, utilizar todos los dígitos del R.
11) Calcular el ángulo que barre el radio de un cuerpo realiza un movimiento de 4 vueltas en 1
minuto alrededor de su centro de giro.
12) El tambor de un lavarropas adquiere una velocidad angular cuya magnitud es de 3850 rad/s en
2,8 min. ¿Cuál fue la magnitud que determina su ángulo?
13) La velocidad tangencial de un bobinado es de 21 m/s. Calcular su aceleración centrípeta, si su
radio mide 134 cm.
14) Las manecillas del reloj se mueve en un tiempo de 3 segundos, describiendo un ángulo de 2
radianes sobre una base que posee un radio de 0.13 m. Determinar su velocidad angular y tangencial,
utilizando el valor de  para calcular esta última.
Clase: M.A.S (Movimiento Armónico Simple)

 Historia: “En diferentes documentos se elata cómo Galileo Galilei descubrió el fundamento del
péndulo, en 1583, a la edad de 19 años, cuando asistía a una misa en el Domo (catedral de la ciudad
italiana de Pisa y cuya torre de campanario es la célebre “Torre inclinada de Pisa”) observó el balanceo
de una lámpara de aceite que colgaba del techo mediante un cable. Cuando la lámpara comenzó a
oscilar y describía arcos grandes, se movía rápidamente. Más tarde, cuando la oscilación había
disminuido y el arco que describía era más pequeño, la lámpara iba más despacio, pero el tiempo total
de cada oscilación completa era siempre exactamente el mismo. ¿Cómo descubrió Galileo este hecho?
Simplemente usando como patrón de medida su propio pulso, es decir, contando sus pulsaciones cada
vez para asegurarse de que cada oscilación tenía lugar en el mismo periodo de tiempo. Cuando Galileo
llegó a su casa comenzó a experimentar con bolitas de plomo atadas a hilos de diferentes longitudes
y descubrió que, cualquiera que fuese el peso del plomo, la bolita necesitaba el mismo tiempo para
completar un viaje de ida y vuelta y que solo el cambio de longitud del hilo afectaba al tiempo de la
oscilación. Esta observación condujo al invento del péndulo, usado en los relojes y otros instrumentos
para medir la precisión del tiempo. El tipo de movimiento que Galileo estaba estudiando, se llama
“Movimiento Armónico Simple (M.A.S.)”.
19
 M.A.S.: es el movimiento de un cuerpo cuando la fuerza resultante que actúa sobre él, no es
constante, sino que varía durante el movimiento. Naturalmente una fuerza puede variar de muchas
maneras y por consiguiente no pueden darse expresiones generales para el movimiento d un cuerpo
sometido a una fuerza variable excepto que la aceleración en cualquier instante es igual a la fuerza en
dicho instante, dividida por la masa del cuerpo.
Es un tipo de movimiento oscilatorio, en el que se considera que sobre el sistema no existe la
acción de las fuerzas de rozamiento, es decir, no existe disipación de E y el movimiento se mantiene
invariable, sin necesidad de comunicarle E exterior a éste.
El movimiento armónico simple, también es denominado movimiento vibratorio armónico simple
es un movimiento rectilíneo con aceleración variable producido por las fuerzas que se originan cuando
un cuerpo se separa de su posición de equilibrio, ejemplo el péndulo de un reloj o una masa
suspendida de un resorte. Un cuerpo oscila cuando se mueve periódicamente respecto a su posición
de equilibrio. El movimiento armónico simple es el más importante de los movimientos oscilatorios,
pues constituye una buena aproximación a muchas de las oscilaciones que se dan en la naturaleza y
es muy sencillo de describir matemáticamente. Se llama armónico porque la ecuación que lo define es
función del seno o del coseno.
 Elementos que intervienen (variables):

1) Oscilación o vibración: es el movimiento realizado desde cualquier posición hasta
regresar de nuevo a ella pasando por las posiciones intermedias.
2) Elongación: es el desplazamiento de la partícula que oscila desde la posición de
equilibrio hasta cualquier posición en un instante dado. Se designa con la letra “x” y su unidad es el
“m”.
3) Amplitud: es la máxima elongación, es decir, el desplazamiento máximo a partir de la
posición de equilibrio. Se designa con la letra “A” y su unidad es el “m”.
4) Periodo: es el tiempo requerido para realizar una oscilación o vibración completa. Se
designa con la letra “t” y su unidad es el “seg”.
5) Frecuencia: es el número de oscilaciones o vibraciones realizadas en la unidad de
tiempo. Se designa con la letra “f” y su unidad es el “Hz”.
6) Posición de equilibrio: es la posición en la cual no actúa ninguna fuerza neta sobre la
partícula oscilante. Es la línea sobre la cual se desplaza la onda.
20
Período
Posición de
equilibrio
 Aplicaciones: este movimiento es aplicado en gran cantidad de actividades, desde simples

hasta complejas, entre las que se encuentran:
 Muelles con resortes (Se conoce como resorte a un elemento elástico capaz de
almacenar energía y desprenderse de ella sin sufrir deformación permanente cuando cesan las
fuerzas o la tensión a las que es sometido).
21
 Péndulos
 Vasos comunicantes
22
 Cuerdas de guitarra
Este movimiento representa una de las funciones más básicas de la naturaleza y es

utilizada en gran cantidad de actividades cotidianas.
Las oscilaciones simples como por ejemplos un péndulo, generan ángulos  menores a
10°, es decir “pequeñas oscilaciones”.
 Anécdotas: una de las anécdotas del M.A.S es la del descubrimiento por parte de Galileo
sobre el comportamiento del péndulo en la forma que lo hizo, el cual se describe en la “historia”. De
acuerdo a este acontecimiento, se dio origen a los primeros relojes de precisión, por lo cual el ser
humano pudo adquirir una mejor medición del tiempo de acuerdo a sus ciclos.
23
Clase: péndulo
 Péndulo: dispositivo formado por un objeto suspendido de un punto fijo y que oscila de un lado
a otro bajo la influencia de la gravedad. Los péndulos se emplean en varios mecanismos, como por
ejemplo algunos relojes.
En el péndulo más sencillo, el llamado péndulo simple, es un movimiento mecánico con
movimiento oscilatorio y puede considerarse que toda la masa del dispositivo está concentrada en un
punto del objeto oscilante, y dicho punto sólo se mueve en un plano. El movimiento del péndulo de un
reloj se aproxima bastante al de un péndulo simple. El péndulo esférico, en cambio, no está limitado a
oscilar en un único plano, por lo que su movimiento es mucho más complejo
El péndulo simple se compone de una masa que se pueda considerar puntual, M, suspendida
de un hilo de masa despreciable y longitud L, que gira libremente alrededor de su extremo superior.
Para obtener la frecuencia de oscilación del péndulo aplicaremos el principio de conservación de la
energía. Siguiendo la notación de la figura, la desviación se mide por el ángulo  que forma el hilo con
la vertical. El plano vertical se debe a la fuerza gravitacional 9,8 m/s 2. Cuando el hilo se desvía dicho
ángulo, la masa se eleva una altura h:
Para ángulos pequeños (  10º) el seno puede sustituirse por el ángulo en radianes y se llega
a una ecuación cuya solución es la de un movimiento armónico simple de frecuencia angular  y
periodo T (si el ángulo  es pequeño, entonces corresponde a un M.A.S.):
Magnitudes Fórmulas de péndulo Unidades
Peso  = m.g N
Velocidad angular de las Rad/s
oscilaciones
Frecuencia del movimiento f = 2. g Hz
24
L
Período de las frecuencias seg
Longitud/ altura (h) L = g.T2 = cos  m

4 2
Ángulo que barre rad
Unidades del Movimiento Armónico Simple

 (ángulo de  T (periodo) L (longitud) m (masa) g  (peso)
barrido o theta) (velocidad (gravedad)
angular)
SI rad rad/s s m Kg m/s2 N
 Péndulo compensado: El péndulo simple resulta adecuado como regulador para medir el
tiempo si se mantiene constante la longitud de la varilla. Sin embargo, se comprobó que en invierno
los relojes se adelantaban, y en verano se atrasaban, debido a la contracción o dilatación de la varilla
metálica a causa del frío y el calor. Esto llevó a introducir un perfeccionamiento para mantener una
longitud uniforme (y, por consiguiente, un periodo uniforme) mediante el uso de péndulos
compensados. Los principales tipos son el péndulo de mercurio y el péndulo de parrilla. El péndulo de
mercurio contiene un cilindro de vidrio casi lleno de mercurio. Cuando el péndulo se dilata hacia abajo
por el calor, este cambio se ve compensado por la dilatación hacia arriba del mercurio en el cilindro. El
péndulo de parrilla está compuesto por una serie de barras metálicas verticales, por lo general de acero
y cobre, con distintas composiciones y, por ende, distintos coeficientes de dilatación térmica. Si se
ajustan las longitudes relativas de estas barras, los cambios de temperatura no afectan al periodo del
péndulo.
Ejemplo:
Un hombre entra a una torre muy alta y decide calcular la altura aproximada de la misma.
Observa que dentro de la torre hay un largo péndulo que se extiende desde el techo hasta casi el
piso y que presenta un periodo de 24 s. ¿Cuál es la altura de la torre?
Datos Fórmula Resolución

T = 24 s L = g.T2 L = 9,8 m/s2x242 s
h = ¿? 4 2 4 2
L = 142,98 m
25
Ejercicios de aplicación:
1) Determine el período de un péndulo, cuya longitud es de 0,5 m
2) Determinar la longitud de un péndulo, cuyo período de oscilación es de 1,4 s.
3) Calcular la frecuencia de oscilación de un péndulo de 20 dm de longitud.
4) Calcular el ángulo que barre el radio de giro de un tiki taka en un periodo de 3 seg, cuya
velocidad angular es de 8  rad/s.
5) Calcular el peso de un dije que cuelga de una cadenita, sabiendo que su masa es de 30 gr.
6) ¿Cuál sería la velocidad de oscilación () de un anzuelo que se encuentra atado a una caña
de pescar, cuya longitud es de 4000 mm?
7) Una cuerda tiene amarrada un ladrillo, la misma posee una longitud de 0,2 Hm. Determine su
período.
8) Determinar la altura de un árbol cuya rama tiene colgando una soga atada a un neumático, en
el que su período de oscilación es de 6 min.
9) Las ondas señaladas como cortas pueden poseer una longitud de ondas de 5 m. Calcular su
frecuencia de oscilación.
10) Calcular el ángulo que barre el radio de giro de un péndulo, en 2 min, siendo su velocidad
angular de 9  rad/s.
11) Un objeto amarrado a una cuerda posee una masa de 660 gr. Determiar su peso.
12) Un péndulo posee una longitud de 300 cm. Determinar su velocidad de oscilación ().
13) ¿Cuál sería el período de un péndulo que posee una longitud de 0,5 dam?
14) Calcular la frecuencia de un objeto que tiene de 20 dam de longitud.
15) ¿Qué altura tendrá un edificio en cuya parte superior posee el brazo de una grúa, sabiendo
que su período de oscilación es de 9 min?
16) Un objeto posee una velocidad angular es de 7,8  rad/s. ¿Cuál seria su angulo theta ? En
3 seg.
17) Un objeto posee una masa de 700 dag. Calcular su peso.
18) ¿Cuál sería la velocidad de oscilación de una bocha de demolición, cuya altura es de 237 cm?
19) Un péndulo posee una altura de 1,8 dam. Determinar su período.
20) Una rama se mueve con el viento generando un periodo de oscilación de 8.3 min. Determinar
su longitud.
21) Calcular la frecuencia de oscilación de un objeto hallado a 300 cm de altura.
22) Calcular el ángulo theta  de un péndulo, cuya velocidad angular es de 12,3  rad/s en un
período de 0,7 hs.
23) Calcular el peso de un anzuelo de una caña de pescar, cuya que su masa es de 0,6 Hg.
24) Un objeto ubicado a una altura de 3,558 Hm. Calcular su velocidad de oscilación ().
26
Clase: Dinámica: leyes de Newton

¿Qué es la dinámica en física?: Dinámica es la parte de la mecánica que estudia la relación
entre el movimiento y las causas que lo producen (las fuerzas). El movimiento de un cuerpo es el
resultado de las interacciones con otros cuerpos que se describen mediante fuerzas.
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Actividades:
1) Resumir el capítulo completo de dinámica marcando en tu cuadernillo lo más relevante. Ten en
cuenta los conceptos de: F, masa, peso, distintos tipos de F, leyes de N.
2) Transcribir el resumen a tu carpeta.
3) Realizar un cuadro sinóptico o mapa conceptual acerca de los términos destacados.
4) Investiga y define “F. elástica”.
5) Ordena las siguientes estructuras de tal manera que quede armado un cuadro sinóptico:
FUERZAS – F. APLICADA – F. DE GRAVEDAD – F. A DISTANCIA – F. ELECTRICA – F. DE
FRICCIÓN – F. MAGNETICA – F. DE CONTACTO.
6) Investiga y dibuja cada una de ellas.
7) CUESTIONARIO
1) ¿Qué estudia la dinámica?
2) Primera ley de Newton o Principio de inercia: realice una breve explicación
3) Ejemplos de la primera ley
4) Segunda ley de Newton o principio de masa: definición y fórmula
5) Ejemplos de la segunda ley
6) Tercera ley de Newton o principio de acción – reacción: realice una breve explicación
7) Ejemplos de la tercera ley
8) Definir masa y peso. ¿Son lo mismo? ¿Cuál es la diferencia?
9) Si me encuentro en la tierra con un determinado peso y una determinada masa, ¿qué ocurre
con ese peso y masa si estoy en la luna?
10) Si me encuentro en el ecuador con un determinado peso y una determinada masa, ¿qué
ocurre con ese peso y masa si estoy en el polo?
11) Sistema de unidades: definir y determinar en qué sistema se encuentran cada una de las
siguientes unidades:
a- Metro
b- Masa
c- Segundo
d- Newton
e- Kilogramo fuerza
f- Dina
42
8)
9) Cálculos:
a) ¿Qué fuerza resultante dará a una masa de 3 kg, una aceleración de
4 m/s2?
b) Se aplica una fuerza de 15 N sobre un cuerpo cuya masa mide 2 kg.
¿Qué aceleración adquiere?
c) Una fuerza de 85 N es aplicada a un objeto de 45.000 gr. Determinar el valor de la aceleración
que provoca la fuerza.
d) Un cuerpo de 20 kg se encuentra en reposo; de repente una fuerza de 40 N lo empuja
horizontalmente por 3 s. Calcular:
1. ¿cuál es su Vi?
2. la aceleración del bloque
3. la Vf
e) Se dispara una bala de 0,5 Kg en un cañón de 1 m de largo, que es expulsada por la boca del
cañón luego de 0,2 s. Calcular la F desarrollada por la explosión.
43
f) Un paquete de 12 Kg es elevado verticalmente mediante la acción de una fuerza “F”

provocándose además una aceleración de 3 m/s2. Halle “F” con su fórmula correspondiente y marque
la opción correcta:
1) 36 N 4) 146 N
2) 129 N 5) 180 N
3) 156 N
g) Hallar la aceleración con que se mueven los bloques de masa: m 1= 6 Kg; m2= 4 Kg y marca la
opción correcta:
1) 1 m/s2 4) 5 m/s2
2) 8 m/s2 5) 7,5 m/s2
3) 37 m/s2
h) Determina la fuerza resultante que dará a una masa de 5000 g, con una aceleración de 3 m/s2
i) ¿Qué aceleración adquiere un cuerpo en el que se aplica una fuerza de 18 N sobre un cuerpo
cuya masa mide 300 g?
j) Una fuerza de 55 N es aplicada a un cuerpo de 320.000 dg. Determinar el valor de la aceleración
que provoca la fuerza.
k) Un cuerpo de 27 kg se encuentra en reposo; de repente una fuerza de 80 N lo empuja
horizontalmente por 6 s. Calcular:
 la aceleración del bloque
 la Vf
l) Se dispara un arpón de 450 g cuya varilla mide 140 cm de largo, la cual se utilizó para cazar
impactando contra su presa a los 2 s de haber sido disparada. Calcular la F desarrollada por la
explosión.
m) Una caja de 8 Kg es elevado mediante la acción de una fuerza “F” provocándose además una
aceleración de 4 m/s2. Halle “F”.
n) Determina la aceleración con que se mueven los bloques cuyas masas son: m1= 4,5 dag y la
m2= 33Hg.
44
45
Unidad: Energía, Trabajo y Potencia
W
W W
W
W W
46
W
P P
W
P W
P
P PW
t
W W
P P
P
W
W
P P
P
47
Ep= m.g.h
48
 Caballo de fuerza: también llamado caballo de potencia, es una medida de potencia y no

de fuerza, es el nombre de varias unidades de medida de potencia utilizadas en el sistema anglosajón.
Se denota con hp, HP o Hp, del término inglés horsepower, expresión que fue acuñada por James
Watt en 1782 para comparar la potencia de las máquinas de vapor con la potencia de los caballos de
tiro. Más tarde se amplió para incluir la potencia de salida de los otros tipos de motores de pistón, así
como turbinas, motores eléctricos y otro tipo de maquinaria.
Usos: pese a no pertenecer al sistema métrico, se sigue utilizando en muchos países de influencia
anglosajona, especialmente para referirse a la potencia de los motores, tanto de combustión
interna como eléctricos. Su magnitud es similar al caballo de vapor (CV), pero no exactamente
equivalente. En el caso de los motores fabricados en países no anglosajones, suele utilizarse el CV
como medida de referencia.
 El caballo de vapor (CV): es una unidad de medida de potencia que se define como la
potencia necesaria para levantar un peso de 75 Kgm a 1 metro de altura en 1 segundo.
Historia: Cuando se instauró el sistema métrico decimal, originado en Francia, para la unidad
de potencia mecánica se buscó un valor similar al horsepower inglés, pero utilizando unidades
decimales. Así nació el caballo de vapor (CV). Es solamente un 1.37 % menor que
el horsepower anglosajón. Esta unidad es muy utilizada en Europa, aunque en otros países se prefiere
utilizar el caballo de fuerza.
 Equivalencias: entre HP y CV
1 CV = 0,98 HP.
1 HP = 1,01 CV
10 CV equivalen a 9,86 HP,
10 HP equivalen a 10,14 CV.
1 CV = 735 watios = 0,735 Kv
1 HP = 745,7 vatios = 0,7457 Kv.
Despeje de unidades:
Ep= m x g x h Ec= ½ x m x v2
m= Ep / h x g m= 2 x Ec / v2
𝐸𝑐
h= Ep / m x g v= √
1/2. 𝑚
49
Actividad:
1) Luego de haber leído el material hasta la definición E en la pág. 104, realiza un cuadro
comparativo entre P, E y W; además, colócales sus fórmulas y unidades en los distintos sistemas.
2) ¿Qué diferencia hay entre Hp y CV?
3) ¿Para qué se utilizan estas dos últimas unidades? ¿Unidades de qué tipo: P, E o W?
4) ¿Qué diferencia existe entre Ec y Ep?
5) Realiza un cuadro comparativo entre los distintos tipos de E y agrega las fórmulas de la Ec y
Ep.
6) ¿Por qué se afirma que “la E no se crea ni se destruye, sino que se transforma”?
Cálculos de trabajo:
7) Se hace descender un cuerpo con una F de 198 N por una pendiente, recorriendo 100 dm.
¿Cuál es el trabajo realizado por el cuerpo? Expresar el resultado en el S.I. y en el S. c.g.s.
8) ¿Cuánta fuerza requerirá un cuerpo para recorrer 3 metros realizando un trabajo de 24 julios?
Expresar el resultado en el S.I. y en el S. Técnico.
9) ¿Cuánto trabajo costará a una persona empujar una caja de hierro por 2 metros, aplicando una
fuerza de 50 N? Expresar todo el problema en S. Técnico.
10) Un objeto de 3000 gr es acelerado a 1,8 m/s 2, cuando se le aplica una F, desplazándolo 10 m.
Determinar el trabajo realizado.
11) Calcular el trabajo necesario para que una bomba de agua de 1 Hp pueda permanecer en
funcionamiento durante 15 minutos.
12) Calcular la distancia que recorrió un móvil al que le fue aplicada una F de 35 dyn en un trabajo
de 40 ergios. Indica en qué sistema se encuentra expresado.
13) Un objeto es desplazado con una F de 6,8 kgf en un trabajo de 65 Kgm. Averiguar la distancia
que fue desplazado. Indica en qué sistema se encuentra expresado.
Cálculos de potencia:
14) Expresar en M.K.S. el resultado y luego pasarlo a CV:
=2
t = 7´´
15) Calcular la P que se ejecuta cuando se emplea un trabajo de 450

J en un tiempo de 0,2 min. (seleccione además, una respuesta) ¿en qué
sistema están las respuestas?:
50
16) Calcular la P que se ejecuta cuando se emplea un trabajo de 320 J en un t de 6 s. (seleccione

además, una respuesta). Transformar el resultado en kW:
17) Pedro sube un objeto de 4,8 Kg desde el suelo a una mesa de 0,85 m de altura, en un tiempo
de 1,2 s. Determinar su potencia mecánica.
18) Determina a cuantos CV equivale la P de esta máquina de 2 hp:
19) Un motor de 60 hp acciona el ascensor de un hotel. Actúa con una F de 2000 N, ¿Cuánto
tiempo requiere para que suba 120 m? Tener en cuenta que la P está en hp y debes pasarla a v.
debido a que estamos trabajando la F en N. Luego, transformar el resultado en minutos.
Cálculos de Ec y Ep:
20) Un perro de 23 Kg, se mueve con una velocidad de 4 m/s. determine el valor de su Ec.
21) Calcular la masa de un cuerpo cuya velocidad es de 15 m/s y su Ec es de 2000 J.
22) Un cuerpo cuya masa es de 90.000 g lleva una velocidad de 10 m/s, ¿Cuál es su Ec?
23) Determinar el valor de la velocidad que lleva un cuerpo de 10 Kg con una Ec de 180 J.
24) Calcular la Ep de un saltador de trampolín si su masa es de 50 Kg y está sobre un trampolín
de 12 m de altura, sobre la superficie del agua.
25) ¿Qué Ep posee una roca de 1450 Hg que se encuentra en un acantilado de 190 dm de altura
sobre el suelo?
26) ¿Qué masa tendrá un hombre que se encuentra a 65 m de altura con una Ep de 48.412 J?
Bibliografía:
 Maiztegui, Alberto P & Sabato, Jorge A. Introducción a la Física I.
 Santillana. Física 4Saber es Clave.
 Santillana. Física Hipertexto.
 Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.
 Miguel, Carlos R. (1959). Elementos de física y química. Ed. Troquel. 6° edición.
51

Cuadernillo - Física 4°

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CUADERNILLO DE FÍSICA

4° año del secundario

Profesora: Spoto, Maribel Rosana

Clase: introducción a la física 4

FISICA ramas Mecánica o estudio de las fuerzas Cinemática

La necesidad de unidades de medida:

Clase 4: repaso Sistema de Unidades

SIMELA: Sistema Métrico Legal Argentino

Unidades de pasaje de medida para la realización de ejercicios:

9. ¿Cuántos min. son 500 s?

10. ¿Cuántas hs son 350 min?

3) 7,136 Hm – 1181 dm + 32,7 dam – 673,4 cm =………….m

4) 0,75 dal – ¼ L + 6,5 Kl =………………dl

5) 31,23 Hg – 132 dag -1824 dg + 920,4 cg =………………..g

A. 259.200 s B) 259 s C) 2,592 s D) 25,92 s E) 2592 s

Unidades: m/s2 o m/s Fórmulas: a = v/t

Actividad: realizar un cuadro sinóptico o mapa conceptual acerca de la información

Ejercicios de aplicación: realiza los ejercicios aplicando las fórmulas correspondientes y

Clase: M.R.U. pasaje de unidades compuestas

 420 m/min a km/h

Ejercicios de aplicación: realiza los ejercicios aplicando las fórmulas correspondientes y

La aceleración puede aumentar o disminuir + cuando la v aumenta

Vf= Vi + a.t (cuando aceleramos)

DATOS FORMULA RESOLUCION

Ejercicios de aplicación: realiza los ejercicios aplicando las fórmulas correspondientes y

Ejercicios de aplicación: realiza los ejercicios aplicando las fórmulas correspondientes y

Clase: M.R.U.V. – variables que NO aparecen

d = ½.a.t2 (si la V0 es nula)

t vf2 = vi2 + 2.a.d

Vf = V0 + a.t Vf= 0 m/s+4 m/s2. 5´´= 20 m/s Vf

Ejercicios de aplicación: realiza los ejercicios aplicando las fórmulas correspondientes y

Clase: M.C.U (Movimiento Circular Uniforme)

Unidades del Movimiento Circular Uniforme

3) La velocidad tangencial de una partícula con MCU es de 12 m/s. calcular su aceleración

7) Un objeto se mueve en un tiempo de 4 segundos, describiendo un ángulo de 2 radianes sobre

Clase: M.A.S (Movimiento Armónico Simple)

 Elementos que intervienen (variables):

 Aplicaciones: este movimiento es aplicado en gran cantidad de actividades, desde simples

Este movimiento representa una de las funciones más básicas de la naturaleza y es

Frecuencia del movimiento f = 2. g Hz

Longitud/ altura (h) L = g.T2 = cos  m

Unidades del Movimiento Armónico Simple

Datos Fórmula Resolución

Clase: Dinámica: leyes de Newton

f) Un paquete de 12 Kg es elevado verticalmente mediante la acción de una fuerza “F”

Unidad: Energía, Trabajo y Potencia

 Caballo de fuerza: también llamado caballo de potencia, es una medida de potencia y no

10 CV equivalen a 9,86 HP,

10 HP equivalen a 10,14 CV.

1 CV = 735 watios = 0,735 Kv

1 HP = 745,7 vatios = 0,7457 Kv.

15) Calcular la P que se ejecuta cuando se emplea un trabajo de 450

16) Calcular la P que se ejecuta cuando se emplea un trabajo de 320 J en un t de 6 s. (seleccione

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