Nota:

Evaluación de la unidad 3 Día Mes Año

Guía del Docente - Comunicación IV

Apellidos y nombres:

1. Lee el texto y desarrolla lo que se indica. C. Deduce los efectos de las siguientes situaciones
que se presentan y escribe la letra correspondien-
te: (C1.4)
( ) Efectos sobre la salud humana
( ) Calentamiento global
( ) Aumento de la temperatura de las aguas
De acuerdo con los expertos, el fenómeno de El Niño de este costeras
año podría ser uno de los más peligrosos de la historia y pro-
vocar graves daños, como lo hizo hace casi 20 años. Conoce el ( ) Efectos sobre las poblaciones de peces
período de mayor impacto a nivel mundial.
a. Migran hacia otros mares.
¿En qué consiste
el fenómeno? b. Cambia el clima de las regiones.
El también conocido como c. Aparecen enfermedades bronquiales e infectoin-
Oscilación del Sur comienza Nubes con testinales.
cuando las aguas superficiales fuerte carga
del Pacífico ecuatorial se vuelven de lluvia d. Aparecen especies de aguas cálidas.
más calientes de lo normal,
modificando las condiciones
Océano Pacífico D. Deduce y escribe el propósito comunicativo del
meteorológicas. texto. Luego, explícalo. (C1.7)
Corriente
Aguas cálidas
¿Qué provoca?
del Perú

• Cambio de la circulación atmosférica
• Calentamiento global E. Lee el siguiente fragmento:
• Aumento de la temperatura de las aguas costeras “El nombre del fenómeno es El Niño Oscilación
del Sur, ENSO, por sus siglas en inglés”.
• Modificación de la presión atmosférica
https://rpp.pe/peru/actualidad
• Efectos sobre la salud humana Consultado el 20 de febrero de 2021
• Efectos sobre las poblaciones de peces ¿De qué manera se relaciona con el texto leído?
¿Qué opinas al respecto? (C1.3, 15)
VARIACIÓN DE TEMPERATURA
F. ¿Consideras que las estrategias discursivas utiliza-
5 °C das en la infografía refuerzan la intención del au-
4 °C El Niño tor? ¿Por qué? ¿El título recoge la información del
3 °C 97-98
texto? Fundamenta tu respuesta. (C1.11)
2 °C
1 °C G. Explica de qué manera el uso de la información
El Niño estadística del texto contribuye a fundamentar lo

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

0 °C
costero
-1 °C
16-17 expresado por el autor. (C1.13)
-2 °C
ENE ABR JUL OCT ENE ABR JUL OCT ENE FEB 2. Lee el texto, identifica el tema y escribe, según las
características, el nombre del autor. Luego, opina so-
Fuente: COEN/Ambiand bre el contenido y la estructura textual. (C1.5, 7, 15)
A. ¿Cuándo se produce el fenómeno Oscilación del DON ALEJO. Usted va de promené,
Sur? (C1.1) según lo que viendo estoy.
¡Pero con capa...! ¿Quién usa
ya ese ropaje español?
B. De acuerdo con el contexto del texto, ¿qué signifi-
Parece que usted viviera
ca la palabra “condiciones”? (C1.6)
en los tiempos de Godoy.
a. Constituciones primitivas y fundamentales de un
DON JESÚS. Yo me visto como quiero.
pueblo.
b. Propiedades de las cosas. a. Tema:
c. Cualidades de noble. b. Autor:

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 3. Elabora una infografía sobre el fenómeno de El Niño. C. Evalúa la infografía y responde lo siguiente:
Guía del Docente - Comunicación IV

Ten en cuenta lo que se indica. a. Explica brevemente si tu infografía se adecúa a

A. Planifica tu redacción y responde lo siguiente:
a. ¿Cuál será tu propósito comunicativo? (C2.1)
b. ¿Qué registro lingüístico emplearás? (C2.2)
c. ¿Qué fuentes de información consultarás? (C2.3)
4. Observa y analiza la situación comunicativa. Luego, de-
B. Redacta la infografía en forma coherente y cohe-
sionada utilizando los recursos gramaticales (ora-
ción simple: estructura) y ortográficos (acentuación
en diptongos, triptongos y hiatos). Incorpora algu-
nos términos especializados en tu texto y diversas
estrategias discursivas (paratextos, diseño visual o
tamaño de letra, entre otros). (C2.4, 5, 8, 9, 12)
Titular:
la situación comunicativa. (C2.13)
b. ¿De qué manera el uso de los recursos ortográ-
ficos y el vocabulario garantizan el sentido del
texto? (C2.16)
D. Corrige tu infografía.
sarrolla lo que se indica.
El general Cresta recomendó a la
población, así como a las autoridades
regionales y locales, realizar trabajos
de limpieza y descolmatación de
quebradas y ríos ante la próxima
temporada de lluvias.

Encabezado:

Cuerpo e imágenes:

a. ¿Cuál es el tema de la exposición? (C3.3) Explica

brevemente.
b. ¿Cómo se inicia la exposición? (C3.1)
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

c. ¿Con qué intención presenta este tema el exposi-

tor? (C3.10)
d. Ajusta el volumen de tu voz y opina sobre el tema
expuesto. Luego, emite un juicio crítico sobre la cohe-
rencia y cohesión entre las ideas. (C3.21, 25, 27)
e. Evalúa la eficacia de los recursos verbales, no ver-
bales y paraverbales empleados por tus compa-
ñeros(s) al dialogar. ¿Qué te parecieron las reco-
mendaciones que brindó el expositor? ¿Por qué?
Argumenta tu respuesta. (C3.29, 30)
f. Participa con el registro lingüístico apropiado y
Fuente: Autor(a): expresa tus ideas con coherencia y cohesión. Tam-
bién incorpora un vocabulario adecuado. (C3.14,
15, 18, 22)

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