Asignatura Datos del alumnos Paralelo y Fecha

Carrera
CATEDRA Nombres: Amada Delicia Sevilla Dahua P1_EIB_8_PAS 31/10/2022
INTEGRADO Luz Maribel Tanguila Grefa
RA Cristian Lenin Cuji López

Conclusiones (responde al criterio de cada Recomendaciones (contesta a la

celda) conclusión)

Objetivo general
Implementar la taptana como recurso didáctico
para mejorar el aprendizaje de las cuatro
operaciones básicas de los estudiantes de 5to
año de EGB del CECIB PAMPAYAKU en el
contexto de la aplicación de la taptana en el área
de matemática.
Se concluye que la aplicación de la taptana
como recurso didáctico con la metodología
activa, para abordar la resolución de problemas
matemáticos vinculando la práctica con el
entorno natural, donde que nos permite aplicar
de manera fácil y práctico la resolución de
problemas matemáticos.
Se recomienda que en futuras investigaciones
se aplique paulatinamente varias metodologías
activas. Además, deben ser implementadas
desde los años iniciales para su posterior
desarrollo, aprehensión y aplicación a lo largo
de la vida estudiantil.

Objetivo específico 1
Diagnosticar las dificultades presentadas en las
cuatro operaciones básicas en los estudiantes
de 5to año EGB.
Objetivo específico 2
Fundamentar el problema detectado con la
práctica de las operaciones básicas con el uso
de la taptana.
Se concluye que el diagnostico de las
dificultades encontradas en las cuatro
operaciones fundamentales dio aportaciones
que ayudaron a los estudiantes a profundizar la
temática de la taptana como un recurso
didáctica más factible acorde al medio.
El segundo objetivo tuvo como finalidad
“comprender
la importancia de resolver” y “comprender la
relación entre objetivos de aprendizaje y
situaciones de resolución de operaciones
matemáticos” Para ello se les pidió realizar
trabajos individuales y grupales, eso ayudo
Se recomienda para otros proyectos o como
temáticas de investigación en futuras
intervenciones identificar otras problemáticas
que sean importantes y necesarias para el
establecimiento educativo.
Se recomienda que para la práctica de
operaciones básicas, en la primera aplicación
del plan de lección planificar el alcance de
tiempo para abordar todas las temáticas
acordadas en la problemática.

Objetivo específico 3
Diseñar y aplicar el plan de lección aplicando
las metodologías activas y herramientas de
trabajo colaborativo seleccionadas.
Siguiendo un número de objetivos específicos
diseñados en el plan de lección se concluye
“generar más actividades en la aplicación de
conocimientos con los objetivos de aprendizaje
de la asignatura.
Para diseñar el plan de lección se debe
investigar fuentes que permitan cumplir con los
objetivos propuestos de aprendizaje de la
asignatura.
 Asignatura
CATEDRA
INTEGRADO
RA
Objetivo específico 4
Rediseñar e implementar el plan de lección
aplicando las metodologías activas y
herramientas de trabajo colaborativo
seleccionadas como el manejo de las taptanas.
Objetivo específico 5
Reflexionar la aplicación del plan de lección
para establecer conclusiones.
Aprendizajes, hallazgos y retos
Datos del alumnos Paralelo y
Carrera
Nombres: Amada Delicia Sevilla Dahua P1_EIB_8_PAS
Luz Maribel Tanguila Grefa
Cristian Lenin Cuji López
Aplicar actividades que permita mejorar el
aprendizaje que no se lograron en la primera
implementación cumpliendo con las cuatro
fases de conocimiento.
Se cumplió las actividades propuestas en el
plan de lección en la primera y segunda
implementación siguiendo los procesos
establecidos con las metodologías activas y
herramientas de trabajos colaborativo en
solución de problemas aplicando el grado de
complejidad en las cuatro operaciones
matemáticas con el uso de la taptana.
Se logró un aprendizaje significativo en los
estudiantes y docentes al momento de aplicar
las operaciones matemáticas en la taptana
durante la aplicación los estudiantes mostraron
el interés y empeño hasta obtener resultados de
los ejercicios matemáticos.
Fecha
31/10/2022
Elaborar creativamente la taptana para las
operaciones matemáticas durante el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Seguir aplicando en el trabajo diario con los
estudiantes rescatando y valorando los saberes
y dominios que permitan lograr el
entendimiento del uso adecuado de los
materiales que se encuentra en nuestro entorno
ya que es fácil y útil acceso de conseguir para el
desarrollo la enseñanza aprendizaje.
Seguir con el mismo entusiasmo aplicando
aprendizajes significativos que permita hacia
los estudiantes interactuar durante la clase
fortaleciendo e innovando una educación de
calidad y calidez, realizando propuestas al
alcance de los estudiantes para futuros
proyectos de investigación.
 Asignatura Datos del alumnos Paralelo y Fecha
Carrera
CATEDRA Nombres: Amada Delicia Sevilla Dahua P1_EIB_8_PAS 31/10/2022
INTEGRADO Luz Maribel Tanguila Grefa
RA Cristian Lenin Cuji López

El equipo de trabajo de la triada mantuvimos una coordinación y organización para realizar actividades en la plataforma Teams lo cual nos permitió
dar criterios y opiniones de esta forma obtener ideas apropiadas para las actividades que se desarrolló durante la elaboración del proyecto piensa.
Además se mantuvo una participación activa, colaborativa y responsabilidad de cada uno de los integrantes, a la vez un respeto mutuo.

Durante la elaboración del proyecto piensa y la práctica desarrollada en la implementación del plan de lección tanto del diseño y rediseño se mostró
hábitos de una lectura investigativa y fuentes que permitió a desarrollar en la práctica de las operaciones matemáticas con el uso de la taptana
mediante la aplicación se observó a los estudiantes comprometidos a aprender durante la clase demostrando un buen comportamiento y disciplina de
estudiantes a docentes y docentes hacia estudiantes manteniendo un ambiente agradable los cuales permitieron lograr y concluir satisfactoriamente
los objetivos propuestos.

Los cambios que se logró en los estudiantes fue motivar en la hora de la práctica en resolver los problemas matemáticos utilizando la taptana ya que es
un recurso didáctico que se encuentra a su alcance y de fácil elaboración con el material del medio. El uso de la taptana en los ejercicios prácticos
permitió interactuar en el grupo de trabajo de forma colaborativa e individual cumpliendo los procesos aprendidos que la docente impartió durante la
clase.

Los aprendizajes logrados durante este ciclo fue el uso adecuado y manejo correcto de la taptana mediantes los ejercicios prácticos de las operaciones
matemáticas permitiendo un aprendizaje significativo y simbólico en los estudiantes, como perspectiva hacia los docentes cada uno de estos
aprendizajes permitió cumplir el rol docente aplicando las cuatro fases del conocimiento del SEIBE y con sus respectivos materiales didácticos para el
proceso de enseñanza aprendizaje.

La metodología de la Lesson Study se implementaría en la elaboración de las guías de inter-aprendizaje con actividades que permitan desarrollar en
forma colaborativa, grupal e individual con los saberes y dominios de cada unidades de aprendizajes, así mismo aplicando fichas de observaciones ya
que estas herramientas de trabajo permite analizar, reflexionar y argumentar de esta forma obtener resultados de aprendizaje de los estudiantes, al
finalizar realizar una evaluación para verificar la enseñanza aprendizaje, por ende el trabajo colaborativo ayuda a interactuar con los docentes y
estudiantes para una mejor enseñanza y retroalimentación del aprendizaje por ello la Lesson Study es muy importante aplicar en las
implementaciones pedagógicas.