Proyecto Sociointegrador. U.E Rafael Chavez Frias. Alexis, Jesus y Vicner - Abril2023. Definitivo.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria,

Ciencia y Tecnología
Universidad Politécnica Territorial
del Estado Trujillo
“Mario Briceño Iragorry”
Programa Nacional de Formación en Construcción Civil
LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA CONSTRUCCIÓN

DE UNA CANCHA DEPORTIVA EN LA ESCUELA HUGO RAFAEL
CHÁVEZ FRÍAS
Estudiantes
Jesús Fajardo
Vicner Escalona
Alexis Paredes
Docente Asesor:
Lic. Zoraida Mendoza
Representante Institucional
Ing. Veja José Alfredo
Representante Comunitario
Yenny Araujo
Valera, Abril 2023
i
FORMATO PNFCC-08
ACTA DE EVALUACION DEFINITIVA DEL PROYECTO
SOCIOINTEGRADOR
Nosotros los abajo firmantes evaluadores del proyecto cumpliendo con lo
establecido en los artículos 15, 16 y 19 Lit. 2 de la Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela Nº 39839, de fecha 10 de Enero de 2012, procedemos a
evaluar la Presentación Oral y el Informe Escrito del Proyecto Socio Integrador
titulado: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
CANCHA DEPORTIVA EN LA ESCUELA HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS
PARTICIPANTES EVALUACION
EVAL
APELLIDOS PRES PRESENTACION INFORME ORAL 40% UACION
Y NOMBRES ENTACION FINAL FI
T A CO EST RMAS
C.I INFORME
UTOR SESOR MUNIDAD UDIANTE 100
ESCRITO
1 1 10 10 %
60%
0% 0% % %
Fajardo Jesús
Escalona
Vicner
Paredes Alexis
Declaramos que hemos revisado, analizado y evaluado en todas sus partes el Informe
Escrito, por lo tanto se da por _____________ con la calificación referida en la Unidad
Curricular Tutorial de Proyecto del Trayecto _____, del PNF en Construcción Civil. Leído
lo antes expuesto y en señal de conformidad, se levanta la presente Acta en el Núcleo La
Beatriz, de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry,
a los _______ días del mes de _______________________ del ____________.
Evaluadores del Proyecto SocioIntegrador
Comité Técnico Evaluador Nombre y Apellido CI Firma
Representante
Comunitario
Representante
Institucional
Asesor Académico
Estudiante Representante del PSI
ii
DEDICATORIA
Primeramente, gracias a Dios, por siempre mantenernos firmes, llenarnos

de sabiduría, paciencia y entendimiento a nuestras familias que son el pilar
fundamental para seguir adelante cada día, dándonos su amor, compresión y
enseñanzas, a los amigos y seres más allegados por apoyarnos en todo
momento, por los consejos y sus buenas energías.
A las personas que nos ven y nos cuidan desde el cielo.
. y gracias a los profesores que nunca dudaron y estuvieron en el desarrollo
iii
AGRADECIMIENTO
A Dios por darnos la oportunidad de vida y de estar en este lugar, a la

familia quienes han hecho de nosotros seres inquebrantables ante cualquier
adversidad, llenos de amor, sabiduría y paciencia, a nuestros amigos y
personas especiales que día a día comparten la vida con nosotros y nos
motivan a seguir adelante.
A nuestros padres, por darnos la vida, por ser nuestros guías y

aconsejarnos en cada momento de nuestra vida.
A todos nuestros familiares, que nos han dado la fuerza y el apoyo para
seguir adelante, destruyendo barreras que obstaculizan nuestros pasos y
metas.
Aquellas personas que se encuentran junto a Dios que fueran y serán

siempre pilares en nuestras vidas y que sus enseñanzas se mantendrán por
siempre.
A la institución y a los profesores que siempre estuvieron brindando sus

conocimientos.
Es un gran orgullo poder llegar a este punto aun sabiendo que hay camino
por recorrer.
iv
INDICE GENERAL Pág.
ACTA DE EVALUCION FINAL DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR/TECNOLOGICO (PSI/T) ii
……………………………………………………………………………………………………………………
Índice General……………………………………………………………………………………… iii
Índice De Tablas …………………………………………………………………………..……… v
Índice De Cuadros ………………………………………………………………………………… vi
Índice De Imágenes ……………………………………………………………………………… vii
Índice De Fotografías …………………………………………………………………………… viii
Índice De imágenes………………………………………………………………………….…… ix
Ficha Del Proyecto…………………………………………………………………………..…… x
Resumen……………………………………………………………………………………..…… xi
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….…… 1
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO………………………………..…………………… 3
DIAGNOSTICO SITUACIONAL…………………………………………..…………… 4
DESCRIPCION DEL CONTEXTO DE ESTUDIO ………………………………… 4
4
Nombre de la comunidad/organización/Razón social
Naturaleza de la organización……………………………..………………..…………… 4
Localización geográfica ……………………………………………………..…………… 5
Historia de vida de la organización o comunidad…………………………...………… 5
Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto……………………………….. 5
PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERESES DEL CONTEXTO…..………….….. 6
Descripción del diagnóstico situacional…………………………………..…………..…. 7
Criterios de selección ……………………………………………………….………..…… 7
Abordaje comunitario……………………………………………………………………..… 7
Contextualización de la comunidad…………………………………………….……….… 11
Identificación de las necesidades ………………………………………………………… 14
Jerarquizacion de los problemas, necesidades e intereses… ………………………… 16
Alternativas de solución…………………………………………………………………….. 18
Propósitos…………………………………………………………...……….……………… 18
Objetivos ……………………………………………………………...………..……………. 18
General ……………………………………………………………………..…..……………. 18
19
Específicos ………………………………………………………………..……………….…
Diseño metodológico del plan de acción de acuerdo a los propósitos u objetivos 19
formulados
Justificación………………………………………………………………………..…….…
Teórico……………………………………………………………………………………… 22
Técnico……………………………………………………………………………………… 22
Legal………………………………………………………………………………………… 23
Participante comunidad ………………………………………………………………..… 24
Líneas de investigación del PNF, área de conocimiento y unidades curriculares 24
v
asociadas al PSI/T………………………………………………………………………… 24
Beneficiarios directos e indirectos………………………………………………………. 25

PARTE II
MARCO REFERENCIAL………………………………………………………………….. 26
Antecedentes……………………………………………………………………………..… 26
Bases teóricas o conceptuales…………………………………………………………… 26
Bases legales……………………………………………………………………………..… 37
PARTE III
MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..… 40
Tipo de investigación…………………………………………………………………….… 40
Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………………..……..… 41
Técnicas de procesamiento y análisis de datos………………………………..……..… 42
PARTE IV
PRODUCTO FINAL……………………………………………………………….……..… 43
Desarrollo de los planes de acción
Desarrollo de la propuesta……………………………………………………….…..…… 43
Diagnóstico de terreno…………………………………………………………….….…… 43
Plano de situación………………………………………………………………….………. 46
Plano de ubicación………………………………………………………………….……… 46
Levantamiento topográfico ……………………………………………………………….. 52
PARTE V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………… 65
CONCLUSIONES………………………………………………………………………..… 65
RECOMENDACIONES…………………………………………………………………..… 66
PARTE VI
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………………… 67
ANEXOS……………………………………………………………………………………… 70
vi
INDICE DE TABLAS
Tablas pag.
1. Levantamiento topografico………………………………………………54
2. Distancias centrales desde estación a puntos visados………………56
3. Coordenadas
cálculos…………………………………………………………………….57
vii
INDICE DE CUADROS
Cuadros pag.
1.Criterios de selección …………………………………………………..7
2. Problemas y necesidades de la comunidad………………………..15
3. votos de la comunidad…………………………………………………16
4. Diseño metodológico del plan de acción de acuerdo a los objetivos

……………………………………………………………………………….21
viii
INDICE DE IMÁGENES
Imagen pág.
1. Ubicación Geográfica de la escuela Hugo Rafael Chávez Frías.

Comuna Antonio Nicolas Briceño……………………………………..12
2. Plano de ubicación ……………………………………………………..49
3. Plano de situación………………………………………………………51
4. Producto final. Levantamiento topográfico…………………………..61
ix
INDICE DE FOTOGRAFIAS
Fotografía Pag
1. Recorrido por la escuela por parte de uno de los investigadores…………9
2. Entrevista a los directivos de la Unidad Educativa Hugo Rafael

Chávez Frías ………………………………………………………………….…..10
3.. Entrevista a los directivos de la Unidad Educativa Hugo Rafael

Chávez Frías …………………………………………………………………..….10
4. Recolección de información. Fase de Ejecución……………………………11
5. Personal entrevistado de la Unidad Educativa Hugo Rafael

Chávez Frías ………………………………………………………………………15
6. Diagnsotico del terreno. Fase de ejecución ………………………………...44
7. Vista del terreno objeto de estudio para la construcción de la cancha…..45
8. Inspeccion del terreno. Fase de ejecución……………………………....…45
9. llenado de la ficha tencica de diagnsotico de terreno………...…………….46
10. Equipo investigador mediciones terreno en estudio Fase de

ejecución……………………………………………………………………..……..47
11. Mediciones del terreno ……………………………………………………. 48
12. Equipo investigador. Representante institucional realizando el

levantamiento topografico………………………………………………...………53
x
FORMATO PNFCC-13
FICHADEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR (PSI)

Código del PSI: Fecha:
Línea de investigación: GEOCTENIA
Título del PSI:
LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CANCHA
DEPORTIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS DEL
MUNICIPIO VALERA ESTADO TRUJILLO
Ubicación Geográfica del Proyecto Socio Integrador

Parroquia Municipio Estado
San Luis Valera Trujillo
Estudiantes
Apellidos y Nombres Cédula
JESUS FAJARDO 30550110
ALEXIS PAREDES 28079433
VICNER ESCALONA 31095104
Comité Evaluador
Apellidos y Nombres Cédula Rol desempeñado
ZORAIDA R, MENDOZA, E 11036984 Asesor Institucional
Representante
ING. ALFREDO VEJA 9323968
Institucional
Representante
YENNY ARAUJO Comunitario
Firma y Sello de la coordinación del PNF
xi
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y
Tecnología
Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo
“Mario Briceño Iragorry”
Programa Nacional de Formación En Construcción Civil
Línea de investigación: Geotecnia
LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE UNA CANCHA DEPORTIVA EN LA ESCUELA HUGO RAFAEL
CHÁVEZ FRÍAS
Estudiantes
Jesús Fajardo
Vicner Escalona
Alexis Paredes
RESUMEN
Considerando que un levantamiento topográfico es un estudio técnico
y descriptivo de un terreno, el presente proyecto se enfocó en el área
topográfica para la construcción de una cancha deportiva en la escuela
Hugo Rafael Chávez Frías municipio Valera Estado Trujillo bajo la
modalidad de un Proyecto Socio Integrador e investigación de campo como
parte de la línea de investigación Geotecnia perteneciente al PNFCC.
Como técnicas de recolección de datos para el diagnóstico del terreno se
utilizó la observación directa, apoyándose de ficha técnica de terreno de
Rivas y Machado (2015) cinta métrica. De igual forma, a través del plano
de ubicación Situación se conoció las vías de acceso al punto de
referencias y el área del Proyecto Socio integrador. En cuanto al
levantamiento topográfico se realizó por medio de Poligonal cerrada
utilizando el método de radiación. En cuanto a los resultados se determinó
que el terreno estudiado cumple con las condiciones topográficas para la
construcción de la infraestructura requerida acorde a los datos y cálculos
obtenidos con un área aproximada de 680m2 tipo planicie, de forma
irregular y cuenta con buenas vías de acceso y cercano a una red de
servicios públicos, aunado a otros aspectos relevantes vinculados al
levantamiento topográfico.
Palabras claves. Levantamiento topográfico. Geotecnia, cálculos.
xii
INTRODUCCION
El objetivo general del proyecto estuvo dirigido a la elaboración de un

levantamiento topográfico para la construcción de una cancha deportiva en
Escuela Hugo Rafael Chávez Frías , parroquia San Luis municipio Valera, bajo
la modalidad de un proyecto sociointegrador, donde los objetivos específicos
se dirigieron hacia la realización de inspección del terreno, seguido de la
elaboración de los planos de ubicación situación del terreno en, mediciones
de campo, para así lograr realizar la digitalización del plano topográfico por el
método de radiación (polo interno) como una de las primeras las primeras
fases para la construcción del espacio deportivo.
A través de este proyecto se pretende, potenciar la línea de investigación

del PNFCC geotecnia así como fortalecer los conocimientos y aprendizaje
significativo de los participantes en el mismo, a partir de la vinculación entre
la teoría y la práctica, así como la participación activa y comprometida de los
participantes en los procesos de creación intelectual y vinculación social
relacionados con investigaciones afines con su perfil académico y PNF en
curso producto de la discusión de experiencias fundamentadas en el dialogo
de saberes, reflexiones colectivas para mejorar problemáticas presentes
en la Hugo Rafael Chávez Frías estableciendo estrategias y planes de acción
que involucren a la comunidad en función de los objetivos planteados.
Cabe destacar, que el proyecto se justifica, debido a la necesidad de contar

una cancha deportiva, pues la escuela no cuenta con un espacio acorde para
realizar actividades deportivas. Además, se justifica teóricamente al considerar
la aplicación de los contenidos académicos de las unidades curriculares como
topografía, expresión gráfica, análisis estadístico, construcción de
documentos, entre otras, que forman parte de la formación como profesional
dentro de la UPTT” MBI.
1
En cuanto a su organización, el mismo contempla seis partes. La I PARTE
denominada DESCRIPCION DEL PROYECTO, relativo al diagnóstico situacional
como primera fase del PSI. La II PARTE: MARCO TEORICO, donde se desarrollan
los Antecedentes, bases teóricas y legales como parte de la fase de formulación del
PSI. III PARTE relacionado con EL MARCO METODOLOGICO. Seguido de la IV
PARTE designado COMO PRODUCTO FINAL, ambas relacionadas con la fase de
ejecución de PSI y concerniente al desarrollo de los planes de acción, desarrollo de
la propuesta, evaluación y seguimiento del proyecto. V PARTE, CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES; finalmente se presenta la VI, denominada REFERENCIAS,
seguida de los ANEXOS
2
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
El diagnóstico es uno de las instrumentos teóricos-metodológicos más

significativos al momento de conocer la realidad actual de una determinada
comunidad u Organización, es decir, que el diagnóstico situacional es una
herramienta que permite a las comunidades conocer las problemáticas que las
aquejan, así como los recursos y las potencialidades que puedan ser
aprovechadas en beneficio de estas. Para Martin (2006) el diagnostico
situacional forma parte de
Un proceso más amplio, que es, ante todo, una acción política;
es decir, no se hace porque "nos guste conocer nuestro barrio o
ciudad" sin más, sino porque queremos producir determinados
efectos en determinadas direcciones (…) El diagnóstico desempeña
básicamente dos papeles en un proceso comunitario: por una parte,
pone encima de la mesa los temas que hay que debatir para poder
transformar lo que se pretende transformar; por otra parte, pone a
los actores en condiciones de hacerlo… (p.1).
A su vez, Pérez (2005, p. 3), lo define como una fase importante para la
elaboración de un proyecto, pues este permite ubicar los principales
problemas, desempeñar sus causas de fondo, ofrece vías de acción para
resolverlo. De acuerdo a lo planteado se puede determinar que un diagnóstico
situacional permite conocer o reconocer los problemas que confrontan la
comunidad, organización o empresa para darle una posible solución, se debe
realizar un diagnóstico, como una herramienta fundamental ya que este
proporciona el conocimiento del objeto en estudio. Cabe añadir, que la
UPTTMBI (2017) considera el diagnostico situacional como primera fase de
todo proyecto sociointegrador, el cual constituye la exposición de las
3
actividades realizadas en un determinado contexto, para lo cual se pueden
utilizar diversas técnicas e instrumentos para tal fin.
Descripción del contexto de estudio

Nombre de la comunidad/organización/Razón social
Unidad Educativa “Hugo Rafael Chávez Frías”
Naturaleza de la Organización
Visión
La U.E. “Hugo Rafael Chávez Frías”, está abierta en todo momento para
la comunidad y desarrolla actividades en beneficio de los niños, niñas y
adolescentes en pro del crecimiento artístico, cultural, recreativo, deportivo,
social y educativo.
Misión
La U.E. “Hugo Rafael Chávez Frías”, cuenta con personal en general

altamente calificado para atender a los niños y niñas desde educación inicial y
primaria. Con una misión de formación integral para vivir en democracia,
capaces de producir transformaciones positivas y enriquecedoras en todo su
contexto, por medio del desarrollo de proyectos y actividades en pro del
mejoramiento de la sociedad venezolana conjuntamente con los consejos
comunales y comunidad en general, tomando en cuenta los valores de libertad,
solidaridad, honestidad, tolerancia, equidad, paz, justicia, amor
responsabilidad y otros.
4
Localización Geográfica
Comuna Antonio Nicolás Briceño. Parroquia San Luis, Municipio Valera.

Estado Trujillo.
Reseña Histórica de la comunidad u organización
En el año 2009 se comienza a conformar una urbanización con la

construcción de unas viviendas y unos edificios, lo que hoy es conocido como
Comuna Antonio Nicolás Briceño, dentro de esta urbanización se comenzó a
construir una Unidad Educativa, la cual quedó inconclusa, luego se retoma
esta construcción el 11 de marzo del 2013 por la gobernación del estado,
culminándola el 05 de octubre del 2013 en sus comienzos solo existían unas
pocas familias. Este sector es uno de los más nuevos del municipio Valera,
esta Unidad Educativa en sus inicios conto con una matrícula de 142
estudiantes
Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto
Las organizaciones vinculadas en la presente propuesta brindaran el

apoyo necesario para la realización del Proyecto Socio Integrador, dentro de
ellas se encuentran las que se describen a continuación:
Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño

Iragorry”
Institución destinada a la enseñanza de la educación superior en nuestra

región, proporcionando conocimientos especializados por medio de las varias
facultades que posee en cada rama del saber, confiriendo a su vez, los grados
académicos correspondientes con base de los nuevos Programas Nacionales
5
de Formación (PNF) cumpliendo el rol y la responsabilidad de asesorar a los
participantes para la elaboración del presente proyecto sociointegrador.
Consejo Comunal “Corazón de mi Patria”
Organización que constituye la instancia de participación comunitaria de

dicho sector; esta organización está constituida por personas de la misma
comunidad, como miembros principales está la Sra. Yris Garses, Yelitza
Briceño, Yenny Araujo, quienes manifiestan que “el consejo comunal tiene la
disposición de solventar todas las problemáticas existentes en la comunidad a
través de los diferentes mecanismos que el estado ofrece, y de esta manera
optimizar la calidad de vida de los habitantes de dicha comunidad.
PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERESES DEL CONTEXTO
Descripción del diagnóstico situacional
Para orientar la intervención comunitaria a través del presente proyecto

socio integrador en la comunidad de la Escuela “Hugo Rafael Chávez Frías”
Comuna Antonio Nicolás Briceño. Parroquia San Luis, Municipio Valera.
Estado Trujillo, el grupo investigador planeo y realizó una serie de actividades,
con la finalidad de conocer el entorno comunitario y a su vez identificar las
problemáticas presentes en este, donde se realizaron diversas visitas y
entrevistas, solicitando información de la institución, permisos requeridos por
la UPTTMBI necesaria para realización del proyecto. En donde se conocieron
los problemas, necesidades e interés de la institución, y también, se observó
un espacio libre presente, para las posibles soluciones a estos problemas.
6
Criterios de selección
En cuanto a los criterios de selección de la Unidad Educativa “Hugo

Rafael Chávez Frías” se detallan en el cuadro 1, donde se describen las
razones por las cuales los investigadores seleccionaron la comunidad donde
se realizó el proyecto.
Cuadro 1. Criterios de Selección de la Comunidad Comuna Antonio

Nicolas Briceño.
CRITERIOS VENTAJAS O BENEFICIOS PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO
Comunidad En la comunidad comuna Antonio Nicolas Briceño, sus
Organizada miembros tienen participación ciudadana activa y
reconocen las diferentes problemáticas y potencialidades,
lo cual hace que esta sea apta para desarrollar diferentes
proyectos.
Consejo Comunal El consejo comunal “Corazón de mi Patria” se encuentra
Formalmente constituido hace varios años, además de esto han
Constituido y realizados diferentes proyectos en conjunto con La Gran
activo Misión Barrio Nuevo Barrio Tricolor, así como también la
construcción de un acueducto entre otros.
Apertura de la Los miembros de la comunidad, así como los del consejo
comunidad comunal del sector “Comuna Antonio Nicolas Briceño” han
brindado la máxima colaboración al equipo investigador, en
especial Jenny Araujo y la Lic. Belkis Valera quienes forma
parte de la comunidad como del consejo comunal (vocero)
Fuente: Fajardo, Escalona y Paredes (2022)
Abordaje Comunitario
Herramienta que permite conocer la diversidad de problemas existentes

en las comunidades, por medio de un diagnóstico participativo, como una de
las fases previa a la formulación del problema donde se detecta n las causas
y síntomas reales de un determinado contexto, donde se involucran a todos
7
los actores. De allí, que se priorizan las necesidades, para luego seleccionar,
jerarquizar y por ende justificar para luego realizar la estimación de la
factibilidad para abordar el problema, considerando en este caso el alcance
del trayecto en curso por parte de los participantes.
En este contexto, Castellano (2004, p 1) señala que el abordaje

comunitario se debe iniciar con:
un primer acercamiento a las comunidades, para darles a

conocer nuestras ideas, pero también para conocer sus
expectativas. Se realizan contactos con la comunidad, actores
sociales, organizaciones sociales, líderes o dirigentes comunales
que hacen vida dentro de la misma. Es un momento importante
porque permite asumir la estrategia de investigación a seguir en
base a la realidad encontrada. Luego se realiza un reconocimiento
de la comunidad: Geográfico, Social, Salud. Así como las
condiciones de la comunidad en cuanto a salud, educación, cultura,
deporte, entre otras. Esto con la finalidad de tener un acercamiento
a las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la
comunidad.
En este sentido, el abordaje comunitario realizado en la comunidad

seleccionada se inició el día 14/07/2022, donde se tuvo la oportunidad de
realizar un recorrido por las principales vías de acceso del sector Comuna
Antonio Nicolas Briceño, con el propósito de establecer contacto directo con la
comunidad mediante la técnica de la observación, la cual se define en el
Pequeño Larousse Ilustrado (2005, p.730), como la “capacidad, indicación que
se hace sobre alguien o algo”. Esta técnica permitió tener un panorama de
cuáles serían los problemas, necesidades e intereses existentes en la
comunidad. (Ver Fotografía 1)
8
Fotografía 1. Recorrido por la Unidad Educativa Rafael Hugo
Chávez Frías por parte de uno de los investigadores.
Segunda Visita 15/07/2022: En esta oportunidad se contó con la

participación del Lic. Elida Uzcátegui, la cual pertenece a la unidad educativa,
a quien se le hizo una entrevista informal. Esto con el fin de obtener de manera
detallada las problemáticas y necesidades que afectan a la Unidad Educativa.
(Fotografía 2, 3 y 4) así como también aspectos relacionados con la historia
de la comunidad, contextualización del entorno, matricula, entre otros.
9
Fotografía 2. Entrevista a los directivos de la U: E Rafael Hugo Chávez Frías.
Tercera Visita 22/07/2022: En esta oportunidad se contó con la

participación de Jenny Araujo la cual pertenece al consejo comunal y labora
en la unidad educativa, a quien también se le realizo una entrevista informal
con el fin de obtener de manera detallada más información acerca de la
problemática y necesidades que afectan a la Unidad Educativa. (Ver
Fotografía 3 y 4)
Fotografía 3. Entrevista a los directivos de la U. E Rafael Hugo Chávez Frías.

10
Fotografía 4. Recolección de información. Fase de Diagnostico.
Contextualización de la Unidad Educativa Hugo Rafael Chávez Frías
En el marco del abordaje comunitario, a continuación, se presenta las

diversas características, permitiendo hacerse una idea del lugar donde se
desarrolló el PSI, considerándose los siguientes factores.
Factor Ambiental
La Unidad Educativa Rafael Chávez Frías se encuentra ubicada en el

sector Norte del Municipio Valera del estado Trujillo (ver Imagen 1), siendo sus
límites: Norte: sector Santa Cruz. Sur: sector Callejón Carabobo. Este: Eje
Vial. Oeste: Sector Buenos Aires. En cuanto a su climatología, se caracteriza
por una temperatura promedio anual es de 28ºC, el régimen de temperatura
es isotérmico, con una topografía de altos relieves montañosos con alturas que
oscilan entre los 900 y los 2159 msnm.
11
Imagen 1. Ubicación Geográfica de la escuela Hugo Rafael Chávez Frías.
Comuna Antonio Nicolas Briceño.
Fuente: Google Earth (2022)
Infraestructura Comunitaria
El sector Comuna Antonio Nicolas Briceño está asfaltada, cuenta con

dos vías secundarias también asfaltadas. Cuenta con 10 edificios y 10
viviendas y 01 casa de los saberes donde se imparten gran cantidad de cursos
y talleres, El sector cuenta con el servicio de aseo urbano el cual es eficiente
deficiente. De la misma manera la comunidad dispone de red de aguas
servidas para la recolección de aguas servidas, Por otra parte, el servicio de
energía eléctrica se abastece de la empresa CORPOELEC región Los Andes,
el funcionamiento es aceptable.
Factor Económico
Es de naturaleza diversa, está sustentada en la actividad agrícola, taller

de latonería y pintura, taller de herrería, restaurante, empresa de
12
mantenimiento, trabajadores formales e informales. Dentro del sector existen
personas que desarrollan diferentes oficios como: labores de Costura,
lencería, fábrica de muñecas, elaboración de dulces, comidas típicas y
creatividad personal. Por otra parte, según censo elaborado por el consejo
comunal “Corazón de mi patria “el 55% de la población se encuentra
desempleada o no poseen un empleo fijo.
Factor Social
En cuanto al perfil de las familias que pertenecen a la comunidad de

Comuna Antonio Nicolás Briceño, se puede decir que es una comunidad unida,
solidaria y cooperan entre ello para solventar cualquier eventualidad que se
suscite dentro de la comunidad.
Factor Institucional
En la comunidad hace vida activa el consejo comunal “Corazón de mi

Patria” desde hace aproximadamente 6 años, el cual ha logrado mejoras para
la comunidad como alumbrado público, limpieza de áreas verdes, la
remodelación de 02viviendas, así como también el servicio de agua potable y
la red de cloacas para aguas residuales. Este consejo comunal cuenta con los
siguientes comités de trabajo
 Comisión electoral permanente
 Unidad ejecutiva.
 Vocero de salud.
 Vocero de alimentación.
 Vocero de educación.
 Vocero de tierra.
13
 Vocero de cultura.
 Vocero de deporte.
 Vocero de vivienda y hábitat.
 Vocero de seguridad y defensa.
 Unidad financiera y administrativa.
 Unidad de contraloría social.
Identificación los problemas, necesidades e intereses
Méndez (1999) define las fuentes y técnicas para recolección de la

información como los hechos o documentos a los que acude el investigador y
que le permiten tener información. También señala que las técnicas son los
medios empleados para recolectar información, Además manifiesta que
existen: fuentes primarias y fuentes secundarias. Las fuentes primarias es la
información oral o escrita que es recopilada directamente por el investigador a
través de relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o
acontecimiento, mientras que las fuentes secundarias es la información escrita
que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal
información a través de otras fuentes escritas o por un participante en un
suceso o acontecimiento.
En este contexto, a través del abordaje comunitario el equipo investigador

en conjunto con la vocera del consejo comunal la Sra. Jenny Araujo
encuestaron a 9 miembros del personal docente que hace vida en la institución
con el fin de conocer su percepción con relación a las problemáticas que
actualmente afectan a la comunidad educativa (ver Fotografía 6).
14
Fotografía 5. Personal entrevistado de la U. E Hugo Rafael
Chávez Frías por parte de los investigadores
En función de las entrevistas y recorrido por las áreas de la institución se

logró identificar los problemas, necesidades e intereses de mayor prioridad
para la escuela Hugo Rafael Chávez Frías, los cuales se presentan en el
cuadro 2, así como su vinculación directa con la línea de investigación
establecida dentro de la institución para el Programa Nacional Formación en
Construcción Civil de la UPTTMBI.
Cuadro 2. Listado de problemas de la Escuela Hugo Rafael Chávez Frías y su

relación con las líneas de investigación
Problemas, Necesidades o intereses tipos Líneas de Investigación

del PNFCC
Falta de espacios deportivo (canchas) interés Geotecnia
Falta de comedor escolar Necesidad Geotecnia
Desempleo elevado problema No aplica
Mejoramiento de servicios problema No aplica
públicos(aseo)
Mejoramiento de servicios públicos problema No aplica
(alumbrado público)
15
Jerarquización y selección de los problemas, necesidades o intereses
Para la Jerarquización y selección de los problemas, necesidades o

intereses se consideró como técnica a utilizar la entrevista a un grupo de
docentes, quienes conocen de madera directa las necesidades presentes en
la Unidad Educativa Hugo Chávez Frías, la cual es una técnica considerada
por Hernández, Fernández y Baptista (2012), como una manera específica de
interactuar con otros, con la finalidad de obtener datos para sustentar una
investigación. El investigador formula preguntas de interés a quienes son
capaces de aportar información relevante, relativa a su conducta, actitud,
opinión, deseo y expectativa con relación al tema tratado
En base a lo anteriormente expuesto, dicha actividad se llevó a cabo el
30 de julio del 2022, con la colaboración de la Sra. Belkis Valera, donde se
realizó una entrevista a 9 informantes con el fin de jerarquizar los problemas,
necesidades en intereses producto de su experiencia, saberes, con relación al
contexto donde estos hacen vida activa y que pudiesen ser canalizadas con el
desarrollo de un proyecto socio integrador de acuerdo al perfil académico de
los participantes y por ende a las competencias exigidas por el PNFCC; dichos
resultados se muestra en el cuadro 3.
Cuadro 3. Jerarquización y selección de problemas, necesidades e intereses.
Problemas N° Personas %
Construcción de espacios deportivos (cancha 5/9 56.%
deportiva)
Comedor Escolar 2/9 22, %
Desempleo Elevado 1/9 11%
Aseo Público 1/9 11%
16
Tal como se puede observar en la Tabla 3, se establece como principal
problema la construcción de espacios deportivos (cancha deportiva) con un
56% de aceptación por los encuestados, siendo este el más significativo con
respecto a los demás problemas, necesidades e intereses que puedan
relacionarse con el área de civil. Seguidamente se presenta la falta de un
comedor escolar representado por el 22%, siendo este el segundo problema
de gran relevancia. Por último, se muestra que el tercer problema es el
desempleo elevado que es representado con el 11%. Cabe destacar que dos
de los problemas pueden ser canalizados a través de un proyecto socio
integrador a nivel de ingeniería en construcción civil.
En base a lo anterior expuesto, así como las visitas realizadas,

encuentros, recorridos por la comunidad y contactos, el equipo investigador
conjuntamente con los entrevistados seleccionó entre los problemas,
necesidades e intereses reflejados en la cuadro 3, la construcción de una
cancha deportiva. Con base a la situación descrita y considerando que dentro
de la unidad educativa existe un terreno a disposición para el desarrollo de un
proyecto socio integrador, se considera que a estos intereses se le pueden
adjuntar diversas alternativas de solución que se pueden llevar a cabo por
parte del equipo investigador en alianza con la Universidad Politécnica
Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry” como casa de estudio y
comunidad.
17
Alternativas de solución
El proyecto Socio-Integrador está destinado a dar alternativas factibles en

función de la problemática seleccionada considerando las competencias y
alcances de trayecto y trimestre en curso por parte de los participantes. Para
el caso de la escuela Hugo Rafael Chávez Frías de la comuna Antonio Nicolás
Briceño, Parroquia San Luis, Municipio Valera Estado Trujillo se cómo o
alternativa de solución la elaboración de un levantamiento topográfico tipo
Planialtimetrico por considerarse el más apropiado en función del tipo de
terreno estudiado para la construcción de la infraestructura.
Este tipo de levantamiento
tiene por objetivo determinar las tres
coordenadas de puntos en el espacio, en forma simultánea. Integra los
métodos Planimétricos y altimétricos. El resultado final es un plano acotado
24o plano topográfico. Las alturas se representan mediante las curvas de
nivel.
Propósitos
Objetivos
General
Desarrollar un estudio topográfico para la construcción de cancha

deportiva techada en la Unidad Educativa Hugo Rafael Chávez Frías.
Parroquia San Luis del Estado Trujillo.
18
Específicos
Realizar un diagnóstico del terreno para el levantamiento topográfico.
Elaborar el plano de ubicación y situación del área de estudio
Realizar mediciones de campo para la obtención de los datos para el

levantamiento topográfico.
Calcular los planos altimétricos para el levantamiento topográfico.
Digitalizar el plano topográfico.
Diseño metodológico del plan de acción de acuerdo a los objetivos

formulados
Considerado por Suarez (2022, p.1) como “documentos debidamente

estructurados que forman parte del planeamiento estratégico de una
investigación de carácter cualitativo, ya que por medio de ellos es que se
busca materializar los objetivos estratégicos previamente establecidos”
Por otra parte, Adrián (2021, p. 2) lo define como:
La presentación de ciertas tareas que deben ser realizadas

en un tiempo determinado es decir es aquel momento en el cual
se decreta, decide y se asignan las tareas, donde luego se definen
los plazos de tiempo para poder realizarlas y se calcula el uso de
ciertos recursos; estas tareas deben realizarse por ciertas
personas en un tiempo previamente determinado y en específico,
por medio de la utilización de un conjunto de recursos que les
fueron asignados con la finalidad de cumplir un objetivo en
específico.
19
En consideración a lo anterior, en el cuadro 4 se presenta el plan de
acción desarrollado en la comunidad educativa conformado por siete
categorías relativas a la presentación de los objetivos específicos, las
actividades que permitieron dar respuestas a los objetivos, los
responsables de llevar a cabo cada una de las actividades. Seguidamente
los recursos para cumplir con las actividades, tiempo o momento
determinado, así como el lugar o contexto donde se realizó cada de una
de las actividades y el para que se realizaron.
20
Cuadro 4. Diseño metodológico del plan de acción de acuerdo a los objetivos
Objetivo especifico Estrategias o Responsables Recursos Fecha Lugar ¿Para qué?

actividades utilizados
Realizar un visitas al área Cuaderno de
diagnóstico del Observación Alexis Peña campo, 28 de U.E. “Hugo Rafael
terreno para el directa al terreno Jesús Fajardo cámara octubre del Chávez Frías”
levantamiento Llenado de ficha Vicner fotográfica 2022
topográfico. técnica del Escalona ficha técnica
Conocer las
diagnóstico de del terreno.
características
terreno Lápices
topográficas
Redacción de Hojas blancas
del terreno
informe técnico
Toma de
fotografías
Registro de
datos
Elaborar el plano de Ubicar el terreno Alexis Peña Google Maps
en estudio a Jesús Fajardo Lamina A3, 24 de U.E. “Hugo Rafael
ubicación y
través de la Vicner hojas de noviembre Chávez Frías
situación del área de herramienta de Escalona papel, lápices, del 2022 Universidad Ubicación de
Google Maps. escuadras, politécnica del área de
estudio
Croquis a mano borrador. estado Trujillo trabajo
alzada Lápices “Mario Briceño
Dibujar el plano Programa Iragorry``
y digitalizar. Auto Cad
Permisos para Estación total, Conocer los
Realizar las la salida de Alexis Peña trípode, U.E. “Hugo Rafael desniveles,
mediciones equipos al Jesús Fajardo prisma, Chávez Frías” ángulos
de campo para la campo Vicner bastón y Enero verticales y
obtención de los Visita al área de Escalona libreta de del 2023 horizontales
datos para el estudio Representante campo. del terreno
levantamiento Lecturas con el institucional Lápices
topográfico teodolito Cámara
Realizar el fotográfica
levantamiento
Calcular los planos Desarrollar y Alexis Peña Libreta de Universidad
altimétricos para el estudiar los Jesús Fajardo campo, hojas Enero politécnica territorial Recolección
levantamiento cálculos Vicner blancas, 2023 del Estado Trujillo de datos
topográfico correspondientes Escalona calculadora “Mario Briceño parala
para una Representante papel Iragorry`” poligonal de
poligonal abierta institucional milimetrado apoyo del
Graficar los terreno
datos obtenidos
Digitalización de Libreta de U.E. “Hugo Rafael
Digitalizar el plano plano topográfico Alexis Peña campo Marzo Chávez Frías” para dar
topográfico memoria Jesús Fajardo Programa de 2023 cumplimiento
descriptiva de Vicner Auto cad con el
los planos Escalona desarrollo de
topográficos Representante los objetivos
institucional
formulados
Plan de acción de acuerdo a los objetivos planteados
21
Justificación e impacto social de la alternativa de solución
Teórico
El PSI se fundamenta desde los aportes de trabajos relacionados con

El Programa Nacional de Formación en Construcción Civil, específicamente el
área de la topografía y geotecnia, ya que los mismos comparten elementos,
características, lineamientos, entre otros, propias del área de ingeniería civil
fortaleciendo el trabajo realizado en la comunidad. Así mismo se considera
que este proyecto servirá de base para investigaciones futuras de la
especialidad en virtud de las recomendaciones que puedan surgir en el
desarrollo del mismo.
Técnico
Desde el punto de vista técnico se considera que la propuesta del

levantamiento permitió poner en práctica los conocimientos, habilidades y
aprendizajes significativos adquiridos a través de la practica en el campo, pues
allí se aplicaron métodos y técnicas propias de cada una de las unidades
curriculares como topografía, expresión gráfica, las cuales permitieron realizar
las actividades relativas a toma de lecturas, mediciones, cálculos para la
elaboración de levantamientos topográficos, así como trazado y digitalización
de planos de ubicación situación, entre otros, cumpliendo así con lo
establecido en el Reglamento para la administración de los PSI de la UPTTMBI
(2007).
22
Legal
Ley de Universidades (1970)
Artículo 2, el cual señala el servicio de las Universidades en pro de

colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución
doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales y articulo 3,
donde se expresa la función rectora de la educación de las universidades en
difundir el saber mediante la investigación en la formación de profesionales
que requiere la nación para su desarrollo y progreso.
Gaceta Oficial No. 38.930 de fecha 13 de mayo del 2008 y tiene como
finalidad
Al señalar que los PSI constituye el eje transversal del Programa

Nacional de Formación, en correspondencia con la Resolución 2.963 del
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, los cuales se
caracterizan por
 La vinculación con las comunidades y ejercicio profesional a lo largo

de todo el trayecto formativo.
 La participación y comprometida de los estudiantes en los procesos

de creación intelectual y vinculación social relacionados con
investigaciones e innovaciones educativas relacionadas con su perfil
profesional.
23
Participante - Comunidad
Se pudo llevar a cabo a través de la motivación de los estudiantes con la

comunidad, para lo cual se realizaron diferentes actividades que permitieron
la ejecución del mismo, logrando así la vinculación de ambos en el proyecto.
Tomando también como referencia los artículos ,16 y 17 de los consejos
comunales donde se hace mención al: Artículo 16. El acta constitutiva del
consejo comunal, Artículo 17. Registro de los consejos comunales.
Líneas de investigación del PNF, área de conocimiento y unidades

curriculares asociadas al PSI/T
Para la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano (s.f, p.1) las

líneas de investigación son:
Un enfoque que abarca conocimientos, inquietudes, prácticas

y perspectivas de análisis que permitan el desarrollo de proyectos
y productos construidos de manera sistemática alrededor de un
tema de estudio. Adicionalmente, concibe el trabajo tanto
interdisciplinario como intradisciplinario.
En este sentido, el proyecto socio integrador realizado en la Unidad
Educativa Hugo Rafael Chávez Frías, se inserta en la línea de investigación
Geotecnia perteneciente al PNFCC, en la cual convergen los proyectos del
área de la Topografía realizados por el área de investigación, donde los
levantamientos topográficos y procesamiento de información de un terreno son
parte de estudio de esta línea. Con relación, a las áreas de conocimiento y/o
unidades curriculares y los contenidos que fortalecieron el desarrollo del
presente proyecto, se reflejan en FORMATO PNFCC-13 tal como lo requiere
24
el reglamento para la administración del Proyecto Sociointegrador Tecnológico
de la UPTTMBI (2017)
Beneficiarios directos e indirectos
Directos
Dentro de los beneficiarios directos tenemos toda la matricula estudiantil

de la unidad educativa Hugo Rafael Chávez Frías que consta de 156
estudiantes en el área inicial primaria y 28 personas que es todo el personal
que allí labora.
Indirectos
La ejecución de este proyecto beneficiara a un universo estimado de

800 habitantes de la Comuna Antonio Nicolás Briceño, haciendo énfasis en los
infantes, quienes resultan ser lo más beneficiados, puesto que en algunos
casos realizaban su educación en cancha pública lejana de la escuela, siendo
así el desarrollo del mismo un crecimiento importante para la escuela Hugo
Rafael Chávez Frías.
25
II PARTE
MARCO REFERENCIAL
Para Sabino, (2006) el marco teórico, está dirigido a dar a la

investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, teorías y
proposiciones que permitan abordar el problema tratado. Lo expuesto anterior
señala que el marco teórico consiste en elementos teóricos relacionados con
el problema de estudio que permite su adecuada comprensión para luego
definir su alcance y comprender sus implicaciones, es decir, que el marco
teórico es la base principal del problema dentro de las cuales se explican
aspectos significativos del tema o problemas en estudio y debe estar enlazada
con la teoría, la práctica y el proceso de la investigación.
Antecedentes
Los antecedentes de la investigación surgen con la ubicación de las

fuentes documentales concernientes con el problema los cuales pueden
encontrarse en bibliografías generales relativas al tema que se quiere
investigar.
Por otra parte, Tamayo y Tamayo (2007) define los antecedentes como el
proceso que "consiste en el análisis de investigaciones iguales o similares
relacionadas en nuestro campo de estudio" (p.99). Igualmente, el autor citado
señala que los antecedentes son aquellas investigaciones teóricas que
anteriores semejante al tema de estudio que el investigador debe indagar con
26
el fin de recopilar información de la misma. Por consiguiente, a continuación,
se presentan los antecedentes de la investigación, los cuales se resumen en
la investigación para que se estudiaran en el tema del razonamiento lógico.
Bastidas, Gamboa y Vargas (2017), En su investigación titulada

Propuesta De Construcción De una Cancha deportiva Techada En La
Urbanización La Beatriz, Bloques 23, 24 y 25. Parroquia La Beatriz Av.
Principal José Méndez Quijada. Municipio Valera Del Estado Trujillo,
presentaron como objetivo general; Realizar una Propuesta de Construcción
para una Cancha Múltiple Techada en la Urbanización La Beatriz, Bloques 23,
24 y 25. Parroquia La Beatriz Av. Principal José Méndez Quijada. Municipio
Valera Del Estado Trujillo, en cuanto al enfoque metodológico se tiene una
modalidad de Proyecto Socio Integrador con una investigación y diseño de
campo.
En cuanto a las conclusiones, presentándose tienen que el terreno rodea

entre los 1000 y 3000 m2, con un tipo de suelo Areno Arcilloso, dentro del
marco del proyecto las conclusiones están embozadas dentro del logro de los
objetivos planteados, dando como resultado final la obtención de la
construcción de cancha techada de la zona en estudio. El aporte de Bastidas,
Gamboa y Vargas (2017), se refiere a los pasos de cómo realizar los cálculos
y mediciones en campo.
Cegarra y Quintero (2022), Elaboraron un proyecto titulado

Levantamiento Topográfico para la Elaboración de una Escuela Básica para
``La Urbanización Brisas de Jalisco’’, Parroquia Jalisco, Municipio Motatán,
Donde su propósito general fue el de Desarrollar un estudio topográfico para
la realización del levantamiento topográfico con la finalidad de construir una
Unidad Educativa Básica en la dirección en mención, en cuanto al enfoque
metodológico se tiene una modalidad de Proyecto Socio Integrador con una
investigación y diseño de campo.
27
Con respecto a las conclusiones obtenidas, se tiene que, a través de
estudios directos y métodos cualitativos, dieron a conocer un terreno horizontal
e irregular con un área de aproximadamente 3200,81 M2, acto para la
construcción de una unidad educativa básica en la Urbanización Brisas de
Jalisco del Municipio Motatán en beneficio a la colectividad.
El aporte de Cegarra, Quintero (2022), está relacionadocon el

procedimiento para realizar el levantamiento topográfico. De igual forma, se
tomó en cuenta algunos elementos metodológicos.
De igual manera Rodríguez, Rivas y Meza (2017), En su proyecto

Levantamiento Topográfico para la construcción y techado de cancha, en el
sector “El Filo”, Parroquia Carvajal, Municipio San Rafael de Carvajal, Estado
Trujillo. En el cual plantearon como objetivo general Realizar un levantamiento
topográfico para la construcción de una cancha deportiva, en el sector “El Filo”,
debían realizar un diagnóstico del terreno, seguido de trazar el plano de
localización y tomar mediciones de campo para realizar la digitalización de
campo.
En esta medida consideraron estaría bajo la modalidad de un proyecto

socio integrador con una investigación y diseño de campo. Con respecto a las
conclusiones obtenidas se tiene que su realización con los instrumentos
pertinentes arrojo resultados reales y comprobables en el campo. Partiendo
desde su dirección, dando por resultado un área de la superficie donde se
techaría la cancha de aproximadamente 565.465m2
En este sentido el aporte al presente proyecto fue una referencia a las

alternativas de solución al igual que la justificación, también se tomó en cuenta
el desarrollo de los resultados.
28
Bases teóricas
Según Pérez, (2006 p. 69) las bases teóricas son "el conjunto
actualizado de conceptos, definiciones, nociones, principios que explican las
teorías principales del tópico a investigar". De acuerdo con el concepto
anterior las bases teóricas son todas aquellas teorías, conceptos,
características, funciones que están relacionadas con el tema de estudio, la
cual permitirán al investigador recopilar Información. En esta sección se
presenta un cuerpo de teorías y estudios que servirán de fundamento teórico
y se destacan aquellos que de una u otra forma tienen relación directa con la
intención de la investigación.
Diagnóstico de terreno
De acuerdo a Gómez (2001) un correcto diagnóstico permitirá conocer

y comprender el estado en el que se encuentra dicho lugar e identificar los
posibles problemas que se pueden corregir y solucionar, para conseguir el
desarrollo territorial”, con la ejecución del diagnóstico de terreno se obtiene la
ubicación geográfica, las coordenadas, las dimensiones, el área, como
también los riesgos que pudiese tener el mismo.
Por su parte Rivas y Machado (2015) establece que para realiza un

diagnóstico de terreno se debe considerar ciertos aspectos como son:
información general del terreno: características del terreno, riesgos, servicios
29
básicos, vías de acceso, observaciones y por último presentar croquis de
situación
Planos
Son una representación gráfica de la disposición de los edificios,

estacionamientos, unidades, áreas verdes y cualquier otra señala García
(2009) estructura que forma parte de un proyecto de desarrollo. Todos los
levantamientos topográficos son representados a escala sobre el plano
horizontal, por lo que cuando se mide a una distancia entre dos puntos sobre
la superficie terrestre, esta debe ser en proyección horizontal (Casanova,
2002).
Tipos de planos
Según Universidad Veracruzana (2013) los planos pueden ser

generales y de detalle tanto para la ejecución de obra en campo como de los
equipos en taller. Hay que realizar tantos planos como sean necesarios,
teniendo en cuenta su uso casi exclusivo en la obra y a todos los niveles. Los
planos deben normalizarse de acuerdo con las normas UNE huyendo de los
formatos grandes y poco manejables. Se confeccionan teniendo en cuenta la
normalización relativa al efecto. El formato de menor tamaño utilizado es el A4
UNE 1011, los formatos superiores a él se doblan según norma UNE 1027,
para su correcto encarpetado.
30
Los planos o diseños preliminares, tales como croquis, esbozos o
esquemas, son dibujos que sirven de base para realizar otros más completos
y evidencian la idea general del proyectista dicho por Martínez (1992), es decir,
proporcionan una visión simplificada de los procesos e instalaciones, así como
de su funcionamiento. Los planos de ejecución son el conjunto de dibujos
elaborados para llevar a cabo el proyecto. Se dibujan a escala y deben
contener todos los detalles necesarios. Dichos planos se subdividen en Planos
generales que dan una visión de conjunto del proyecto. Planos de
componentes que realizan el despiece permitiendo ver con detalle cada una
de las partes de la obra.
Plano de ubicación
Es La distancia del inmueble a los límites de la propiedad (frente, fondo

y lados), dimensiones del terreno, ancho de las calles y aceras, orientación del
lote, de esta manera lo respecta Quejtipol (2017) pendiente del acceso para
vehículos, área total construida, área total libre, dirección, numero catastral,
datos de registro de la propiedad (No. Finca, No. Folio, No. Libro), fecha,
escala y firma del ingeniero o arquitecto
En este tipo de plano se caracteriza por la ubicación de las

construcciones dentro de una propiedad, en este se establecen todos los
objetos o construcciones que se encuentren dentro del perímetro de la
propiedad además de toda la información de la localización del inmueble
generalmente este tipo de plano se realiza a una escala de 1:100, 1:200 y
1:400
31
Planos de localización
Según Swanston (2006), El plano de localización es una representación

gráfica de la disposición de los edificios, estacionamientos, unidades, áreas
verdes y cualquier otra estructura que forma parte de un proyecto, tienen por
objeto definir la localización del área donde se ubica el proyecto. Nos dan
información sobre las vías de acceso y principales avenidas, un plano en que
se deben mostrar el terreno motivo del plano con sus linderos y colindancias,
orientación y si es un terreno urbano las calles circundantes los planos nos
muestran cotas, dimensiones lineales superficiales y volumétricas de todas
construcciones
Indica la posición del terreno dentro de la manzana o cuadra, se debe

de indicar la distancia a que está localizado en relación a una esquina, frente
y fondo, área registrada y real, dirección del inmueble, identificar calles, norte,
numero catastral, datos de registro de la propiedad, entre otros.
Levantamiento topográfico
Un levantamiento topográfico es una representación gráfica que cumple

con todos los requerimientos que necesita un constructor para ubicar un
proyecto de acuerdo con Sánchez (2012), y materializar una obra en terreno,
ya que este da una representación completa, tanto del terreno en su relieve
como en las obras existentes. En este sentido, Torres y Villate (2001: p. 4) Los
levantamientos son:
“Unas de las más viejas artes practicadas por el hombre, porque desde
épocas tempranas ha sido necesario marcar límites y dividir la tierra. Es
una operación técnica que consiste en medir directamente el terreno.
32
Se puede definir el levantamiento como el conjunto de operaciones y
medios puestos en práctica para determinar las posiciones de puntos
del terreno y su representación en un plano”.
Los levantamientos topográficos en cuanto a su calidad definidos por

el autor Torres y Villate (2001: p 15) se dividen en:
Precisos: Son los que se ejecutan por medio de triangulaciones o

poligonales de presión. Se emplean para fijar los límites entre naciones o
estados en el trazo de ciudades entre otros, los regulares, los cuales se
realizan por medio de poligonales, levantadas con tránsito y cinta. Se usan
para levantar linderos y propiedades, para el trazo de caminos, vías
férreas, canales, ciudades pequeñas, obras se saneamiento en la ciudad
entre otros.
También señalan que los taquimétricos son en los cuales las distancias se
miden por procedimientos indirectos. Generalmente se ejecutan con tránsito y
estadía se emplean en trabajos previos al trazo de vías de comunicación, en
34 trabajos de configuración y de relleno, y también para la formación de
planos a pequeña escala. Y que los expeditivos son efectuados por aparatos
portátiles, poco precisos como: brújula, sextante, podómetro, telemetro,
estadía de mano, entre otros y cuando no se dispone de aparatos se ejecutan
a ojo o por informes proporcionados por los habitantes de la región. Estos
levantamientos se emplean en reconocimientos del terreno o en las
exploraciones militares.
Mediciones de Campo
Según Gómez (2005) Definen las mediciones de campo como el

proceso de realizar una inspección total del terreno con los equipos necesarios
para buscar o indagar acerca de las medidas exactas del terreno para así
poder conocer su área, su espacio total al conocer los datos necesarios.
33
Para Representar Un Terreno, ya sea a través de los primeros y más
convencionales instrumentos topográficos o las más sofisticadas técnicas de
posicionamiento por satélite, es preciso tomar dos tipos de medidas, ángulos
y distancias. A partir de éstos se elaboran levantamientos plan métricos
altimétricos, que se distinguen principalmente por el tipo de ángulo que se
mide, horizontales en los primeros y verticales o diferencias de altura en los
segundos.
Planimetría
Consiste en representar el lugar de los hechos a través de un plano o

diagrama en donde los investigadores podrán consultar de manera objetiva las
características físicas del sitio y las relaciones de distancia existente entre los
distintos inicios de acuerdo con Quejtipol (2017)
La fijación planimétrica es la realización de procedimientos que

permitan la realización de los diferentes tipos de planos que sean necesarios
en una escena del crimen, los planos son representaciones graficas donde se
establecen distancias entre los indicios fijados en escena. Este tipo de fijación
es el último que se realiza ya que los otros técnicos deben de haber terminado
su labor para que el técnico planimetrista pueda empezar a realizar el
levantamiento planimétrico.
La Parte de la Topografía que comprende los métodos puestos por la

Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (2019) y procedimientos que
tienden a conseguir la representación a escala, sobre una superficie plana, de
todos los detalles interesantes del terreno prescindiendo de su relieve
Éstas se pueden determinar por medio de instrumentos y

procedimientos, la elección de estos va a depender de los objetivos que se
persigan, las longitudes por medir (condiciones de terreno) y los instrumentos
34
de los que se dispone. Las distancias horizontales se determinan por
referencia, a pasos, con cinta métrica, con taquímetro u otros métodos
Altimetría
Según Pérez (2015), “Se denomina altimetría a la rama de la topografía

especializada en la medición de la altura”. Cabe recordar que la topografía es
la disciplina que se encarga de la descripción detallada de las superficies.
Altimetría; También conocida como hipsometría, la altimetría abarca diversos
procesos, metodologías y técnicas para la determinación y la representación
de la altura de un punto, teniendo en cuenta un cierto plano de referencia. De
esta manera, la altimetría posibilita la representación del relieve.
Pasos para la realización de un levantamiento topográfico
Aplicar técnicas de medición detalladas para proteger el valor

patrimonial sin afectar las áreas ni deteriorarlas de acuerdo a Agudelo (2017)
La técnica utilizada en estas obras es la de coordenadas llevadas con altura
tomada con el láser de la estación topográfica donde se capta toda la
complejidad y detalles del lugar proporcionando información específica con el
fin de evitar complicaciones y limitaciones que las técnicas tradicionales
pueden generar. El diseño arquitectónico del presente trabajo sirve para tomar
las mejores decisiones en la remodelación antes de ejecutar la obra civil.
Operaciones ejecutadas Franquet (2015) sobre un terreno con los

instrumentos adecuados para poder confeccionar una correcta representación
gráfica o plano. Este plano resulta esencial para situar correctamente cualquier
35
obra que se desee llevar a cabo, así como para elaborar cualquier proyecto
técnico. Si se desea conocer la posición de puntos en el área de interés, es
necesario determinar su ubicación mediante tres coordenadas que son latitud,
longitud y elevación o cota. Para realizar levantamientos topográficos se
necesitan varios instrumentos, como el nivel y la estación total. El
levantamiento topográfico es el punto de partida para poder realizar toda una
serie de etapas básicas dentro de la identificación y señalamiento del terreno
a edificar, como levantamiento de planos (planimétricos y altimétricos),
replanteo de planos, deslindes, amojonamientos y demás. Existen dos
grandes modalidades:
Planos topográficos
Según García (2009, p. 4) señala que “Es una representación gráfica

de la disposición de los edificios, estacionamientos, unidades, áreas verdes y
cualquier otra estructura que forma parte de un proyecto de desarrollo “.
En ese sentido, Casanova (2002) señala que todos los levantamientos

topográficos son representados a escala sobre el plano horizontal, por lo que
cuando se mide a una distancia entre dos puntos sobre la superficie terrestre,
esta debe ser en proyección horizontal.
En sí, los planos topográficos aportan información detallada del terreno

con relación al área en estudio, desniveles, ubicación, entre otros elementos
que es preciso interpretar para poder así darles su respectivo uso, donde su
representación gráfica no puede ser arbitraria sino al contrario esta debe estar
realizada de manera que se reflejen en ellos todos los detalles relativos al
mismo, y que se reflejen la posición y distribución en la que se encuentra el
terreno, reflejando en los planos la figura semejante a la realidad estudiada.
36
En cuanto a la preparación de un levantamiento topográfico, se deben
tener presente como regla general proceder de lo general a lo particular, de
igual forma tener presente el trabajo en su conjunto cuando se dan los
primeros pasos. Los diferentes tipos de levantamientos topográficos requieren
precisiones diversas, pero es importante determinar con la mayor precisión
posible los primeros puntos de cada levantamiento, donde los trabajos
sucesivos deben ajustarse en relación a dichos primeros puntos.
Bases legales
Las bases legales son las normativas jurídicas que sustenta el estudio
desde la carta magna, las leyes orgánicas, las resoluciones decretos entre
otros. De acuerdo a la definición anterior, las bases legales que se
consideraron para dar cumplimiento a los objetivos formulados en el presente
PSI, están las:
Normas para referir los Levantamientos Geodésicos y Topográficos

al Sistema Geodésico Nacional en Venezuela
Norma relativa a la definición del Sistema Geodésico Nacional, al

cual deben referirse los levantamientos geodésicos y topográficos, según el
artículo 1 . de la Ley De Geografía, Cartografía y Catastro
Nacional (2000), cuyo objetivo está dirigido a regular la
formulación ejecución y coordinación de las políticas y planes
relativos a la cartografía, así como los relacionados con la
implantación, formación y conservación del catrasto en todo
el territorio de la República.
37
Así mismo la ley en cuestión establece en su Artículo 11, la referencia de
los levantamientos geodésicos o topográficos al Sistema Geodésico Nacional,
de acuerdo a las normas técnicas establecidas por el Instituto Geográfico de
Venezuela Simón Bolívar; ente encargado de producir y promover la
información territorial oficial en materia de geografía, cartografía y catastro del
país.
Normas venezolana Covenin 3477: 1999 (NT 1687:1981). Ingeniería

Civil.
Norma considerada para la elaboración de los planos de ubicación

situación del PSI, así como planos topográficos, pues la misma establece las
reglas y recomendaciones para la elaboración y uso practica de los rótulos
empleados a los planos técnicos, por lo que cabe destacar que esta norma se
aplica a todos los campos de ingeniería y arquitectura.
CONVENIN 0107-80, Fondonoma."Dibujo técnico”
Esta norma sustituye en lo que respecta en definiciones. De esa manera

lo expresa Harry Osers (1980) todo dibujo tiene una finalidad y esta deberá ser
tomada en cuenta para su ejecución los dibujos técnicos podrán ser
clasificados según su naturaleza en:
Dibujo preliminar es aquel que se elabora inicialmente y que da origen

al dibujo definitivo, el dibujo definitivo es aquel que está totalmente elaborado
y preparado para su utilización u otro es el esquema de croquis o diagrama
que cuya función explicar una idea o funcionamiento complejo que puede estar
hecho a mano alzada estar acotado o no y dar dibujos más detallados y por
último el de proyecto una día que representa para ser ejecutada y que incluye
38
memoria descriptiva, dibujos definitivos y especificaciones generales técnicas
y compuestos métrico entre otros.
COVENIN 3465-99 Fondonorma. Dibujo técnico, escalas
(La presente norma venezolana tiene por objetivo establecer las reglas
generales para representación de áreas en secciones y vitas dibujos y planos,
donde las dimensiones de los formatos responden a las reglas de doblado,
semejanza y referencia. Según las cuales:1- Un formato se obtiene por
doblado transversal del inmediato superior.2- La relación entre los lados de un
formato es igual a la relación existente entre el lado de un cuadrado y su
diagonal, es decir 1/ 2.3- Y finalmente para la obtención de los formatos se
parte de un formato base de 1 m2.
La aplicación de estas tres reglas, permite determinar las dimensiones

del formato base llamado A0 cuyas dimensiones serían 1189 x 841 mm. El
resto de formatos de la serie A, se obtendrán por doblados sucesivos del
formato A0. La norma estable para sobres, carpetas, archivadores, etc. dos
series auxiliares B y C. Las dimensiones de los formatos de la serie B, se
obtienen como media geométrica de los lados homólogos de dos formatos
sucesivo.
Ministerio de Obras Publicas (1962). Instrucciones para la

Elaboración de Planos para Edificios.
Manual que facilita lineamientos en función de que todo proyecto

debe estar conformado planos, memorias descriptivas, elementos
arquitectónicos, partidas necesarias, entre otros elementos a ser
empleados para la construcción de la obra.
39
PARTE III
MARCO METODOLOGICO
Modalidad metodológica
Esta investigación concibe dentro de la modalidad de Proyecto Socio

Integrador debido a que así lo establece el reglamento de la Universidad
Politécnica Territorial Del Estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry, si bien es
definido como un tipo de proyecto social constituido como un eje trasversal en
los Programas Nacionales de Formación (PNF), el cual tiene como propósito
la vinculación directa con las comunidades u organizaciones, mediante la
aplicabilidad del conocimiento de acuerdo con las competencias académicas
exigidas. (UPTTMBI, 2017),
En concordancia con lo descrito anteriormente, constituye una unidad

curricular de integración de saberes y contraste entre teoría y práctica,
supeditada a la producción de bienes o prestación de servicios, asociados al
desarrollo de capacidades, generación de conocimientos, investigación,
innovación, creación artística, desarrollo tecnológico y fortalecimiento del
poder popular desarrollado en los cuatro (4) trayectos de formación
académica.
Por su parte, el Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria (2014: 43) concibe el Proyecto Socio Integrador (PSI) como el
direccionamiento de la manifestación y voluntad colectiva a partir de los
problemas territoriales emergentes diagnosticados, con la finalidad de que se
haga histórico en su concreción territorial por medio de acciones sistemáticas
40
y concatenadas de quienes están comprometidos con su realización, tales
como: instituciones universitarias, comunidad, organizaciones y el Estado
venezolano.
Tipo de investigación
Según Arias (2012), define la investigación de campo como aquella que:
Consiste en la recolección de todos directamente de los

sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar variables algunas, es
decir, el investigador obtiene la información, pero no altera las
condiciones existentes. De allí su característica principal de
investigación no experimental (p. 5)
En este sentido en proyecto socio-integrador se basó en una

investigación de campo, ya que el estudio realizado partió de un abordaje
comunitario realizado en situ, donde se observaron las necesidades o
problemas que afecta a la misma, y donde se buscó una solución para mejorar
su calidad de vida. Por esta razón, se involucra directamente los habitantes de
la comunidad educativa Rafael Chávez Frías como participantes activos en el
proyecto, los cuales aportaron información, responsabilidad,
corresponsabilidad; aspectos necesarios para el desarrollo de la investigación.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Debe señalarse que para la recolección de información fue necesario

aplicar la técnica de la observación que según Hernández y otros (20012), es
una técnica que debe aplicarse para relacionar el sujeto con el objeto. Puede
41
definirse como el uso sistemático de los sentidos en búsqueda de datos que
se necesitan para resolver un problema de investigación.
En el caso que nos ocupa la técnica de observación ´permitió la

captación de la realidad que se estudia, como fue la inspección del terreno
para conocer sus características topográficas, y por ende conseguir de forma
directa todos los datos para su posterior análisis y realizar el levantamiento
topográfico. Con relación a los instrumentos se utilizó la libreta de campo, la
cual permitió recopilar datos de campo, la ficha técnica de diagnóstico de
terreno relativa a la obtención de datos en relación a las características
topográficas del terreno en estudio, cinta métrica, GPS, entre otros.
Técnicas de procesamiento y análisis de resultados
Como herramientas tecnológicas utilizadas para el análisis de datos se

utilizó el software AutoCAD para la digitalización de planos de ubicación
situación, así como planos topográficos.
42
IV PARTE
PRODUCTO FINAL
Desarrollo de los planes de acción
Dentro de este apartado se detalla la ejecución del plan de acción

definido en la primera parte del proyecto, denominado diseño metodológico
del plan de acción de acuerdo a los propósitos u objetivos formulados. Cabe
añadir que se presentan los resultados, así como las evidencias fotográficas
del cumplimiento de las actividades.
Desarrollo de propuesta
Diagnóstico del Terreno
Para la realización del diagnóstico del terreno como parte de los objetivos
específicos, el equipo investigador asistió al lugar el día 24 de noviembre del
2022, a las 9:30 am, cuya finalidad era conocer las condiciones topográficas
del terreno. Para este encuentro los esperaba la representante comunitaria
Yenny Araujo miembro del Concejo Comunal, dando autorización para realizar
la actividad programada. De allí, se contó con el apoyo del profesor Irving
Venegas, tal como se aprecia en fotografía 7 y anexo 1.
43
Fotografía 6. Diagnóstico del terreno. Fase de ejecución.
Fuente: los investigadores (2023)
El registro de la información se inició por la ubicación general del

terreno, situado en la calle principal, sector Antonio Nicolas Briceño, ciudad
Santa Cruz, Estado Trujillo, tiene como punto de referencia detrás del
Destacamento 15 De La Guardia, Municipio Valera, dicho terreno se encuentra
ubicado dentro del ámbito geográfico del consejo comunal “La Comuna”, con
un régimen de propiedad de carácter público, ya que es un terreno de la
comunidad.
En cuanto a las características topográficas del terreno, se pudo

observar que se trata de una planicie ya que no presenta pendientes
pronunciadas, es decir con grandes porcentajes, su forma geométrica es
irregular, tiene un área aproximada de 680m2, tomada con una cinta métrica,
además no presenta una cobertura vegetal. Con relación, a los riesgos
presentes no se observaron, quebradas ni taludes, cercanos, tiene un tendido
eléctrico encima de dicho terreno con una altura de 6m aproximadamente, Con
respecto a los servicios básicos se encuentra cercade la red de aguas blancas,
de aguas servidas y del sistema de electricidad. De acuerdo con las vías de
acceso presenta un pavimento rígido en buenas condiciones, con aceras.
44
Finalizando así el llenado de la ficha técnica de diagnóstico de terreno con las
observaciones pertinentes (ver Fotografia7, 8,9)
Fotografía 7. Vista del terreno objeto de estudio para la construcción

de la cancha
Fotografía 8. Inspección al terreno. Fase de ejecución

45
Fotografía 9. Llenado de la ficha técnica de diagnóstico de terreno. Fase de
ejecución
Fuente:Fajardo,Escalona y Paredes (2023)
Plano de ubicación situación
Con relación al objetivo 2 relativo a la elaboración del Plano de

ubicación –situación, se consideró como referencia, la imagen copiada del
Software Google Earth (ver imagen 1), cuya ubicación exacta fue realizada,
introduciendo las coordenadas de referencias, obtenidas con un GPS en un
punto determinado del terreno. En la imagen se puede observar las vías de
acceso (carreteras) que permiten llegar al lugar en estudio, viviendas ubicadas
en el sector, y el terreno en estudio. Estos elementos principales deben fueron
representados digitalmente y a mano alzada, haciendo uso de bloc de dibujo
DIN A3, guiándonos con la imagen en el área de dibujo y con las herramientas
de dibujo que son: reglaT, escalímetro, plantilla de borrar, borrador,
escuadras, lápices 2h y 2b, representar todo lo antes señalado, una vez
46
culminado, debe además agregarse los nombres de las calles, y sectores, y
finalmente se tiene el plano de ubicación- situación.
De igual forma se acudió nuevamente a la comunidad educativa para

realizar mediciones correspondientes al área que sería utilizadas para la
elaboración del plano de ubicación situación, donde para estas visitas
realizadas los días 10/10/2022 y 20/01/2023 el grupo investigador fue atendido
por el profesor Irving Venegas el cual pertenece a la escuela (Ver Fotografía
10,11)
Fotografía 10. Equipo investigador observación terreno en estudio

47
Fotografía 11. Mediciones terreno.
Continuando con el desarrollo del objetivo numero dos se estudió la

Comuna Antonio Nicolás Briceño ubicada en la Parroquia San Luis, Municipio
Valera, Estado Trujillo, cuyos límites corresponden: por el Norte: con el Sector
Santa Cruz, Sur: con el Sector Carabobo, Este: con el Eje Vial y Oeste: con el
Sector Las Lomas.
En la elaboración de este plano se llevó a cabo en dos trimestres en aula de

la Unidad Curricular Expresión Gráfica, en la primera parte se realizó el plano
a mano alzada esto quiere decir con el uso de los instrumentos y herramientas
de dibujo como la Regla T, Escalímetro, Plantilla de borrar, Borrador,
Escuadras, Lápices 2H y 2B), en formato DIN A3 donde se colocaban datos
ya conocidos en el diagnóstico del objetivo N°1. Se puede observar en la
imagen 2 carreteras que permiten llegar al lugar en estudio, viviendas ubicadas
en el sector, y el terreno en estudio.
48
Imagen 2. Plano ubicación situación a mano alzada
Para la segunda parte del plano de ubicación – situación se realizó la

parte digital a través del programa AutoCAD para ellos se aprendió una serie
de comandos como son las herramientas de dibujo, modifica, capas,
propiedades, bloque entre otras. Se realizó comenzado con una imagen de
Google Maps para conocer la forma aérea del sitio estudiado. Se introdujo la
imagen a través del comando Rastre de imagen y se comenzó a utilizar los
diferentes comandos para calcar la imagen. Luego de tener todo en planos con
sus diferentes capas, texturas, colores, para luego escalar y buscar de manera
más próxima a la realidad. Se colocó el Norte y se comenzó la fase del formato
a través de los Layer o presentación.
El primer plano denominado Topografía 1 (T1) Plano de Situación

reflejado en la imagen 3 se observa el plano de manera macro para conocer
cómo llegar al sitio, mostrando avenidas principales, sectores, puntos de
referencias y el área del Proyecto Socio integrador. El plano muestra el acceso
a través del Eje Vial de Valera a la avenida principal a Motatán cerca de la
entrada del Destacamento N°15 de la Guardia Nacional y el Urbanismos de La
49
Gran Misión Vivienda Venezuela, allí se encuentra la Comuna Antonio Nicolás
Briceño, se puede verificar varios puntos de referencia como edificios, el CDI
(“Moral y Luces”) y la Unidad Educativa Hugo Rafael Chávez Frías, justo allí
se encuentra el terreno en estudio. Se ubica detalles como el Norte, así como
situación Nacional, situación Estadal y Situación Parroquial del estado Trujillo
En el Segundo plano Topográfico 2 (T2), presentado como imagen 4

se encuentra el Plano de Ubicación. En él se muestra de una manera detallada
y cercana todo lo que se observa alrededor del Terreno de estudio, así como
mediciones realizadas que se hace de una manera aproximada hasta que se
realice el Levantamiento topográfico con las herramientas adecuadas. Dando
un largo de 30 metros Y ancho de 20 metros, ya con esto se puede definir que
el terreno cuenta con el mínimo que se requiere para el proyecto futuro de una
cancha que es de 15 metros por 28 metros para la institución.
Para el recorrido se inicia por la calle 1, encontrándose a mano izquierda la

calle 4 donde se ubica la Unidad Educativa Hugo Rafael Chávez Frías, donde
se encuentra el terreno para el proyecto Socio Integrador, justo frente al CDI
“Moral y Luces” de la Comuna Antonio Nicolás Briceño. Se ubicó los puntos
de servicios públicos acompañados de su leyenda como lo son aguas
servidas, aguas claras, internet, electricidad, teléfono todas estas activas en la
Institución para la cual se realiza el proyecto.
50
Imagen 3. Plano Topográfico 2. Plano de Ubicación.
Fuente Los Investigadores (2023)
51
Levantamiento Topográfico
El levantamiento se realizó en el terreno que se ubica en la calle 4 con

la calle 3, adyacente al Centro de Educación Integral Hugo Rafael Chávez
Frías, perteneciente a la Urb. Antonio Nicolas Briceño santa cruz, Parroquia
San Luis, Municipio Valera, Estado Trujillo en fecha 09/02/2023 con la ayuda
del Profesor (Ing.) Veja Alfredo que imparte instrucciones en la unidad
curricular Topografía la cual abarca un año de tutorial, El procedimiento
utilizado fue la nivelación del aparato con respecto al suelo, acto seguido tomar
su altura de la base del trípode hasta la mira, tomar los ángulos sus
coordenadas Norte Este y la respectiva Cota sobre el nivel del mar, al
realizarse el levantamiento por el método de Radiación, un trípode que es el
soporte para diferentes instrumentos de medición como teodolitos, estaciones
totales, niveles o tránsitos y cuenta con tres pies de madera o metálicas que
son extensibles y terminan en regatones de hierro con estribos para pisar y
clavar en el terreno.
Se visualizó el terreno para obtener un punto de referencia donde

estacionar el equipo, el mismo se ubicó en el medio del terreno , se realiza la
abertura del trípode, se asegurara que esta fijo se procede a sustraer la
estación total de su estuche, se fija al trípode, se gradúa para primeramente
comenzar a medir el norte y colocar el equipo en 0º00´00´´ posterior a esto
se realiza un bosquejo y se dibuja cada punto, donde se obtuvieron 4 puntos
visados, el tamaño del terreno; 18 m de Ancho por 28m de Largo, para un total
de 575 m2 con unas coordenadas Norte: 323658 y Este: 1032027. La
utilización del método se justifica en que gracias a la topografía que presenta
el terreno evaluado permite una visión completa de sus áreas sin objetos que
interrumpan el panorama. Los resultados alcanzados fueron un polo interno
52
Fotografia 12. Equipo investigador. Representante institucional realizando el
levantamiento topografico
53
INFORME TÉCNICO FOTOGRÁFICO

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO TRUJILLO
“MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
Ubicación: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA COSNTRUCCIÓN DE UNA CANCHA DEPORTIVA
EN LA ESCUELA HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS
Fecha: 25/07/2022
Integrantes: los investigadores (2023)
MEMORIA FOTOGRÁFICA
REALIZANDO MEDICIONES AL REALIZANDO MEDICIONES AL REALIZANDO MEDICIONES AL

CAMPO. CAMPO. CAMPO.
REALIZANDO MEDICIONES AL REALIZANDO MEDICIONES REALIZANDO MEDICIONES AL

CAMPO. AL CAMPO. CAMPO.
54
MSC.ARQ. LUZBETH al
DISEÑADO POR:
ALBARRÁN
Cálculos Levantamiento topográfico
El día 09 de febrero del presente año nos dirigimos hacia la Universidad

Politécnica Territorial del Estado Trujillo ``Mario Briceño Iragorry`` nucleó La
Beatriz, donde se procedió a desarrollar los datos obtenidos del levantamiento
topográfico realizo en el terreno situado en la Urbanización Antonio Nicolas
Briceño de Santa Cruz Parroquia San Luis del Municipio Valera, en el mismo
se realizó el método de Radiación puesto que este permite visualizar todos los
puntos desde una misma estación, dando un polo interno con 4 puntos
visados, coordenadas norte 1032027, este 323658, cota 481,00, altura del
aparato 1,65, lectura media 1,45,diferentes distancias en cada punto y ángulos
horizontales y verticales para cada punto, desarrollados según lo estudiado en
el aula de clases.
Tabla 1. Levantamiento topográfico
jjj pv Azimut Azimut Lectura Lectura Lectura distancia area

horizontal vertical superior media inferior
1,65 1 07°46'30'' 89°36'30'' 1,805 1,710 1,615 18,48 121
2 131°22'42'' 90°07'36'' 2,025 1,951 1,880 14,15 120
3 210°50'12'' 87°16'36'' 2,375 2,281 2,188 17,95 187
55
4 312°46'06'' 89°56'06'' 1,565 1,458 1,350 20,96 147
Paso Nº01 Cálculo de ángulos con respecto al norte:
β= (312°46’06’’ - 07°46’30’’) - 360° = 55°00'24''
ϴ=131°22’42’’ – 07°46’30’’ = 123°36'12''
δ= 210°50’12’’ - 131°22’42’’ = 79°27'30''
λ= 312°46’06’’ – 210°50’12’’ = 101°55'54''
Paso 2. cálculos de distancias centrales:
La distancia se calcula mediante la siguiente formula: DE1=K*(LS-

LI*(Sen90°)
Dónde:
 D= Distancia
 K=100, una constante
 E=Estación
 LS=lectura del hilo superior
 LI= lectura del hilo inferior
De esta forma se calculan el resto de las distancias. Seguidamente se

anexa cuadro de los resultados de las distancias centrales.
56
Tabla 2. Distancias centrales desde estación a puntos visados.
PV *100 (Ls - Li) *Sen90° Distancia
E-1 *100 (1,805 - 1,615) *Sen90° 18,48m
E-2 *100 (2,025 – 1,880) *Sen90° 14,15m
E-3 *100 (2,375– 2,188) *Sen90° 17,95m
E-4 *100 (1,565 – 1,350) *Sen90° 20,96m
Fuente: los investigadores 2023
Paso 3. calcular las proyecciones y coordenadas
Calculo Proyecciones, se utiliza empleando la fórmula:
Distancia x Coseno del ángulo para el norte
Distancia x Seno del ángulo para el este
Las Proyecciones por el eje X fueron:
XE-1=8,5m
XE-2=5,25m
57
XE-3=9,25m
XE-4=8m
Las proyecciones por el eje Y fueron
YE-1=17m
YE-2=14,25m
YE-3=13,25m
YE-4=20m
Luego para calcular las coordenadas se utiliza la siguiente formula
X1= XE ± XE-1
Y1= YE± YE-1
Dando los resultados de las coordenadas y distancias del terreno en la

siguiente tabla:
Tabla 3. Coordenadas calculadas
PTO Este Norte Dist(m)
E 323658 1032027
P1 323660 1032045 P1 – P2 = 28m
P2 323669 1052018 P2 – P3 = 20 m
P3 323649 1032012 P3 – P4 = 29 m
P4 323643 1032041 P4 – P1 = 19m
Fuente: los investigadores 2023
58
Paso 4. Cálculo de áreas
Se usaron las distancias desde la estación hasta los puntos visados

multiplicado por el ángulo medido.
AE4-1= ½ (DE-4 x DE-1) Senβ
= ½ (20,96m x 18,48m) Sen (55°00′24′′) = 𝟏𝟒𝟕, 𝟐𝟖𝒎2
AE1-2= ½ (DE-1 x DE-2) Senϴ
= ½ (18,48m x 14,15m) Sen (123°36′ 12′′ ) = 𝟏𝟐𝟏, 𝟖𝟔𝒎2
AE2-3= ½ (DE-2 x DE-3) Senδ
= ½ (14,15m x 17.95m) Sen (79°27′′ 30′′ ) =120,44m2
AE3-4= ½ (DE-3 x DE-4) Senλ
= ½ (17,95m x 20,96m)Sen (101°55′54′′ ) = 188,02m2
Al final teniendo las áreas se hace la sumatoria de todas ellas para

obtener el área total del terreno
Σ (AE4-1 + AE1-2 + AE2-3 + AE3-4)
ATOTAL= 577m2
59
Ubicación: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA COSNTRUCCIÓN DE UNA CANCHA DEPORTIVA
EN LA ESCUELA HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS
Fecha: 06/02/2023
Integrantes: Fajardo Jesús, Escalona Vicner, Paredes Alexis
DATOS DATOS REALIZANDO CALCULOS
REALIZANDO CALCULOS REALIZANDO CALCULOS CALCULOS
MSC.ARQ. LUZBETH
DISEÑADO POR:
ALBARRÁN
60
Digitalización del plano topográfico
El día 31 de marzo de 2023 se procedió a realizar la digitalización del

plano mediante la herramienta AUTOCAD 2010, una vez de haber obtenido
los cálculos para el levantamiento como las coordenadas Norte y Este, las
cotas del terreno, se procedió a ubicar los puntos por cada coordenada, al igual
que la estación. Se logró unir cada punto con poli-línea corroborando las
distancias obtenidas manualmente, una vez procesado esto se identificaron
los linderos del terreno (por: El Norte: con el Edificio N°10, Al Sur: con el Vivero
Escolar, Al Este: con la Calle Secundaria de la entrada de la escuela, Al Oeste:
con el CDI “Moral y Luces” y la Escuela Hugo Rafael Chávez Frías), esto es
para visualizar los alrededores del levantamiento.
Este levantamiento se realizó a escala 1:250, una vez realizado la

poligonal cerrada se evidencia un tamaño de 28 metros de largo y 17 metros
de ancho para un área total 575 M2, es un terreno plano que no necesita curvas
de nivel ya que es un área de estacionamiento y no posee pendientes en
ninguna superficie del terreno. debido al área arrojada por el levantamiento, el
terreno tiene un espacio suficiente para la edificación de la cancha deportiva
de la Institución donde está ubicado.
61
Imagen 4. Plano de Levantamiento Topográfico.
Fuente Los Investigadores (2023)
62
Memoria descriptiva del plano Topográfico
En función de las metodologías especificadas el área de Topografía y

Expresión grafica se procede a presentar la memoria descriptiva del producto
final tratándose de un levantamiento dibujado con datos reales tomados en el
campo a escala 1:200 dando a conocer las coordenadas del terreno presenta
do las siguientes características:
Está ubicado en el sector (Santa Cruz); Parroquia San Luis Municipio
Valera Estado Trujillo. De manera este posee Norte:1032027,00 mts y un Este:
323658,00 de Cota:481,00.dicho terreno está ubicado en un lugar de fácil
acceso. Colinada con el Norte con el edificio 10, por el Sur vivero escolar, el
Este con la calle 4 de la entrada, por el Oeste el CDI “Morales y Luces el cual
posee un área total 577mt2.
Obteniendo la expresión grafica se llevó a cabo el levantamiento
topográfico para el cual se utilizó el método de Radiación ya que en el lugar se
podrían apreciar todos los puntos fácilmente a los cuales se le pretendía tomar
los datos para ello se utilizó un trípode el cual sostiene el teodolito. A su vez,
se utilizó una mira vertical para sacar hilo superior e hilo inferior, datos que se
usaron luego de usar distancias en este levantamiento se tomaron 4 puntos.
Una vez determinados los datos se llevó a cabo la digitalización de este
levantamiento, bajo el programa AUTO CAD 2010, posteriormente se llevó a
escala los puntos y números que le correspondían a cada número donde se
unieron la líneas que forman al perímetro del terreno, se modificaron los
colores de las capas se dio partida a insertar la imagen en el cajetín y formato
planteado por profesora Luzbeth Albarran donde se ubicaron en ventanas
cuadradas en el mapa de Venezuela, Estado Trujillo resaltando el municipio y
la situación y ubicación del terreno en el sector.
63
LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA

CANCHA DEPORTIVA EN LA ESCUELA HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS
Ubicación: Parroquia San Luis, Municipio Valera. Edo Trujillo
Fecha: 31/03/2023
Integrantes:
Calculos Datos en Word
Realizando Detalles en Auto Cad

Importando los datos Auto Cad
DISEÑADO POR: LUZBETH ALBARRÁN
64
PARTE V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
A través de la inspección o diagnóstico del terreno permitió se concluye

que el terreno conto con las características topográficas para la realización
del levantamiento como alternativa de solución para para la construcción de
la infraestructura de la cancha, pues se encuentra ubicado en lugar accesible,
donde sus dimensiones, áreas acordes están acordes, red de servicios
públicos cercanos al área, no presenta riesgos que se pudiesen tener en el
mismo.
Con relación a los planos de ubicación situación se conoció de

manera macro las vías de acceso al sitio, mostrando avenidas principales,
sectores, puntos de referencias y el área del Proyecto Socio integrador, así
como puntos de referencia al mismo y mediciones aproximadas previas a la
elaboración del Levantamiento topográfico con un largo de 30 metros y ancho
de 20 metros, loa cual permite concluir que el terreno cuenta con el mínimo
que se requiere para el proyecto futuro de una cancha que es de 15 metros
por 28 metros para la institución.
Dadas las características del terreno, se determinó que el levantamiento

acorde a las mismas es el de radiación, donde los datos arrojados permitieron
elaborar el plano topográfico digitalizado por medio del AutoCAD bajo y bajo
las normas establecidas para tal fin, logrando así dar respuesta al objetivo
general del PSI, dirigido a la elaboración de un levantamiento topográfico para
65
la construcción de una cancha deportiva en pro del beneficio de toda la
comunidad educativa.
RECOMENDACIONES
A la UPTTMBI
Dar continuidad al proyecto enfocándose en el proceso de

administración, fiscalización, control y seguridad en obras civiles, y
estudios de suelo.
A la comunidad
Resguardo del producto final y planos de ubicación situación para la

futura construcción de la cancha deportiva en la comunidad
considerándose esto como pasos previos para la consolidación de la
obra.
66
PARTE VI
REFERENCIAS
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ml
69
ANEXOS
70
ANEXO 1
FICHA TECNICA PARA EL DIAGNOSTICO DEL TERRENO
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Proyecto Sociointegrador. U.E Rafael Chavez Frias. Alexis, Jesus y Vicner - Abril2023. Definitivo.

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria,

LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PARA LA CONSTRUCCIÓN

Valera, Abril 2023

Comité Técnico Evaluador Nombre y Apellido CI Firma

Estudiante Representante del PSI

Primeramente, gracias a Dios, por siempre mantenernos firmes, llenarnos

A las personas que nos ven y nos cuidan desde el cielo.

. y gracias a los profesores que nunca dudaron y estuvieron en el desarrollo

A Dios por darnos la oportunidad de vida y de estar en este lugar, a la

A nuestros padres, por darnos la vida, por ser nuestros guías y

Aquellas personas que se encuentran junto a Dios que fueran y serán

A la institución y a los profesores que siempre estuvieron brindando sus

Beneficiarios directos e indirectos………………………………………………………. 25

1.Criterios de selección …………………………………………………..7

2. Problemas y necesidades de la comunidad………………………..15

4. Diseño metodológico del plan de acción de acuerdo a los objetivos

1. Ubicación Geográfica de la escuela Hugo Rafael Chávez Frías.

1. Recorrido por la escuela por parte de uno de los investigadores…………9

2. Entrevista a los directivos de la Unidad Educativa Hugo Rafael

3.. Entrevista a los directivos de la Unidad Educativa Hugo Rafael

4. Recolección de información. Fase de Ejecución……………………………11

5. Personal entrevistado de la Unidad Educativa Hugo Rafael

6. Diagnsotico del terreno. Fase de ejecución ………………………………...44

7. Vista del terreno objeto de estudio para la construcción de la cancha…..45

8. Inspeccion del terreno. Fase de ejecución……………………………....…45

9. llenado de la ficha tencica de diagnsotico de terreno………...…………….46

10. Equipo investigador mediciones terreno en estudio Fase de

11. Mediciones del terreno ……………………………………………………. 48

12. Equipo investigador. Representante institucional realizando el

FICHADEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR (PSI)

Ubicación Geográfica del Proyecto Socio Integrador

Firma y Sello de la coordinación del PNF

El objetivo general del proyecto estuvo dirigido a la elaboración de un

A través de este proyecto se pretende, potenciar la línea de investigación

Cabe destacar, que el proyecto se justifica, debido a la necesidad de contar

DESCRIPCION DEL PROYECTO

El diagnóstico es uno de las instrumentos teóricos-metodológicos más

Descripción del contexto de estudio

Unidad Educativa “Hugo Rafael Chávez Frías”

La U.E. “Hugo Rafael Chávez Frías”, cuenta con personal en general

Comuna Antonio Nicolás Briceño. Parroquia San Luis, Municipio Valera.

Reseña Histórica de la comunidad u organización

En el año 2009 se comienza a conformar una urbanización con la

Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto

Las organizaciones vinculadas en la presente propuesta brindaran el

Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño

Institución destinada a la enseñanza de la educación superior en nuestra

Consejo Comunal “Corazón de mi Patria”

Organización que constituye la instancia de participación comunitaria de

PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERESES DEL CONTEXTO

Descripción del diagnóstico situacional

Para orientar la intervención comunitaria a través del presente proyecto

En cuanto a los criterios de selección de la Unidad Educativa “Hugo

Cuadro 1. Criterios de Selección de la Comunidad Comuna Antonio

CRITERIOS VENTAJAS O BENEFICIOS PARA EL DESARROLLO DEL

Herramienta que permite conocer la diversidad de problemas existentes

En este contexto, Castellano (2004, p 1) señala que el abordaje

un primer acercamiento a las comunidades, para darles a

En este sentido, el abordaje comunitario realizado en la comunidad

Fuente: Fajardo, Escalona y Paredes (2022)

Segunda Visita 15/07/2022: En esta oportunidad se contó con la

Tercera Visita 22/07/2022: En esta oportunidad se contó con la