Área de Humanidades

Examen especial para 7mo semestre de

Psicología General
Materia: Educación Especial
Docente: Mtra. Julieta Lucila Domínguez Cruz

NOMBRE: ___________________________________ FECHA:___________________

(nombre/s, apellido paterno, apellido materno) DD/MM/AA

PROPÓSITO: Que se evalúen los conocimientos, habilidades y aptitudes para vincular la

psicología al campo de la educación especial, a fin de elaborar una propuesta de evaluación
e intervención con base a un diagnóstico.
I.HISTORIA Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Instrucciones: Lee cuidadosamente la pregunta y elige la opción que corresponda,

solo se debe marcar una opción. (10 reactivos)
1. Paradigma que abroga por la eliminación de las personas con discapacidad
a) Prescindencia b) Clínico c) Derechos Humanos
2. ¿En qué paradigma la discapacidad era considerada una enfermedad?

a) Prescindencia b) Clínico c) Derechos Humanos

3. ¿Qué paradigma aboga por la inclusión?
a) Prescindencia b) Clínico c) Derechos Humanos
4. ¿Cual fue la visión que impulsó la creación de centros de asistencia para
personas con discapacidad?
a) Misericordia b) Compasión c) Derechos Humanos
5. ¿En donde y en qué año se dió el Informe Warcnock?
a) Salamanca, 1994. b) Reino Unido 1978 c) Dakar, 2000
6. ¿En qué evento se reconoce el término Necesidades Educativas Especiales?
a) Salamanca, 1994. b) Reino Unido 1978 c) Dakar, 2000
7. ¿En donde se realizó la Declaración de Educación para todos y en qué año?
a) Jomtién, 1990. b) Reino Unido 1978 c) Dakar, 2000
8. Año en que se dió la Convención Internacional de los Derechos de las
personas con discapacidad
a) 2006 b)1990 c) 2000

Firma del (a) estudiante

9. Ley nacional que regula los procesos de atención a personas con discapacidad
a) Ley General de b) Constitución Política
c) Ley de atención a
inclusión personas con
discapacidad
10. ¿Qué artículo de la Convención regula la parte educativa?
a) Art. 34 b) Art. 24 c) Art. 18

Instrucciones: Organiza las visiones de la discapacidad de forma ascendente,

siendo el número 1 el más antiguo hasta llegar al 10 que sería el más reciente. (10
reactivos).

________Paradigma de Derechos Humanos

________Integración educativa
________Paradigma de prescindencia
________Paradigma clínico
________Inclusión educativa
________Enfoque psicogenético
________Educación para todos
________Modelo social
________Visión de misericordia
________Paradigma de rehabilitación

II. POBLACIÓN ATENDIDA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Instrucciones: Lee detenidamente las opciones de la columna de la izquierda y

coloca el número que corresponda en el paréntesis de la columna de la derecha.
(20 reactivos

1. Discapacidad auditiva. ( ) Retoma las dislalias, disartrias y

disglosias, disfemias, etc.

2. Convención sobre los Derechos de ( ) Son condiciones como ceguera y baja

las visión
Personas con discapacidad.

3. Problemas de comunicación ( ) Considera una visión asistencial

4. Necesidades Educativas Especiales ( ) Ley Internacional para proteger

a las personas con discapacidad

5. Discapacidad visual ( ) El estudiante tiene un CI elevado o

habilidades por encima del promedio

Firma del (a) estudiante

6. Paradigma de prescindencia ( ) Considera una visión de la
discapacidad como enfermedad

7. Aptitudes sobresalientes y/o Talentos ( ) Se dice que un niño las presenta

específicos cuando presenta requerimientos
diferentes para aprender

8. Modelo médico- rehabilitatorio ( ) Considera una visión de derechos

humanos

9. Discapacidad intelectual ( ) Ley Nacional que protege a las

personas con discapacidad

10. Privación sociocultural o económica ( ) Son las condiciones de dislexia,

disgrafía, discalculia.
11. Modelo social ( ) Engloba condiciones como hipoacusia y
sordera

12. Ley General de Inclusión sobre los ( ) Se denomina a las alteraciones en el

Derechos de las personas con cuerpo que impidan movimiento
discapacidad

13. Problemas de aprendizaje ( ) Enfoque que promueve la

normalización

14. Discapacidad motriz ( ) Es una condición de discapacidad

profunda y severa

15. Integración Educativa ( ) Se traduce en una educación para todos

16. Sordoceguera ( ) Son el trastorno disocial, antisocial,

TDAH.

17. Educación Inclusiva ( ) Bajo nivel de desarrollo y aprendizaje a

causa del entorno
18. Discapacidad múltiple ( ) Ley aun asociada al modelo médico

19. Problemas de conducta ( ) Discapacidad sensorial combinada

20. Ley de atención a personas ( ) Presenta un CI menor a 70 y bajo nivel

con discapacidad de Oaxaca de habilidades adaptativas

III. LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Instrucciones: Completa con las palabras que faltan: discapacidad auditiva, discapacidad
visual, discapacidad motriz, discapacidad intelectual, discapacidad múltiple, centros de
atención múltiple, unidades de servicio de apoyo a la educación regular, unidades de
orientación al público, discapacidad psicosocial, problemas de aprendizaje, discapacidad
auditiva, discapacidad visual. (15 reactivos)

La educación especial tiene destinatarios muy específicos los cuáles son

población en situación de extrema vulnerabilidad. Uno de los grupos prioritarios
son aquellos que presentan discapacidad, ahí se atiende a los niños que

Firma del (a) estudiante

presentan limitaciones para oír, por tanto presentan _____________________
_______________________, a los que tienen limitaciones para ver por tanto
presentan _____________________ _____________________, a los que tienen
limitaciones para el movimiento que se denominan con
__________________________ _____________________ y a los que presentan
limitaciones cognitivas y de adaptación, lo cual se denomina
__________________________ ____________________________, algunos
otros trastornos como el bipolar se consideran ______________
_______________ También puede haber alumnos que presenten dos o más
discapacidades, esto se enuncia como
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
________________________________ y deben ser atendidos en
____________________ __________ ________________________
__________________ y en el caso de quienes presentan ___________________
___________ ______________________ que interfieren en menor medida que
una discapacidad pero limitan su aprendizaje deberán ser atendidos por la
__________________ ___________ __________________ ______ _______
__________________________ ________________, para orientación de los
servicios más cercanos se debe acudir a la ___________________________
_____ ______________________ _________ ________________________.

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas: (20 reactivos).

1. Define la educación especial

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________

2. ¿Cual es el concepto actual de discapacidad?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

3. ¿Qué es y en qué consiste la discapacidad motriz?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Firma del (a) estudiante

________________________________________________________________________________
_________________________________

4. ¿Qué es la discapacidad visual?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

5. ¿Cómo se conceptualiza la discapacidad intelectual?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

6. ¿Qué es la discapacidad psicosocial?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

7. ¿Como definirias la discapacidad auditiva?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

8. ¿En qué consiste la discapacidad mental?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Firma del (a) estudiante

________________________________________________________________________________
_________________________________

9. ¿Qué se entiende por aptitudes sobresalientes?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

10. ¿A qué se refiere el término talentos específicos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

11.Menciona los rubros principales de la Convención de las personas con discapacidad

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

12. Menciona 3 elementos de habilitación para la discapacidad auditiva

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

13.Enuncia 3 elementos de habilitación para la discapacidad visual

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Firma del (a) estudiante

________________________________________________________________________________
_________________________________

14.¿En qué consiste el formato de fácil lectura usado para la discapacidad intelectual?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

15.¿Cuáles serían las principales adecuaciones que requiere una persona que presenta
discapacidad motriz?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

16. ¿Qué caracteriza a las aptitudes sobresalientes en el área intelectual?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

17.¿Qué caracteriza a las aptitudes sobresalientes en el área creativa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

Firma del (a) estudiante

18.¿Qué caracteriza a las aptitudes sobresalientes en el área psicomotriz?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

19.¿Qué caracteriza a las aptitudes sobresalientes en el área socioafectiva?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

20. ¿Qué caracteriza a las aptitudes sobresalientes en el área artística?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________

IV. INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Instrucciones: A continuación elige y encierra la opción correcta. (10 reactivos).

1. Cuando un niño destaca significativamente en el grupo social y educativo al que pertenece en
alguno de los siguiente campos científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción
motriz, decimos que es:

a) Alumno con capacidades b) Alumno con necesidades c) Alumno con aptitudes

diferentes educativas especiales sobresalientes
2. Cuando un alumno presenta limitaciones en el oído, la adquisición de su lenguaje oral se ve
limitada, ¿Cuál es la denominación correcta para estos estudiantes?

Firma del (a) estudiante

 a) Alumno sordomudo b) Alumno con discapacidad c) Sordito
auditiva

3. Un alumno que presenta alteraciones en la pronunciación de algún fonema o en el aspecto

semántico o pragmático decimos que tiene:

a) Problemas de b) Limitaciones en el habla c) Rezago en español

comunicación y lenguaje
4. Cuando existen situaciones como retraimiento, agresividad, hiperactividad estamos ante:

a) Problemas emocionales b) Limitaciones sociales c) Problemas de conducta

5. Cuando existen dificultades para acceder a una o más área del conocimiento se denomina:

a) Dificultades cognitivas b) Problemas de aprendizaje c) Rezago educativo

6. El alumnado que vive en zonas de alta y muy alta marginación, pueden presentar desempeño
académico limitado que no es inherente a su capacidad cognitiva sino a una condición de:

a) Deprivación sociocultural b) Discapacidad intelectual c) Lento aprendizaje

7. Esta condición se caracteriza por presentar limitaciones en desarrollo motriz, lingüístico y

cognitivo, se trata de:

a) Discapacidad múltiple b) Trastorno generalizado c) Discapacidad motriz

del desarrollo

8. Es una condición de discapacidad múltiple conformada por limitaciones auditivas y visuales:

a) Sordoceguera b) Discapacidad visual c) Limitaciones sensoriales

9. Servicio de educación especial que funciona dentro de escuelas de educación básica.

a) USAER b) CAM c) UOP

10. Es el servicio escolarizado de educación especial destinado a alumnos con discapacidad severa
o múltiple
a) CRIT b) CAM c) USAER

Firma del (a) estudiante

Instrucciones: A continuación responde las preguntas que se te plantean:

1. De acuerdo con el Modelo Social menciona en qué tipo de escuelas debe atenderse a las
personas que presenten una sola discapacidad y enuncia un argumento para esta elección:
_____________________________________________________________________________
_________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________.

2. En el caso de las personas con discapacidad severa o múltiple y partiendo del enfoque de
Derechos Humanos ¿Qué escuelas les corresponden y por qué?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

3. Los procesos de habilitación y rehabilitación se usan para la atención de personas con

discapacidad, enuncia por lo menos 5 recursos de este tipo y menciona para que tipo de
discapacidad son pertinentes:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

Firma del (a) estudiante

4. Para la evaluación de Problemas de Comunicación y Lenguaje se requiere un proceso de
exploración física y fonológica, describe en qué consisten:
_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

5. En el caso de los Problemas de conducta, menciona dos elementos que se pueden usar para la
intervención psicológica:
_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

6. Los niños con aptitudes sobresalientes o talentos específicos presentan alto desempeño en
diferentes áreas, describe por lo menos dos de
ellas:_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

7. Los niños con discapacidad intelectual se les deben realizar por lo menos dos tipos de
evaluaciones, una de orden cuantitativo y otra de orden cualitativo, enuncia cuáles son y
describe en qué
consisten:_____________________________________________________________________
________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Firma del (a) estudiante

 _____________________________________________________________________________
___________________________

8. Describe como se llama y en qué consiste el lenguaje que permite que las personas con
discapacidad visual puedan acceder a la lengua
escrita:____________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________

9. Describe la herramienta de comunicación principal para las personas que presentan

discapacidad auditiva y algunas de sus
características:___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

10. Expresa tu opinión sobre la situación de las personas con Discapacidad en la actualidad y
esboza propuestas que contribuyan a lograr el proceso de inclusión
social:________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________.

Firma del (a) estudiante

Instrucciones: Resuelve el siguiente caso de acuerdo a los principios de
Educación Inclusiva. (5 reactivos).

Paco es un niño de 6 años con discapacidad visual, que debe ingresar a la

primaria. Cerca de su casa hay un CAM, una USAER y una UOP, no tiene
ninguna otra condición asociada, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿A qué institución de educación especial debe asistir Paco?

____________________

2. ¿En qué institución deben sus padres pedir información?

______________________

3. ¿Que institución puede brindarle atención complementaria?

___________________

4. ¿Qué proceso de habilitación requiere para desarrollar autonomía?

______________

5. ¿Qué herramienta requiere para la lectura y escritura?

________________________

Firma del (a) estudiante