INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAIME GARZÓN

CREADA MEDIANTE DECRETO 0206 DEL 28 DE MAYO DE 2004

Resolución 000187 del 13 de Enero/2009
Resolución 002169 del 30 de Noviembre/2010
DANE 154001000036; NIT. 900068461-1
Av. 2 Calle 20 Cúcuta 75; 5815118 CÚCUTA- NORTE DE SANTANDER-COLOMBIA

FECHA: GUÍA X TALLER X EVALUACIÓN

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

ESTUDIANTE: GRADO: Tercero CALIFICACIÓN:

SEDE: NO. TRIMESTRE Primer Trimestre

Competencia Explicar la diversidad de los procesos biológicos que permitan establecer relaciones entre las diferentes disciplinas
a desarrollar de las ciencias naturales para entender la vida, los organismos vivos, sus interacciones y sus transformaciones.
Indicador de Diferencia los factores bióticos y abióticos en un ecosistema propio de la región.
desempeño Describe las relaciones intra e interespecíficas como esenciales para la supervivencia de los organismos en un
ecosistema.
Identifica los mecanismos de adaptación que utilizan los seres vivos para adecuarse al entorno.
Clasifica correctamente los seres vivos según su medio de vida y su alimento
RECONOCIENDO LA DIVERSIDAD EN LA NATURALEZA
Descubre lo que sabes…
Observa con atención la imagen, analiza y responde
¿Cuáles seres vivos identifican en la imagen?
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¿El agua y el suelo son seres no vivos? ¿Por qué?
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¿Para qué les sirve el agua y el suelo a los seres vivos?
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Llegó el momento de leer…

Lee con atención el siguiente cuento y responde las preguntas

HISTORIA DE UN ÁRBOL
Nuestro árbol se distinguía a lo lejos. Era enorme, robusto, anciano y con una gran copa que
proyectaba su sombra jaspeada sobre la hierba del jardín. Era un ombú que durante años fue
creciendo a lo alto y a lo ancho, hasta conquistar una pradera cercada por una muralla de piedra.
Cuando trepábamos por él, yo pensaba que era como el lomo de un inmenso elefante africano o
como una ballena del reino vegetal.

Si el árbol hubiera podido hablar, nos habría contado las historias de los niños de otros tiempos:
a qué habían jugado por sus ramas, quiénes habían escalado su colina de corteza para sentarse a descansar antes de seguir subiendo,
quiénes habían resbalado por su musgo o quiénes habían tropezado en sus raíces.
Niños felices que se habían escondido bajo sus hojas. Niños valientes que habían subido hasta lo más alto, donde habían
contemplado el valle a vista de pájaro y se habían sentido como reyes.

Una tarde hubo una gran tormenta. Fue de un momento para otro. El cielo se puso muy negro y pareció que se iba a
romper. Después, empezó a llover con fuerza. Detrás del cristal, vimos los relámpagos y oímos los truenos.
A la mañana siguiente, corrimos a jugar a nuestro árbol: un rayo había partido la rama larga, horizontal al suelo, donde solíamos
columpiarnos. Había dejado un profundo boquete en el tronco.
Nos sentimos tristes. Por suerte, el resto del ombú estaba intacto. Abrazamos a nuestro árbol y poco a poco, recuperamos los juegos.
Después de la primavera, el agujero hecho por el rayo se llenó de ramitas jóvenes.

Después de haber leído, analiza y responde en tu cuaderno cada uno de los planteamientos propuestos.
1. ¿Cómo se llamaba el árbol con el que jugaban los niños?
2. ¿A que jugaban los niños en el árbol?
3. ¿Qué le sucedió al árbol después de una tormenta?
4. ¿Dejaron de jugar los niños en el árbol?
 Me entretengo conociendo…

Un ecosistema está formado por todos los seres vivos (animales, plantas, bacterias, hongos y el hombre) que se relacionan entre sí,
viviendo en un lugar que tiene unas condiciones ambientales determinadas también llamados seres no vivos (temperatura, luz,
disponibilidad de agua, suelo, rocas, arena, aire, temperatura). Los ecosistemas necesitan de un equilibrio entre los seres que la
habitan para poder subsistir. En él medio ambiente se establecen relaciones entre los seres vivos y los no vivos o inertes.

Al conjunto de seres vivos se les denomina Factores Bióticos. Al conjunto de seres no vivos se les denomina Factores Abióticos.
Los seres humanos, los animales, las plantas, los hongos y los El agua, el suelo, la luz, el sol y el aire son ejemplos de factores
microorganismos son ejemplos de factores bióticos. abióticos.
Determinan el
espacio físico
que habitan los
factores
bióticos

Los factores bióticos necesitan de los factores abióticos. Por ejemplo: las plantas necesitan de la luz solar, el agua y el suelo para
crecer, fabricar alimentos y desarrollarse.
Los factores bióticos necesitan de otros seres vivos para alimentarse como hace la vaca con el pasto o el tiburón con otros peces.

Los factores abióticos que determinan el desarrollo y las características de los organismos son principalmente la luz solar, la
temperatura, la disponibilidad del agua y las características del suelo.

Indispensable para el
desarrollo de la vida.

Se trata de la energía
que hace visible todo
lo que nos rodea.
 Incluye la mezcla de gases
importantes para el desarrollo y
el sostenimiento de la vida.

Es determinante para los seres

vivos, aquí se reúnen muchos
nutrientes que son útiles para
que las plantas crezcan.

El cambio climático ya es una realidad que se expresa en todo el planeta a través del aumento de las temperaturas medias, la subida
del nivel del mar, el deshielo en el Ártico o el aumento de los eventos extremos.
El cambio del clima adquiere rasgos específicos en diferentes zonas del planeta.
 ¿Qué podemos esperar para el futuro?
Los modelos que simulan el clima
terrestre han permitido a los científicos
explorar las tendencias futuras asociadas
al incremento de la concentración de
gases de efecto invernadero en la
atmósfera terrestre. Las estimaciones
realizadas incluyen:
• Nuevos aumentos de las temperaturas
máximas y mínimas
• Una disminución moderada de las
precipitaciones
• Una disminución moderada de la
nubosidad
• Periodos de sequía más largos y
frecuentes
• Olas de calor más largas, frecuentes e
intensas
¿Cómo nos afecta el cambio de clima?
El cambio del clima provoca cambios
diversos en los sistemas naturales: si
tienen oportunidad, las especies
silvestres se desplazan buscando las
condiciones climáticas a las que se
encuentran adaptadas; también pueden
cambiar sus ritmos vitales para tratar de
ajustarse a los cambios ocurridos en las
estaciones. Como resultado, pueden
producirse desajustes y desequilibrios
ecológicos.
Pero el cambio climático también afecta a
las sociedades humanas porque cambia
los escenarios de actividades económicas
como la agricultura, la silvicultura o el
turismo; y a la propia salud humana,
amenazada por las olas de calor y las
nuevas enfermedades.
Respuestas frente al cambio climático
Las respuestas humanas para hacer frente
al cambio climático se han agrupado
tradicionalmente en dos grandes
categorías: la mitigación y la adaptación.
La mitigación agrupa al conjunto de
estrategias orientadas a reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero
de origen humano, que son el alimento
del cambio climático.
La adaptación agrupa las estrategias
orientadas a evitar o limitar los riesgos
derivados del cambio climático, buscando
un mejor ajuste a las condiciones
climáticas actuales y futuras.

Los factores bióticos o seres vivos no se encuentran aislados, sino que se relaciones con los factores abióticos y con ellos mismos de
diversas maneras. Estas interacciones determinan el tamaño y la distribución de las poblaciones, la supervivencia de los organismos y
el funcionamiento del mundo natural. Este tipo de relaciones pueden ser:

RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Ocurren entre organismos de diferente especie. En este caso, la interacción puede resultar benéfica para una de las especies y
perjudicial para la otra, ser benéfica para una y no representar ninguna ventaja o desventaja para la otra, o ser benéfica para ambas
especies.
Competencia Parasitismo
Se caracteriza porque dos Interacción entre dos organismos
organismos (que pueden ser de la en la que uno de ellos se beneficia
misma o de distinta especie) se y el otro es perjudicado. Al
perjudican mutuamente al individuo beneficiado se le llama
competir por el mismo recurso parásito y al perjudicado,
como la comida, territorio o el huésped. En la imagen podemos
refugio, que es escaso en el ver a dos garrapatas macho
ambiente. En la imagen, podemos (izquierda) y hembra (derecha)
observar a dos leones compiten por succionando la sangre de un ser
el territorio. vivo.

Depredación Comensalismo
En esta interacción un ser vivo se En esta interacción, un organismo
alimenta de otro. El animal que se se beneficia y el otro no, pero
come al otro ser vivo es un tampoco es perjudicado. En la
depredador, mientras que el que imagen podemos observar a un
sirvede alimento, es la presa. En la pez payaso depositando sus
imagen, una leona se come una huevos en una anémona, la cual le
cebra. brinda protección a los huevos,
pero no es perjudicada por la
Mutualismo acción del pez.
En este caso, dos seres vivos se
benefician mutuamente. En la Simbiosis
imagen, la abeja obtiene alimento En este caso, las especies
de la flor y así ayuda en su involucradas tienen una relación
reproducción, al trasladar el polen permanente y obligada de
pegado en su cuerpo y patas a otras beneficio mutuo. Por ejemplo,
flores. ciertas especies de avispas ponen
sus huevos en las brevas e
influyen en su reproducción
insectos para que se alimenten de
ellas
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Ocurren entre organismos de la misma especie. En algunos casos, estas relaciones producen efectos
negativos para uno de los organismos, mientras que, en otras, los efectos son positivos para ambos. Se clasifican en competencia y
cooperación

En la cooperación todos los organismos
involucrados trabajan en conjunto para
obtener un beneficio mutuo en el
aprovechamiento de algún recurso. Puede
ser
Gregarismo
Es una tendencia a agruparse en manadas o
colonias, en la que el individuo asume un coste,
dada la pertenencia al grupo; pero a cambio,
recibe múltiples beneficios como mayor
protección ante depredadores.
Sociedad
Los organismos viven y trabajan para favorecer el
grupo. Por ejemplo: hormigas, termitas y algunas
abejas y avispas.

Los seres vivos poseen características especiales que les permiten vivir con éxito en su hábitat. Estas características se llaman
adaptaciones. La forma, el tamaño, el color de su cuerpo y la presencia de vellosidades son algunos ejemplos de adaptaciones de los
seres vivos a su hábitat.

ADAPTACIONES FISIOLÓGICAS
Son cambios en el funcionamiento interno de los organismos que les permite sobrevivir en un ambiente determinado o defenderse
de los depredadores.
Producción de sustancias químicas Camuflaje
La ortiga posee ampollas llenas de un líquido que al contacto con El camuflaje es una adaptación evolucionaria que ayuda a
la piel provocan picazón, lo cual la ayuda a defenderse de los ciertos organismos a “desaparecer” en el entorno en el que
herbívoros. viven. Al no ser vistos fácilmente, pueden evitar ser atrapados
Algunos animales como el zorrillo producen sustancias por sus depredadores, lo que aumenta su capacidad de
irritantes, venenosas o mal olientes para evitar ser atrapados supervivencia. El camuflaje en el reino animal funciona de
por sus depredadores. maneras diversas.

ADAPTACIONES COMPORTAMENTALES
Son conductas características de los animales que les permiten evitar condiciones adversas o relacionarse con su ambiente.
Territorialidad Migración-Emigración
El término territorio se refiere a cualquier área socio gráfica que La migración y la emigración son dos formas de dispersión: la
un animal de una particular especie constantemente defiende primera se establece por su estacionalidad, la segunda es
ya que en él encuentran refugio y alimento. Los animales un viaje sin retorno; ambas en busca de territorios óptimos para
defensores de territorios son conocidos como animales la sobrevivencia de sus especies.
territoriales.

Ahora, a practicar…

1. En la sopa de letras encuentra cinco seres abióticos

 2. Marca con una X aquello que necesita cada ser vivo para crecer y desarrollarse

3. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

________El medio ambiente de un ser vivo es el entorno natural en el que habita

________Un ecosistema es la comunidad que habita un lugar

________Los factores bióticos se refieren al conjunto de condiciones de un ecosistema

________Los factores abióticos son todos lo seres vivos que habitan en un ecosistema

________El hábitat es el lugar o espacio físico de un ecosistema

4. Escribe las palabras en el lugar correspondiente

Luz Se reproducen
Se adaptan Suelo

5. Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas

¿Qué factores bióticos caracterizan a la selva húmeda tropical?
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¿Qué factores abióticos se pueden encontrar en la selva húmeda tropical?

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¿Cuáles son las consecuencias del deterioro de la selva húmeda tropical?

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6. Observa el gráfico y contesta

¿Qué le aporta la flor a la abeja? _____________________________________________________

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¿Qué beneficio recibe la flor de la abeja? ______________________________________________

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¿Qué sucedería si la flor y la abeja no se ayudaran? ______________________________________

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7. Dónde viven y qué adaptaciones tienen

¿Dónde viven los camellos? __________________________________________

¿Qué adaptaciones tienen su cuerpo? ________________________________________________________

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¿Dónde vive el frailejón? __________________________________________

¿Qué adaptaciones tienen su cuerpo? ________________________________________________________

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¿Cuánto aprendí?…

1. De acuerdo a lo visto en clase realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

• Escribe la diferencia entre factores bióticos y abióticos

• ¿Por qué es importante los factores abióticos para la existencia de los bióticos?
• Escribe 5 factores bióticos y 5 abióticos
• Realiza un dibujo sobre un ecosistema de tu entorno e identifica en el los factores bióticos y abióticos.
• Clasifica los siguientes elementos en factores bióticos (flora o fauna)/ factores abióticos.

2. Analiza con muncha atención la información dada y selecciona la respuesta correcta

Las relaciones interespecíficas ocurren entre organismos de diferente especie, entre las cuales tenemos la depredación, la
competencia, el mutualismo, la simbiosis y el comensalismo.

• Cuando un león sale a cazar bien sea búfalos o cebras para alimentarse, estamos hablando de una relación de
a. Mutualismo
b. Parasitismo
c. Depredación
d. Simbiosis

• Un claro ejemplo de parasitismo es

a. Cuando las garrapatas invaden a los perros
b. Cuando el león caza a la cebra
 c. Cuando los cangrejos usan concha decaracoles para protegerse y refugiarse
d. Cuando el pájaro carpintero hace agujerosen los árboles

Las relaciones intraespecíficas ocurren entre individuos de la misma especie. Este tipo de relaciones pueden resultar positivas o
negativas, entre las cuales tenemos la cooperación y la competencia.

• Cuando los lobos compiten con otros lobos por el alimento, el territorio y la pareja hablamos de una relación intraespecífica
por
a. Competencia
b. Cooperación en sociedad
c. Cooperación gregaria
d. Parasitismo

• En una sociedad los organismos viven y trabajan parafavorecer el grupo. Este tipo de relación se puede ver en animales
como
a. Las abejas
b. Las hienas y los buitres
c. El tigre y los venados
d. Los caracoles

Las adaptaciones son características morfológicas, fisiológicas y comportamentales que los seres vivos poseen y les permiten
sobrevivir y reproducirse exitosamente en el medio donde se encuentran

• El camaleón tiene la habilidad de cambiar el color de su piel teniendo en cuenta la luz y los colores que existen en
su entorno para protegersede los depredadores. Este es un ejemplo de
a. Adaptación morfológica
b. Adaptación comportamental
c. Adaptación estacionaria
d. Adaptación fisiológica.

• Las hormigas trabajan en sociedad, la cual le permite conseguir alimento y protegerse. Este es un ejemplo de
a. Adaptación morfológica
b. Adaptación comportamental
c. Adaptación estacionaria
d. Adaptación fisiológica

• Un ejemplo de adaptación fisiológica es

a. Cuando un oso hiberna durante el invierno
b. Cuando el pez desarrolla aletas para nadar
c. Cuando la jirafa desarrolla un cuello largopara alcanzar la copa de los árboles
d. Cuando los cactus presentan espinas

• La joroba al camello le permite almacenar grasa que puede convertir en agua y en energía cuando no dispone de alimento.
Este es una
a. Adaptación morfológica
b. Adaptación comportamental
c. Adaptación estacionaria
d. Adaptación fisiológica.

• Cuando hablamos de una adaptación fisiológicadecimos que

a. Los seres vivos cambian el funcionamiento interno de su organismo para sobrevivir
b. Los seres vivos cambian su comportamiento para sobrevivir
c. Los seres vivos modifican algunaestructura de su cuerpo para sobrevivir
d. Los seres vivos trabajan en sociedad para sobrevivir

• Las espinas de las plantas y los aguijones de losanimales les sirven para
a. Protegerse
b. Estirarse
c. Encogerse
d. Alimentarse

3. Selecciona la respuesta correcta:

• Es un factor biótico.
a. El aire b. La rana c. El suelo d. Las precipitaciones

• ¿Cuál no es un factor biótico

a. La flora b. El suelo c. El calor d. Las nubes
 • ¿Cuál de los siguientes elementos son componentes de un ecosistema?

a. La flora b. El agua c. Los animales d. Todas las anteriores

4.

5. Lee con mucha atención el siguiente artículo y responde las preguntas propuestas en tu cuaderno.

¿Cuál es el factor abiótico afectado en la

noticia?

¿Qué caracteriza a ese factor?

¿Por qué es importante ese factor

abiótico para la supervivencia de los
seres vivos?

¿Qué acciones plantearías para ayudar a

reducir esta problemática ambiental
desde tu casa y tu colegio?

PESSC
Observación de video sobre las características de los seres
vivos
https://youtu.be/ofv35wv2s2U
Explicación de la relación sobre las características de la
identidad sexual con el video observado. Comentarios de
los estudiantes,
Formulación de preguntas relacionadas con el tema.
Realización de un collage con imágenes relacionadas con
las diferentes características de los seres vivos incluyendo
el ser humano.
PRAE
Lectura del decálogo para el cuidado del medio ambiente
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/medio-
ambiente/decalogo-para-que-los-ninos-puedan-cuidar-el-
medio-ambiente.
Observar el video:
” ¿Cómo cuidar el medio ambiente?“
https://www.youtube.com/watch?v=E48AXpnh55o
Sacar las ideas principales, y realiza un dibujo en cartulina
para colocarlo en un lugar visible del salón de clase.

¿Cumplí con los objetivos?

Teniendo en cuenta su desempeño en el desarrollo de la guía, marca con una X la valoración que considerepara cada criterio en
la escala de 5 a 1.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 4 3 2 1
Soy puntual en el ingreso a clases
Participo activamente en el trabajo colaborativo
Presto atención a las indicaciones dada por el profesor
Utilizo internet como apoyo para mi aprendizaje en clases
Me esfuerzo en la realización y entrega puntual y con calidad de las actividades
Realizo preguntas sobre lo que no entiendo en clase
PROMEDIO

Para saber más del tema…

¿Cómo cuidar el medio ambiente? https://www.youtube.com/watch?v=E48AXpnh55 o
Reconozco las adaptaciones de los organismos
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/S/SM/SM_S_G04_U01_L02
.pdf
Definición de los factores bióticos y abióticoshttps://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ