MATEMÁTIC

A
Propósito de la
unidad
Bloque de álgebra y funciones
Los estudiantes aprenderán a graficar el dominio, el recorrido, la
monotonía, ceros, extremos y paridad de las diferentes
funciones reales. Se tiene la función afín, función afín a troZOS,
potencia entera negativa con n = –1, –2, raíZ cuadrada de la función
lineal y afín, valor absoluto de la función lineal y afín. Se
comprobará los resultados mediante el uso de recursos
tecnológicos. Además de las gráficas de las funciones reales
mencionadas, se realiZará un análisis muy detallado, por
UNIDA
D
6
ejemplo, de cuáles son las características de la hipérbola
equilátera f (x) = 1/x.
Bloque de geometría y medida
Los estudiantes reconocerán y determinarán la posición relativa
de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la resolución de problemas.
Determinará la ecuación de la recta bisectriZ de un ángulo como
aplicación de la distancia de un punto a una recta.

Esquema conceptual

Álgebra y funciones

Función raíz cuadrada de la función

Funciónlineal
potencia
y afín
entera negativa
Función
con valor
n = –1,
absoluto
–2 de la función
Funciónlineal
afín y afín
definida a trozos o por partes

Características de la función raíz cuadrada Gráfica y análisis dominio, recorrido, monotonía, ceros extremos y paridad

Geometría y medida

Posiciones relativas de las rectas

Distancia
en R2 punto recta y bisectriz de un ángulo
Teorema de la bisectriz

Respuestas
Evaluación diagnóstica
1 2 3 4
A A A A
B B B B
C C C C
D D D D
Planificación microcurricular
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
M.5.1.20. Graficar y analiZar el
dominio, el recorrido, la
monotonía, ceros, extremos y
paridad de las diferentes
funciones reales (función afín a
troZOS, función potencia entera
negativa con n=-1, -2, función raíZ
cuadrada, función valor absoluto
de la función afín) utiliZando
TIC.
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones
hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Experiencia Indicadores de Técnicas e instrumentos
evaluación de la unidad de evaluación
Conversar y responder las preguntas de la siguiente
situación:
¿Cuantas rectas pasan por el punto (1, 3) y (–6, 0)? Composición de funciones,
I.M.5.3.1. Grafica funciones Situaciones orales de
Dibuja dos rectas que sean paralelas y compara sus http://www.vitutor.com/
reales y analiZa su dominio, evaluación
pendientes. fun/2/a_4.html
recorrido, monotonía, ceros, • Diálogo
Conceptualización https://www.desmos.com/cal- extremos, paridad; identifica las • Debate
Definir las funciones de la forma y = mx+b y y = mx culator funciones afines, potencia, raíZ
Ejercicios prácticos
Graficar la función afín en el plano cartesiano. cuadrada, valor absoluto;
José Silva, Patricio Carrasco • Análisis de casos
Definir la función definida a troZOS. reconoce si una función es
(2014). Fundamentos de Mate- • Talleres individuales
Representar cada una de las partes que se encuentran inyectiva, sobreyectiva o
máticas. Capítulo XII Relaciones • Talleres grupales
constituida la función a troZOS. biyectiva; realiZa operaciones
y Funciones (pág297-301)
Determinar la gráfica y realiZar el análisis del dominio, con funciones aplicando las Pruebas escritas objetivas
recorrido, monotonía, ceros extremos y paridad. propiedades de los números • De respuesta alternativa
Definir una función racional y una función racional lineal. reales en problemas reales e • De selección múltiple
Se sugiere utiliZar la forma más simple de las funciones hipotéticos. (I.4.) • De ordenamiento
racionales f(x)=1/x, f(x)=1/x2

Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
M.5.1.20. Graficar y analiZar el
dominio, el recorrido, la
monotonía, ceros, extremos y
paridad de las diferentes
funciones reales (función afín a
troZOS, función potencia entera
negativa con n=-1, -2, función raíZ
cuadrada, función valor absoluto
de la función afín) utiliZando
TIC.
MATEMÁTICA
MATEMÁTI
UNIDAD
6
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones
hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de Técnicas e instrumentos
evaluación de la unidad de evaluación
Conceptualización
Reconocer los elementos que se definen como función Composición de funciones,
I.M.5.3.1. Grafica funciones Situaciones orales de
cuadrática. http://www.vitutor.com/
reales y analiZa su dominio, evaluación
A partir de una función cuadrática, interpretar gráfica y fun/2/a_4.html
recorrido, monotonía, ceros, • Diálogo
analíticamente los elementos que la constituyen: vértice, https://www.desmos.com/cal-
extremos, paridad; identifica las • Debate
eje de simetría, ceros, discriminante. culator
funciones afines, potencia, raíZ
Ejercicios prácticos
Aplicación José Silva, Patricio Carrasco cuadrada, valor absoluto;
• Análisis de casos
UtiliZar el enlace para ingresar al programa Geogebra y reconoce si una función es
(2014). Fundamentos de Mate- • Talleres individuales
dibujar las funciones. inyectiva, sobreyectiva o
máticas. Capítulo XII Relaciones • Talleres grupales
Reconocer gráficamente la continuidad o discontinuidad de biyectiva; realiZa operaciones
y Funciones (pág297-301)
funciones definidas por tramos. con funciones aplicando las Pruebas escritas objetivas
Graficar funciones por tramos que incluyan expresiones propiedades de los números • De respuesta alternativa
cuadráticas definidas por intervalos. reales en problemas reales e • De selección múltiple
hipotéticos. (I.4.) • De ordenamiento
Planificación microcurricular
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
M.5.2.11. Determinar la posición
relativa de dos rectas en R2 (rectas
paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la resolución de
problemas (por ejemplo: trayectoria
de aviones o de barcos para
determinar si se interceptan).
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones
hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Experiencia
Indicadores de Técnicas e instrumentos
Conversar y responder las preguntas de la siguiente
situación: evaluación de la unidad de evaluación
¿En cuántos puntos pueden cortarse dos rectas diferentes?
¿Cuántos ángulos determinan dos rectas cuando se cortan?
Calculadora científica
¿Pueden tener la misma medida esos ángulos?
Conceptualización Situaciones orales de
Uso de software que refuerce la
AnaliZar problemas prácticos, donde se pueda comparar I.M.5.6.3. Determina la ecuación de evaluación
resolución de ecuaciones
dos rectas y ver cómo se comporta una respecto a la otra. la recta de forma vectorial • Diálogo
http://es.symbolab.com y paramétrica; identifica su Ejercicios prácticos
Determinar la ecuación canónica de la recta.
Encontrar el punto de intersección de una recta a partir de Matemática para bachillerato de pendiente, la distancia a un • Análisis de casos
sus ecuaciones. la ESPOL, capítulo 10, pág. 765. punto y la posición relativa • Talleres individuales
Hallar el ángulo formado por dos semirrectas que se entre dos rectas, la ecuación • Talleres grupales
cortan en un punto. de una recta bisectriZ, sus
Pruebas escritas objetivas
Aplicación aplicaciones reales, la validez de sus
• De respuesta alternativa
Halla la ecuación canónica y la ecuación general de la resultados y el aporte de las TIC.
• De selección múltiple
recta. (I.3.)
RealiZar ejercicios aplicando los conceptos de distancia
punto recta y bisectriZ de un ángulo. Comparación,
clasificación liga.

DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
M.5.2.13. Determinar la ecuación de
la recta bisectriZ de un ángulo como
aplicación de la distancia de un
punto a una recta.
Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E. asociadas o no a la discapacidad
Especificación de la necesidad
educativa
Enunciar la necesidad educativa que
presenta el estudiante, puede ser
asociada o no. Indicar las
iniciales del o los estudiantes.
MATEMÁTICA
MATEMÁTI
UNIDAD
6
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Experiencia
Indicadores de Técnicas e instrumentos
Conversar y responder las preguntas de la siguiente
situación: evaluación de la unidad de evaluación
¿En cuántos puntos pueden cortarse dos rectas diferentes?
¿Cuántos ángulos determinan dos rectas cuando se cortan?
¿Pueden tener la misma medida esos ángulos? Calculadora científica
Situaciones orales de
Conceptualización
Uso de software que refuerce la I.M.5.6.3. Determina la ecuación de evaluación
AnaliZar problemas prácticos, donde se pueda comparar
resolución de ecuaciones la recta de forma vectorial • Diálogo
dos rectas y ver cómo se comporta una respecto a la otra.
Determinar la ecuación canónica de la recta. http://es.symbolab.com y paramétrica; identifica su Ejercicios prácticos
Encontrar el punto de intersección de una recta a partir de pendiente, la distancia a un • Análisis de casos
Matemática para bachillerato de punto y la posición relativa • Talleres individuales
sus ecuaciones.
la ESPOL, capítulo 10, pág. 765. entre dos rectas, la ecuación • Talleres grupales
Hallar el ángulo formado por dos semirrectas que se
cortan en un punto. de una recta bisectriZ, sus
Pruebas escritas objetivas
Aplicación aplicaciones reales, la validez de sus
• De respuesta alternativa
Halla la ecuación canónica y la ecuación general de la resultados y el aporte de las TIC.
• De selección múltiple
recta. (I.3.)
RealiZar ejercicios aplicando los conceptos de distancia
punto recta y bisectriZ de un ángulo. Comparación,
clasificación liga.
Especificación de la adaptación a ser
aplicada
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
En las adaptaciones curriculares grado 2, anotar la Anotar la lista de equipos materiales y Técnicas e
Indicadores de
misma destreza para todo el grupo. En caso de demás recursos específicos para instrumentos de
evaluación de la unidad
adaptaciones grado 3, especificar desarrollar las actividades grado evaluación
la DCD modificada en correspondencia con el 1, 2, 3. Indicar en función de la DCD Describir las técnicas o
objetivo de la unidad. modificada para las adaptaciones instrumentos específicos
grado 3. Indicar el código de
referencia.