EL POR QUÉ DE ESTA PROPUESTA

HACER ESCUELA HOY

PROMOVER LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA IMPLICA EDUCAR EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS,

Y ES EN LA ESCUELA DONDE ENCONTRAMOS EL MEJOR LUGAR PARA CONSTRUIR Y COMPARTIR LA
RESPONSABILIDAD DE FORMAR NUEVAS CIUDADANÍAS PLURALES. EN ESTE SENTIDO PROFUNDO, EN
LA CULTURA ESCOLAR, LAS EFEMÉRIDES CONSTITUYEN UN DISPOSITIVO VALIOSO QUE HABILITA LA
CONSTRUCCIÓN DE UN PASADO HISTÓRICO COMÚN Y UN DESTINO COLECTIVO.

EL DÍA ESI DEL MES NOS CONVOCA A REflEXIONAR Y ACTUALIZAR LAS SIGNIFICACIONES
CONMEMORATIVAS DESDE EL ENFOQUE INTEGRAL QUE CONSTITUYE LA EDUCACIÓN SEXUADA
JUSTA Y LA JUSTICIA CURRICULAR TENIENDO COMO CENTRO LOS DERECHOS HUMANOS Y LA
PERSPECTIVA DE GÉNERO.

ENSEÑAR EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (ESI) EN LAS ESCUELAS ES UN DERECHO DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES DE TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PRIVADOS O ESTATALES DEL PAÍS, ES
NUESTRA OBLIGACIÓN COMO DOCENTES PODER LLEVAR A LAS AULAS ESTOS CONOCIMIENTOS
GARANTIZANDO ESE DERECHO, QUE INCLUYE TAMBIÉN EL DERECHO A RECIBIR INFORMACIÓN
CIENTÍFICAMENTE VALIDADA PARA CUIDAR EL PROPIO CUERPO Y LA SALUD, EL DERECHO A UNA
EDUCACIÓN QUE PERMITA LA CIRCULACIÓN DE IDEAS Y LA CONSTRUCCIÓN DE CRITERIOS PROPIOS, QUE
PROMUEVA LA IGUALDAD ENTRE LOS GÉNEROS Y LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE GÉNERO NI
ORIENTACIÓN SEXUAL NI POR NINGÚN OTRO MOTIVO, Y QUE CONTRIBUYA AL DERECHO A UNA VIDA SIN
VIOLENCIA.

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

PROMOVER UNA EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES RELACIONADOS CON LA SOLIDARIDAD, EL

AMOR, EL RESPETO A LA INTIMIDAD PROPIA Y AJENA, EL RESPETO POR LA VIDA Y LA INTEGRIDAD DE LAS
PERSONAS.

❖ PARA ESTA ACTIVIDAD PROPONEMOS LA LECTURA DEL SIGUIENTE CUENTO:

LA BELLA DURMIENTE

HABÍA UNA VEZ UN REY Y UNA REINA QUE TUVIERON UNA HIJA. PARA CELEBRARLO, HICIERON UNA
GRAN fiESTA. TODO ERA ALEGRÍA, HASTA QUE UN HADA, ENFADADA PORQUE NO LE HABÍAN INVITADO,
APARECIÓ DE REPENTE Y DIJO: “AL CUMPLIR QUINCE AÑOS, LA PRINCESA SE PINCHARÁ CON UNA
AGUJA Y CAERÁ MUERTA”. Y ABANDONÓ EL LUGAR. TODOS SE PARALIZARON DE MIEDO. POR SUERTE,
OTRA HADA QUE ESTABA PRESENTE REDUJO EL HECHIZO: “NO MORIRÁ, CAERÁ EN UN PROFUNDO
SUEÑO QUE DURARÁ CIEN AÑOS”.

A PESAR DE QUE EL REY ORDENÓ ELIMINAR TODAS LAS AGUJAS DEL REINO, EL HECHIZO SE CUMPLIÓ. EL
DÍA QUE LA NIÑA CUMPLÍA QUINCE AÑOS, MISTERIOSAMENTE ENTRÓ A UNA TORRE Y SE ENCONTRÓ
CON UNA VIEJITA QUE HILABA CON AGUJA. LA NIÑA LA TOMÓ Y SE PINCHÓ UN DEDO. AL INSTANTE SE
DURMIÓ. NO SOLO ELLA, SINO TODOS LOS SERES DEL PALACIO. LUEGO DE CIEN AÑOS, LLEGÓ UN
PRÍNCIPE VALIENTE QUE ENCONTRÓ A LA JOVEN DORMIDA. SE INCLINÓ, LE DIO UN BESO, Y ELLA POR
FIN ABRIÓ LOS OJOS. TAMBIÉN DESPERTARON LAS OTRAS PERSONAS Y ANIMALES DEL PALACIO. SIN
DUDARLO, SE CASARON Y VIVIERON FELICES PARA SIEMPRE.
AHORA LOS Y LAS ESTUDIANTES REALIZARÁN UN DIBUJO DEL FINAL DE LA HISTORIA, TENIENDO EN
CUENTA LO SIGUIENTE:

➢ LA PRINCESA NO SE CASA CON EL PRÍNCIPE PORQUE AMABA A OTRA PERSONA.

➢ EL PRÍNCIPE LE HACE UNA CENA MIENTRAS LA PRINCESA LE CUENTA LOS MILES DE SUEÑOS
QUE TUVO EN ESTOS CIEN CIEN AÑOS.

➢ EL HADA MALA SE ARREPIENTE Y DESPIERTA A LA PRINCESA CON UN BESO EN LA FRENTE.

● PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD PROPONEMOS PENSAR EN LOS MODELOS DE BELLEZA QUE
APARECEN EN MUÑECAS Y MUÑECOS CON LOS QUE MUCHAS VECES JUEGAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.

● PARA COMENZAR LES OFRECEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿CÓMO SON
LOS JUGUETES PARA NIÑOS? ¿CÓMO SON LOS DE LAS NIÑAS? ¿SON LOS MISMOS JUGUETES?
¿JUGAMOS CON MUÑECOS/AS? ¿LOS CUERPOS DE ESOS/AS MUÑECOS/AS SON PARECIDOS A LOS
CUERPOS DE LAS PERSONAS?.

PARA CERRAR LA ACTIVIDAD PROPONEMOS QUE EN EL CUADERNO DIBUJEN

ESOS MUÑECOS QUE CONOCEN PERO LO MÁS PARECIDO A LAS PERSONAS; ES
DECIR, TODOS LOS CUERPOS DIFERENTES ENTRE SÍ.