Plan Anual de Toece - 2023

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UGEL. HUALGAYOC - BAMBAMARCA
I.E. “GLICERIO VILLANUEVA MEDINA” CHALAPAMPA ALTO – BAMBAMARCA
CÓDIGO MODULAR Nº 1303114
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIAESCOLAR

(TOECE) 2023
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Hualgayoc
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : “Glicerio Villanueva Medina”
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 director : Hilde Idrogo Torres
1.5 COORDINADOR DE TUTORÍA : Katiana Infante Cruzado
1.6 Relación de tutoras y tutores:
N.° de
Grado y Horario de tutoría
Turno estudiantes Tutor(a)
sección
H M Día Hora
Goicochea Salcedo
1° Mañana 6 10 Miércoles 10:00 – 11:30
María Jesús
Goicochea Salcedo
2° Mañana 8 10 Martes 10:00 – 11:30
María Jesús
Sánchez Llerena
3° Mañana 11 5 Martes 11:30 – 13;00
Jorge Luis
Benavides Chávez,
4° Mañana 8 6 Martes 8:00 – 9:30
Wile
Goicochea Vásquez
5° Mañana 7 8 Viernes 11:30 - 13:00
Dagoberto
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N.° Nombres y apellidos Cargo
1 Hilde Idrogo Torres Director de la IE
2 Katiana Infante Cruzado Coordinador(a) de tutoría
3 Jorge Luis Sánchez Llerena Responsable de convivencia
4 María Jesús Goicochea Maria Jesús Responsable de inclusión
5 Psicólogo(a), cuando exista el cargo en la IE
Un(a) representante de madres y padres de

6 Aladino, Rojas Luna
familia, tutores legales o apoderados
7 Idelsa Esther, Aguirre Rojas Un(a) representante de estudiantes
III.- MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.
 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las Instituciones Educativas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente
de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación
y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y

funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa “Glicerio Villanueva
Medina”, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y
la y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y
fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de
riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal
y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación
al bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión

de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde
los instrumentos de gestión de la Institución Educativa “Plan Anual de Trabajo “hasta los
Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa,
que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los
Directivos, y docentes Tutores de cada grado. Asimismo, promoverá el desarrollo de
actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable,
el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas
de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia
Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra las y los
mismos.
En el presente año 2022, la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y
Orientación Educativa, como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos
de Tutoría y Orientación Educativa para la educación básica”. Por ello con el presente plan
se busca fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y
concertada de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna. Por otro lado,
también se busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes,
familias y personal de la I.E. De igual manera es importante considerar la atención oportuna
de las situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes de
salud. Para ello es importante establecer una red de protección para la prevención y atención
de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las
familias en el marco de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.
V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO NECESIDADE CAUSA ALTERNATIVA DE
ESTRATEG S DE SOLUCION
ICO ORIENTACIO
N
DIFICULTAD
ES
GESTION -A nivel de -Débil articulación de plan -Incorporar en instrumentos de
DE instrumentos de de TOE en instrumentos gestión el plan de TOE de manera
LA gestión. de gestión. PEI, PAT, PCI, estratégica.
TUTORIA RI.
-A nivel de -La complejidad de la I.E. -Elaborar un plan de TOE como un

planificación implica la elaboración de marco orientador de
en TOE un plan general y planes planes específicos para la I.E.
específicos de TOE.
-A nivel de -Débil coordinación en -Comité de TOE priorizar y
tutoría grupal en acciones de Orientación consensuar con
ORIENTAC aula grupal. participación de estudiantes,
ION docentes y padres
EDUCATIV -A nivel de -Tiempo limitado de familia.
A tutoría para la atención -Destinar tiempo y espacio y
individual. individual a estudiantes. planificar la atención
individual.
-Aun débil participación de Promover la participación
estudiantes y demás democrática de la comunidad
estamentos en la gestión educativa en los espacios
escolar “comisiones”. de gestión.
-Buscar el empoderamiento de
-Débil conciencia de una los distintos estamentos y
disciplina y autodisciplina. comisiones.
Promoción de la -Poca atención al desarrollo -Promover en los docentes el uso de

CONVIVEN
convivencia de habilidades blandas. una disciplina escolar con enfoque
CIA
de derechos, sin
ESCOLAR
maltrato ni humillación.
-Inteligencia emocional de
estudiantes, y demás
-Ofrecer oportunidades de
actores.
desarrollo personal y profesional a
los docentes, considerando que
el bienestar de los adultos incide en
las y los adolescentes.
Prevención de la -Débil articulación y -Establecer e incorporarse a la red
violencia. de servicios especializados.
trabajo colaborativo con la

red local de servicios
especializados que
previenen y atienden
casos de violencia.
-Limitado dominio en el Fortalecer competencias de
manejo del libro de registros integrantes del Comité de TOE en
de Incidencias y gestión del el manejo del libro de
portal SISEVE. incidencias y gestión de la
plataforma del SISEVE.
-Limitado manejo de -Atender las situaciones de
Atención a la
protocolo para atender violencia de acuerdo a los
violencia.
casos de protocolos y normas vigentes.
Violencia. -Reportar los casos en el libro de
Gestión: Registro, registros de incidencias y en el
derivación, seguimiento y portal SISEVE oportunamente.
cierre de
casos de violencia con
retraso(algunos).
VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…
L
Disposición a conocer,
reconocer y valorar los Los docentes promueven y
Conciencia de derechos individuales y enfatizan la práctica de los
DE DERECHO
derecho. colectivos que tenemos las deberes y derechos de los
personas en el ámbito estudiantes.
privado y público.
Los docentes promueven formas

Disposición a elegir de de participación estudiantil que
manera voluntaria y permitan el desarrollo de
Libertad y
responsable la propia competencias ciudadanas,
responsabilidad.
forma de actuar dentro de articulando acciones con la familia
una sociedad. y comunidad en busca del bien
común.
Disposición de conversar
Los docentes buscan soluciones y
con otras personas,
Diálogo y propuestas con protocolos de
intercambiando ideas o
concertación. acuerdo con los estudio antes,
afectos para construir
sobre sus responsabilidades
justos una postura común.
Los docentes programan y enseñan

Disposición de enseñar considerando tiempos, espacios y
INCLUSIVO O ofreciendo a los actividades diferenciadas de
ATENCION A Equidad en la estudiantes las condiciones acuerdo a las características y
LA enseñanza y oportunidades que cada demandas de los estudiantes, las
DIVERSIDAD. uno necesita para lograr que se articulan en situaciones
los mismos resultados. significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
Los docentes y estudiantes acogen

Reconocimiento al valor
con respeto a todos, sin
de las diversas identidades
INTERCULTUR Respeto a la menospreciar ni excluir a nadie en
culturales y relaciones de
AL identidad cultural razón de su lengua , su manera de
pertenecía de los
hablar, su forma de vestir, sus
estudiantes.
costumbres o sus creencias.
Docente y estudiantes no hacen

distinciones discriminatorias entre
Reconocimiento al valor
varones y mujeres.
IGUALDAD DE Igualdad y inherente a cada persona
Estudiantes varones y mujeres
GÉNERO. Dignidad. ,por encima de cualquier
tiene las mismas responsabilidades
diferencia de género.
en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes
implementan las 3R (reducir,
Disposición a evaluar los reusar y reciclar) , la segregación
impactos y costos adecuada de los residuos sólidos,
ambientales de las medidas de ecoeficiencia, las
acciones y actividades prácticas de cuidado de la salud y
Justicia y cotidianas, y a actuar en para el bienestar común.

AMBIENTAL
solidaridad beneficio de todas las Docentes y estudiantes promueven
personas, así como de los la preservación de entornos
sistemas, instituciones y saludables, a favor de la limpieza
medios compartidos de los de los espacios educativos que
que todos dependemos. comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación
saludable.
Los estudiantes demuestran

Disposición a apoyar
solidaridad con sus compañeros en
Solidaridad. incondicionalmente a
toda situación en la que padecen
personas en situaciones
ORIENTACION dificultades que rebasan sus
comprometidas o difíciles.
AL BIEN posibilidades de afrontarlas.
COMUN.
Los docentes identifican, valoran y
Identificación afectiva con
Empatía. destacan continuamente actos
los sentimientos del otro y
espontáneos de los estudiantes en
disposición para apoyar a
beneficio de otros, dirigidos a
comprender sus procurar a restaurar su bienestar en

circunstancia. situaciones que lo requieran.
Los docentes promueven

oportunidades para que las y los
Disposición a valorar o
estudiantes asuman
proteger los bienes
Responsabilidad. responsabilidades diversa y los
comunes y compartidos de
estudiantes las aprovechan,
un colectivo.
tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Los estudiantes comparten

Disposición a reconocer a
siempre los bienes disponibles
que ante situaciones de
para ellos en los espacios
inicio diferentes , se
Equidad y justicia. educativos (Recursos, materiales,
requieren compensaciones
instalaciones, tiempo, actividades,
a aquellos con mayores
conocimientos) con sentido de
dificultades.
equidad y justicia.
Docentes y estudiantes utilizan sus

cualidades y recursos al máximo
Disposición a adquirir posible para cumplir con éxito las
cualidades que mejoran el metas que se proponen a nivel

BUSQUEDA DE propio desempeño y personal y colectivo.
Superación person
LA aumentaran el estado de Docentes y estudiantes se
al.
EXCELENCIA satisfacción consigo esfuerzan por superarse, buscando
mismo y con las objetivos que representen avances
circunstancias. respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
VII. OBJETIVOS:
7.1. Objetivo General

Fortalecer en bienestar en el colegio, proponiendo acciones y espacios para el
acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la
participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo
momento una gestión democrática de la convivencia escolar, respetando los derechos
humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad
educativa.
7.2. Objetivos Específicos:

 Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa.
 Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.
 Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal

de la IE.
 Atender oportunamente de situaciones de violencia contra las y los estudiantes de acuerdo

con los protocolos vigentes.
 Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
 Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la

Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
VIII. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS
-Algunos estudiantes con conductas
inadecuadas en el aula o fuera de ella.
-Incumplimiento de las normas de

Estudiantes con Estudiantes provenientes
convivencia
inadecuada convivencia de familias desintegradas.
en el aula
-Rendimiento académico inadecuada.
-Desconocimiento de su proyecto de
vida.
Indiferencia de la Incumplimiento de sus -Escasa autoridad de padres a hijos con
mayoría de PPFF en la roles. problemas de conducta.
formación personal de -Presunta violencia familiar
sus hijos.
Vivimos en una -Medios de comunicación -Adolescentes con conductas violentas
sociedad violenta, pobre que proyectan programas
y falta de respeto a los poco educativos.
DDHH
-Informalidad en la -Asistencia a la institución en forma
participación de los PPFF, esporádica en fechas cívicas
La comunidad estudiantes, profesores y celebrativas.
educativa no se plana administrativa a los
identifica con la I.E. eventos organizados por la
I.E.
IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR

ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES”
OBJETIVO FUENTE DE
PRÁCTICA ACTIVIDADES CRONOG
INSTITUCIONA VERIFICACI
CLAVES PROPUESTAS RAMA
L ÓN
Promover la
convivencia  Implementar, ejecutar y Acta
escolar basada en evaluar el plan de CONEI. Plan
Fortalecimiento de
una gestión Marzo -
RD
los espacios de
democrática a diciembre
participación
través de la
democrática y Planificar, ejecutar y evaluar Acta.
creación y el plan de municipio escolar. Plan
organización de la Abril - Nov
fortalecimiento de Fotos.
IE, o programa iembre
espacios de  Elegir el comité de cada
promoviendo
participación, aula. Acta.
relaciones Marzo - A
involucramiento y Fotos.
interpersonales bril
compromiso de los
positivas entre los
actores de la
miembros de la  Conformar las brigadas con Acta
comunidad los integrantes de la RD Marzo - A
comunidad
educativa que comunidad educativa. Fotos. bril.
educativa.
contribuya al logro
de objetivos
institucionales.
Promover la  Elaborar y difundir las normas Normas de Marzo -
Elaboración
convivencia de convivencia de la I.E convivencia. abril.
articulada,
escolar basada en  Incluir las normas de
concertada y
una gestión convivencia en la RI.
difusión de las
democrática a
normas de
través de la  Poner los enfoques Cuadro de
convivencia de la
creación y transversales en la enfoques trans Marzo -
IE.
fortalecimiento de programación anual, versales. abril.
espacios de experiencias de aprendizaje y

participación, sesiones e aprendizajes.
involucramiento y Normas de
Marzo -
compromiso de los  Implementar normas de convivencia
Abril.
actores de la convivencia en cada aula, con Medidas
comunidad medidas correctivas frente a correctivas.
educativa que comportamientos disruptivos
contribuya al logro
de objetivos
institucionales.
 Talleres de sensibilización,
promoción y difusión Oficios
adecuada entorno a la Actas
prevención de la violencia que Fotos.
Mayo –
Implementar involucre a la comunidad
Junio
estrategias para el educativa y población en
fortalecimiento de general.
los canales de Implementación de  Jornadas de reflexión con los
comunicación y acciones de padres, madres de familia y
los niveles de prevención de la estudiantes. Plan
participación de violencia con Materiales
los padres y estudiantes,  Escuela de familias para el Fotos. Agosto
madres de familia familias y personal desarrollo de charlas y la - Setiembre
en el proceso de la IE. ejecución de actividades
educativo para lúdicas culturales, deportivas
favorecer el logro y artísticas relacionados con
de aprendizaje de la prevención de la violencia
Marzo –
los estudiantes. que involucre a la comunidad Experiencias
Diciembre
educativa. de
aprendizajes.
 Programar actividades en las
experiencias de aprendizaje
que contribuyan al desarrollo

de una convivencia escolar
democrática, inclusiva e
intercultura.
 Atención a casos sobre
situaciones de violencia Marzo
contra entre las y los Libro de

estudiantes de acuerdo a los registro de
Promover la protocolos vigentes. incidencia.
convivencia  Implementar el Libro de Abril

escolar basada en Registro de Incidencia. Directorio de
una gestión familias.

democrática a  Mantener actualizada la
través de la información de las y los
Atención oportuna
creación y estudiantes, tal como la
de situaciones de
fortalecimiento de dirección del domicilio,
violencia contra
espacios de números telefónicos y correos Abril
estudiantes de
participación, electrónicos de los padres o Anecdotario.
acuerdo con los
involucramiento y apoderados.
protocolos
compromiso de los
vigentes.
actores de la  Coordinar con los tutores el Marzo
comunidad seguimiento y reposte de la
educativa que asistencia de los estudiantes.
contribuya al logro
de objetivos  Poner en marcha el Pantallazo
institucionales. anecdotario para
promover entre el personal Acta
docente la identificación de RD Abril.
algún tipo de violencia o
vulnerabilidad.
 Registrar a los miembros del

comité en la plataforma
SISEVE.
Desarrollar
estrategias para
promover alianzas
 Conformar red de apoyo
con instituciones y Establecimiento de Acta
institucional con aliados Abril.
la comunidad a fin una red de Foto
estratégicos frente a la
de mejorar la protección para la
violencia escolar.
prestación del prevención y
servicio educativo, atención de la
 Elaborar un directorio de Abril.
priorizando el violencia escolar. Directorio
servicios especializados.
fortalecimiento de
la gestión de los
aprendizajes.
y Banco de
Brindar  Programar, ejecutar
Marzo
acompañamiento evaluar plan anual de tutoría a planes anuales
Fortalecimiento
tutorial efectivo a nivel de aula, los cuales se de tutoría.
del
los estudiantes relacionen estrechamente con
acompañamiento
mediante la los documentos de gestión.
de las y los
implementación de
estudiantes y de las Banco de
estrategias para el  Desarrollar actividades y Marzo –
familias, en el sesiones de
afianzamiento del promover el uso de materiales Diciembre
marco de la tutoría.
desarrollo educativos de orientación a la
Tutoría y
emocional y comunidad educativa
Orientación
cognitivo que relacionados a la promoción
Educativa y la
permitan optimizar del bienestar escolar con un Plan
Educación Sexual de
el logro de clima escolar positivo e trabajo.
Integral. Abril –
aprendizaje y inclusivo, con enfoque de Diapositivas.
Noviembre
mejorar la atención a la diversidad. Fotos
convivencia
escolar.  Promover reuniones de
trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para
planificar, implementar y
Oficios.
evaluar las acciones de Marzo - Ju
Actas
Tutoría, Orientación nio
Fotos.
Educativa y Convivencia
Escolar con las y los tutores,
docentes y administrativos de
la IE.
 Articular acciones con

instituciones públicas y
privadas, autoridades
comunales y locales, con el fin
de consolidar una red de
apoyo a la Tutoría y
Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia
escolar, así́ como a las
acciones de prevención y
atención de la violencia, y
casos críticos que afecten el
bienestar de las y los
estudiantes.
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los
instrumentos de Gestión PEI, PCI y Directivos y Tutores. X
RI.
Elaboración del Plan de Tutoría,
Directivos y comité
Orientación Educativa y Convivencia X
de TOE.
Escolar Institucional.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
Conformación del Comité de TOE
Directivos X
2022 y formalización con su R. D
ORIENTACION EDUCATIVA
Directivos ,
Elaboración de carpeta tutorial y
Coordinador de TOE X X X X X X X X X X
sesiones de TOE por sección.
y Tutores.
Tutoría grupal. Planificación y
ejecución de talleres, y campañas
relacionados al buen trato, vida sin Comité de TOE y
X X X X X X
drogas, educación sexual integral, docentes tutores.
trata de personas, violencia familiar,
trabajo infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a
Directivos. X X
docentes tutores.
GESTION DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y
difusión de las normas de Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
convivencia.
Atención oportuna de situaciones de
Directivos, Tutores X X X X X X X X X X
violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los

protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos
para la gestión de la convivencia Directivos y Comité
X X X X X X X X X
escolar, la prevención y atención de la de TOE.
violencia contra niños y niñas.
Elaboración de un cronograma de
atención semanal a madres y padres de Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
familia.
Registro de casos de violencia escolar
en el Cuaderno de Incidencias y la
Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley N.º
29719)
Organización y ejecución de
actividades de participación Directivos y Comité
X X X X X X
estudiantil (Ideas en Acción, de TOE.
Municipios Escolares)
Sistematización de las acciones de
Directivos, Tutores X X X
TOE.
Fortalecer los espacios de
participación democrática y
organización de la I.E., promoviendo Directivos y comité X
X X X X X X X X X
relaciones interpersonales positivas de TOE.
entre los miembros de la comunidad
educativa.
Implementación de acciones de
prevención de la violencia con Directivos y Comité
X X X X X X X X X X
estudiantes, familias y personal de la de TOE
I.E.
XI. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

∙ PC
 Directivos
∙ Laptop
 Coordinador de tutoría
∙ Proyector
 Integrantes del comité de tutoría Tutores
∙ Carpetas ∙ Ingresos Propios
 Docentes Tutores.
∙ Fichas
 Personal administrativo
∙ Útiles de
 Aliados estratégicos
escritorio
XII.- EVALUACION:
La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que
reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que
implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina
en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la
rendición de cuentas al final del año.
Chalapampa Alto, marzo del 2023.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- II TRIMESTRE 2023.
NIVEL DE
AVANCE LECCIONE
COMPROMISO ACTIVIDAD (Marcar con X) EVIDENCI S
ES No AS APRENDID
Ejecutad
ejecutad AS
o
o
Planificación
Coordinación
de actividades
con los
Actas de de mejora de
directivos para
X trabajo comportamien
planificar
to y
actividades
aprendizaje.
Reuniones de
trabajo
colegiado y
grupos de
“Gestión interaprendiza A fortalecer
del je para las
Bienestar planificar, capacidades
Gestión de Actas de
Escolar q implementar y en manejo de
la Tutoría trabajo y
ue evaluar las la tutoría.
X compromiso
promueve acciones de
s
el Tutoría, Asumir
Desarroll Orientación compromisos
o Integral Educativa y de mejora.
de las y Convivencia
los Escolar con
estudiant las y los
es tutores,
docentes y
administrativo
s de la IE.
Elaboración
de Experiencias
A planificar
Experiencias de
X en conjunto
de aprendizaje aprendizaje
del HSE
Adaptar a la
realidad de los
estudiantes las
Elaboración
actividades.
de Actividades
Actividades X de
Establecimien
de aprendizaje aprendizaje
to de
del HSE
estrategias de
desarrollo de
la tutoría.
Elaboración
Carpeta de
de carpeta A tener
Experiencias
tutorial con ordenado
y actividades
Actividades X nuestras
de
de aprendizaje actividades
aprendizaje
de tutoría
Tutoría
Conocer y
grupal.
-Fotos hacer tomar
Planificación
-Actas conciencia a
y ejecución de
Orientació - Registro de los estudiantes
talleres, y X
n asistencias para mejorar
campañas
Educativa - su aprendizaje
relacionadas al
Planificador y
buen trato,
vida sin de comportamien

drogas, actividades. to
educación
sexual
integral, trata
de personas,
violencia
familiar,
trabajo infantil
y otros
Aprender y
Acompañamie
-Fichas de fortalecer
nto y
monitoreo en estrategias de
monitores a
aula. los docentes.
docentes X
-Cuaderno
tutores.
de campo Compromisos
de mejora
A escuchar las
Elaboración
propuestas de
articulada, -Afiches
los demás.
concertada y -Fotos
difusión de las X -Periódico
Concertar
normas de mural
normas de
convivencia
convivencia
Atención
Gestión de oportuna de
-Fichas de
Convivenc situaciones de A manejar
atención,
ia Escolar violencia estrategias de
derivación y
contra niñas, X prevención e
seguimiento
niños y intervención.
adolescentes
de acuerdo a
los protocolos
vigentes.
Implementaci
ón del
“Lineamientos A escuchar y
para la gestión plantear
de la estrategias de
convivencia mejora.
escolar, la -Fotos.
prevención y -Charlas de Convivir sin
atención de la X prevención. violencia.
violencia
contra niños y Estrategias de
niñas prevención de
(Talleres de violencia.
sensibilizació
n)
Saber la
realidad de
Elaboración
cada familia y
de un
hacer un
cronograma de -
cronograma
atención Cronograma
de atención.
semanal a X de atención a
madres y padres.
Responsabilid
padres de
ad de los
familia.
padres de
familia.
Registro de
Designación
casos de Reporte al
X del encargado
violencia SISEVE
de registro de
escolar en el
Cuaderno de casos en el
Incidencias y SISEVE
la Plataforma
del SISEVE.
(Ley N.º
29719)
-
Organización Participación
y ejecución de de los
-Fotos.
actividades de estudiantes.
- Fichas de
participación -
registro de
estudiantil X Fortalecimient
los
(Ideas en o de liderazgo
concursos en
Acción, y trabajo en
el SICE
Municipios equipo
Escolares) (habilidades
sociales).
-Actas de
reuniones.
-informes
Reflexionar
Sistematizació sistematizad
sobre las
n de las os.
X actividades y
acciones de -
resultados
TOE. socialización
obtenidos.
de os
resultados
(fotos)
Fortalecer los -Trabajo en
espacios de -Talleres. equipo.
X
participación - Charlas. - fortalecer el
democrática y - Visitas. clima
organización institucional.
de la I.E., - relaciones
promoviendo interpersonale
relaciones s.
interpersonale
s positivas
entre los
miembros de
la comunidad
educativa.
Dialogo y
comunicación
permanente
-Acta de
Implementaci entre los
compromiso
ón de acciones actores de la
s
de prevención comunidad
de la violencia educativa.
-Fotos de
con
charlas.
estudiantes, X Gestión
familias y interinstitucio
-Registro de
personal de la nal.
asistencia.
I.E.
Protocolo de
atención a
violencia.

Plan Anual de Toece - 2023

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Los docentes promueven

Los estudiantes comparten

Docentes y estudiantes utilizan sus

Disposición a adquirir posible para cumplir con éxito las

cualidades que mejoran el metas que se proponen a nivel

7.1. Objetivo General

7.2. Objetivos Específicos:

 Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal

 Atender oportunamente de situaciones de violencia contra las y los estudiantes de acuerdo

 Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

 Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la

-Incumplimiento de las normas de

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR

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que contribuyan al desarrollo

contra entre las y los Libro de

Promover la protocolos vigentes. incidencia.

convivencia  Implementar el Libro de Abril

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