CiIRCULO DE ESTUDIO EN EDUCACION POPULAR “Mi gusto de leer y escribir se dirige a.una cierta utopia que envuelve una cierto causa, o.un cierto tipo de nuestra gente. Es un gusto que tiene que ver con lo creacién de una sociedad menos perverso, menos discriminatoria, 1enos racista, En la primera sesion decidimos ini Pedagogia del Oprimido, pero con una lectura previa para contextualizar la obra de Freire, det Capitulo 3, del libro de Lidia Mercedes Rodriguez, Paulo Freire; una bibliografia intelectual. Aporta elementos de contexte enel que surgen las obras Mi Educacién como Practica dela Libertad, zextensién o Comunicacién? y Pedagogia del Oprimido, como: Reformas. agrarias en América Latina, Alianza para el Progreso, Desarrollismo, Revolucién Cubana, Luchas Insurgentes, BB Teologia dela Liberacion, entre otros. ia de Paulo Freire, algunos de sus autores referentes como Albert Memmi, Frantz Fanon, Erich Fromm, Karl Marx. Sus exilios en Bolivia y ‘WE Chile, luego sus experiencias de trabajo en Europa, Africa y Estados Unidos. Su lenguaje machista en esas primeras obras y la critica de varias Feministas. Con relacién alas teméticas, hemos conversado sobre: opresor-oprimido, educacién bancaria, educacion problematizadora, didlogo, praxis, la educacién como situacién gnoseolégica, el concepto de libertad, los temas generadores o investigacién tematica. Nos han quedado pendientes temas como el inédito viable, las situaciones limites, la concientizacién, la bisqueda del @ Ser Mis, el liderazgo revolucionario. Sobre ellos podriamos escribir para abordarlos, ya que por tiempo o prioridades temiaticas no los alcanzamos a conversar. CARNAHAN Proponemos la escritura como una manera de reflexionar y sistematizar lo suscitado en esta ronda de conversas. Cada unx podria tomar un tema de interés para trabajarlo a modo de reflexion individual, en clave de lograrse una reflexién colectiva al Final, sobre la vigencia de Paulo Freire. Doe Ot oo ae Cay CO eS ee Poor Cuore inn Dic TS prt aero