Periodo 3

GRADO 10°
TERCER PERIODO
EJE: Numérico. VARIACIONAL – NUMÉ RICO
ESTÁNDARES BÁSICOS
 Establece relaciones y diferencias entre los diferentes notaciones de nú meros para decidir situaciones
dadas
 Moldea situaciones de la vida real que los relacione con los temas a tratar
COMPETENCIAS NACIONALES
 ARGUMENTATIVA: Resolució n de problemas
 Generar situaciones que le permitan a los estudiantes formular plantear ,transformar y solucionar
problemas
 Proponer proyectos que le permitan al estudiante utilizar el pensamiento matemático
 Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia
de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
 Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los nú meros reales para comprender y
crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por ejemplo, intervalos).
COMPETENCIA COGNOSCITIVA - CONCEPTUAL

 VECTORES: Definició n y elementos.
 TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA I:
o Estudio algebraico de las funciones trigonométricas.
o Identidades trigonométricas.
 TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA II
o Ecuaciones trigonométricas
o Ejercicios con ecuaciones trigonométricas
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
 Transformació n de un producto de senos y cosenos en suma o diferencia de senos y cosenos y viceversa.
 Relació n entre las identidades y ecuaciones fundamentales y un trabajo algebraico
COMPETENCIA ACTITUDINAL
 Contrasta con los compañ eros las respuestas y los métodos usados para la resolució n del problema, siendo
puntual con la entrega de trabajos.
 Plantea soluciones al grupo luego del trabajo realizado en clase de manera cooperativa
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Relaciona las identidades fundamentales, utilizando las transformaciones correctas para poder llegar a
soluciones concretas
 Resuelve ecuaciones trigonométricas como una aplicació n de la trigonometría y la aplica en la solució n de
problemas cotidianos
TEMA: VECTORES: DEFINICIÓN Y ELEMENTOS.
DEFINICIÓN DE VECTORES
Definició n de vector:
Un vector fijo es un segmento orientado que va del punto A (origen) al punto B (extremo).
Mó dulo del vector:
Es la longitud del segmento AB, se representa por
Direcció n y sentido del vector:
Direcció n de un vector:
Es la dirección de la recta que contiene al vector o de cualquier recta paralela a ella.
Sentido del vector:
El que va del origen A al extremo B.
Vectores opuestos:
Dos puntos A y B determinan dos vectores fijos y , con sentido distinto, que se llaman
vectores opuestos.
Vector nulo:
Un vector fijo es nulo cuando el origen y su extremo coinciden.
VECTOR POSICIÓN. COORDENADAS DE UN VECTOR
1 Vector de posición de un punto en el plano de coordenadas
El vector que une el origen de coordenadas O con un punto P se llama vector de posició n del
punto P.
2 Coordenadas o componentes de un vector en el plano
Si las coordenadas de A y B son:

Las coordenadas o componentes del vector son las coordenadas del extremo menos las
coordenadas del origen.
Ejemplo:
Hallar las componentes de un vector cuyos extremos son:
Un vector tiene de componentes (5, −2). Hallar las coordenadas de A si se conoce el extremo
B(12, −3).
MÓDULO DE UN VECTOR
El mó dulo de un vector es la longitud del segmento orientado que lo define.
El mó dulo de un vector es un nú mero siempre positivo y solamente el vector nulo tiene mó dulo
cero.
1 Cálculo del módulo conociendo sus componentes
Ejemplo:
2 Cálculo del módulo conociendo las coordenadas de los puntos

Ejemplo:
Distancia entre dos puntos
La distancia entre dos puntos es igual al mó dulo del vector que tiene de extremos dichos puntos.
Ejemplo:
VECTOR UNITARIO
Los vectores unitarios tienen de mó dulo la unidad.
Normalizar un vector
Normalizar un vector consiste en obtener otro vector unitario, de la misma direcció n y sentido
que el vector dado.
Para normalizar un vector se divide éste por su mó dulo.
Ejemplo:
Si es un vector de componentes (3, 4), hallar un vector unitario de su misma direcció n y

sentido.
SUMA Y RESTA DE VECTORES
Suma de vectores
Para sumar dos vectores libres y se escogen como representantes dos vectores tales que el
extremo de uno coincida con el origen del otro vector.
Regla del paralelogramo
Se toman como representantes dos vectores con el origen en común, se trazan rectas
paralelas a los vectores obteniéndose un paralelogramo cuya diagonal coincide con la suma de
los vectores.
Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.
Propiedades de la suma de vectores

1 Asociativa
+( + )=( + )+
2 Conmutativa
+ = +
3 Elemento neutro
+ =
4 Elemento opuesto
+ (− )=
Resta de vectores
Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .
Las componentes del vector resta se obtienen restando las componentes de los vectores.
Ejemplo:
ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
Contextualicemos la teoría vista:
1. Que es un vector. Que caracteriza a un vector
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
2. Que es un vector posició n. Que lo caracteriza

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
3. Que es el mó dulo de un vector. Que lo caracteriza

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
4. Que es un vector unitario. Que lo caracteriza
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
______
5. Que es la suma y resta de vectores. Que las caracteriza

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
6. Escribe las componentes de cada vector:
1A = (2, 1), B = (3, 5)
2C = (3, 7), D = (4, 5)
3A = (2, 8), B = (6, 0)
; ,
4B = (−2, 1), C = (8, 1)
5P = (0, 3), Q = (3, 1)
6A = (5, 9), B = (1, 4)
7. Completa las coordenadas de los siguientes puntos usando los datos proporcionados:
7A = (5, 9), = (2, 7)
B = ,
8B = (0, 7), = (3, 1)
A = ,
9A = (2, −4), = (3, 5)
B = ,
10B = (7, −3), = (−2, −5)
A = ,
8. Elige la opció n correcta (Mó dulo):
a)
b) 5
c) −5
a) 12
b) 13
c)
3 Dados los puntos A = (−3, 0) y B = (1, 2)
a)
b) 20
c)
4 Dados los puntos A = (−3, 5) y B = (7, 5)
a) 10
b)
c) −10
ACTIVIDADES ACTITUDINALES
9. En las siguientes imá genes selecciona la opció n correcta
10. Indica si los siguientes vectores son unitarios o no
a) Sí
b) No
a) Sí
b) No
a) Sí
b) No
4
a) Sí
b) No
11. Selecciona el vector unitario, v, con la misma direcció n y sentido que el vector u dado en
cada caso:
a)
b)
c)
a)
b)
c)
a)
b)
c)
a)
b)
c)
12. Ejercicios interactivos de operaciones con vectores
Escribe las componentes de cada vector:
1 (5, 8), (2, 3)
2 (3, −5), (1, −1)
3 (−2, 5), (0, −3)
4 (8, 2), (10, 1)
Completa las coordenadas de los siguientes puntos usando los datos proporcionados:
5 (1, 5), (4, 7)
6 (3, −5), (1, −8)
7 (−1, 9), (4, −6)
,
8 (4, −2), (1, 7)
Dados los vectores , resuelve en cada caso (Operaciones con

vectores):
13 ,
14 ,
15 ,
16 ,
TEMA TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA I: ESTUDIO ALGEBRAICO DE LAS
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS.
Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo
Seno
El seno del á ngulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.
Se denota por sen B.
Coseno
El coseno del á ngulo B es la razón entre el cateto contiguo al ángulo y la hipotenusa.
Se denota por cos B.
Tangente
La tangente del á ngulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y el cateto contiguo al
ángulo.
Se denota por tg B.
Cosecante
La cosecante del á ngulo B es la razón inversa del seno de B.
Se denota por cosec B.
Secante
La secante del á ngulo B es la razón inversa del coseno de B.
Se denota por sec B.
Cotangente
La cotangente del á ngulo B es la razón inversa de la tangente de B.
Se denota por cotg B.
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES
1 Relació n seno coseno
cos² α + sen² α = 1
2 Relació n secante tangente
sec² α = 1 + tg² α
3 Relació n cosecante cotangente
cosec² α = 1 + cotg² α
Ejemplos:
1 Sabiendo que tg α = 2, y que 180º < α <270°. Calcular las restantes razones trigonométricas del
á ngulo α.
2 Sabiendo que sen α = 3/5, y que 90º <α <180°. Calcular las restantes razones trigonométricas
del á ngulo α.
Razones trigonométricas de la suma y diferencia de ángulos
Ejemplos:
Razones trigonométricas del ángulo doble

Ejemplos:
Razones trigonométricas del ángulo mitad
Ejemplos:
Transformación de operaciones
1 Transformaciones de sumas en productos

Ejemplos:
2 Transformaciones de productos en sumas
Ejemplos:
1. Que son las razones trigonométricas de un triá ngulo rectá ngulo
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
__________
2. Cuá les son las razones trigonométricas de un triá ngulo rectá ngulo. Y como se denotan
/
3. Estudia bien todas las propiedades de las razones trigonométricas vistas y haz una lista para
que las anotes
4. Arrastra la letra del valor que corresponda a la razó n trigonométrica

a) 1/2
b) /
c) /
d) /
e) 0
f) /
g) /
h) −1
i) 1
j) /
k) /
l) 2
sen 45º
cos 90º
cotg 45º
cosec 60º
tg 60º
sen 30º
cosec 45º
sec 60º
cos 30º
tg 270º
sec 180º
cotg 60º
5. Comprobar las identidades:
1/
2/
6. Simplificar las fracciones:
1/
2/
3/
7. Calcular las razones de 15º (a partir de las de 45º y 30º).
 Desarrollar: cos(x+y+z)
8. Elige la opció n correcta:
1 La inversa del coseno es...
a) el arcoseno
b) el arcocoseno
c) la secante
2 La inversa de la tangente es...
a) la cotangente
b) la arcotangente
c) la tangente es la inversa de sí misma
3 La cosecante es...
a) la inversa del seno

b) la opuesta del seno
c) la inversa del coseno
4 El resultado de multiplicar el coseno por la secante de un mismo ángulo es...
a) 0
b) 1
c) No se puede saber
5 El resultado de multiplicar el seno por la secante de un mismo ángulo es...
a) 0
b) 1
c) No se puede saber
6 De las siguientes igualdades la correcta es...

a) /
b) /
c) /
a) /
b) /
c) /
a) /
b) /
c) /
9 En la circunferencia goniométrica el seno corresponde a...
a) la ordenada
b) la abscisa
10 En la circunferencia goniométrica el coseno corresponde a...
a) la ordenada
b) la abscisa
11 En la circunferencia goniométrica el coseno corresponde al...
a) eje horizontal
b) eje vertical
12 En la circunferencia goniométrica el seno corresponde al...
a) eje horizontal
b) eje vertical
13 En el primer cuadrante...
a) el seno es positivo y el coseno negativo

b) el seno y el coseno son positivos
c) el seno es negativo y el coseno positivo
d) el seno y el coseno son negativos
14 En el cuarto cuadrante...
a) la tangente es negativa
b) la tangente es positiva
15 En el tercer cuadrante...

16 En el segundo cuadrante...
a) la tangente es negativa
b) la tangente es positiva
17 En el cuarto cuadrante...

9. Que aprendiste acerca del tema. Realiza un escrito.

TEMA: TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA II: ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
EJERCICIOS CON ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Ecuaciones trigonométricas
En las ecuaciones trigonométricas intervienen funciones trigonométricas, que son perió dicas y
por tanto sus soluciones se pueden presentar en uno o en dos cuadrantes y ademá s se repiten en
todas las vueltas.
Para resolver una ecuació n trigonométrica haremos las transformaciones necesarias para
trabajar con una sola funció n trigonométrica, para ello utilizaremos las identidades
trigonométricas fundamentales.
Ejemplos
Resuelve las ecuaciones trigonométricas:
2
3
Transformamos la suma en producto
Dividimos por 2 en los dos miembros e igualamos cada factor a 0.
5
6
8
9
1. Que son las ecuaciones trigonométricas
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Que se necesita para resolver ecuaciones trigonométricas

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Estudia bien todos los ejemplos y propiedades que se utilizaron en el documento con los
ejercicios presentados
4. Ten en cuenta las propiedades e identidades trigonométricas vistas
5. Resuelve las ecuaciones trigonométricas:
10
11
12
13
6. Resuelve los ejercicios de las siguientes ecuaciones trigonométricas
10
11
12
13
14
15
16
7. Resuelve las ecuaciones trigonométricas:
8. Resolver los sistemas de ecuaciones trigonométricas:
9. Resuelve el sistema de ecuaciones trigonométricas como ejercicio complemento:

Periodo 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Periodo 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GRADO 10°

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA COGNOSCITIVA - CONCEPTUAL

Mó dulo del vector:

Es la longitud del segmento AB, se representa por

Direcció n y sentido del vector:

Es la dirección de la recta que contiene al vector o de cualquier recta paralela a ella.

Sentido del vector:

El que va del origen A al extremo B.

Un vector fijo es nulo cuando el origen y su extremo coinciden.

VECTOR POSICIÓN. COORDENADAS DE UN VECTOR

1 Vector de posición de un punto en el plano de coordenadas

2 Coordenadas o componentes de un vector en el plano

Si las coordenadas de A y B son:

Hallar las componentes de un vector cuyos extremos son:

El mó dulo de un vector es la longitud del segmento orientado que lo define.

1 Cálculo del módulo conociendo sus componentes

2 Cálculo del módulo conociendo las coordenadas de los puntos

Distancia entre dos puntos

Los vectores unitarios tienen de mó dulo la unidad.

Si es un vector de componentes (3, 4), hallar un vector unitario de su misma direcció n y

SUMA Y RESTA DE VECTORES

Regla del paralelogramo

Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.

Propiedades de la suma de vectores

Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .

1. Que es un vector. Que caracteriza a un vector

2. Que es un vector posició n. Que lo caracteriza

3. Que es el mó dulo de un vector. Que lo caracteriza

4. Que es un vector unitario. Que lo caracteriza

5. Que es la suma y resta de vectores. Que las caracteriza

6. Escribe las componentes de cada vector:

1A = (2, 1), B = (3, 5)

2C = (3, 7), D = (4, 5)

3A = (2, 8), B = (6, 0)

4B = (−2, 1), C = (8, 1)

5P = (0, 3), Q = (3, 1)

6A = (5, 9), B = (1, 4)

7A = (5, 9), = (2, 7)

9A = (2, −4), = (3, 5)

10B = (7, −3), = (−2, −5)

8. Elige la opció n correcta (Mó dulo):

3 Dados los puntos A = (−3, 0) y B = (1, 2)

4 Dados los puntos A = (−3, 5) y B = (7, 5)

Escribe las componentes de cada vector:

1 (5, 8), (2, 3)

2 (3, −5), (1, −1)

3 (−2, 5), (0, −3)

4 (8, 2), (10, 1)

5 (1, 5), (4, 7)

6 (3, −5), (1, −8)

7 (−1, 9), (4, −6)

Dados los vectores , resuelve en cada caso (Operaciones con

Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo

El seno del á ngulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

Se denota por sen B.

El coseno del á ngulo B es la razón entre el cateto contiguo al ángulo y la hipotenusa.

Se denota por cos B.

La cosecante del á ngulo B es la razón inversa del seno de B.

Se denota por cosec B.

La secante del á ngulo B es la razón inversa del coseno de B.

Se denota por sec B.

La cotangente del á ngulo B es la razón inversa de la tangente de B.