REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSIDAD POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN MATURIN

TRABAJO DE LABORATORIO DE FÍSICA

TEORÍA DE ERRORES DE APRECIACIÓN

Autor:
Br: José Betanco
C.I. N° 30.982.494

Maturín, mayo de 2023

 INTRODUCCIÓN

Los cálculos de errores no solo se ven en un laboratorio, también se ven

en la vida cotidiana, se encuentran expresados en los sistemas de una tienda
cuando se equivocan en una factura o en los llamados “cálculos de cifras”. Sin
embargo, estos resultados dependerán de las fuentes de error únicamente de
carácter aleatorio, es decir, si influyen unas veces por exceso y otras por defecto,
en el resultado de la medida, esto puede demostrar que el valor que más se
aproxima al verdadero es precisamente el patrón medio.

Vale acotar que, al promediar todos los resultados, los errores por exceso
tenderán a compensarse con los errores por defecto, lo cual producirá un número
mayor de alternaciones, donde la media presentará un ciclo repetitivo. Los
resultados de las medidas nunca corresponderán con los valores reales de las
magnitudes a medir, sino que, en mayor o menor extensión, serán defectuosos,
es decir, se encuentran rebosados de dificultades.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Obtener el mejor valor posible del área de un triángulo dibujado en una hoja de
papel milimetrado.

Objetivo Especifico

• Marcar los puntos dados en el papel milimetrado con la finalidad de

obtener las alturas.

• Determinar las alturas del triángulo y obtener sus áreas para realizar los
cálculos indicados.

• Calcular el área de cada triángulo, con el fin de comparar los resultados.

Marco teórico

• ¿Qué es un triángulo?

Los triángulos o trígonos son figuras geométricas planas, básicas, que

poseen tres lados en contacto entre sí en puntos comunes denominados
vértices. Su nombre proviene del hecho de que posee tres ángulos interiores o
internos, formados por cada par de líneas en contacto en un mismo vértice.

• Propiedades del triángulo

La propiedad más obvia de los triángulos son sus tres lados, tres vértices y
tres ángulos, que bien pueden ser semejantes o totalmente distintos entre sí. Los
triángulos son los polígonos más simples que hay y carecen de diagonal, ya que
con tres puntos no alineados cualesquiera es posible formar un triángulo.

• Elementos del triángulo

-Vértices. Se trata de los puntos que definen un triángulo al unir dos de ellos con
una línea recta. Así, si tenemos los puntos A, B y C, uniéndolos con las rectas
AB, BC y CA nos dará como resultado un triángulo. Además, los vértices se
hallan del lado opuesto de los ángulos interiores del polígono.
-Lados. Se llama así a cada una de las rectas que unen los vértices de un
triángulo, delimitando la figura (el adentro del afuera).

-Ángulos. Cada dos lados de un triángulo forman en su vértice común algún tipo

• Estimación de errores en las medidas

Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una

experiencia dada obtenidas por medida, bien directa o bien indirecta (por medio
de los valores medidos de otras magnitudes ligadas con la magnitud problema
mediante una fórmula física) viene siempre afectado de imprecisiones
(imperfecciones del aparato de medida, o a las limitaciones impuestas por
nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es posible conocer el
valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado numérico obtenido
experimentalmente debe presentarse siempre acompañado de un número que
indique cuánto puede alejarse este resultado del valor exacto. El principal
objetivo de la denominada teoría de errores consiste en acotar el valor de dichas
imprecisiones, denominadas errores experimentales.

• clasificación de los errores

El error se define como la diferencia entre el valor verdadero y el obtenido

experimentalmente. El origen de los errores está en múltiples causas y
atendiendo a éstas los errores se pueden clasificar en errores sistemáticos y
errores accidentales.

Errores sistemáticos: son errores que se repiten constantemente en el

transcurso de un experimento. Afecta a todas las mediciones de un modo
definido y es el mismo para todas ellas. Las causas probables pueden ser:
errores instrumentales (de aparatos), errores personales, error de la elección del
método.

Errores accidentales: son variaciones que aparecen entre observaciones

sucesivas realizadas por un mismo operador. No existe una causa
predeterminada para este tipo de errores siendo incontrolables para un
observador. Alteran la medida realizada tanto por exceso como por defecto. El
origen de estos errores accidentales puede ser el cambio durante el experimento
de las condiciones en el entorno, errores de apreciación del observador, errores
de precisión del aparato de medida, etc.

• Exactitud, precisión y sensibilidad

La exactitud de un aparato de medida se define como el grado de

concordancia entre el valor verdadero y el experimental.

La precisión hace referencia a la concordancia entre una medida y otras de

la misma magnitud.

La sensibilidad de un aparato está relacionada con el valor mínimo de la

magnitud que es capaz de medir. Normalmente, se admite que la sensibilidad de
un aparato viene indicada por el valor de la división más pequeña de la escala
de medida. De ángulo, que se denomina ángulo interior.

• Reglas para expresar una medida y su error

Toda medida debe de ir seguida por la unidad, obligatoriamente del Sistema

Internacional de Unidades de medida. Cuando un físico mide algo debe tener
gran cuidado para no producir una perturbación en el sistema que está bajo
observación. Por ejemplo, cuando medimos la temperatura de un cuerpo, lo
ponemos en contacto con un termómetro. Pero cuando los ponemos juntos, algo
de energía o "calor" se intercambia entre el cuerpo y el termómetro, dando como
resultado un pequeño cambio en la temperatura del cuerpo que deseamos medir.
Así, el instrumento de medida afecta de algún modo a la cantidad que
deseábamos medir

Además, todas las medidas están afectadas en algún grado por un error
experimental debido a las imperfecciones inevitables del instrumento de medida,
o las limitaciones impuestas por nuestros sentidos que deben de registrar la
información.

1.-Todo resultado experimental o medida hecha en el laboratorio debe de ir

acompañada del valor estimado del error de la medida y a continuación, las
unidades empleadas. Por ejemplo, al medir una cierta distancia hemos obtenido
297±2 mm.
 De este modo, entendemos que la medida de dicha magnitud está en
alguna parte entre 295 mm y 299 mm. En realidad, la expresión anterior no
significa que se está seguro de que el valor verdadero esté entre los límites
indicados, sino que hay cierta probabilidad de que esté ahí.

Una medida de una velocidad expresada de la forma 6051.78±30 m/s es

completamente ridícula, ya que la cifra de las centenas puede ser tan pequeña
como 2 o tan grande como 8. Las cifras que vienen a continuación 1, 7 y 8
carecen de significado y deben de ser redondeadas. La expresión correcta es
6050±30 m/s. Una medida de 92.81 con un error de 0.3, se expresa 92.8±0.3
Con un error de 3, se expresa 93±3 Con un error de 30 se expresa 90±30.

2.- Los errores se deben dar solamente con una única cifra significativa.
Únicamente, en casos excepcionales, se pueden dar una cifra y media (la
segunda cifra 5 ó 0).

3.-La última cifra significativa en el valor de una magnitud física y en su error,

expresados en las mismas unidades, deben de corresponder al mismo orden de
magnitud (centenas, decenas, unidades, décimas, centésimas).

− Expresiones incorrectas por la regla 2

24567±2928 m, 23.463±0.165 cm, 345.20±3.10 mm

− Expresiones incorrectas por la regla 3.

24567±3000 cm, 43±0.06 m, 345.2±3 m

− Expresiones correctas

24000±3000 m , 23.5±0.2 cm , 345±3 m ,43.00±0.06 m

• Medidas directas

Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendrá, en

general, el mismo resultado, no sólo por causas imponderables como
variaciones imprevistas de las condiciones de medida: temperatura, presión,
humedad, etc., sino también, por las variaciones en las condiciones de
observación del experimentador.
Si al tratar de determinar una magnitud por medida directa realizamos varias
medidas con el fin de corregir los errores aleatorios, los resultados obtenidos son
x1, x2, ... xn se adopta como mejor estimación del valor verdadero, el valor medio
<x>, que viene dado por:

El valor medio, se aproximará tanto más al valor verdadero de la magnitud

cuanto mayor sea el número de medidas, ya que los errores aleatorios de cada
medida se va compensando unos con otros. Sin embargo, en la práctica, no debe
pasarse de un cierto número de medidas. En general, es suficiente con 10, e
incluso podría bastar 4 ó 5.

Cuando la sensibilidad del método o de los aparatos utilizados es pequeña

comparada con la magnitud de los errores aleatorios, puede ocurrir que la
repetición de la medida nos lleve siempre al mismo resultado; en este caso, está
claro que el valor medio coincidirá con el valor medido en una sola medida, y no
se obtiene nada nuevo en la repetición de la medida y del cálculo del valor medio,
por lo que solamente será necesario en este caso hacer una sola medida.De
acuerdo con la teoría de Gauss de los errores, que supone que estos se
producen por causas aleatorias, se toma como la mejor estimación del error, el
llamado error cuadrático definido por:

• Error absoluto y error relativo

Los errores de los que hemos estado hablando hasta ahora son los errores
absolutos. El error relativo se define como el cociente entre el error absoluto y el

valor medio. Es decir donde <x> se toma en valor absoluto, de forma

que e es siempre positivo. El error relativo es un índice de la precisión de la
medida. Es normal que la medida directa o indirecta de una magnitud física con
aparatos convencionales tenga un error relativo del orden del uno por ciento o
mayor. Errores relativos menores son posibles, pero no son normales en un
laboratorio escolar.

• Medidas indirectas

En muchos casos, el valor experimental de una magnitud se obtiene, de

acuerdo a una determinada expresión matemática, a partir de la medida de otras
magnitudes de las que depende. Se trata de conocer el error en la magnitud
derivada a partir de los errores de las magnitudes medidas directamente.

• Funciones de una sola variable

Si se desea calcular el índice de refracción n de un vidrio midiendo el ángulo

crítico θ, tenemos que n=1/senθ. Si medimos el ángulo θ es fácil calcular el índice
de refracción n. Pero si conocemos el error de la medida del ángulo, necesitamos
conocer el error del índice de refracción. Sea una función y=y(x). Como se
aprecia en la figura, si el error Δx es pequeño. El error Δy se calcula del siguiente
modo:
 PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.

1. Orienta la hoja de papel milimetrado de manera vertical. Ubica la esquina

inferior izquierda del papel milimetrado, donde empieza la graduación
milimetrado, y marca un punto que esté situado 2 cm a la derecha y 2 cm
por encima de esa esquina. Marca un segundo punto a 10 cm a la derecha
y 4 cm por encima de dicha esquina y por último un punto a 12 cm a la
derecha y 20 cm por encima de la misma esquina (todos los puntos están
referidos a la esquina inferior izquierda del papel milimetrado, donde
empieza la graduación milimetrada).
2. Como has dibujado tres puntos, puedes unirlos de modo de dibujar un
triángulo; hazlo con cuidado y con ayuda de la regla, de manera que los
trazos sean finos y los vértices queden perfectamente definidos.
3. Utilizando la escuadra y la regla, traza las alturas del triángulo (recuerda
que la altura es un segmento perpendicular a la base o a su prolongación
y que pasa por el vértice opuesto).
4. Para trazar una perpendicular a línea de la base, se recomienda que
coloques la regla justamente sobre la base (la puedes prolongar con el
lápiz si es necesario) y apoyes sobre la regla uno de los catetos de la
escuadra. Sujetando con firmeza la regla para que no se mueva y
deslizando la escuadra, podrás colocarla de modo de dibujar un segmento
que vaya desde el vértice hasta la línea de la base.

5. Para obtener el valor del ÁREA, debes usar la conocida fórmula del área
del triángulo: A= b*h/2

FUNDAMENTO TEÓRICOS

Instrumento Definición usos Partes y funciones

Escuadra Instrumento para Se emplea para Compuesto de una regla

medición de longitudes determinar medidas expresada en metros
de objetos
 Calculadora aparato electrónico que Se determinan fuente de energía, Una
nos ayuda a realizar los sumas, pantalla, La circuitería
cálculos restas,divisiones, electrónica. Un teclado
multiplicaciones, etc.

Papel papel impreso con Estas líneas se usan

milimetrado finas líneas como guías de dibujo,
entrecruzadas, especialmente para
separadas según una graficar funciones
distancia determinada matemáticas o datos
experimentales y
diagramas

PROCEDIMIENTO Y REGISTRO DE DATOS

1. Primero se van a marcar los puntos en el papel milimetrado, para así

luego unirlos y formar el triángulo.
2. Se procede a usar dos escuadras para determinar las alturas de cada
uno de los lados.
3. Luego se procede a medir con la regla las bases y alturas, para poder
obtener las áreas.
4. Luego de obtener los lados y bases se procede a llenar la tabla con los
datos solicitados.

Se procederá a llenar la siguiente tabla con los datos obtenidos del

trazado de las alturas:

BASE cm ALTURA cm ÁREA cm2

PRIMER PAR 8,2 15 61,5

SEGUNDO PAR 16 7,8 62,4

TERCER PAR 20,6 6 61,8

 RESULTADOS

• Errores de apreciación:
 • Figura A1

Altura:15 cm

Base 1:8,2 cm

Área:

𝑏 ∗ ℎ 8,2 ∗ 15
𝐴= = = 61,5𝑐𝑚2
2 2

• Figura A2

Altura:7,8cm

Base:16cm

Área:

𝑏 ∗ ℎ 7,8 ∗ 16
𝐴= = = 62,4𝑐𝑚2
2 2

• Figura A3

Altura:6cm

Base: 20,6cm

Área:

𝑏 ∗ ℎ 20,6 ∗ 6
𝐴= = = 61,8𝑐𝑚2
2 2

El área total del triangulo se determina con la siguiente formula:

𝐴 = √𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐)

𝑎 + 𝑏 + 𝑐 𝑏1 + 𝑏2 + 𝑏3 8,2 + 16 + 20,6
𝑠= = = = 22,4
2 2 2

𝐴 = √22,4(22,4 − 8,2)(22,4 − 16)(22,4 − 20,6) = √22,4 ∗ (14,2) ∗ (6,4) ∗ (1,8) = 60,5𝑐𝑚2

 Si ese fuese el plano de un terreno, el área estuviese medida en
hectáreas, y el precio de venta fuese 100.000 Bs la hectárea, ¿cuál sería el
verdadero precio del terreno? Quizás pienses que el problema se resuelve
cobrando el precio más caro, pero ¿será ese el precio que aceptará el
comprador?

- Área1:

𝑏∗ℎ 8,2∗15
𝐴= = = 61,5𝑐𝑚2 a hectáreas=6,15*10-7ha valor=0,0615 Bs
2 2

-Área2:

𝑏∗ℎ 7,8∗16
𝐴= = = 62,4𝑐𝑚2 a hectáreas= 6,24*10-7ha valor=0,0624 Bs
2 2

-Área3:

𝑏∗ℎ 20,6∗6
𝐴= = = 61,8𝑐𝑚2 a hectáreas=6,18*10-7ha valor=0,0618 Bs
2 2

Calculando los valores de cada área el terreno total tendría un costo en

bolívares de 0,1857 bolívares, entre las tres áreas el terreno que debe elegir
seria el terreno del área tres, ya que esta tiene un buen tamaño y un precio entre
las otras dos.
 CONCLUSIÓN

De acuerdo con lo que hemos observado, y los datos obtenidos

en los ejercicios, tenemos que cada vez que se efectúe el conjunto de
operaciones requeridas para medir una determinada magnitud, se obtendrá un
número que solamente en forma aproximada representa la medida buscada.
Por lo tanto, cada resultado de una medición está afectado por un cierto error.
Se pudo observar que el área daba valores cercanos al valor del área total de la
figura.

Esto se logro mediante el uso de herramientas como la escuadra, papel

milimetrado, calculadora, y uso de formulas matemáticas, tales como la del área.
Para obtener los valores se procedió con el uso de la escuadra a determinar las
alturas, ya que se tenían se procedió a medir con la regla cada base y altura,
para de esta manera obtener los valores y calcular nuestras respectivas áreas.
Donde las bases dieron valores de 8,2 cm, 7,8 cm, 20,6 cm y las respectivas
alturas fueron de 15 cm, 16 cm y 6 cm, donde el área de cada par fueron 61,5 ,
62,4 y 61,8 , con su unidad en cm2, las cuales se acercan al valor del área total
de la figura.
 RECOMENDACIONES

• Que los cálculos al momento de escribirse se escriban de manera clara.

• Al momento de desarrollar un informe cumplir con todos los requisitos
establecidos.
• Tener un orden para dar a entender d emanara clara y precisa los
resultados obtenidos.
 BIBLIOGRAFÍA

• Fuentes electrónicas:

https://www.matematicas18.com/es/tutoriales/geometria/figuras-
geometricas/triangulo/triangulo-escaleno/

http://webpersonal.uma.es/~JMPEULA/teoria_de_errores.html

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/medidas/medidas.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Papel_milimetrado