UNIVERSO
Santillana La realizacion artistica y gréfica de Universo Santillana 4 estuvo a cargo del siguiente equipo:
Equipo editorial
Javier Anibal Folgar Ortiz,
Comunicacién y Lenguaje
‘Ana Clarissa de Rosal
Mateméticas
Rita Maria Veliz Fuentes
Ciencias Naturales y Tecnologia
Cristina Ruiz de Mejia
Expresién Artistica
‘Ana Lucia Sarg
Ciencias Sociales y Formacién Giudadana
Erick Alejandro Revolorio
Flor de Maria Saenz
Doiflia Pazzetty de Toron
Nancy Gabriela Huertas
Mariela Eugenia Morales
Autoria
Equipo técnico
Maria Elena Erazo
Gestién Editorial
Zully de la Roca
German Vicente
Juan Pablo Vicente
Clarissa Nichols
Marta Lidia Marroquin
Corraccién de estilo
Brayan Valdéz
Merey Mayen
Deity Torén
Barbara Rentz
Erick Alejandro Revolorio
Mayra Aracely Ovando
Gilda Sofia Castro
Apoyo iconogratico
Equipo grafico
Alfonzo Lozano
Coortinacién de disefto
Ericka lleana Estrada
Josselyn Leén Quan
Coordinacién de realizacién
Equite Technologies Pvt Limited
Diagramacién
Pablo Cifuentes
Disefio de cubierta
Herman Montenegro
llustracion de cubierta
Betzabé Alonzo
Coordinacién de graficos
Herber Crispin
Carlos Lopez
Repositorio Global Editorial Santillana,
llustraciones
Repositorio Global Editorial Santillana
Fotogratias
Produccién
Sandy Franco
Coordinacion de produccién
Edgar Palacios
Revision técnica
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacién escrita
de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas
en las leyes, la reproduccién parcial o total de esta obra por
D.R. © 2017 por Editorial Santillana, S.A.
Producto centroamericano
Hecho en Guatemala
cualquier medio 0 procedimiento, comprendidos la reprogratfia
y el tratamiento informatico, asi como la distribucion de
ejemplares de ella mediante alquiler y/o préstamo pablices.
ISBN: 978-9929-731-91-2
Impreso en: UNIVERSO 4
Santillana
Universo Santillana 4, para cuarto grado de primaria, es una obra colectiva
concebide y disefiada en el Departamento Editorial de Santillana,
con la direccién de Claudia Eleonora Noriega Castillo, por el siguiente equipo:
Mynor Eduardo Villalobos Tercero Silvia Lorena Lanza Galindo
Coordinacién de area humanistica Coordinacién de area cientiica
Coordinacién editorial
Luis Alfredo Beteta Perera Javier Paniagua
Comunicacién y Lenguaje Materatices
Expresion Antstica
Paola Ketmaier Roberto Francisco Argueta Gaitan
Ciencias Sociales Ciencias Naturales y
Formacién Ciudadana Tecnologia Desde pequefio, BitO fue muy
curioso y siempre quiso volar. Por
eso se quedaba viendo al cielo
mucho tiempo, mucho tiempo. De
dia miraba las nubes, algunas
tenian formas de drboles o de
animales. Otras de barcos o de
aviones. Y BitO sofiaba con
surcar los cielos para ver dénde
nacian esas nubes y por qué
cambiaban.
El suefio de Bit-O se hizo realidad. No llegé tan lejos como en su
sue/io pero conocié otros mundos, otras constelaciones, otros soles
grandes y viejos. Hasta que un dia regresé y se dio cuenta de que en
su mundo habia también cosas maravillosas que ver y descubrir. Que
por estar pensando en otros mundos se habia olvidado de los mares,
de las cordilleras y de las ciudades de su propio planeta.
Asi que decidié conocer los mundos de su mundo. Explorar la
eogratia y la historia. Jugar con los némeros y con las palabras.
‘onacer los animales y las plantas, y los secretos escondidos
en el cuerpo humano. Disfrutar del arte y la tecnologia. Ahora
tiene muchas preguntas y ademas, como es juguetén, se esconde
‘en muchos lugares. Acompaiialo a responder esas preguntas y
encuéntralo cuando se esconda. Viaja con BitO por Universo
Santillana. A veces, era tanto el tiempo que pasaba mirando las nubes,
que se hacia de noche. Yen sofiaba con llegar a las estrellas
que fitilaban encima de su cabeza. Se imaginaba surcando las
constelaciones, esquivando agujeros negros, llegando a soles més
grandes que el Sol y més viejos.
Se te va a torcer el cuello de tanto ver el cielo, Bit-O -le decia
xz He y lo entraba en la casa para que se tomara un vaso de
leche.
Voy a ser astronauta, mamd -le dijo por fin un dia. Y esa noche
sofid con una nave espacial que viajaba muy rapido y muy lejos,
tan lejos que los astrénomos todavia no habian hecho un mapa de
esa zona del enorme Universo. j~ Soy BitO y te acompajiaré
en Universo Santillana 4
donde aprenderds de:
Comunicacién y Lenguaje ‘Matematicas Ciencias Naturales
y Tecnologia
- Qo
Expresin Artistica Ciencias Sociales Formacién Ciudadana
kc Pe
En cada Grea encontrards
dos situaciones, que a
través de una escena te
permiten integrar todas
las dreas del curriculo al
responder preguntas que
te introducen, de manera
breve, a los temas que
aprenderds.
SANTILLANA” Profi sufotaopi, Ley dD Gums.
Los contenidos se acompaiian
de imagenes, esquemas, tablas,
mapas y otros recursos graficos
que focilitan su comprensién.
Las paginas de actividades
presentan ejercicios variados
gue te permilirén oprender y
desarrollar habilidades
Gy el
Es una historiela que, ademas de
divertirte, te permitird reflexionar
acerca de silvaciones de la vida
como la equidad, el trabajo, la
jusficia, la proteccién del ambiente,
entre otros. ett cake
Te permitirin verificar lo que has aprendido
Algunas veces
te contaré cosas interesantes,
otras te haré preguntas 0 te guiare
para realizar actividades Comunicacién y Lenguaje
Biogratia 64
Lectura y comprensién lectora ‘Toma de notas, subrayado y resumen 66
Cudades del tutto 10 Prefios y sufos 68
Jo propio y sentido tigurado 2 Palabr
70
con -ae, foro, er,
fe la comunicacién 4 Lectur isin lectora
20 76
8
Damiancilo 22 80
Cuento 28 Lectura y comprensién lectora
Tipos de lenguaje 26 Elviaje al museo 82
‘Acfetivos demostrativas y pos 28 Ba
Uso de la coma 30 Ineas en un pérrafo
Lectura y compres Objeto directo
Laleyenda da jlguerito 32 Palabras con hie-, hue, hurry hor
Leyenda Lectura y con
Radio y tovision 36 Poomas 92
Preposic 38 sim 04
Dos puntos y p 40 uencia del pérrato 96
Lectura y comprer Objeto indirect 98
El sembrador, ogre y el zor0 22 Silaba tonica 100
Fab 44 Lectura y comprensién lectora
Mesa redonda 46 El Teatro Nacional
Adverbio 48 104
Palabras con -ger, i 50 Marcadores 0 conectores textuales 106
Lectura y comprensién Gircunstancial 108,
El hombre que se transforms on Sol Tide diacrticay tde entética 0
Mito 54 Evaluacion 1 m
‘Avisos, seals y simbolos 56 Evaluacion 2 13
Formas no personales dl verbo 58
Lectura y compre
Marie Curie 2 >
La estacion de yl t)
Observa y responde.
2Qué esta ocurriendo en
este estudio?
{Qué subconjuntos del
Conjunto de aparatos eléc-
tricos puedes mencionar?
4Cémo cuidan el sistema
Tespiratorio los locutores?
{Qué musica propondrias
ara este programa?
gComo fomenta la radi
Participacion social?
Como se proyecta la radio
fen tu comunidad? Algunos cientificos dicen que, en el
futuro, los seres humanos tendran
por lo menos tres lugares donde vivir:
la Luna, la Tierra y el fondo del mar.
En el fondo del mar, las viviendas
seran subacuaticas y de una forma
muy curiosa. Una ciudad submarina,
dicen, debe estar protegida por
cupulas de vidrio especial, tan
resistente como el acero. Solamente
un material asi puede soportar la
fuerte presién del agua y conseguir
visibilidad precisa. Toda la ciudad
sera como un enorme barco
totalmente cubierto que quedase
varado para siempre bajo las aguas.
Dentro habré casas y calles. Una
central de reactores nucleares
suministrara energia a toda la
poblacién.
Grandes camaras de oxigeno
mantendran permanentemente la
atmésfera apropiada para que no
falte aire. El alumbrado quedara
solucionado con un sistema de
células de combustible. El agua
sera extraida del mar por medio
de maquinas potabilizadoras y
almacenadas en grandes depésitos
para el suministro diario.
Habra servicios de comunicacién con
el exterior. Podra hablarse con los
habitantes de la Tierra a través de un
aparato parecido al videdfono. Una
flota de submarinos hara las veces
de trenes y transportara viajeros y
mercancias del fondo a la superficie y
viceversa
También existirén medios de
transporte para conectar los
distintos puntos de la ciudad. El
uso de vehiculos eléctricos serd
imprescindible, ya que de esta
manera no contaminaran el ambiente.
Las bicicletas y medios de transporte
impulsados con la fuerza humana
‘seran de uso frecuente.
Aunque parezca increible, hoy en
dia ya existen hoteles y residencias
submarinas. Claro, esto representa
un costo muy elevade, ya que todas
las comodidades de vida deben
adaptarse a las profundidades del
mar. También esta en proceso la
construccién de un laboratorio.
submarino, con el objetivo de
estudiar la vida marina.
Editorial Santillana
Glosario
subacuaticas. Que tiene lugar
bajo el nivel del agua o se
desarrolla alli.
potabilizadoras. Maquinas que
hacen que el agua de mar sea
bebible, {© SANTILLANA Prohibda su fotocopa, Ley de Derechos de Avr,
@ Warca os lugares en los que, segiin los cientficos futurstas, vvirén los seres
humanos.
© Redacta un resumen de lo que trata la lectura anterior.
© Escribe algunas razones por las cuales crees que los seres humanos podrian vivir
en espacios diferentes, Sentido propio y sentido figur:
Taniparbole 08 UN
“ecurso iterario que s° UI
ara exagerar una situac’
Ejemplo: me comenia
una vaca.
Las palabras poseen dos tipos de
significado: uno literal, que se encuentra
en el diccionario que es el sentido
propio de la palabra; y otro que tiene
Un valor imaginativo, metaférico 0
sentimental, llamado sentido figurado. wz
El sentido literal se utiliza en ee
documentos juridicos, constitucionales
y cientificos. Se caracteriza por su
precision y reduce las posibilidades de ple
interpretaciones.
Por el contrario, géneros literarios como la poesia, utilizan con frecuencia
las palabras con sentido figurado. En un poema, las palabras tienen un
significado diferente del significado literal, con la finalidad de darie al
lenguaje formas novedosas y de crear imagenes originales. Asimismo,
despierta la imaginaci6n y agrega el elemento fantastico. Ejemplo:
iAy!, la pobre princesa de la boca de rosa quiere ser
golondrina, quiere ser mariposa, tener alas ligeras,
bajo el cielo volar; / ir al Sol por la escala luminosa de
un rayo, / saludar a los lirios con los versos de mayo,
/ 0 perderse en el viento sobre el trueno del mar [...]
Rubén Dario \
En el primer verso, aparece la expresién /a boca de rosa. Aunque no
existen bocas de rosa, Dario compara la suavidad y el color de la rosa con
la boca de una nifia.
De la misma manera, utiliza el lenguaje figurado para representar los
sentimientos de la princesa. Los seres humanos no pueden ser golondrinas
© mariposas, la expresiOn quiere ser golonarina, quiere ser mariposa,
significa el deseo de la nifia de volar, de sofar.
EI sentido figurado también se utiliza en las frases cotidianas. Ejemplos:
Sentido figurado Sentido propio
4, {Esta mas loca que una cabral 4. jEstd tan confundidal
2. {Moria de la rabial 2. jEstaba tan enojado!
8. jFuiste al otro lado del mundo! 3. ;Por qué tardaste tanto!
4, jAndaba en la lun
Fas
iEstaba distraido!
| SANTILLANA Proibia su focopa, Ley de Derechos de Autor ) Escribe en la linea si los textos fueron escrites en sentido propio o en
sentido figurado, Luego explica por qué.
Pie eeelane La luna se puede tomar a
Per aera ance) . cucharadas 0 como una
satélite natural dela ara renal I
Tierra. Su diémetro ree cata os Noa
fesidatanos @a7aikmn Es buena como hipndtico
aproximadamente yicocartey care ou
una cuarta parte del sues ea
intoxicado de filosofia
diametro de la Tierra. dees
Sentido
Porque
Explica el significado de los siguientes refranes que contienen sentido figu-
rado. Toma como referencia las palabras resaltadas.
* Librame de las aguas mansas, que de las turbias me libro yo.
* Acaballo regalado no se le miran los dientes.
* Del arbol caido todos hacen lefia.
) Completa las expresiones con sentido propio y con sentido figurado. Utiiza
las palabras que aparecen en el recuadro.
* Laluz de tu... angeles
Prager lampara
Figurado: profesionales
* Los nifios del coro cantan como los. mirada
Propio’
Figurado: Elementos de la comunicacion
Para que la comunicacién sea efectiva es necesario
que, ademas de transmitir un mensaje, la persona
con quien se intercambia lo comprenda.
Si un bebé llora y su mamé no interpreta lo que le
sucede, no existe comunicacién y, por lo tanto, no
podra calmar su llanto. Asimismo, una persona que le
habia a otra, mientras esta escucha musica a todo
volumen con los audifonos puestos, tampoco
lograra comunicarse.
En un proceso de comunicacién se presentan, entre otros, los ¢
siguientes elementos: e@
* Un emisor que expresa algo.
* Un receptor que recibe la informacién y la interpreta. Fm
= Un mensaje 0 contenido de lo expresado.
* Un cédigo 0 conjunto de reglas que
determinan el uso de los signos que
se utilizan, estos pueden ser: sonidos,
letras, imagenes, colores, etcétera.
Seguin el sentido por el que se perciban,
pueden ser visuales, auditivos, tactiles.
* Uncanal, que es el medio fisico utilizado
por el emisor para comunicarse con
el receptor. Por ejemplo, el teléfono, la
televisi6n, la voz 0 el papel.
* Elcontexto, que es todo aquello que
afecta el proceso de la comunicacién: el
tiempo, el lugar, la cultura y la intencion.
* Laretroalimentacién o respuesta que el
receptor envia al emisor, al confirmar que ha recibido
su mensaje.
La comunicacién
no es posible si
las personas que
intervienen no hablan
el mismo idioma.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor Elige entre las opciones el cédigo que se utiliza en cada situacién
y escribelo.
Explica qué significa la expresién A/ buen entendedor, pocas palabras.
eQuién es el emisor?
eQuién es el receptor?
eCual es el mensaje?
eCual es el canal?
Jueguen con sus compafieros y compafieras al teléfono descompuesto.
El primero de la fila transmite el mensaje al oido del siguiente y asi
sucesivamente. El Ultimo dice el mensaje en voz alta, Pronombres
En Espaa, los
Los pronombres personales son palabras que se hablantes emplean,
emplean para nombrar a las personas, animales cosas vosatros 0 vosotras para
sin utilizar sustantivos. Son los siguientes: la segunda persona
Primera persona yo nosotros / nosotras
‘Segunda t0/ vos / usted ustedes
ecw él/ella ellos /ellas A
Por ejemplo:
El fin de semana pasado, ascendimos
el volcan de Agua. Yo caminaba a buen
paso, pero Carlos y Ana estaban un poco
cansados, asi que decidi esperar por ellos.
Les dije: jTraje agua para ustedes! y Ana
respondio: Ta sf que vienes preparado.
Ella bebid un sorbo y decidié continuar.
Finalmente, llegamos a la cuspide y
apreciamos la impresionante vista desde
las alturas. |A nosotros nos encantan las
actividades al aire libre!
Los pronombres tu y él llevan tilde, para
diferenciarlos del adjetivo posesivo tu (tu
casa) y del articulo el (el perro).
Los pronombres demostrativos se utilizan
para referirse a los seres 0 a los objetos
de acuerdo con su posicién en relacin
con la persona que habla. Los pronombres demostrativos son:
* Para lo cercano: este, esta, estos, estas. Ejemplo: Estos
Arboles son enormes.
* Para lo que esta a media distancia: ese, esa, esos, esas.
Ejemplo: Esa casa es muy bonita.
* Para lo lejano: aquel, aquella, aquellos, aquellas. Ejemplo:
Aquel pajaro vuela muy alto.
Las formas sin género ni ntimero son: esto, eso y aquello.
Ejemplos: Esta es mi historia / Aquellos eran buenos momentos.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor Subraya los pronombres personales en las oraciones.
* Nosotros somos comparieros de clase,
* No estaba sefalizado y ustedes tomaron otro camino.
* Td sabes mucho de ciencia.
* El payaso robo la atencién de los niffos, todos los
aplausos fueron para él.
* Ellas trabajan arduamente. q
© Completa las oraciones con el pronombre personal que corresponda.
. fueron muy amables.
* Cuando reaccioné, ya era muy tarde.
© Tu padre tiene raz6n. Hazle caso a
© Sustituye las palabras resaltadas por pronombres demostrativos.
* Los libros que estan cerca me gustan mas que los que estan lejos.
me gustan mas que
* La flor que esta alla tiene mas aroma que la que tengo aqui.
tiene mas aroma que
Escribe tres oraciones con pronombres personales y tres con pronombres
demostrativos.
Personales
Demostrativos Uso del punto
E! punto es un signo de puntuacién que representa una pausa larga
y se coloca al final de una oracién, un parrafo o un texto. Después de
Punto siempre se comienza a escribir con inicial mayuscula.
Existen tres clases de punto:
* Punto y seguido. Se utiliza para separar diferentes oraciones que
tratan del mismo tema y que pertenecen a un parrafo.
* Punto y aparte. Sefiala el final de un parrafo y el comienzo de otro.
* Punto final. Se usa para indicar el fin de un texto.
Ejemplo:
Aprendiendo a elegir
En una sociedad democrética todos
pueden opiner. Votar es una forma de
opinar. Con el voto se elige al presidente,
a los diputadbs, a los gobernadores,
etcétera. Pero no se vota solamente para
elegir a las autoridades de la nacién, de la
region o del municipio. También se vota
para elegir a las autoridades de diferentes
instituciones, como la junta escolar, los
comités de las colonias, etcetera.
Votar no es tinicamente cosa de
adultos. La opinién de los menores de
edad es muy importante. Se puede
practicar la democracia desde muy
joven, por ejemplo, cuando se elige a
las autoridades del aula.
El punto también se utiliza después de las abreviaturas. Ejemplos: Dr., Sra.,
av. Se exceptuan las abreviaciones de elementos quimicos, unidades de
medida y siglas. Ejemplos: H,0, km, kg, ONU, entre otras.
Algunos usos incorrectos del punto son:
* Al final de titulos y subtitulos de libros, articulos, capitulos, obras de arte,
etcétera.
* Después de signos de interrogacién 0 admiracién.
* No llevan punto al final los nombres de autor en cubiertas, portadas y
prélogos.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor @ Traza una linea entre el enunciado y la respuesta
Al final del texto se coloca: punto y seguido
Al separar oraciones se coloca’ punto y final
Para separar parrafos se coloca: punto y aparte
Coloca punto donde corresponda en el articulo.
Muere el “Solitario Jorge”
El Solitario Jorge, la
Ultima tortuga de su
especie, fue encontrada
sin vida en su corral por
quien fuera su cuidador
durante 40 afios, Fausto
Lierena Esto lo informé
la Direccién del Parque
Nacional Galapagos
(DPNG)
Se cree que la edad de | ssc]
bares
Jorge sobrepasaba los §
cien afios Sin embar-
go, los cientificos creen
que murid a una edad joven para su especie, ya que este tipo de tortugas
puede vivir hasta 200 afios
ox
Su muerte, ademas, pone fin a la subespecie de tortugas gigantes
Geochelone nigra abingdoni Su cuerpo probablemente se embalsame
para conservarlo y que puedan apreciarlo las generaciones futuras
© Escribe punto donde corresponda.
Ing CH,O
PH, Admén
Arq Srita
Escribe en tu cuademo un texto de dos parrafos. Utiliza las tres clases de
puntos ferme ald el trabajo
iLas personas que
estan frente al
micréfono son los
locutores!
iSil Salen al aire
‘cuando la luz
del indicador se
enciende.
Nos escucharn
nuestros amigos y
{Qué emocionante,
nunca he entrado
en una cabina de
Buenos dias! Me
llamo Mario, y quiero
invitar a todos a la gran
kermés que se llevara a
cabo en las instalaciones,
del colegio.
‘Soy Anal Habra
muchos juegos,
comida y musica. ¥
lo mejor, la entrada
es gratuita,
bienvenidos a Radio
REX! ¢Cuales son
sus nombres y por
qué nos visitan’
Muy bien! Estimados
radicescuchas, ahora
tienen una razén mas
para divertirse a lo grande.
Quedan cordiaimente
invitados,
Oye, Ana, jLa Claro! Vinieron
‘muchisimas
excelente medio personas esta vez,
para publicar algo!
{© SANTILLANA Prohibida su fotocopi, Ley de Derechos de At @ Marca con V los elementos que se utlizan en una cabina de radio
@ e
Marca con la razén por la cual crees que la radio es un medio de comuni-
cacién efectivo. Luego comenta por qué.
Uega a un gran numero de personas, cumple funciones informativas,
de entretenimiento y culturales. Ademés, los radioescuchas estan
pendientes de lo que se transmite, sin descuidar otras actividades.
Los locutores tienen un agradable tono de voz y se interesan por
los acontecimientos de interés general.
Todos ganan premios en las promociones que se llevan a cabo.
Porque
En grupos de tres, dramaticen un programa radial ante sus compafieros y com-
pajieras de clase
* Elijan un tema de interés general el cual puede ser farandula, deportes,
musica 0 noticias nacionales e internacionales.
* Recuerden utilizar un tono de voz claro. Damiancillo
Cuando nacié Damiancillo, todo el
pueblo pensaba que seria un nifio
como cualquier otro. Pero a medida
que el tiempo pasaba, todos se
dieron cuenta de que no hablaba.
Muchos doctores lo vieron, pero la
enfermedad de Damiancillo no tenia
remedio.
Todos estaban muy tristes: padres,
hermanos, amigos y vecinos hacian
grandes esfuerzos para comunicarse
con el nifo.
Un dia sucedio lo inesperado.
Damiancillo jugaba con sus hermanas
y hermanos en el jardin. Extendid.
‘Sus manos y comenz6 a mover sus
dedos para comunicarse con ellos
por medio de sefias.
Al principio les costé mucho entender
lo que decia, pero pronto todos le
hablaban con sefias y se entendian
muy bien.
En poco tiempo, todo el pueblo
aprendié el lenguaje de sefias para
comunicarse con Damiancillo |...)
Una maifana, llegé al pueblo un
cartero que nadie
habia visto antes. El
alealde reunio a todos
los habitantes en la
para darle la
bienvenida, Antes de
que el alcalde saludara,
el cartero, con voz alta
y clara, dijo:
~Yo no soy el nuevo
cartero. Yo soy un angel
de Dios. He venido
hasta aqui para darles
una bendicién, ya que
este pueblo esta lleno
de |, Ademas
[.J les concederé la
gracia de vivir en comunidad para
ayudarse los unos a los otros
El alcalde, pensativo, fue muy claro al
decirle:
—Angel de Dios, si un deseo hemos
de pedirte, es que la préxima vez
que nos visites no nos des los
mensajes con palabras sino con
sefias para que Damiancillo los,
entienda. Y, por supuesto, todo
este mensaje lo dijo el alcalde con
sefias. Asi, Damiancillo y todos los
habitantes del pueblo lo entendieron.
{Sera posible que un angel vestido
de cartero bendiga a un pueblo por
su solidaridad?
Joaquin Aguirre Bellver (espafiol)
plaza. Espacio urbano pubblico
en el que se realizan variedad de
actividades.
solidaridad. Sentimiento de
unidad, basado en metas
comunes. {© SANTILLANA Prohibda su fotocopa, Ley de Derechos de Avr,
@ Escribe et resumen de las partes del cuento Damiancilo.
* Inicio:
* Nudo (lo mas importante):
* Desenlace (final):
© Numera tos hechos segin ocurrieron.
O Comenzé a mover sus dedos para comunicarse con ellos.
O Cuando Damiancillo naci6, todo el pueblo pensd que seria como cualquier
otro nino.
Y, por supuesto, todo este mensaje lo dijo el alcalde con sefias. Asi, Da-
miancillo y todos los habitantes del pueblo lo entendieron.
O Una majiana, llego al pueblo un cartero que nadie habia visto antes.
Responde si hizo bien el pueblo en aprender el lenguaje de Damiancillo.
ePor qué?
Formen grupos de tres. Luego, cuenten una historia utilizando gestos.
* Debe ser una historia sencilla para que el resto de la clase pueda entenderla.
* Utilicen lenguaje de sefias para comunicarla.
* Representen el dialogo ante la clase. Es un relato breve que se
transmite en forma oral 0
escrita. Narra hechos reales
0 imaginarios que ocurren en
un periodo de tiempo o fecha
indeterminados. En los cuentos
hay un personaje principal
0 protagonista. Junto a él
interactian otros personajes.
Guando se lee un cuento es
importante prestar atencion
al orden en que ocurren los
sucesos. El cuento tiene tres
partes:
* Principio. En esta etapa se
presentan los personajes
y el ambiente. También se
presenta la situacién. Esta
parte se puede identificar al
responder la pregunta Qué
pas6 primero?
* Nudo. Es el problema o
conflicto al que se enfrentan
los personajes. Es la parte
del cuento en la que suceden
los hechos més importantes.
En esta parte se responde
ala pregunta 2Qué sucedio
después?
* Desenlace. Es el final de! cuento. Puede ser feliz 0
triste, seguin si el contlicto se resuelve o no. En esta seccién
se llega al climax de la narraci6n. La pregunta que se debe
responder en esta parte es 2En qué terminé todo?
Para escribir un cuento hay que empezar por la planificacién,
es decir, por el momento en que se elige el tema, el lugar
donde ocurre la historia, los personajes y sus caracteristicas.
Juanito y las habichuelas magicas es un
cuento anénimo de origen inglés, transmitido
de generacién en generacién. Erréneamente
atribuido a Hans Christian Andersen.
I dinosaurio es un
cuento muy corto de!
escritor guatemalteco
‘Augusto Monterroso,
“Cuando despert6,
el dinosaurio todavia
estaba alli”
Existe variedad de cuentos, entre estos: Oy
* Maravillosos. En ellos, los personajes son seres imaginarios.
‘También pueden ser animales o seres inanimados con
caracteristicas humanas.
* De terror. Suelen crear un ambiente de suspenso y temor.
* De ciencia ficci6n. Utilizan elementos cientificos y futuristas
que transportan a los lectores a un espacio-tiempo
imaginario.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor ‘© SANTILLANA Prohibda su ftocopa, Ley do Dorechos de Autor
A trabajar
(@ Excribe dentro de os paréntesis el nimero que corresponda.
* El cuento es un relato () 1. personaje principal
* Etapa en la que se presentan los (> desenlace
personajes, también da una idea
de lo que ocurrira en la historia.
3. de terror
* También es llamado protagonista. ( )
i cvinea
* Es el final del cuento, el climax de pu
la narracion, —
* Eneste tipo de cuentos se crea
un ambiente de suspenso y temor. ( )
© Desarrolla lo que sucede en cada parte
del cuento Los tres cochinitos.
Inicio
Nudo:
Desenlace
Busca un cuento en intemet o en libros. Elige entre uno maravilloso,
de terror 0 uno de ciencia ficcién. Luego, Iéelo en clase. Por ultimo,
explica a tus compafieros y compajieras a qué tipo de cuento
pertenece y por qué. Bree lenguaje
Comunicar es el proceso que tiene
como finalidad intercambiar cualquier
tipo de informacién. Se produce
cuando las personas se relacionan
con los demas y transmiten sus
ideas, pensamientos, sentimientos
y emociones.
Para comunicarse se usan sistemas de
signos. Algunos de estos son verbales,
porque se valen de las palabras. Sin
embargo, también se utilizan gestos,
ademanes, sefiales, imagenes,
sonidos, colores, etcétera. Cualquier
medio que el ser humano emplee para
comunicarse se llama lenguaje. Existen
diferentes tipos de lenguaje.
* Ie6nico, Formado por dibujos,
fotografias, simbolos, sefiales
luminosas, carteles u otras sefiales
visuales. Un ejemplo es el sematoro,
cuyos colores tienen un significado.
* Mimico. Se expresa por medio de
movimientos y gestos. Por ejemplo,
el dedo indice sobre la boca indica
silencio.
* Sonoro. Se realiza con sonidos. Por
ejemplo, el sonido de una sirena
indica emergencia.
* Verbal. Se ciasifica en oral y escrito. El
oral se manifiesta en conversaciones.
El escrito se presenta en forma de
textos escritos como cartas, libros,
mensajes, instructivos.
Lenguaje icénico
Lenguaje mimico
Lenguaje sonora
Lenguaje verbal
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor ibe qué tipo de lenguaje se utiliza en cada una de las imagenes.
Responde con base en la situacién.
Luisa vive en Guatemala y tiene un amigo llamado Fabio, quien vive en
Argentina. Para comunicarse a diario, utilizan el correo electrénico. Por este
medio, comparten sus fotografias y lo que cada uno hace durante el dia
Eventualmente hablan por teléfono, debido al costo que este servicio tiene.
En fin, ellos son muy buenos amigos y siempre buscan la manera de estar
comunicados.
{Qué tipos de lenguaie utilizan Luisa y Fabio para comunicarse?
Redacta un mensaje escrito dirigido a tu profesor o profesora, que exprese
qué es el lenguaje. PCT uth) ivos y posesivos
Los adjetivos son palabras que sirven para calificar a un sustantivo.
Ademés de calificarlo, suelen acompatiarlo.
Los adjetivos demostrativos indican la posicién del sustantivo en
relacién con la persona que habla. Entre estos estan:
Femenino | Masculino _|Femenino _| Masculino
esta este estas estos cercania
distancia
esa ese esas esos oan
aquella aquel aquellas aquellos _lejania
Los adjetivos demostrativos deben tener el mismo género y numero del
sustantivo al que acompafian. Ejemplo:
Aquella plaza (género femenino/nuimero singular).
Estos pantalones (género masculino/numero plural).
Esos zapatos (género masculino/nimero plural).
Los adjetivos posesivos determinan posesién o pertenencia. Son los
mismos que los pronombres posesivos, pero al acompafiar al nombre, y
No sustituirlo, desempefian la funcion adjetival en lugar de pronominal
Masculine _ | mio, tuyo, suyo, nuestro vuestro, mi, tu, su
Seg
Femenino _| mia, tuya, suya, nuestra vuestra, mi, tu su.
mios, tuyos, suyos, sus, nuestros,
Masculino | vuesiros, mis.
mias, tuyas, suyas, sus, nuestras
Femenino | vuesiras, mis.
Ejemplo:
Carlos es un nifio muy disciplinado.
Tiene todos sus juguetes ordenados.
Su juguete favorito es su pelota de
futbol.
Es el deporte que mas practica.
Un dia le pegunté: {Por qué tu
habitacién siempre luce tan bien? Y él
respondié: Porque después de jugar,
siempre ordeno mis juguetes.
SANTILLANA Probibida su fotocpia, Lay ce Derechos Autor Recorta y pega un parrafo de algiin articulo de revista o periédico. Luego
subraya con Color rojo los adjetivos demostrativos y posesivos que en-
cuentres,
© Completa las oraciones con adjetivos demostrativos o posesivos,
= segin corresponda,
perro es mas pequefio que aquel.
: es el voledn de Agua
* Maria me dijo: Ven cuando quieras, esta es casa
* Le dije a mi hermano: padres son los mejores
del mundo.
* Le pregunté sila pelota era
Redacta cinco oraciones que ejemplifiquen situaciones de tu vida cotidiana
con adjetivos demostrativos y posesivos. Uso de la coma
La coma () es un signo de puntuacién
que representa una pausa breve. Se
utiliza en casos como los siguientes:
* Alhacer una enumeracién para
separar los elementos, exceptuando
aquellos que estén unidos por y, 0, ni.
Ejemplo: Me gusta ir de vacaciones
ala playa, la montafia o la llanura.
Algunos medios de transporte
terrestre son el autobus, el automévil,
el camién y el ferrocarril.
Después de expresiones como por Ingredientes para preparar bufuelos: tres
lo tanto, es decir, por ejemplo, sin huevos, una porcion de harina, medio litro de
embargo, en primer lugar, etcétera. leche, una porcion de manteca yazucar al gusto.
Ejempio: Estaré ocupado; por lo tanto,
no podré asistir a la fiesta. Aun es
muy joven; sin embargo, cuenta con
mucha experiencia.
En las cartas, en medio
del lugar y la fecha,
colocamos coma. Ejemplo:
Guatemala, enero
de 2013,
* Para incluir frases explicativas en
medio de una oracién. Ejemplos:
Julia, la nifia simpatica que conociste,
es mi vecina. Por las noches, antes
de acostarme, leo un rato mi revista @
preferida. id e
* Cuando se nombra directamente al
receptor u oyente. Ejemplo: Quiero yw
saber, José, por qué no lo felicitaste. "
* Cuando en una oracién se omite el
verbo, la coma se escribe en lugar
del verbo. Ejemplo: Carlos bebe
leche entera y Alejandra, leche
descremada.
© Antes de expresiones explicativas,
usando los siguientes términos:
porque, pues, es decir, o sea, ademas.
Ejemplo: Hoy iré al banco, porque
necesito efectuar un pago.
En ocasiones, una coma puede
cambiar el sentido de una frase o de
una oracién. A menudo se pueden
apreciar estos cambios. Ejemplo:
Marta, dirige la orquesta. Marta dirige Hoy vistaremos el zool6sico, porque iremos de
la orquesta. excursion.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor ‘© SANTILLANA Prohibda su ftocopa, Ley do Dorechos de Autor
rai)
@ Enciera en un circu rojo las comas mal utiizadas
* He viajado a Costa Rica, Colombia, Bolivia y, Argentina,
* Es un buen chico, sin, embargo es muy distraido.
* Maria consume cares y, José vegetales.
* Puedes escribir con marcador, lapiz, 0 lapicero.
* Son buenos deportistas ademas buenos, estudiantes.
© Coloca las comas que sean necesarias.
© Me gustan los panes con mantequilla queso y jamén.
* Lanifia tiene ojos negros nariz fina y labios gruesos. Su cabellera que es
negra y rizada siempre luce hermosa.
© Mi mejor amigo el que fue esta navidad a México tiene una bicicleta roja
amarilla y blanca.
* Juan deberias cortarte el cabello.
* Sin embargo la empresa se esfuerza por mejorar la calidad de los productos.
© Retinanse en grupos y expongan ante la clase un uso de la coma.
* Utilicen carteles para ejemplificar su exposicion.
* Pregunten a sus compafieros y compareras si tienen dudas y resuélvanlas.
Escribe un parrafo acerca de la tiltima pelicula que viste. Utiliza
correctamente las comas. Mu
Cuenta la leyenda que hace varios
cientos de afios una tribu indigena
se establecié en la zona Atlantica de
nuestro pais.
Entre la tribu, habia un guerrero malo
y cruel al que todos en la tribu temian
y respetaban, su nombre era Batsu.
Un dia, llego la edad necesaria en la
que Batsu deberia buscar esposa y
entre todas las indigenas de la tribu,
escogié a Jilgue, una hermosa y
delicada joven a la que le encantaba
tribu. Cada una de las
agrupaciones en que se dividian
algunos pueblos antiguos.
agoniz6. A punto de morir,
debatiéndose entre la vida y la
muerte.
pasear por el bosque cantando como
un pajarito.
A Jilgue no le gustaba para nada lo
malo y despiadado que era Batsu,
y cuando ella se enterd de las.
intenciones de Batsu, decidio huir y
corrié a esconderse en el bosque.
Batsu, como era de esperarse, estallo
en cOlera cuando se enteré de que
la hermosa joven habia preferido huir
y mandé a varios de sus guerreros a
buscarla en el bosque. Los guerreros
se adentraron en el bosque y al poco
tiempo escucharon el canto de Jilgue.
Fueron acercandose cada vez mas al
sitio en donde dilgue se escuchaba
cantando, pero cada vez que ellos se
acercaban Jilgue lograba escapar.
Batsu, enfadado, decidio mandar a
quemar el bosque para presionar
a Jilgue y que aceptara casarse
con él. Las llamas empezaron a
levantarse y el fuego empezo
a consumir el bosque. Batsu,
entonces, quiso darle una
oportunidad y le grité a vilgue
que saliera del bosque para
poder salvarse.
Para su sorpresa, Jilgue le
respondié que preferia la
muerte. El fuego se hacia
cada vez mas fuerte. De
pronto vieron, entre las
llamas, cémo Jilgue cayé al
sueloy Pero en ese
preciso instante, un pajarito
color ceniza, con el pico y las
patas rojas, comenzé a cantar
sobre sus cabezas. No era el
canto de un pajaro comuin y
corriente, era la voz de Jilgue,
que desde entonces se sigue
escuchando en el canto de los
jilgueros que hoy pueblan los
bosques de nuestras tierras. {© SANTILLANA Proinida su ftocopa, Ley de Derechos de Autor,
A trabajar
@ ne con una tinea las acciones correspondientes a cada personal.
Debia buscar una esposa, ya que
estaba en la edad necesaria para
hacerlo.
guerreros
Era hermosa y joven; ademas,
le gustaba pasear por el bosque
cantando como pajarito.
Salieron a buscarla. Se adentraron en :
el bosque y escucharon un canto. ED
Comenzé a cantar sobre las cabezas. } pejarito
© Numera los hechos segiin el orden en que ocurrieron.
© Juilgue decidié huir y esconderse en el bosque.
@) Eligié a Jilgue entre todas las indigenas para casarse con ella.
C) Los guerreros buscaron a vilgue en el bosque y lo incendiaron.
C)} Batsu estallé en oélera al enterarse de que Jilgue habia huido.
Jilgue cayé al suelo y agoniz6. De pronto, un pajarito cantaba sobre las
cabezas de los guerreros la tonada de Jilgue.
Un dia, Batsu cumplié la edad necesaria para casarse.
© Escribe por qué razén Jilgue no quiso casarse con Batsu.
En tu cuaderno, escribe un final para la historia si Jilgue hubiese aceptado la
propuesta de matrimonio de Batsu. Existen historias que las personas
aprenden de memoria y las trasladan a
otros en forma oral. Entre esas historias
estan las leyendas.
Las leyendas son relatos que forman
parte de la literatura oral. Narran hechos
extraordinarios o inexplicables, que se
supone sucedieron hace mucho tiempo.
En una leyenda no se encuentran fechas
0 periodos de tiempo determinados
como en los libros de historia. Las
leyendas no tienen autor conocido,
tampoco se sabe qué personas
presenciaron el suceso. Casi siempre
comienzan con frases como “Cuenta
la leyenda que existié una vez una
hermosa indigena quiché...”
Laleyenda de Tectin Uman relata la
historia de un principe indigena que
‘combatié con Pedro de Alvarado.
En muchos casos, una leyenda esta
basada en un hecho real que se mezcla
con hechos fantasticos, producto de
la imaginacién de las personas. En
Guatemala existen leyendas como
las de E! Sombreron y El Cadejo,
que se dieron a conocer por la
tradicién popular. Algunas leyendas
que se conocen en México y toda
Centroamérica presentan variantes
en cada regi6n, pero comparten las
caracteristicas principales, como las de
espantos y aparecidos.
Es comiin que el narrador de la leyenda
le agregue al relato tanto personajes
como hechos, por lo que suelen resultar
diferentes versiones; pero, al final, el
tema siempre se conserva.
Los elementos mas importantes de las
leyendas son:
* Personajes. Son quienes realizan
las acciones. Hay protagonistas y
antagonistas.
* Ambientes. Regularmente
son ambientes rurales, en
escenarios donde hay bosques,
rios y lagos.
* Acciones. Sucesos que ocurren en
elrelato.
Existen leyendas mayas como la
creacién de los primeros hombres a
partir de granos de maiz.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor {© SANTILLANA Proinida su ftocopa, Ley de Derechos de Autor,
A tral
@ Imestiga acerca de la leyenda de EI Sombreréin. Luego, de manera breve, escribe
un resumen del relato. Compéralo con tus demas compaferos.
© Ceastica ios hechos del texto en reales y fantasticos.
La leyenda de la Laguna del Inca
Es una laguna de intenso color verde. Se dice que en el fondo de sus aguas
esta enterrado el cuerpo de una princesa inca, cuyos ojos eran de ese
color. Ella murié el dia en que acababa de casarse.
Su dolido esposo no quiso enterrarla, sino dejaria alll, y, cuando Io hizo, las
aguas transparentes se tornaron del color que conservan hasta hoy.
Reales Fantasticos
© Bian, en grupos de cinco integrantes, una leyenda popular y dramaticenta
enclase.
* Investiguen en sitios de internet o libros la leyenda que mas llame su atencién.
* Elijan quiénes serdn los personajes principales y secundarios.
* Utilicen vestuario acorde a los personajes que representan. Radio y Pela ei cet
La radio es un medio de comunicacién
masivo que se basa en la transmision
de sonidos (voz humana, musica,
efectos especiales). Este medio tiene
grandes ventajas con respecto a otros:
esta en capacidad de difundir la noticia,
casi inmediatamente después de que
cocurre el hecho y, ademas, el oyente
puede realizar ciertas actividades
mientras escucha.
Las caracteristicas de las diversas
‘emisoras de radio dependen del ptiblico
a quien se dirigen (adultos, adolescentes,
nifios y ejecutivos). La radio permite
desarrollar la imaginacién a través de
sonidos y modulaciones de la voz.
David Samoff fue un visionario a quien
se le debe la creacién de la cadena de
emisoras, es decir, una emisora central y
una red de emisoras locales en conexi6n.
La televisién es otro medio de
comunicacién masivo importante. Se
basa en la transmision de imagenes
‘en movimiento y sonidos. Gracias ala
television, el espectador se entera casi
instanténeamente de lo que sucede en
los lugares més alejados del globo.
El poder de la imagen en la television
es tal, que con frecuencia las personas
creen todo lo que ven y escuchan
ahi. No se debe creer todo lo que es
transmitido por este medio. Ciertos
programas envian mensajes falsos y
negativos.
En la actualidad es posible escuchar
emisoras de radio y ver canales de
television por medio de computadoras
y dispositives méviles, como teléfonos
inteligentes, mediante una conexién
de internet. Este ha sido un recurso
muy difundido y exitoso, Las emisoras
radiales y algunas televisoras han
optado por transmitir su programacién
por internet, ademas de sus
transmisiones tradicionales.
Desde sus inicios, la radiodifusion ha
permitido que el piblico esté al tanto de
los acontecimientos mundiales.
La palabra
television se deriva de
las voces griegas tele
visionem
Las primeras televisiones solo
presentaban imagenes en blanco y negro.
Hoy, muchas proyectan imagen en
alta definicién.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor @ scribe qué tienen en comin y en qué se dferencian la radio y la television
Similitudes
Escribe el nombre de un canal de televisi
puiblico que se menciona en cada caso.
Adolescentes
—
Canal:
Diferencias
i6n y un programa dirigido al tipo de
Explica tus respuestas.
Programa
Porque
Programa:
Retinanse en dos grupos. Uno dramatizara un noticiero radial y el otro,
uno televisivo.
* Elijan un espacio como escenario y utilicen objetos que tengan a la
mano para elaborar una escenografia.
* Utilicen un tono de voz claro.
* Presenten noticias de interés general. Pics conjunciones
Las preposiciones y conjunciones son
palabras de enlace o relacién, que unen
entre si otras palabras 0 grupos de
palabras. Ejemplo: El sefior canté para
sorprenderlos. La preposicion para une
las palabras canté y sorprenderios, y
hace que la segunda palabra dependa
de la primera.
Preposiciones
‘a ante — bajo - con - contra— de
- desde — en - entre — hacia — hasta -
para - por - segin - sin - sobre ~ tras.
— durante — mediante
Las preposiciones no tienen significado
por si solas, sino dentro de un
contexto. Por ejemplo, la preposicion
de puede significar procedencia: Ella
es de Francia, Pertenencia: El perro de
Luis. Materia: El techo de teja, Modo:
Esta bajo mi cuidado. Temporalidad:
Liegé a tiempo.
Las conjunciones son palabras que
unen dos sustantivos, dos adjetivos,
dos sujetos, dos verbos 0 enlazan
oraciones compuestas. Ejemplo:
Los pastores tienen que cuidar y querer
alas ovejas.
El enlace y une los sustantivos cuidar y
querer, sin que uno dependa del otro.
Elalpinismo es muy emocionante, pero
es un deporte de mucho riesgo.
En este caso, el enlace pero une dos
oraciones.
Conjunciones
y-e-ni-o-u-pero-mas-sin
‘embargo - sino - aunque — bien - es
decir —o sea
Los nifios del coro ensayan para
cantar mejor.
‘Aunque Karla es atin muy joven, promete
ser una gran deportista.
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor {© SANTILLANA Proinida su ftocopa, Ley de Derechos de Autor,
Atral
@ Subraya los enlaces que encuentres en las oraciones. Escribe la par si son
preposiciones 0 conjunciones.
* Seguird lloviendo hasta el verano.
* No lo detiene ni la sed ni el cansancio.
* Tengo hambre, pero quiero algo ligero.
* Lucharemos contra el anaifabetismo.
* Llegaron Luis y Cristina.
* gUso zapatos 0 sandalias?
* La flor es para ti.
© Une cada pareja de oraciones con una conjuncién. Observa el ejemplo.
ZEI paseo sera manana? 2EI paseo sera mariana
{Sera el jueves? ~~ o el jueves?
* Pedro es mimo. Jorge es bailarin.
* Vendo el mapa? gObsequio el mapa?
* Pasaré por mama. Llegaré temprano,
* Prefiero este lugar. Est mas cerca.
© ‘Completa las oraciones utiizando las preposiciones del recuadro.
contra de por sin
* Los personajes ______ las fbulas son animales personificados.
* El campo estaba cubierto __ miles ____flores.
* Todo se hizo _____ mi voluntad.
* No hay gloria sacrificio. PoYoeem TL SLO suspensivos
Los dos puntos () se utilizan en los
siguientes casos:
© Después del saludo en cartas, notas y
mensajes. Ejemplo: Estimado Andrés:
* Antes de una enumeracién o serie
de elementos separados por comas.
Ejemplo: Esperaré los dias que sea
necesario: lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes, sabado, domingo...
* Antes de una afirmacién que explica,
resume 0 es consecuencia de Io.
anterior. Ejemplo: Se qued6 paralizada
al entrar en casa: habian robado todo.
* Encitas textuales, es decir, cuando se
copia palabra por palabra lo que una Paaoutnennttasde
persona dijo, Ejemplo: Andrés Bello ‘mano se necesita: un caleetin largo,
dijo: “La moral es la vida misma de la des betones o dos otcs, lana y
sociedad”,
Los puntos suspensivos (...) se usan:
* A/final de una oracién 0 expresion
incompleta. Ejemplo: Desde que la
conoci supe que entre nosotros surgia
un sentimiento de amistad...
* Para indicar un final impreciso o la
omisién de parte de una cita textual.
Ejemplo: Ya sabes lo que dice el refran:
“Al que madruga.
© Suelen aparecer entre corchetes [...] cuando se v
suprime una parte de una cita textual. Ejemplo:
“El Cantar de Mio Cid [...] es obra de un tinico
autor o de la sucesiva accién de varios juglares”. }
* Cuando se hace una pausa para expresar duda,
temor o sorpresa. Ejemplo: En el acuario habia... eo
iTiburones! Estuve esperando por horas, de
pronto... [Te vi! i“
* Cuando se deja incompleta una enumeracién.
Ejempio: En el mar hay muchos peces, conchas,
caracoles... Cuando sali de viaje, conoci ciudades,
rios, volcanes, montajias, lagos...
{© SANTILLANA Prohibida su fotacopa, Ley de Derechos de Aor {© SANTILLANA Proinida su ftocopa, Ley de Derechos de Autor,
(@ coloca dos puntos y puntos suspensivos a la carta de Rosita en el lugar que sea
apropiado.
SS
@ ‘Guatemala, 1 de enero de 2013 |
O Querida tia
Espero que te encuentres muy bien. Te cuento que
sigo yendo a mis clases de cocina y todo me ha salido
excelente. He conocido amigos espafioles, colombianos,
argentinos, mexicanos _en fin de todas partes del
mundo.
Bitte ver ote tebverree,pregurteste por ce
ingredientes que se necesitan para elaborar el pastel de
banano dos barras de mantequilla, dos tazas de azticar, \
tres tazas de harina, tres huevos, una taza de crema, dos
bananos, vainilla, bicarbonato y sal.
Espero te sirva de mucho. Resumi la receta porque sé que
"eres buena en la cocina. Asi que “al buen entendedor ”
© ‘Completa las oraciones. Utiliza dos puntos para continuarlas.
* La bandera de Costa Rica tiene tres colores
* Uno de muchos refranes populares es
* Vimos diversidad de frutas tropicales
* Este es un pensamiento de un personaje célebre
* En Guatemala existen simbolos patrios,
© A partir de la imagen, escribe tres oraciones en las que util-
ces puntos suspensivos. Un viejo sembrador estaba
cuando se le aparecié el tigre y
le dijo:
—{A que te como con bueyes y
todo?
—No, sefior tigre, gedmo me va a
comer?, usted no puede hacer eso.
Estaban en que “te como” y que “no
me coma”, cuando pas6 por ali cerca
un zorro, que oyé la discusién y se
propuso salvar al hombre. Sin hacer
tuido, se escondié y con voz muy
gruesa y firme grité:
—Amigo, gno ha visto pasar por aqui
al tigre? Lo ando buscando, con
doscientos perros, para matario.
Eltigre, creyendo que se trataba de
un cazador, se agaché lo mas que
pudo para no ser visto, y se quedd
quieto como una estatua.
—Dile que no me has visto, si no, te
como —le ordené al hombre.
—iNo, sefior, no he visto al tigre
desde hace mucho tiempo!
—Si no lo ha visto, amigo, gqué es
ese bulto que esta cerca de usted?
—Dile que son semillas, murmuré el
tigre.
—Son semillas que tengo para
sembrar.
—Si son semillas, péngalas dentro de
esa bolsa que tiene ahi,
Elhombre, sin perder tiempo,
embolsé al tigre con manos
temblorosas.
—Ya esta, sefior.
El sembrador, el tigre y el Zorro
—Atte la bolsa con un lazo para que
no se le vuelquen las semillas—
recomend6 el zorro desde su
escondite.
—Haz como que me atas, pero deja
abierta la bolsa —le dijo el tigre al
sembrador.
El hombre até la boca de la bolsa con
un lazo bien apretado.
—Esa bolsa tiene mucho aire, amigo.
Aplastela un poco con el ojo del
hacha —le aconsejé el picaro zorro.
(1
El hombre tomé el hacha y le pegé
al tigre hasta dejarlo atontado.
Entonces, el zorro salié de su
escondite. El hombre, agradecido, le
dijo:
—iAmigo, nunca olvidaré el gran favor
que me has hecho! Asi, la astucia
del zorro salvé al hombre, y vencié la
crueldad del tigre
arar. Remover la tierra haciendo
surcos para sembrar. {© SANTILLANA Prohibda su fotocopa, Ley de Derechos de Avr,
@ contesta tas preguntas.
* ~Qué hacia el sembrador cuando el tigre se aparecié ante é!?
* eQué se propuso el zorro cuando escuché la discusién que sostenian el tigre y
el sembrador?
* eCon quién confundid el tigre al zorro?
* porre
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