SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 – UNIDAD III

TÍTULO: “RECONOCEMOS LA INFLUENCIA DE LA REVOLUCION FRANCESA EN NUESTROS TIEMPOS”.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E. JEC 6037 “INCA PACHACUTEC”,
1.2. Grado y sección : 3° Sec. A – B – C
1.3. Área : Ciencias Sociales
1.4. Duración : 2H.
1.5. Fecha : martes 23 -05-23
1.6. Docente : MONJA YNOÑAN GISSELA DEL PILAR

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
CONSTRUYE  Elabora frisos cronológicos
INTERPRETACIONESHISTÓRICAS complejos de varias
 Interpreta críticamente diversas dimensiones o aspectos.
 C2-Explica la importancia de
fuentes. Explica los elementos
 Comprende el tiempo histórico característicos de una
 Elabora explicaciones sobre revolución.
procesos históricos  Distingue entre
detonantes, causas
coyunturales y causas
estructurales al hacer una
explicación histórica.
INSTRUMENTO
Criterios de evaluación EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
C1-Define e identifica causa y Realizan lecturas, Lista de cotejo
consecuencias de la revolución responden a preguntas
francesa.
y elaboran un
dicho acontecimiento para la organizador visual o
historia de la humanidad. esquemas.
C3-Sintetiza la información
-C4 Es coherente al expresar sus
ideas. Observan videos, para
C5-Mantiene el orden y limpieza. poder explicar acerca
del tema

ENOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

 Reconoce como sujeto de derecho- persona con capacidad.
ENFOQUE DE DERECHOS  Propicia y consolida la democracia – derechos individuales y colectivos (fortalece la
convivencia)

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
DIDÁCTICOS PROCESOS MATERIALES
/ PEDAGÓGICO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS / TIEMPO
MODALIDA S RECURSOS
D
 La docente da la bienvenida a los estudiantes haciendo un registro de los Q 20
asistentes
 Luego pide a un estudiante leer los acuerdos de convivencia y resalta la
importancia del trabajo en equipo.
 La docente motivará a los estudiantes mediante la presentación la situación
significativa: “Chicos, sabemos que, en el siglo XVIII, surgen inquietudes
para cambiar la situación existente en el Antiguo Régimen. Por ello, surgen
situaciones que desencadenaron una revolución en Francia, que tiene una
importancia enorme para la humanidad” . Entonces, Para rescatar los
Motivación saberes previos plantea la siguientes preguntas:
¿Los ideales de libertad, igualdad y fraternidad fueron los detonantes de la
Recojo de Revolución Francesa?
INICIO

saberes
(Presencia)

previos  Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvia

de ideas.
Conflicto  Conflicto cognitivo:
cognitivo ¿Por qué crees que la Revolución Francesa tiene importancia para nuestros
tiempos?
Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvia de
ideas.
 La docente presentará el tema, competencia y propósito de la sesión de
aprendizaje:
Conocer y explicar las causas y el proceso de la Revolución Francesa, a través
de esquemas, gráficos, videos, para comprender su importancia mundial y su
influencia en todo el mundo.
 Pizarra
La docente propone a los estudiantes a observar el video “Causas de la Plumon
Revolución Francesa” que pueden encontrar en el siguiente enlace (15 minutos) es
y, a partir de esto, propone la siguiente actividad. En grupos de máximo tres Ficha de 60 minutos
integrantes, los estudiantes completan la ficha 1 de visionado (ver Anexo 1 ). apren
La docente monitorea el trabajo y brinda las orientaciones respectivas.
Dizaje
Plantea las preguntas:
video
 ¿La población francesa que participó de la revolución tuvo los mismos principios
e ideales?
 ¿La Revolución francesa logró cambios y mejoras en la población menos
privilegiada?
Los estudiantes presentan sus comentarios y reflexiones
 La docente explica que en los acontecimientos históricos hay causas
estructurales, coyunturales y detonantes. Luego, invita a los estudiantes
a socializar en una plenaria sus productos sobre las causas estructurales,
coyunturales y el detonante de la Revolución Francesa.
DESARROLLO
(Presencial)

Desarrollo
de los  La docente explica que puede existir más de una causa coyuntural. Lo
procesos importante es tener claro que existen circunstancias que dan lugar al
mentales desenlace de un hecho histórico. Luego, traza líneas verticales para
dividir la pizarra en tres partes y anota las ideas que van surgiendo en la
plenaria respecto a los tres conceptos que explican las causas de la
Revolución Francesa.
 Los estudiantes realizan anotaciones o van registrando de manera
esquemática las ideas-fuerza que surgen del diálogo con el docente.
Para concluir la docente presenta el siguiente video: Cómo cambió
Francia con la Revolución Francesa”
Se da respuesta a la interrogante “¿Qué consecuencias trajo la
revolución para Francia y el resto del mundo?” de su libro de texto de
Historia, Geografía y Economía 3, en la página 102
 Cada uno de manera espontánea plantea puntos de vista y
reflexiones con argumentos que tienen como base los recursos
utilizados
 Para finalizar, el docente consolida y refuerza, a partir de las
intervenciones de los estudiantes
- Pide a los estudiantes leer sus conclusiones del tema.
Ficha de 10
 Verificar el progreso, reflexión sobre lo logrado aprendi
(Presencial)

 Contrastar los aprendizajes desarrollados zaje

 La docente proporcionará actividades de metacognición para que los estudiantes
Evaluación
reflexionen sobre el proceso de aprendizaje, como:
 Responder preguntas como "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te pareció más
Metacognició
n interesante de la sesión de aprendizaje?" y "¿Qué te pareció más difícil?".
 La docente hará preguntas para realizar una retroalimentación formativa a los
Transferencia estudiantes, como:
- ¿Cómo te sentiste durante la sesión de aprendizaje?
CIERRE

- ¿Qué aspectos de la sesión de aprendizaje te gustaría profundizar más?

- ¿Cómo podrías aplicar lo que aprendiste en tu vida diaria?

Elabora una línea de tiempo en grupo con los principales momentos de la

EXTENSI
ACTIVID
ADES
DE

Revolución Francesa
…………………………………………………… ……………………………………………………
Gissela Monja Ynoñan Coordinador
Docente
 LIS TA DE CO TEJ O
BIMESTRE GRADO 3RO SECCIÓN:A AREA: CCSS
NOMINA FICHA DE TRABAJO ACTITUD EN EL AREA
C1 C1 C1 C1 C1 DE CCSS
0-4 PROMEDI
O Valora Muestr Presenta Se esfuerza
La a su trabajo por hacer
importanci actitud oportunam un trabajo
a del tema demo ente De calidad
crítica
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 P P P SI NO SI NO SI NO SI NO
1 2 3
01 ALIAGA NUÑEZ, LEONEL GADIEL
02 ALVAREZ ESTELA, ANA MARIA
03 ARIMUYA VASQUEZ, DANNY ANDREW
04 CARDENAS OBANDO, FLOR DE MARIA
05 CARHUANCHO PEREZ, SEBASTIAN
MATHIAS
06 CASAS RODRIGUEZ, ADRIANO FABIO
07 CONSTANTINO HILARIO, YEIMI
08 COÑES QUISPE, KIMBERLY KRISTEL
09 COZ GONZALES, APRIL MERCEDES
10 DAMIAN GARCIA, AKILL ANDERSON
11 ESPINOZA MEZA, DYLAN FRAYMER
12 ESQUERRE TAGLE, DARENCKA MAIHARA
13 FLORES AGUILAR, DANITZA KIARA
14 GARCIA HERBOZO, MIGUEL ANGEL
15 GONZALES BARRENA, ANDRES ADRIANO
16 HUAMANI QUILLAS, JUAN DIEGO
WILFREDO
17 HUANCA CONDEZO, BIANCA NICOLE
18 LEON CASTILLO, SARA SARAI
MAXIMILIANA
19 LINARES SABOYA, FARID LLAIR
20 MARTINS CANALES, KIARY ANGELA
MILEM
21 MUENA SALINAS, REYTER BILLY
22 PANTA FERNANDEZ, ITALO
23 PAREDES SANCHOMA, FABRICIO RODOLFO
24 PUMACAYO HUILCARIMA, JHONATAN
ADRIANO
25 QUISPE SOTO, BIANCA IRENE
26 RAMIREZ ROJAS, ANDREA LIZETH
27 RAMIREZ TORVISCO, MARIA FERNANDA
28 RAMOS MECA, PABLO ANDRE
29 SAENZ ESTRADA, JESUS MATHIAS
30 SALINAS CARDENAS, JULIA ALLISON
31 TAYPE SAYAS, BRISSA ANALI
32 TAYPE SAYAS, LIZANDRO ENRIQUE
33 VILCARA QUISPE, ANGIE CIELO
34 ZEGARRA TARAZONA, SHERIL YULIANA
 LIS TA DE CO TEJ O
BIMESTRE GRADO 3RO SECCIÓN:C AREA: CCSS
NOMINA FICHA DE TRABAJO ACTITUD EN EL AREA
C1 C1 C1 C1 C1 DE CCSS
0-4 PROMEDI
O Valora Muestr Presenta Se esfuerza
La a su por hacer
importanci actitud trabajo un trabajo
a del tema demo oportuna De calidad
crítica mente
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 P P P SI NO SI NO SI NO SI NO
1 2 3
01 ALBORNOZ TAPIA, JORGE ANTONIO
02 ALDAZABAL CRUZ, NOELIA SAYURI
03 AQUIÑO PASCACIO, ESTEFANY NATALY
04 ATIQUIPA CIENFUEGOS, FRANKLIN
05 BARZOLA PIÑA, ALESSANDRO DAVID
06 BLAS ROMERO, SALVADOR D ALESANDRO
07 CALVAY ARGANDOÑA, JAFET VALENTIN
08 CORDOVA VELASQUEZ, LEIDY LIZBETH
09 CRUZ REYES, ANDREA ROSARIO
ALEXANDRA
10 ESCOBAR VIDAL, MARIANA ANTONELLA
11 ESPINAL VARGAS, JOSE CALEB
12 GAMBOA GUTIERREZ, THALIA
13 GUERRA ALTAMIRANO, DAYRO
14 HIDALGO TARRILLO, PRYAN ROMINA
15 HUANCAS LEUYACC, ZABRINA YUDHET
16 MELLIZO DE LA CRUZ, PETER LUIS
17 PAREDES VARGAS, ALEJANDRO
18 PONCE NAUPAY, JHEFFER
19 PUMA CORREA, ANAHI MARIEL
20 PUMA URBANO, JESUS ANTONY
21 QUISPE HUISA, PEDRO MARCIAL
22 QUISPE PINEDO, JIREH RUBI
23 RODRIGUEZ SULCA, LEYTON RONI
24 RUIZ CAMIZAN, LUCIANA DEL CARMEN
25 SANDOVAL HUANCA, JOHAN JESUS JULIO
26 SANTIAGO GAMEZ, JESUS ALEJANDRO
27 SILVA TAPULLIMA, JOCHENSON ORESTE
28 TASAICO MAMANI, JENNIFER JESENIA
29 TRUJILLO SANCHEZ, LEONEL WANCEL
30 VARGAS TOMAYLLA, DEYSSI KATERINA
31 VARGAS TOMAYLLA, LISBETH SANDY
32 VIERA BECERRA, XIOMARA NICOL
33 ZUÑIGA ALARCON, FANNY JANNETTH
34
 LIS TA DE CO TEJ O
BIMESTRE GRADO 3RO SECCIÓN:B AREA: CCSS
NOMINA FICHA DE TRABAJO ACTITUD EN EL AREA
C1 C1 C1 C1 C1 DE CCSS
0-4 PROMEDI
O Valora Muestr Presenta su Se
La a trabajo esfuerza
importanci actitud oportuname por hacer
a del tema demo nte un
crítica trabajo
De
calidad
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 P P P SI NO SI NO SI NO SI NO
1 2 3
01 ALALUNA PEZO, BRIAN JOSE
02 ALDUNATE BUSTAMANTE, ESTRELLITA
YAJAIRA
03 ALIAGA NUÑEZ, ISRAEL ENRIQUE
04 AROTINCO OSCCO, RONY
05 BRICEÑO GOMEZ, ALANIS JANE HASSIVIE
06 BUSTAMANTE ROSPIGLIOSI, JEICKSON
JEANPIERR
07 CAHUANA QUINTANA, ROSA MARIA
08 CANCHO VARA, MARCOS DANIEL
09 CELIZ ROMAYNA, FRETZY KORAYMA
10 CONDORI MAMANI, LEONARDO AGUSTO
11 FILIO GUTIERREZ, SILVIA XIOMARA
12 FLORES OLAYA, ANA ISABEL
13 FORERO AYALA, WILDER DAVID
14 GOMEZ AYQUIPA, SARA ACSA
15 GUERRA TAMINCHI, MARIA FERNANDA
16 HINOSTROZA BEJARANO, JEAN MARCO
17 HUAMANI FLORES, LUCIANA JAZMIN
18 HUAMANI HUACHOS, NICOLÁS HAIRO
19 LUGO ALDAMA, CLEISON JOSÉ
20 MARIÑAS ALDEA, KENNEDY PIERO ANTONIO
21 MENDOZA DAULE, LIDA YODALI
22 MENDOZA SUAREZ, PABLO ESTEBAN
23 MESIAS MENESES, JESUS GADIEL
24 MOISES ALARCON, JULIA BELEN
25 MONCADA BURGOS, ARIANA ISABEL
26 MONTALVO CUMAPA, BRYAN STEVEN
27 MORALES SORIA, DIEGO ALEJANDRO
28 NINA QUIROZ, JAZMIN ANAHY
29 NINA ROSADIO, ALISSON KATHERINE
30 OLIVOS NINA, BRENDA ANAHI
31 RAMIREZ ACEVEDO, ERICK WILLIAN
32 ROJAS DIAZ, ARTURO ALCIBIADES
33 TARICUARIMA PEREZ, SAUL ARMANDO
34 VARONA AREVALO, ADRIANO ALONSO