SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Me conozco y me respeto”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa :

1.2. Ciclo/Grado/Edad : III Ciclo 2º Grado
1.3. Lugar :
1.4. Director (a) :
1.5. Profesor (a) de Aula :
1.6. Practicantes :
1.7. Docente de Práctica :
1.8. Fecha de ejecución :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE ENFOQUE
ÀREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACION DE
APRENDIZAJE TRANSVERSAL
EVALUACIÓN
 Construye  Se valora a  Describe sus  Describe sus  Enfoque  Describe sus  Lista de
su si mismo características características orientación características Cotejo.
identidad.  Autorregula físicas, físicas y al bien físicas.
sus cualidades e gustos común  Describe sus
emociones intereses, y su mediante la cualidades e
 Reflexiona capacidad de técnica del intereses.
y argumenta obtener espejo
éticamente logros,
 Vive su manifestando
sexualidad que es una
Personal de manera persona
social plena y valiosa
responsable

III. PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA:

 Problematización
 Análisis de la información
 Toma de decisiones
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES
 Se realizan actividades permanentes  Imágenes
 Motivación a través de presentación de unas imágenes  Colores
donde representa a diferentes estudiantes describiéndose  Regla
 Borrador
en un espejo.
 Lápiz
Anexo 1  Cuaderno de
Anexo 2 trabajo
Acuerdos de aula:
 Levantar la mano para opinar.
 No comer durante la clase.
 No pelear con los compañeros de clase.
 Respetar la opinión de los demás.
 Compartir los materiales del aula.
INICIO
Saberes previos:
¿Cuál es la importancia de conocernos?
¿sabes cuáles son tus características físicas?
¿?
Conflicto cognitivo:
¿porque es importante conocernos a nosotros mismos?
Propósito y organización:
Identificaran sus características físicas y gustos para
fortalecer su identidad
Criterios de evaluación:
 Describe sus características físicas.
 Describe sus cualidades e intereses.
DESARROLL Gestión y acompañamiento del aprendizaje:
O Problematización:
¿porque es importante conocernos a nosotros mismos?
 A través de la lluvia de ideas responden las preguntas.
 Se plasmas las ideas de los estudiantes para luego ser
contrastadas en la búsqueda de la información.
 Que realicen actividades de trabajo.
Búsqueda y/o análisis de la información:
 Se les entrega fichas descriptivas donde indica sus
fortalezas y oportunidades con el fin de conocerse no solo
físicamente, sino que valla conociendo su parte interior.
 Se les entrega imagines donde se visualice a los
estudiantes observarse frente a un espejo dando lugar así a
la técnica del espejo.
 Se entrega fichas informativas sobre la importancia de
conocernos a nosotros mismos
Toma de decisiones:
- Toman decisiones para solucionar la problemática
planteada en base a los conocimientos adquiridos y con
 ayuda de la explicación del docente.
- Los estudiantes comparten sus apreciaciones sobre el tema.
- Finalmente dan una respuesta a la problemática planteada.
Retroalimentación:
 Metacognición:
 Metacognición:
¿Que aprendí hoy?
¿Para qué lo aprendí?
CIERRE
¿Para qué me servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades tuvieron?
 Evaluación:
Aplicación de la rúbrica de evaluación.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
MINEDU, Cartilla de planificación curricular para educación primaria, Lima, Perú
Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-planificacion-
curricular.pdf
MINEDU, Currículo Nacional de la Educación Básica, Lima, Perú
Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-
educacion-basica.pdf
VI. ANEXOS

1. Entrega de fichas descriptivas

2. Imágenes
3. Entrega de fichas informativa
4. Lista de cotejo
 Ficha descriptivas

Imegenes

Anexo 1
Anexo 2

Entrega de fichas informativas

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Construye su identidad.

CAPACIDADES:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes realizan un cuadro comparativo describiendo

y un después sobre la realidad ambiental que se vivía hace 40
comparación de hoy en día cuestionando a sus ancestros.

N
Nombre y apellidos de los estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION:
°

Describe sus características Describe sus cualidad

físicas. intereses.

SI NO SI N
1 ALVAREZ GARCIA ANNIE BRISIT

2 CABRERA GUEVARA LEYLA FLOR

3 CALLE LOPEZ GREISY LISETH

4 CORDOVA JIMENEZ DIEGO ERIXON

5 FLORES CALLE EDY AUDIAS

6 GARCIA ROMAN DENNIS JHAIR

7 GARCIA ROSALES WIDINSON ABIMAEL

8 HUMAN LLACSANHUANCA LEODAN SMITH

 9 HUMAN NEIRA MAYRA ELIZABETH

10 JIMENES CAUCHA MARIANA FERNANDA

11 MERINO JIMENEZ YOJANY

12 MEZA MENDOZA WILLIAM MANUEL

13 NEIRA NEIRA ELVIS LEONID

14 PEÑA CORDOVA GEIBY GRISBET

15 ROMAN MARTINEZ JACKSON JAVIER

16 VELÁSQUEZ CÓRDOVA ELIDA.

valoración Puntaje
SI 3
NO 1