INSTITUTO TECNOLOGICO

DE TLALNEPANTLA.
Ingeniería en Gestión Empresarial
“Enfoques y técnicas para desarrollar
habilidades emprendedoras y creativas”
UNIDAD 2
-Gutierrez Mendiola Daniela Michell
-Ángeles Vazquez Luis Fernando
-Cruz Ocaña Abigail Marisol
García Chávez Aylin
-García Ponce Luis Alberto
-Roa Ortega Ricardo
-Martínez Puga Christian Gerardo

Grupo- G-62
Profesora: TORRES SEPULVEDA
MIGUEL ÁNGEL JESÚS.
Jueves 20 de octubre de 2022

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INDICE
“Enfoques y técnicas para desarrollar
habilidades emprendedoras y creativas”
.................................................................................................................................................. 1
INTRODUCCIÒN ............................................................................................................................. 3
MARCO TEÒRICO ........................................................................................................................... 4
2.1. Enfoques para establecer y fomentar un clima creativo. Fluidez aplicada, Flexibilidad
aplicada, Originalidad aplicada y Orientación al objetivo ............................................................ 4
2.2. Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo............................................................... 5
2.2.1. Pensamiento lateral o divergente. .................................................................................... 7
2.2.2. La asociación de ideas. ..................................................................................................... 8
2.2.3. Búsqueda de analogías: Hacer común lo extraño, hacer extraño lo común ..................... 10
2.2.4. La lista de atributos. ....................................................................................................... 11
2.2.5. Lluvia de ideas. ............................................................................................................... 12
2.2.6. Sinéctica: La unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes....................... 15
ANÀLISIS RESUMEN...................................................................................................................... 20
2.2. Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo............................................................. 20
2.2.1. Pensamiento lateral o divergente. .................................................................................. 21
2.2.2. La asociación de ideas. ................................................................................................... 21
2.2.3. Búsqueda de analogías. .................................................................................................. 21
2.2.4. La lista de atributos. ....................................................................................................... 21
2.2.5. Lluvia de ideas. ............................................................................................................... 22
2.2.6. Sinéctica. ........................................................................................................................ 22
CUADRO COMPARATIVO. ............................................................................................................. 23
MAPA .......................................................................................................................................... 24
CONCLUSIONES............................................................................................................................ 25
Bibliografía .................................................................................................................................. 26
PREGUNTAS Y RESPUESTAS. ......................................................................................................... 27

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INTRODUCCIÒN
Se ha considerado la creatividad como una característica de la persona, como un proceso,
pero la más generalizada, es la que la ha considerado como sinónimo de una capacidad
extraordinaria de resolución de problemas.
Existen condiciones que pueden facilitar el impacto de las técnicas de desarrollo de la
creatividad como lo son la creatividad como creación de problemas, como un evento
integrador, como un fenómeno múltiple, como un evento de aprendizaje.
Los enfoques son principios o estrategias para la creatividad y constituyen un tablero de
comando ideal para seguir de cerca todo proyecto innovador.
La creatividad se lleva a cabo más fácilmente siguiendo una serie de técnicas que nos
ayuden a desarrollar habilidades para tener un mejor desenvolvimiento a la hora de querer
realizar algo creativo.
La creatividad incluye trabajar en el límite y no en el centro de la propia capacidad, dejando
de lado el esfuerzo y el tiempo, los individuos creativos están prestos a correr riesgos al
perseguir sus objetivos y se mantienen rechazando alternativas obvias porque están
tratando de empujar los límites de su conocimiento y habilidades.
Se identifica como el momento en que se están revisando y explorando las características
de los problemas existentes en su entorno, se emplea la atención para pensar sobre lo que
quiere intervenir. Algunos autores llaman a esta etapa de cognición, en la cual los
pensadores creativos sondean los problemas.

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MARCO TEÒRICO
2.1. Enfoques para establecer y fomentar un clima creativo. Fluidez aplicada,
Flexibilidad aplicada, Originalidad aplicada y Orientación al objetivo.
Originalidad, novedad, transformación tecnológica y social, asociaciones ingeniosas y
curiosas, aventura, sentido del progreso, éxito y prestigio, nuevos caminos para llegar a un
fin, alternativas, solución de problemas, fantasía, descubrimiento, etc.
Para todo trabajo en grupo conviene ponerse de acuerdo en una única definición de los
términos claves, de otro modo se dificulta la comunicación. Se tomará la siguiente definición
de creatividad: la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas.
Elementos de la creatividad
Así como las naciones buscan proponer modelos de buenos ciudadanos (héroes) y las
religiones accidentales modelos de buenos cristianos (santos), todas las personas
interesadas en desarrollar su propia creatividad les interesa también tener modelos o,
eventualmente, descubrir el tipo de ideal de la persona creativa.
Un recorrido por la galería de los héroes y de los santos de la creatividad nos ofrece el
material más heterogéneo. La variedad de personalidades recorre desde Van Gogh hasta
Newton; desde Mahoma hasta Madame Curie; desde Henry Ford hasta Rubén Darío... Pero
indudablemente existe una especie de común denominador en las personas de eminente
creatividad. Están en juego no sólo cualidades y habilidades, sino actitudes, no sólo lo
cognoscitivo, sino también lo afectivo, lo volitivo y lo social.
Hemos insistido en que la raza humana es creativa, pero dentro de ellas algunas se
manifiestan muy creativas, y otras, rutinarias. Es cuestión de grados, como ocurre con casi
todas las cualidades y las capacidades humanas.
Dejemos bien asentado que todos piensan, que los conceptos emergen cuando los
caracteres de las cosas son abstraídos y luego sintetizados y generalizados por la mente
humana; que pensar es relacionar, y que relacionar y combinar es crear. Por consiguiente,
no existe una diferencia esencial entre el pensamiento creativo y el pensamiento ordinario.
Como todo está relacionado con todo, y como una de las leyes de la mente es la asociación,
cualquier pensamiento es potencialmente creativo.
Una análisis factorial del pensamiento puede ser muy esclarecedor de la dinámica de la
creatividad, y del porqué y cómo de los grados de la misma en las diferentes personas. J.
P. Guilford, asiduo investigador sobre el tema, destaca cuatro factores:
La fluidez. Es la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a un tema
determinado.
La flexibilidad. Es la heterogeneidad de las ideas producidas; nace de la capacidad de pasar
fácilmente de una categoría a otra, de abordar los problemas desde diferentes ángulos.
La originalidad. Es la rareza relativa de las ideas producidas: de una población de cien
personas sólo a dos o tres se les ocurre tal idea.
La viabilidad. Es la capacidad de producir ideas y soluciones realizables en la práctica.

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2.2. Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo
Éstas son algunas de las técnicas más utilizadas para estimular la producción de ideas.
Cabe mencionar que si bien algunas de estas técnicas pueden ser utilizadas de forma
individual, los resultados no son los mismos que se obtendrían si se trabajara en grupo.
Estas técnicas son una forma de entrenar y de poner en práctica habilidades creativas, y
funcionan como guías para desarrollar la creatividad.

Mapas Mentales:
Básicamente, el mapa mental es una técnica gráfica que permite acceder al potencial del
cerebro. La importancia de los mapas mentales radica en que son la expresión de una forma
del pensamiento irradiante. Es una técnica de usos múltiples. Su principal aplicación en el
proceso creativo es la exploración del problema (donde es más recomendable su uso para
tener distintas perspectivas del mismo) y la generación de ideas.
Para su elaboración se toma una hoja de papel y el problema o asunto más importante se
escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja. Los principales temas
relacionados con el problema irradian de la imagen central de forma ramificada.. De esos
temas parten imágenes o palabras claves que trazamos sobre líneas abiertas, sin pensar,
de forma automática pero clara.
Arte de preguntar:
Creada por Alex Osborn. Quién desarrolló una serie de preguntas para el Brainstorming
que pueden ser aplicadas en la exploración del problema.

Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema

todos los enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del mismo.
También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un
producto o un servicio.
Tras el planteamiento de preguntas tales como: ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué?
¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué? ¿Qué? ¿Para cuál? y sus correspondientes respuestas, la
visión del problema es más abierta. Tenemos más perspectivas para abordarlo y pasar a la
etapa de generación de ideas.

Brainstorming (tormenta de ideas):

Es la técnica más conocida para generar ideas. También desarrollada por Osborn, es una
técnica eminentemente grupal para la generación de ideas
Para su realización se establece un número de ideas al que se quiere llegar, y se marca el
tiempo durante el que se va a trabajar.
Además existen cuatro reglas fundamentales a cumplir:
• Toda crítica está prohibida
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• Toda idea es bienvenida
• Tantas ideas como sea posible
• El desarrollo y asociación de las ideas es deseable
Los participantes dicen todo aquello que se les ocurra de acuerdo al problema planteado y
guardando las reglas anteriores.
Las ideas existentes pueden mejorarse mediante la aplicación de una lista de control;
también se pueden agregar otras ideas. Tras la generación de ideas, el grupo establece los
criterios con los cuales va a evaluar las ideas.
. Relaciones Forzadas
Su utilidad nace de un principio: combinar lo conocido con lo desconocido, fuerza una nueva
situación. De ahí pueden surgir ideas originales. Es muy útil para generar ideas que
complementan al Brainstorming cuando ya parece que el proceso se estanca.
seis sombreros representan diferentes formas, direcciones del pensamiento. El método
promueve el mayor intercambio de ideas entre más personas. Ésta técnica es que fomenta
el pensamiento paralelo, el pensamiento de toda amplitud y separa el ego del desempeño.
Esta técnica se basa en seis sombreros metafóricos que indican el tipo de pensamiento que
está utilizando el participante, el cual realiza la acción de ponerse y sacarse el sombrero.
Los sombreros nunca deben utilizarse para categorizar a los individuos. Cuando se realiza
esta técnica en grupo todos los participantes deben utilizar el mismo sombrero en el mismo
momento.
Los diferentes sombreros son:
• Blanco: tiene que ver con hechos cifras y ausencias de información.
. Análisis morfológico:
Es una de las técnicas más valiosas para generar gran cantidad de ideas en un corto
período de tiempo. Es una técnica combinatoria de ideación creativa, consistente en
descomponer un concepto o problema en sus elementos esenciales o estructuras básicas.
Con sus rasgos o atributos se construye una matriz que nos permitirá multiplicar las
relaciones entre tales partes
Esta técnica se distingue por su complejidad para realizarla; Mas es muy apropiada para:
• Nuevos productos o servicios, o modificaciones a los que ya existen.
• Aplicaciones para nuevos materiales.
• Nuevos segmentos del mercado.
• Nuevas formas de desarrollar una ventaja competitiva.
• Nuevas técnicas promociónales para productos y servicios.
• Identificación de oportunidades para la localización de nuevas unidades empresariales.

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Solución creativa de problemas en grupo:
Es un esquema organizado para usar unas técnicas específicas de pensamiento crítico y
creativo con vistas al logro de resultados novedosos y útiles.
Este proceso consta de seis etapas:
1º Formulación del objetivo
2º Recoger información necesaria para abordar el problema
3º Reformular el problema
4ª Generación de ideas
5º Seleccionar y reforzar las ideas
6º Establecer un plan para la acción
Las tres primeras etapas comprenden la preparación, construcción o formulación del
problema. Esto se realiza aclarando la percepción del problema recabando información y
reformulando el problema.

2.2.1. Pensamiento lateral o divergente.

¿Qué es el pensamiento lateral o divergente?
El pensamiento lateral o divergente es un concepto creado a finales de los años 60 por el
psicólogo Edward de Bono en su libro The Used of Lateral Thinking. Esta habilidad cognitiva
nos permite alcanzar una variedad de posibilidades ante los problemas buscando caminos
alternativos para la resolución de éstos. Abarca ideas más creativas intentando no caer en
las pautas lógicas y obvias que utilizamos normalmente.
El pensamiento lateral según Edward de Bono
Edward de Bono, con el concepto de pensamiento lateral, pretende reestructurar estos
patrones preestablecidos, abrir nuestra mente y evitar pensar siempre del mismo modo
consiguiendo así, resultados más creativos. De Bono razona que los métodos de
pensamiento actuales nos sirven para ámbitos más científicos y tecnológicos pero cuando
salimos un poco de este tema e intentamos resolver otras cosas menos científicas a veces
no progresamos por el hecho de estar pensando de forma vertical.

Diferencia entre pensamiento lateral y vertical

Entendemos, así, que el pensamiento vertical nos ayuda en la mayoría de situaciones, pero
a veces nos encontramos en una situación más compleja y puede que este pensamiento
más “lógico” nos está impidiendo dar el salto que necesitamos para poder afrontar un
problema. El pensamiento lateral nos permite mirar hacia los lados y nos ayuda a estimular
nuestra mente potenciando nuestra creatividad para buscar soluciones. El pensamiento
lateral se concibe como un complemento creativo del pensamiento vertical, uno fomenta
nuestro ingenio y el otro nuestra lógica.

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Qué es el pensamiento lateral o divergente: ejercicios y ejemplos - ¿Qué es el pensamiento
lateral o divergente?
El pensamiento lateral según la psicología
El pensamiento lateral o divergente se basa en tres factores:
Originalidad: la habilidad de producir ideas curiosas y diferentes.
Fluidez: producir varias soluciones en base a un estímulo único
Flexibilidad: replantear ideas preconcebidas, reinterpretar, valorar diferentes perspectivas.
Hay que tener en cuenta que no se trata de algo mágico sino que es un hábito mental que
se aprende y se desarrolla. Pensar de manera creativa es un aprendizaje, no sólo tener la
habilidad de reinventarse, sino que implica saber cómo resolver un conflicto, y verlo desde
diferentes perspectivas para llegar a resolverlo asertivamente.
Esto significa saber elegir, de entre varias soluciones, la que más beneficia a las dos partes
implicadas, sin ser siempre la que nosotros hubiéramos elegido en un primer momento, por
lógica o por ética. Nuestra lógica no es la misma para todos y nos puede fallar ante un
conflicto: como padres, como compañeros de clase, como hermanos, como pareja, etc.
Aprender a pensar: ¿Cómo puedo desarrollar el pensamiento lateral?
Según la práctica de la psicología, existen varias técnicas para desarrollar el pensamiento
lateral:
Pensar en el tema en cuestión como si lo escucharas por primera vez y analizar la
información que estás dando por hecho para luego buscar soluciones creativas para
afrontar la situación.
Generar más alternativas de lo habitual para tener más soluciones a valorar.
Hacer una lluvia de ideas creativa, con todo lo que te venga a la mente.
Identificar la idea dominante del problema para poder plantear alternativas reales.
Dividir el problema o situación en partes para así poder ordenarlas de otro modo y generar
más significados.
Hacer ejercicios para estimular tu creatividad, a continuación, te proponemos varios
ejercicios que te ayudarán a desarrollar tu pensamiento lateral.

2.2.2. La asociación de ideas.

Asociación de ideas es un principio de “conexión entre los diferentes pensamientos o ideas
del espíritu y que, al aparecer en la memoria o a la imaginación, unas introducen a otras
con un cierto método y regularidad.”
Para Hume las relaciones de las que surge tal asociación y por las que la mente es llevada
de una idea a otra son: semejanza, contigüidad (en el tiempo y el espacio) y causa–efecto.
Esta cualidad unificadora lleva naturalmente de una idea a otra en la imaginación. Esta
unión se da de manera natural y este principio forma el aparato conceptual de la mente.

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Hume basa sus investigaciones en dos puntos centrales que son la observación y la
experimentación. Lo que pretendía era aplicar el método o modelo experimental a la mente,
esto es, un principio de estudio psicológico.
El primer paso, la observación, juega el papel de registrar los hechos observados en un tipo
de estudio entendido como cálculo y probabilidad. Por su parte, la experimentación, no es
otra cosa que la deformación o adecuación de la naturaleza para la corroboración de
hipótesis hechas. Esta aplicación de método científico obedece a tratar de hallar principios
causas en el pensamiento humano, este proceso es emprendido por Hume como
continuación o a la vez una reformulación de las pretensiones de Locke por tratar de
encontrar los límites de la razón.
Contigüidad
Es cualidad que permite cambiar de un objeto a otro con cierta uniformidad y regularidad
tomando a los objetos como se hallan de modo contiguo unos con otros recorriendo las
distintas partes del espacio y el tiempo; y así observar como estos objetos aparecen y son
afectados. Se trata de una fluidez de ideas y temas que se siguen en una línea continua.
Es una asociación por costumbre, pues, nos hacemos preguntas inevitablemente por los
objetos de este principio, que existen en un espacio y un tiempo donde estos aparecen y
son afectados.
Con esta expresión se indica la conexión recíproca de los elementos de la conciencia,
relación por la que tales elementos, cuales quiera que sean, se atraen naturalmente según
uniformidades o leyes reconocibles.
Un ejemplo es pensar al salir de mi casa en el transporte que me lleva a la facultad, y el
pensar en el transporte me lleva a pensar sobre el costo de este, y del costo de este pienso
en el precio de la gasolina, del precio de la gasolina en los salarios, de los salarios en la
situación obrera, etc.
Semejanza
La semejanza se da en la imaginación ya que esta se desliza con facilidad de una idea a
otra que comparten similitudes.”Semjanza sucesión continua de nuestras ideas a otra
semejante”.
Ejemplo: De la nube se sigue la idea de la lluvia por regularidades observadas.
Un cuadro conduce nuestros pensamientos hacia el original. Cuando pienso en un objeto
que se parece a otro porque tienen rasgos similares. Es un principio que me lleva de lo
presente a lo no presente, la asociación continua de nuestras ideas, es un vínculo de
asociación para la fantasía. Se trata de un principio de relación de ideas que está constituido
a su vez por cinco cualidades las cuales desarrollan funciones específicas conforme a este
principio.
La identidad
La existencia durable de los sujetos hace posible este fundamento, es decir, es la relación
de ideas más universal de todas, basada en las observaciones experimentales. Basado en
este principio se dan operaciones más complejas como distancia: arriba, abajo; temporales:
antes y después. La relación de identidad nos permite tener reflexiones filosóficas.

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2.2.3. Búsqueda de analogías: Hacer común lo extraño, hacer extraño lo común

El enfoque analógico es un procedimiento que funciona por rodeos. Utilizado como técnica
de creatividad nos facilita el transitar por terrenos poco frecuentados en la búsqueda de
ideas y soluciones.
Bateson plantea que la capacidad de establecer analogías es una función del pensamiento
abductivo o analógico, en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. Sostiene que
el pensamiento abductivo o analógico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido
la fuente del arte y del genio. Argumenta que las analogías nos conducen a centrar la
atención sobre la estructura más profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las
diferencias superficiales.
Para los futuristas la analogía es el amor profundo que une las cosas distantes,
aparentemente distintas y hostiles. Se trata de animalizar, vegetalizar, mineralizar, licuar el
estilo haciéndolo vivir como la vida de la materia, restituyendo la psicología intuitiva de la
materia.
Marinetti, uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia, inventa nuevas
instituciones literarias: las metáforas condensadas, las imágenes telegráficas, las sumas de
vibraciones, los nudos de pensamiento, los abanicos de movimientos, las dimensiones peso
medida velocidades de sensaciones:
Técnica: Analogías
Esta técnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de
frente se compara ese problema o situación con otra cosa. Se trata de poner en paralelo
mediante este mecanismo unos hechos, unos conocimientos o unas disciplinas distintas.
Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. Si en un primer momento
me bloqueo, tomo distancia del problema, trato de emplear la técnica de analogías para
generar ideas de solución buscando algún objeto físico, algún personaje o una institución o
conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas, las relaciones analógicas
de estructura o función entre el problema y el elemento empleado.
Administración de la técnica:
Formular el problema, formular la incógnita a resolver.
Generalización del problema - Abstracción. Buscamos definir el problema de la forma más
general y abstracta posible.
Alejamiento. La búsqueda de analogías. Esta tercera fase es la de alejamiento del problema
trasladándonos con la imaginación, expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en..." o
"es como..." Es la fase imaginativa y buscamos analogías con objetos, personajes o
instituciones que tengan alguna relación de estructura o función con el problema a resolver.
La elección y clasificación de las analogías. Se seleccionan de la lista de analogías
generadas, aquellas más adecuadas por su interés o fecundidad.

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Decodificación. Pistas. La utilización de las analogías. Esta fase, que es clave del proceso,
consiste en realizar un análisis de las analogías seleccionadas con el fin de extraer de las
mismas las pistas de ideas.
Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución. Por último se efectúa el cruce
de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la
elaboración de la solución.
Por otra parte, tenemos que las analogías son una de las pruebas que tiene mayor poder
discriminante y por lo tanto una de las más válidas.
Como estímulo se ofrece una palabra, no sólo que tenga numerosos sinónimos sino que
además permite aplicarse a campos distintos, por ejemplo raíz, derecho.
Se pide que no sólo se formulen lo que pudiéramos considerar sinónimos en un sentido
estricto, sino todos aquellos sentidos que van adquiriendo en contextos distintos, al emplear
la palabra en situaciones varias. Por ejemplo, duro puede tener un sentido material, como
sólido o resistente, o una intención espiritual como tenaz, incansable. Tanto mejor si hay
analogías brillantes o literarias.
Estas analogías se presentan de modos variados. A veces se invita a descubrir las
semejanzas que se dan entre objetos sometidos a comparación. Así, establecer lo que
tienen de común entre sí un lápiz y un pincel.
La prueba puede tomar otro sesgo. Se pide que enumeren todos los objetos que parezcan
en alguna cualidad, por ejemplo: todos los redondos, amarillos o puntiagudos. También se
pueden pedir dos condiciones conjuntamente.
Tienen indudablemente valor diagnóstico las comparaciones y metáforas. Se indica que
deben ser numerosas, ingeniosas: este hombre es tan inaguantable como... La vida es
semejante a... Comparaciones, metáforas, símbolos, no hacen sino descubrir relaciones
remotas, que es uno de los rasgos del pensamiento creativo.

2.2.4. La lista de atributos.

La Lista de atributos, Técnica creada por Robert P. Crawford el 1954, persigue la
generación de ideas creativas con el objetivo de modificar y mejorar cualquier producto,
servicio o proceso.
Mediante este método se identifican los atributos de un producto, servicio o proceso, con la
finalidad de considerarlos cada uno como una fuente de modificación y perfeccionamiento.
Se pueden hacer listas de características físicas, usos, sinónimos, antónimos, partes,
connotaciones, etc. Los atributos pueden ser muy numerosos hasta hacer difícil su
tratamiento, lo que obliga a reducir su número. Por esto, el método distingue los atributos
esenciales del resto, para quedarse sólo con los primeros.
Procedimiento.
En general, el procedimiento consiste en:
Identificar el producto, servicio o proceso a mejorar o el problema a resolver.

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Analizarlo y hacer una lista de tantos atributos como sea posible
Coger cada atributo y pensar en la forma de cambiarlo o mejorarlo. Para cada atributo se
podría hacer un Scamper.
La eficacia de la técnica se hace más patente en aquellos problemas susceptibles de ser
descompuestos en atributos concretos y definidos. Si hablamos de un producto envasado,
podríamos considerar los atributos: forma, color, sistema de cierre, materiales, ilustración,
texto, etc. En cambio, cuando se trata de mejorar procesos, resulta más difícil identificar los
atributos, aunque el método es aplicable.
En el caso concreto de mejorar un producto, el procedimiento (VD A. Muñoz) se puede
concretar en:
Elección del producto.
Identificación de sus componentes físicos.
Descripción de las funciones de cada elemento, en términos de atributos.
Análisis de los atributos, con la finalidad de decidir cuáles son esenciales y cuales
accesorios.
Selección de los atributos esenciales.
Identificación y selección de los atributos esenciales susceptibles de ser mejorados.
Algunos, puede ser que los consideremos como definitivamente buenos, mientras que otros
pensemos que son claramente mejorables. La atención se centra sobre estos últimos.
Estudio de todas las posibles modificaciones de estos atributos, de manera que resulte una
mejora del producto. La mejora puede suponer el cambiar un atributo por otro. Se ha de
realizar un análisis sistemático de todas las oportunidades de mejora de cada atributo,
probando todas las ideas que nos parezcan adecuadas, hasta que no quede ninguna
posibilidad por tratar. Es la fase eminentemente creativa, donde es necesario usar la
imaginación a fondo.
Estudio de todas las posibilidades del objeto como consecuencia de la substitución de los
atributos.
Selección del objeto nuevo, fruto de todas las modificaciones de los atributos. (Bassa, 2017)

2.2.5. Lluvia de ideas.

La lluvia de ideas (en inglés brainstorming), también denominada tormenta de ideas, es una
herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o
problema determinado.
La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente
relajado.
Esta herramienta fue ideada en el año 1938 por Alex Faickney Osborn, cuando su búsqueda
de ideas creativas resultó en un proceso interactivo de grupo no estructurado que generaba
más y mejores ideas que las que los individuos podían producir trabajando de forma

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independiente; dando oportunidad de hacer sugerencias sobre un determinado asunto y
aprovechando la capacidad creativa de los participantes.
Pasos
La principal regla del método es aplazar el juicio, ya que en un principio toda idea es válida
y ninguna debe ser rechazada.
Habitualmente, en una reunión para resolución de problemas, muchas ideas tal vez
aprovechables mueren precozmente ante una observación "juiciosa" sobre su inutilidad o
carácter disparatado. De ese modo se impide que las ideas generen, por analogía, más
ideas, y además se inhibe la creatividad de los participantes.
En un brainstorming se busca tácticamente la cantidad sin pretensiones de calidad y se
valora la originalidad. Cualquier persona del grupo puede aportar cualquier idea de
cualquier índole, la cual crea conveniente para el caso tratado. Un análisis ulterior explota
estratégicamente la validez cualitativa de lo producido con esta técnica. En la sesión se
debe aportar una idea por ronda.
Fases
Primera Fase:
Para la realización del método es fundamental considerar los cuatro principios claves:
1. Suspender el juicio crítico.
2. Buscar la cantidad.
3. Alentar las Ideas absurdas.
4. Desarrollar las Ideas de los demás.
Segunda Fase:
En esta fase se busca mejorar o desarrollar las ideas. Al mismo tiempo. se pueden agregar
nuevas ideas. La siguiente lista se aplica para explorar todas las ideas y sus posibilidades:

• ¿Otros usos? ¿nuevos usos? Modificaciones etc.

• ¿Adaptar? ¿se parece algo a esto?, cambiar su sentido. ¿Qué cosa parecida se ha
dado antes? ¿Qué podría copiarse?
• ¿Modificar? ¿Darle nueva forma? Cambiar su sentido, aspecto etc.
• ¿Agrandar? ¿Qué se puede añadir? Añadir un valor suplementario, duplicar,
multiplicar, exagerar.
• ¿Disminuir? ¿Qué se le puede quitar? ¿Qué se debe hacer más pequeño? Más
bajo, más corto, ligero, dividido, rebajado, suprimido, condensado.
• ¿Sustituir? ¿Qué poner en su lugar? ¿Qué otros materiales, procedimientos,
ingredientes? Diferentes formas de resolverlo, otro lugar:
• ¿Reordenar? ¿Intercambiar los componentes? ¿Otros modelos? Otra secuencia,
orden, aspecto.
• ¿Invertir? ¿Transportar lo positivo y lo negativo? Considerar lo opuesto, darle vuelta,
intercambiar los papeles, cambiar de posición.
• ¿Combinar, intentar una mezcla, conjunto, enlazar las unidades, los fines, las ideas.
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Se debe considerar que una sesión de Brainstorming tiene éxito cuando concluye con una
idea valiosa que puede ser implementada o concretada en forma real.
Se debe considerar en el proceso los siguientes principios fundamentales para el logro de
un resultado (Ricardo López P.):
1. Durante la fase productiva de ideas, está absolutamente prohibida toda crítica: se
debe dar libre curso al pensamiento de todos; concediendo iguales oportunidades
de expresión.
2. La cantidad es la base de la calidad: la mejor manera de tener una buena idea es
tener muchas ideas.
3. Toda ocurrencia o idea, por absurda que parezca debe expresarse: la innovación,
lo desacostumbrado, lo extraño, lo absurdo, puede ser la luz al final del túnel.
4. Se estimula la utilización y transformación de las ideas de los demás: se puede partir
de las ideas de los otros, modificándolas, dándoles un nuevo giro, superándolas.
Las etapas básicas de una sesión de "Lluvia de ideas" son las siguientes:
1. Introducción -Inicie la sesión explicando los objetivos, las preguntas o los problemas
que van a ser discutidos y las reglas de juego. -Promueva un clima tranquilo y
agradable.
Esté seguro de que todos han entendido el tema que va a ser tratado.
Redefina el problema si fuera necesario.
2. Generación de ideas -Dé uno o dos minutos para que los participantes piensen en
el problema.
Solicite, en secuencia, una idea a cada participante.
En caso de que algún participante no tenga nada para que contribuir, podrá hacerlo más
adelante. Se pueden hacer varios turnos para que todos tengan oportunidad de participar.
-No se olvide que todas las ideas son importantes, evite enjuiciarlas.
Incentive al grupo a dar un mayor número de ideas.
Mantenga un ritmo rápido en la recolección y registro de las ideas.
Coloque las fichas que registran las ideas en el orden de aparición.
3. Revisión de las tarjetas expuestas en el panel -Pregunte si alguien tiene alguna duda
y, si fuera el caso, pida aclaración a la persona que la generó. -El objetivo de esta
etapa es tener claros todos los conceptos vertidos, sin juzgarlos.
4. Análisis y selección -Lleve al grupo a discutir las ideas y a escoger aquéllas que vale
la pena considerar.
Utilice el consenso en esta selección preliminar del problema o solución. -Ideas semejantes
deben ser agrupadas; ideas sin importancia o impracticables deben eliminarse.
Cuide para que no haya monopolio o imposición por parte de algún participante.
5. Ordenando las ideas

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Solicite el análisis de las tarjetas que permanecerán en el panel.
Promueva la priorización de las ideas, solicitando a cada participante que escoja las tres
más importantes. -La votación debe ser usada apenas cuando el consenso no sea posible.
(Laura, 2019)

2.2.6. Sinéctica: La unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes .

Sinéctica
La palabra sinéctica proviene del griego, y significa la acción de juntar elementos diferentes,
aparentemente poco significativos y desconectados.
La Sinéctica es presentada como una teoría y un método. Como teoría tiene un sentido
operacional, ya que procura estudiar el proceso creativo y descubrir los mecanismos
psicológicos básicos de la actividad creadora con el objeto de aumentar las probabilidades
de éxito en el planteo y solución de problemas.
La teoría se refiere a la integración de diversos individuos en un grupo para el planteo y la
solución de problemas. Es operacional, por “uso consciente de los mecanismos
psicológicos preconscientes” en la actividad humana creativa.

El propósito de la teoría sinéctica es aumentar la probabilidad de éxito en la resolución de

problemas, para lo cual es necesario conocer los mecanismos que actúan en el logro de
novedades fundamentales. El carácter fundamental está determinado por el grado de
generalidad de la innovación; opuesto a las restricciones que impone un campo muy
limitado de aplicación, las cuales desvalorizan la novedad.

En tanto que como método constituye un enfoque estructurado cuyo fin es brindar un
procedimiento repetible, capaz de aumentar las posibilidades de arribar a soluciones
creativas para los problemas.
La Sinéctica presta gran atención a los elementos emocionales, irracionales e inconscientes
en la búsqueda creativa, sin embargo, es fundamental no perder de vista que en ningún
caso éstos se encuentran divorciados de la reflexión racional.
Gordon afirma que las soluciones definitivas a los problemas son racionales; el proceso de
encontrarlos no lo es.
Así surge el convencimiento de que era obligatorio plantearse nuevas perspectivas y asumir
riesgos. Se demostró que era crucial salir de los estrechos marcos de lo habitual, tomar la
decisión de jugar, para terminar transformando el mundo conocido y familiar en algo
completamente diferente e incluso ajeno.
De este modo nacieron los dos principios que constituyen el verdadero corazón de la
Sinéctica: Volver conocido lo extraño y Volver extraño lo conocido:
En el primero de los principios la sinéctica realiza un esfuerzo consciente y racional para
analizar un problema dado en sus múltiples facetas y relaciones, y es por esta vía del
conocimiento racional que vuelve el problema dado en problema conocido.
Por otro lado, para el segundo de los principios, la sinéctica consiste esencialmente en
proporcionar los mecanismos que permitan volver extraño lo conocido. Para ello se
15
proponen tres tipos generales de mecanismos de juego, que conducen finalmente a cuatro
analogías de carácter metafórico. Los mecanismos de juego son los siguientes:
Juego con palabras, significados y definiciones: Consiste en tomar una palabra o postulado
específico como representación de un problema, y luego comenzar a jugar con ella de un
modo enteramente libre. En este proceso la palabra se lleva y se trae se invierte, se
transforma, se divide, se asocia con nuevos significados, descubriendo así realidades que
permanecían fuera de la percepción habitual.

Juego de alterar una ley fundamental o un concepto científico: Este mecanismo de juego
tiene grandes posibilidades de aplicarse en problemas de invención, y sólo se requiere
plantearse la pregunta: ¿Qué ley elegimos para sacarla de su normalidad?

Juego de metáforas: Consiste en establecer una comparación, acercamiento o continuidad

entre cosas semejantes y diferentes, recurriendo a alguna analogía de tipo personal,
directa, simbólica o fantástica.

Finalmente, las cuatro analogías que se encuentran relacionadas con los juegos anteriores,
son los siguientes:

Analogía Personal: Con este mecanismo se pretende que cada persona se identifique con
un problema o con elementos que son parte de un problema. De esta manera se produce
una unión imaginaria entre una persona y un objeto o situación, que posibilita una mirada
desde dentro al especular sobre los sentimientos, los pensamientos y las formas de actuar
propios de cada caso. Así el individuo dejará de verlo en los términos de los elementos
previamente analizados.

Analogía Directa: Este mecanismo describe la comparación verdadera entre hechos,

conocimientos, tecnologías, objetos u organismos, que posean algún grado de semejanza.
Esto supone establecer distintas relaciones entre el tema tratado y otro fenómeno diferente.

Analogía Simbólica: Con este mecanismo se trata de formular enunciados muy

comprimidos y con sentido poético a partir de un problema dado. El procedimiento consiste
en seleccionar una palabra clave, relacionada con el problema, y preguntarse cuál será su
esencia, para luego intentar experimentar o sentir los significados descubiertos. Luego hay
que integrar toda esa trama de significados y sentimientos en una o dos palabras.

Analogía Fantástica: Con este mecanismo se deja de lado toda forma de pensamiento
lógico y racional. Partiendo de un problema específico se deja la puerta abierta a la fantasía
para llegar a pensamientos desarticulados y ajenos a todo sentido común. Esto conduce a
soluciones imaginarias que están fuera del universo de lo posible, pero que pueden
desembocar en respuestas concretas y realizables.

16
La formación de los grupos sinécticos suelen ser reducidos, con cinco y seis miembros de
formación diversificada, esto es físicos, químicos, artistas, psicólogos, biólogos, entre otro.
Es por esta razón que se habla de grupos interdisciplinarios que aporten divergencia. La
historia de estos grupos demuestra que en su mayor proporción están constituidos por
personas provenientes del mundo de la ciencia y la tecnología, y en menor medida del arte,
la educación y las ciencias sociales.

El propósito de la teoría sinéctica es aumentar la probabilidad de éxito en la resolución de

problemas, para lo cual es necesario conocer los mecanismos que actúan en el logro de
novedades fundamentales. La práctica sinéctica pude ser descrita como un sacudimiento
de cerebros, y su uso es clásico para la formación de grupos de trabajo creativo para la
solución de cualquier tipo de problema. (Gordon, 1980)

La práctica sinéctica pude ser descrita como un sacudimiento de cerebros, sistemático y

experto, combinado con periodos de instrumentación en que se experimenta, modeliza e
investiga mercados. Los expertos provenientes de disciplinas diversas –ciencia, ingeniería
y economía–, realizan además sesiones de discusión y de análisis crítico.

Las premisas de la sinéctica son las siguientes:

• El proceso creativo puede ser descrito de manera concreta, es inteligible y

entrenable.
• El fenómeno cultural de invención es análogo en arte y ciencia, caracterizado por
los mismos procesos psíquicos.
• El proceso creativo es análogo en el individuo y en el grupo, mientras que sus
hipótesis complementarias son:
1. La eficiencia creativa puede ser aumentada y mejorada notablemente si se entiende
el proceso psicológico operativo.
2. En el proceso creativo el componente emocional es más importante que el
intelectual, y el irracional más importante que el racional.
3. Son los elementos emocionales irracionales los que pueden y deben ser entendidos
con el fin de aumentar la probabilidad de éxito en la resolución de problemas.

La práctica de la sinéctica comienza por la formación de grupos, lo cual se realiza en tres

fases: selección de personal, entrenamiento e integración dentro del ambiente de la
institución, empresa u organismo que desea aplicar el método.

Las fases técnicas–prácticas del proceso sinéctico son las siguientes:

17
 1. El problema como aparece: planteado a los creativos o por los creativos.
2. Hacer familiar lo extraño: análisis para revelar componentes y factores.
3. El problema como es entendido: análisis detallado hasta minucias, que completa la
maduración del problema como aparece.
4. Mecanismos operacionales: analogías metafóricas relativas al problema como es
entendido.
5. Hacer extraño lo familiar: se pasa a percibir el problema como ajeno a nosotros.
6. Estados psicológicos: la actividad mental hacia el problema alcanza los estados de
inclusión, postergación, especulación y lugar común que la teoría sinéctica describe
como clima psicológico más propicio para la innovación.
7. Integración de estados con el problema: alcanzados los estados, se compara
conceptualmente la analogía más aproximada con el problema como es entendido,
que es liberado así de su rigidez.
8. Punto de vista innovador: obtenido como consecuencia de la anterior comparación
integradora, con sentido técnico.
9. Solución o meta de la investigación: punto de vista es llevado a la práctica para su
ensayo, o bien es objeto de ulterior investigación.

Este intento de estimular los mecanismos innovadores, previamente identificados, es un

avance sobre la posición, cercana al azar, la cual espera obtener mayor rendimiento
creativo con más gente o más tiempos dedicados a tratar de innovar, mientras exalta la
figura del individuo genial dotado de creatividad intransferible.

La organización de sesiones sistemáticas de sacudimiento de cerebros, orientado por los

mecanismos sinécticos, es más efectiva que el sistema original en que no se orienta ni se
entrena en los procesos analógicos y sinérgicos por interacción en el grupo. (Guerrero,
1989)

Grupo Sinéctico

Grupos reducidos entre 5 a 7 personas de variadas tendencias o características. Se debe

hacer un diagrama de secuencia, o de circulación sinéctica partiendo de una rigurosa
secuencia de pasos que principian con el problema dado y con los análisis y explicaciones
de los expertos, siguiendo diferentes rutas para terminar con la formulación y examen de
las soluciones.

18
Volver conocido lo extraño

La sinéctica realiza un esfuerzo consciente y racional en la dirección de analizar un

problema dado (PD) en sus múltiples facetas y relaciones, es decir lo más profundamente
posible. Por vía del conocimiento racional transforma el PD en problema conocido. (PC)

Volver extraño lo conocido

La sinéctica utiliza con el objetivo de volver extraño lo conocido mecanismos específicos a

los que denomina analogías. Dice W.J.J. Gordon “La sinéctica ha identificado cuatro
mecanismos para volver extraño lo conocido todos de carácter metafórico” (Moccio &
Amábile, 1991):
Veamos cómo define cada una de las analogías:

Analogía directa (AD): “Este mecanismo describe la comparación verdadera de hechos

paralelos, conocimiento o tecnología.”

Analogía personal (AP) “Al identificarse personalmente con los elementos de un problema,
el individuo deja de verlo en los términos de los elementos previamente analizados”.

Analogía simbólica (AS) “…usa imágenes objetivas e impersonales para describir el

problema…en términos de respuesta poética.” “Es una descripción comprimida de la
función o de los elementos del problema...” “...se ve el problema cualitativamente con la
súbita totalidad de una frase poética”, “…es inmediata. Una vez creada, es un torrente de
asociaciones...”

Analogía fantástica (AF) “Como desearíamos que en nuestra fantasía más loca
funcionara...” -tal cosa-. Implica la ficción de que “algo va a suceder con sólo desearlo”.
(Bardales, 2018)

19
ANÀLISIS RESUMEN.
Enfoques para establecer y fomentar un clima creativo. Fluidez aplicada, Flexibilidad aplicada,
Originalidad aplicada y Orientación al objetivo.

Fluidez aplicada: Fluidez es dar respuestas, es generar muchas ideas. Como cuando uno ve o escucha
a alguien que no se queda con una única respuesta, aunque sea correcta, e intenta elaborar alguna
más, uno percibe que esa persona está más allá de los cómodos caminos tradicionales de “la única
alternativa” posible. Por lo que es la disposición o la intención para hacer algo creativamente.

Flexibilidad aplicada: Éstas implican universos de ideas, mundos diferentes de ideas. La flexibilidad
se logra superando los límites tradicionales de nuestra experiencia y nuestro conocimiento. Existen
varias estrategias:

- Resolver problemas.
- Experimentar
- Ponerse en el lugar de
- Improvidsar
- Prueba y error
- Generar alternativas.
La originalidad aplicada: Una respuesta original es una respuesta diferente dentro de una muestra
dada. Decir lo que nadie dijo, hacer lo nadie hizo. Existen cuatro pilares desde donde entender qué es
y cómo aplicar la búsqueda y producción de ideas originales. 1- La muestra dada: La originalidad
depende del contexto. La misma respuesta que es original en un contexto puede no serlo en otro. La
conexión originalidadcontexto es muy fuerte. Esto nos libera de la necesidad de producir ideas
geniales, ya que éstas sólo deben “encajar “hábilmente en un contexto determinado.

Orientación de objetivos: Seguir buscando alternativas creativas a través del tiempo.

Equivocándose, volviendo atrás, pasando varias veces por el mismo lugar. No significa lograr lo que
queremos. Hay que mantener vigentes los objetivos aunque éstos no tengan solución aparente ni ahora
ni en el corto plazo. La orientación al objetivo es el componente de la creatividad que nos permite
hacer valer a los otros enfoques.

2.2. Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo.

Son un procedimiento deliberado y consciente destinado a reducir y eliminar los bloqueos que frenan
la expresión creativa, a estimular la búsqueda creativa y favorecer el desarrollo y comprensión del
proceso creativo y a lograr resultados creativos. Los métodos de desarrollo creativo se multiplican
con los autores, sin embargo, las variantes se desprenden de no más de 6 métodos básicos.

Mapas Mentales.

El mapa mental es una técnica gráfica que permite acceder al potencial del cerebro. La importancia
de los mapas mentales radica en que son la expresión de una forma del pensamiento irradiante. Es
una técnica de usos múltiples. Su principal aplicación en el proceso creativo es la exploración del
problema y la generación de ideas.

Arte de Preguntar.

20
Quién desarrolló una serie de preguntas para el Brainstorming que pueden ser aplicadas en la
exploración del problema. Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular
en el problema todos los enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del
mismo. También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un
producto o un servicio.

2.2.1. Pensamiento lateral o divergente.

El pensamiento lateral o divergente, también llamado pensamiento creativo, fue acuñado por Edward
de Bono, un psicólogo maltés, en la década de los 60. De Bono se dio cuenta de que el pensamiento
lógico, que es fundamentalmente hipotético y deductivo, nos permite abordar lo obvio: las sillas son
para sentarse, los vasos para llenarlos de líquido, etc. Pero que este pensamiento plantea muchas
limitaciones cuando se trata de buscar soluciones a problemas nuevos, que requieren nuevos
enfoques. La premisa es que, si somos capaces de pensar lateralmente, transitando por caminos poco
frecuentados, podremos enfrentar el problema desde una perspectiva absolutamente nueva, y
conseguiremos estimular las nuevas ideas, desarrollando la creatividad y el ingenio.

2.2.2. La asociación de ideas.

Las ideas no aparecen de un modo aislado, sino que la imaginación se encarga de enlazar unas con
otras, estableciendo diferentes conexiones. Pero además, las ideas mismas ejercen entre ellas una
cierta fuerza de atracción que introduce un cierto orden en nuestro pensamiento. La naturaleza de las
ideas es la que provoca que éstas se relacionen de un modo determinado y ordenado.

- Semejanza: tendemos a asociar aquellas ideas que guardan una cierta semejanza oparecido
entre sí. Un cuadro o una fotografía dirige nuestra mente al original quetrata de representar o
incluso a la vivencia que la fotografía haya podido captar.
- Contigüidad: tendemos a agrupar aquellas ideas cuyas impresiones ocurrieron cercanas en el
espacio y en el tiempo.
- Causa-efecto: nos es inevitable pensar de un modo conjunto aquellas ideas entre las que
establecemos nexos causales.
2.2.3. Búsqueda de analogías.
Que existen entre dos ó más cosas diferentes y la relación o comparación que puede haber entre ellas
utilizando el razonamiento lógico y la estructura gramatical como herramientas fundamentales de
distinción entre dichas semejanzas. Existen diferentes tipos de relación que pueden ser de sinónimos,
antónimos, elemento, conjunto, género, especie, causa-efecto, acción, entre otras.

2.2.4. La lista de atributos.

Es ideal para la generación de nuevos productos. También puede ser usada en la mejora de servicios
o utilidades de productos ya existentes. Para que esta técnica dé resultados, primero se debe realizar
un listado de las características o de los atributos del producto o servicio que se quiere mejorar para,
posteriormente, explorar nuevas vías que permitan cambiar la función o mejorar cada uno de esos
atributos. Se recomienda hacer una lista de los atributos actuales del modelo. (La lista se puede
ampliar con otros atributos técnicos); cada uno de los atributos se analiza y se plantean preguntas
sobre la forma en que se podrían mejorar; y las mejores ideas que hayan surgido se seleccionan para
su evaluación posterior.

21
2.2.5. Lluvia de ideas.
La intención en su aplicación es la de generar la máxima cantidad posible de requerimientos para el
sistema. No hay que detenerse en pensar si la idea es o no del todo utilizable. La intención de este
ejercicio es generar, en una primera instancia, muchas ideas.

•Los participantes deben pertenecer a distintas disciplinas y, preferentemente, deben tener

mucha experiencia. Esto trae aparejado la obtención de una cantidad mayor de ideas creativas.

•Conviene suspender el juicio crítico y se debe permitir la evolución de cada una delas ideas,
porque si no se crea un ambiente hostil que no alienta la generación de ideas.

•Por más locas o salvajes que parezcan algunas ideas, no se las debe descartar, porque luego
de maduradas probablemente se tornen en un requerimiento sumamente útil.

•A veces ocurre que una idea resulta en otra idea, y otras veces podemos relacionar varias
ideas para generar una nueva.

2.2.6. Sinéctica.
La unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes.

Esta capacidad de unir elementos diferentes y aparentemente irrelevantes es propia de la personalidad

creativa Algunos de los postulados esenciales de la Sinéctica son:

- La creatividad de las personas puede aumentar si se les hace comprender los procesos
psicológicos subyacentes.
- En el proceso creativo el componente emocional es más importante que el intelectual, y el
irracional más importante que el racional.
- Los elementos emocionales e irracionales son los que deben ser comprendidos para aumentar
las posibilidades de éxito en proceso creativo.

22
 CUADRO COMPARATIVO.
Clima Creativo

Enfoque. Fluides Aplicada Flexibilidad Aplicada Originalidad Aplicada Orientación al Objeto.

Es la cantidad de ideas que Es la heterogeneidad de

Es la rareza de las ideas Es la capacidad de producir
una persona puede las ideas producidas, la
Definiciòn producidad por una o dos ideas y soluciones realizables
producir respecto a un capacidad y facilidad de
personas en la practica.
tema determinado una categoria a otra.

Capacidad de adaptarse Integra el concepto de

rápidamente a las Se cataloga como las innovación valiosa, única e
situaciones nuevas u respuestas en relación en irrepetible, sin Complemento de la fluidez,
Caracteristicas obstaculos imprevistos cuanto hace el sujeto se precedentes, implica la flexibilidad, la elaboración,
acudiendo a nuestras ve si responde con una diferencia, que ademas de etc.
anteriores experiencias y gran riqueza de categoria sorprender contenga
adaptarlas. valores nuevos.

Oponerse a la rapidez, ala

La orientación al objetivo es
inmovilidad, a la Innovación valiosa única e
el componente de la
Dar respuesta y generar capacidad de modificar irrepetible, sin
Objetivo creatividad que nos permite
muchas ideas. comportamientos y precedentes con valores
hacer valer a los otros
actitudes a puntos de nuevos
enfoques.
vista.

Son tecnicas eficaces, Son tecnicas eficaces, Son tecnicas eficaces,

puntos de partida de otros
métodos, no require tanto
Ventajas
reparación y es muy
practico para la mejora de
productos.
Son tecnicas eficaces, puntos
puntos de partida de puntos de partida de otros
de partida de otros métodos,
otros métodos, no métodos, no require tanto
no require tanto reparación y
require tanto reparación reparación y es muy
es muy practico para la
y es muy practico para la practico para la mejora de
mejora de productos.
mejora de productos. productos.

La identificación de La identificación de La identificación de

La identificación de atributos
atributos en proceso atributos en proceso atributos en proceso
en proceso complejo exige
Desventajas complejo exige un complejo exige un complejo exige un
un considerable esfuerzo de
considerable esfuerzo de considerable esfuerzo de considerable esfuerzo de
analisis
analisis analisis analisis

23
MAPA

24
CONCLUSIONES
La creatividad es una condición para el desarrollo del país, para el crecimiento de
la humanidad, para la calidad del ser humano. algunas personas creativas tienen la
noción peculiar de su trabajo que genera ideas, opiniones y percepciones. todo
negocio o empresa implica lograr cosas por medio de la creatividad, si un trabajo
está mal orientado, generara una conducta irresponsable o intolerable al trabajo.

cuando una persona creativa sugiere una idea se debe determinar por medio de su
ejecución, mostrando las actividades que la componen, los costos, los recursos, el
tiempo, la gente y los riesgos involucrados en su ejecución. con estas actividades
se podrá determinar su principio de la idea, el potencial productivo y la originalidad
para marcar la forma creativa.

la capacidad que tiene el ser humano para lograr de generar una idea útil y original.
es el momento fulgurante en el cual a través del proceso creativo el ser humano
encuentra una nueva línea de acción que puede ser universalmente nueva p
localmente nueva.

La creatividad es un poderoso factor de motivación porque logra que la gente se

interese por lo que está haciendo. La creatividad insufla siempre la esperanza de
encontrar una idea valiosa. Brinda a todos la posibilidad de alcanzar logros, de hacer
la vida más divertida e interesante. Proporciona un marco para el trabajo en equipo
con otras personas.

25
BIBLIOGRAFÌAS.

Bibliografía
Bardales, J. L. (2018). Efecto de la sinéctica en la creatividad. Efecto de la sinéctica en la creatividad.
Cajamarca, Peru : UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.

Bassa, C. L. (2017). Modelos de analisis de atributos . Modelos de analisis de atributos . Barcelona :

Universidad de Barcelona .

Espinoza, M. M. (2015). El emprendedor y el analisis . Obtenido de El emprendedor y el analisis :

https://baixardoc.com/documents/el-emprendedor-5dc32d79acf0e

Laura, M. (2019). Como potenciar la generalizacion de nuevas ideas . Como potenciar la

generalizacion de nuevas ideas .

26
PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
1. ¿Explica que es la creatividad?
La creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas. Todo esto se
puede considerar como un proceso o un conjunto de fases a seguir, ciertas
características que debe tener una persona.
2. Menciona los principios básicos de la creatividad y da una breve definición.
o La fluidez aplicada: es dar respuestas, es decir, generar muchas ideas.
o La flexibilidad aplicada: es la medida de las categorías utilizadas.
o La originalidad aplicada: es una respuesta diferente dentro de una muestra
dada.
o Orientación al objetivo: es seguir y seguir buscando alternativas creativas a
través del tiempo.
3. ¿Para qué sirve las técnicas de pensamiento creativo?
Estas técnicas son una forma de entrenar y de poner en práctica habilidades
creativas, y funcionan como guías para desarrollar la creatividad.
4. ¿Qué es el pensamiento lateral?
Se concibe como pensamiento creativo, una forma de escapar a las ideas fijas. Es
una habilidad mental adquirida que busca una solución mediante métodos no
ortodoxos. Es decir, se caracteriza por producir ideas que estén fuera del patrón de
pensamiento habitual.
5. ¿Qué es la asociación de ideas y menciona las leyes de Hume?
El principio de la imaginación se encarga de enlazar unas con otras, estableciendo
diferentes conexiones.
Las leyes de las que nos habla Hume son, semejanza, contigüidad, causa-efecto.
6. ¿Qué significa la búsqueda de analogías?
Es el proceso fundamental del conocimiento. La analogía permite comprender lo
desconocido a través de lo conocido. Es un procedimiento que funciona por rodeos,
utilizado como una técnica de creatividad que nos permite la búsqueda de ideas y
soluciones.
7. ¿Qué se obtiene de la lista de atributos?
Mediante este método se identifican los atributos de un producto, servicio o proceso,
con la finalidad de considerarlos cada uno como una fuente de modificación y
perfeccionamiento.
8. ¿Cuál es el procedimiento de la lista de atributos?
1) Identificar el producto, servicio o proceso a mejorar o el problema a resolver.
2) Analizarlo y hacer una lista de tantos atributos como sea posible.
3) Coger cada atributo y pensar en la forma de cambiarlo o mejorarlo. Para
cada atributo se podría hacer un Scamper.
9. ¿Qué es la lluvia de ideas?
La lluvia de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilite el surgimiento de
nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Es una técnica de grupo para
generar ideas originales en un ambiente relajado.
10. Menciona las etapas básicas de la lluvia de ideas.
1) Introducción: explicar los objetivos, las preguntas o los problemas.
2) Generación de ideas: incentivar al grupo a dar un mayor número de ideas.
3) Revisión de las tarjetas expuestas en el panel: aclaración de dudas.
4) Análisis y selección: lleve al grupo a discutir las ideas y escoger las mejores.

27
 5) Ordenando las ideas: priorización de las ideas.
11. ¿Qué es la sinéctica?
Es la unidad de elementos diferentes y aparentemente ajenos entre sí, es una teoría
que se aplica a grupos de individuos con diversa preparación y profesión, que
plantean y solucionan problemas.

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