El rol de la familia

en la escuela Colección: familias

que acompañan las
experiencias educativas
de sus niñas, niños
y adolescentes

4
Fascículo
Ministerio de Educación Nacional
María Victoria Angulo González
Ministra de Educación Nacional
Constanza Liliana Alarcón Párraga
Viceministra de Educación
Preescolar, Básica y Media
Jaime Rafael Vizcaíno Pulido
Director de Primera Infancia
Danit María Torres Fuentes
Directora de Calidad para
la Educación Prescolar,
Básica y Media
Sol Indira Quiceno Forero
Directora de Cobertura y Equidad
Javier Augusto Medina Parra
Director de Fortalecimiento
a la Gestión Territorial
Equipo técnico que elaboró
y armonizó el documento:
Ángela Patricia Nocua Cubides
Adriana Lucía Castro Rojas
Viceministerio de Educación
Preescolar, Básica y Media
Alicia Vargas Romero
Dirección de Calidad de Educación
Preescolar, Básica y Media
El contenido parcial de este documento puede ser usado, citado y divulgado siempre
y cuando se mencione la fuente y se cumplan las normas de derechos de autor.
Agradecimientos por la revisión
técnica, lectura y aportes a:
Carolina Pedroza Bernal
Mercedes Magdalena Jiménez
Barros
Dirección de Calidad de la
Educación de Preescolar,
Básica y Media
María Isabel Fernandes Cristóvão
Programa Todos a Aprender
Doris Andrea Suárez Pérez
Subdirección de Calidad y
Pertinencia de Primera Infancia
Edición y corrección de estilo
María Fernanda Egas Naranjo
Universidad Nacional
de Colombia - Gitei
'LVH³RJU£ĆFR\GLDJUDPDFLµQ
Álvaro José Franco Rivera
Diana Paola Cruz Velásquez
Jonathan Stiven Zambrano Valcarcel
Mónica Rocío Contreras Páez
Universidad Nacional
de Colombia - Gitei
ISBN: 978-958-785-279-0
ISBN Obra Completa:
978-958-785-275-2
Introducción

Una familiar bienvenida para todas y todos

$TX¯HQFRQ÷DQ]DORVIDVF¯FXORVTXHWLHQHHQVXVPDQRVVRQSUHWH[WRVSDUDODUHøH[LµQVREUHDTXHOORV
DVSHFWRVSUHVHQWHVHQODUHODFLµQGHODVIDPLOLDVFRQODHVFXHOD1\FRQODVH[SHULHQFLDVHGXFDWLYDVGH
VXVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHV

$WUDY«VGHXQOHQJXDMHVHQFLOORLQYLWDQDVXVOHFWRUHVDLQWHUDFWXDUFRQORVPLHPEURVGHVXVIDPL-
OLDVFRQRWUDVIDPLOLDV\FRQODHVFXHODSDUDSURIXQGL]DUVREUHDVSHFWRVGHLQWHU«VIRUWDOHFHUVXV
FDSDFLGDGHV\FXPSOLUVXVFRPSURPLVRVFRQODSURWHFFLµQLQWHJUDOGHORVGHUHFKRV\ODSURPRFLµQ
GHOGHVDUUROORGHVXVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHVHQHOPDUFRGHODFRUUHVSRQVDELOLGDGGHIDPLOLD
(VWDGR\VRFLHGDG$V¯PLVPRFRQWULEX\HQDHQWHQGHUHOYDORUGHVXHVIXHU]RSDUDJDUDQWL]DUTXH
SXHGDQGLVIUXWDUGHODHGXFDFLµQLQLFLDOODE£VLFDSULPDULDODVHFXQGDULD\ODPHGLDKDVWDODHGXFDFLµQ
VXSHULRUFRPRXQSURFHVRIXQGDPHQWDOSDUDTXHGH÷QDQ\ORJUHQVXVSUR\HFWRVGHYLGDD\XGHQD
PHMRUDUHOSD¯V\VHDQIHOLFHV

(VWHREMHWLYRFRPSDUWLGRHQWUHODVIDPLOLDV\ODLQVWLWXFLµQHGXFDWLYDVXVGRFHQWHV\
GLUHFWLYRVFRQVWLWX\HODUD]µQGHVHUGHODDOLDQ]DHQWUHIDPLOLD\HVFXHOD

/DVHVFXHODV\VXVHTXLSRVWLHQHQHOLQWHU«V\ODQHFHVLGDGGHLQWHUDFWXDUFRQODV
IDPLOLDVGXUDQWHWRGDODH[SHULHQFLDHGXFDWLYD\SHGDJµJLFDGHORVHVWXGLDQWHVGH
UHFRQRFHU\YDORUDUVXVVDEHUHV\FDSDFLGDGHVSDUDFRQVROLGDUUHGHVGHDSR\R\
VXPDUHVIXHU]RVSDUDJHQHUDUFRQGLFLRQHVTXHSHUPLWDQDODSREODFLµQHVWX-
GLDQWLOFUHFHU\KDFHUUHDOLGDGVXVVXH³RV

¿Para qué una alianza en favor de nuestras hijas e hijos? 2 ¿Por qué
fortalecer los vínculos con la escuela? ¿Cómo lograrlo? Estas y otras
SUHJXQWDVOHSHUPLWLU£QDGHQWUDUVHHQHVWRVSULPHURVIDVF¯FXORV\
KDFHUORVVX\RVDPHGLGDTXHORVHQULTXHFHFRQVXSURSLDH[SHULHQFLD\OD
GHTXLHQHVLQWHJUDQVXKRJDUDSURSµVLWRGHODSURPRFLµQGHKDELOLGDGHV
SDUDODYLGDODYDORUDFLµQGHORVDSUHQGL]DMHV\GHOFRQRFLPLHQWRODLPSRU-
WDQFLDGHUHVSDOGDUORVLQWHUHVHV\HOSURWDJRQLVPRTXHWLHQHQODVQXHYDV
JHQHUDFLRQHVGHUHFRQRFHUHOTXHKDFHU\HOSDSHOGHORVSURIHVRUHV\HOVLJQL-
÷FDGRGHODHGXFDFLµQHQHOG¯DDG¯DGHOVHUKXPDQRHQW«UPLQRVGHOGHVDUUROORGH
FRPSHWHQFLDVVRFLRHPRFLRQDOHV\FLXGDGDQDV

1
(QFDGDGRFXPHQWRTXHLQWHJUDHVWDFROHFFLµQVHXWLOL]DODH[SUHVLµQÜHVFXHODÝSDUDKDFHUUHIHUHQFLDDORVHVFHQD-
ULRVGHHGXFDFLµQLQLFLDO\DODLQVWLWXFLµQHGXFDWLYDTXHRIUHFHORVQLYHOHVGHHGXFDFLµQSUHHVFRODUKDVWDODHGXFD-
FLµQPHGLDSRUTXHHVXQDH[SUHVLµQP£VFHUFDQD\FRP¼QPHQWHXWLOL]DGDHQODVGLIHUHQWHVUHJLRQHVGHOSD¯V
2
8WLOL]DUHPRVHQDOJXQRVPRPHQWRVODH[SUHVLµQÜKLMDVHKLMRVÝSDUDKDFHUDOXVLµQDWRGDVODVQL³DVQL³RV\DGR-
OHVFHQWHVTXHSRUFRQVDQJXLQLGDGSRUDGRSFLµQRSRUHOY¯QFXORDIHFWLYRTXHORVDGXOWRVHVWDEOHFHQFRQHOORVD
SDUWLUGHODFRQYLYHQFLD\GHDVXPLUODUHVSRQVDELOLGDGSRUVXFULDQ]DFXLGDGR\HGXFDFLµQVHSXHGHHTXLSDUDU
DODUHODFLµQSDGUHVPDGUHVHKLMRV(VWHXVRQRGHVFRQRFHODJUDQGLYHUVLGDGTXHFDUDFWHUL]DODFRQIRUPDFLµQ
GHODVIDPLOLDVHQHOSD¯VHQGRQGHQRWRGRVODVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHVTXHYLYHQRFRQYLYHQFRQDGXOWRV
VRQVXVKLMRVELROµJLFRVRDGRSWLYRV

3
Nuestra invitación
&DGDIDVF¯FXORHVXQDRSRUWXQLGDGSDUDTXHODVIDPLOLDVSURIXQGLFHQHQXQWHPDSURSXHVWRGHVGH
VXVVDEHUHVFDUDFWHU¯VWLFDV\H[SHULHQFLDV\ORHQULTXH]FDQFRQRWURVHOHPHQWRVGHVXVFXOWXUDV\
FRQWH[WRVFRWLGLDQRV

&RQODFROHFFLµQWUDQVLWDUHPRVSRUORVVLJXLHQWHVWHPDV

1. Familias como primeras educadoras.

2.  Ѵ ˆ-Ѵou 7; r-uঞ1br-u ;m †m- ruor†;v|- ;7†1-ঞˆ- =oul-Ѵĺ
3.  v1†;Ѵ- t†; -ro‹- ;Ѵ 7;v-uuoѴѴo 7; =-lbѴb-v ‹ 1†b7-7ou;vĺ
4.  Ѵ uoѴ 7; Ѵ- =-lbѴb- ;m Ѵ- ;v1†;Ѵ-ĺ
5.  (झm1†Ѵov -=;1ঞˆov ‹ Ѵ-v ru࢙1ঞ1-v 7; 1ub-mŒ- t†; ruol†;ˆ;m Ѵ- ;Šr;ub;m1b- ;7†1-ঞˆ-ĺ
6.  uolo1bॕm 7; _࢙0b|ov 7; ˆb7- v-Ѵ†7-0Ѵ; t†; 1†b7-m Ѵ- ;Šr;ub;m1b- ;7†1-ঞˆ-ĺ
7.  l0b;m|;v v;]†uov ‹ ruo|;1|ou;v t†; v-Ѵˆ-]†-u7-m Ѵ- ;Šr;ub;m1b- ;7†1-ঞˆ-ĺ
8.  ࢙0b|ov 7; ;v|†7bo t†; u;vr-Ѵ7-m Ѵ- ;Šr;ub;m1b- ;7†1-ঞˆ-ĺ
9.  -lbѴb-v ‹ 7o1;m|;v ;m =-ˆou 7;Ѵ 7;v-uuoѴѴo 7; Ѵ-v m†;ˆ-v ];m;u-1bom;vĺ
10.  - ;ˆ-Ѵ†-1bॕmķ †m u;1†uvo t†; ;mubt†;1; ;Ѵ ruo1;vo ;7†1-ঞˆoĺ
11.  ; ]†v|ovķ bm|;u;v;v ‹ v†;ोovĹ =-lbѴb-v t†; -1olr-ो-m Ѵ- 1omv|u†11bॕm 7; Ѵ- -†|o-
molझ- ‹ Ѵov ruo‹;1|ov 7; ˆb7-ĺ
12.  om Ѵ- =-lbѴb-ķ 1om Ѵ- ;v1†;Ѵ- ‹ 1om Ѵ- 1ol†mb7-7ĺ

&DGDIDVF¯FXORHVW£FUHDGRSHQVDQGRHQXVWHG\HQORVPLHPEURVGHVX
IDPLOLDHVW£FRQGXFLGRSRUXQSDUGHSHUVRQDMHVTXHVHU£QVXV
DQ÷WULRQHV(OORVOHDEULU£QODVSXHUWDVGHVXFDVD\DSDUWLU
GHVXVYLYHQFLDV\ODVGHVXVYHFLQRVHQVXFRPXQLGDGOH
LQYLWDU£QDUHøH[LRQDUVREUHORVGLIHUHQWHVWHPDVGH
ODFROHFFLµQGHPDQHUDVHQFLOODDPHQD\FRORTXLDO

7HQJDSUHVHQWHTXHDXQFXDQGRORVIDVF¯FXORVVH
GLULJHQDXVWHGHQVLQJXODUHVW£QSUHYLVWRVSDUD
VHUWUDEDMDGRVHQFROHFWLYR(VWHPRGRSHUVRQDO
de interactuar busca que quienes disfrutan de este
PDWHULDOVHVLHQWDQLQYROXFUDGRVGHPDQHUDGLUHFWD
HQODVUHøH[LRQHV\DFWLYLGDGHV\TXHHVWDVVHDQ
PRWLYRGHHQFXHQWUR\GL£ORJRIDPLOLDU

4
 Primero encontrará un Momento de conexiónTXHLQLFLDFRQXQApunte a pro-
pósito del temaFRQHOFXDOORVDQ÷WULRQHVFRQYHUVDU£QHQWRUQRDOWHPDTXHVH
DERUGD\XVWHGWHQGU£ODRSRUWXQLGDGGHUHDOL]DUXQDUHøH[LµQEDVDGDHQ
ODSUHJXQWD¿Le ha pasado?TXHDOXGHDVXVH[SHULHQFLDVSHUVRQDOHVSDUD
OODPDUVXDWHQFLµQVREUHFRPSRUWDPLHQWRVSHQVDPLHQWRV\HPRFLRQHV
TXHHVW£QSUHVHQWHVHQVLWXDFLRQHVVHPHMDQWHV

El segundo es un Momento para interactuarFRQVXVLPDJLQDULRVSU£F-

WLFDV\VDEHUHVSURSLRV\FRQORVHOHPHQWRVTXHHOPDWHULDORIUHFH3RU
eso en Quien sabe, sabeWHQGU£ODRSRUWXQLGDGGHUHFRQRFHUFµPRVXV
H[SHULHQFLDVOHKDQSHUPLWLGRFRQVWUXLUVXSURSLDYHUVLµQGHOWHPDWUDWDGR

En la sección Pare orejaHQFRQWUDU£RWURVUHIHUHQWHVTXHHQULTXHFHQODVFRPSUHQ-

VLRQHVVREUHHOWHPDHQSDUWLFXODU(VWHPRPHQWRFXOPLQDFRQXQD5HćH[LµQSHUVRQDOTXHSURPXHYH
XQDQ£OLVLVDSDUWLUGHORDYDQ]DGRHQODVVHFFLRQHVDQWHULRUHVGHOIDVF¯FXOR

¡Alerta! En el cierre tendrá un Momento para concretarHQHOTXHDODPDVFRWDGHORVDQ÷WULRQHV

le llegará la Hora de quitarse las pulgasHVWDVHFFLµQOHD\XGDU£DTXLWDUODSLTXL³DSURGXFLGDSRU
DOJXQDVLGHDVTXHLQFLGHQHQORVFRPSRUWDPLHQWRV\GHFLVLRQHVTXHVHWRPDQDSURSµVLWRGHOWHPD
TXHVHDERUGDHQHOIDVF¯FXOR3RVWHULRUPHQWHHQODVHFFLµQRecapitulemos se ofrece una síntesis
GHDVSHFWRVDUHVDOWDUDSURSµVLWRGHOWHPDWUDWDGR

<HOJUDQFLHUUHSURSRQHXQDDFWLYLGDGPara hacer en casaTXHDFRJHU£VXFUHDWLYLGDG\FDSDFLGDG

SDUDGLVIUXWDUGHXQSURGXFWRFRQVWUXLGRHQIDPLOLDTXHSHUPLWHSRQHUHQSU£FWLFDORFRPSDUWLGR
HQHOIDVF¯FXOR

Momento de conexión Momento para interactuar

Quien sabe, sabe

Apunte a propósito
del tema

¿?
Pare Oreja
¿Le ha pasado?

5HćH[LµQLQGLYLGXDO

5
 Momento para concretar

Hora de quitarse
las pulgas

Recapitulemos

Para hacer en casa

Vale anotar que estas secciones no son

VHFXHQFLDOHV\SXHGHQVHUXVDGDVYDULDV
YHFHVGHQWURGHOIDVF¯FXOR

Nuestro sueño
(O0LQLVWHULRGH(GXFDFLµQ1DFLRQDOFRQI¯DHQODFDSDFLGDGDIHFWR\GLVSRVLFLµQGHODVID-
PLOLDVSDUDDSRUWDU\FRPSURPHWHUVHFRQODDOLDQ]DHQWUHIDPLOLD\HVFXHODSDUDHQFRQWUDU
HQORVGRFHQWHV\GLUHFWLYRVGHODVLQVWLWXFLRQHVHGXFDWLYDVORVFRHTXLSHURVTXHDSRUWHQDO
ELHQHVWDU\GHVDUUROORLQWHJUDOGHODVQL³DVQL³RVDGROHVFHQWHV\MµYHQHV

(VSHUDPRVTXHDFHSWHODLQYLWDFLµQDFRQRFHUHVWDFROHFFLµQGLVH³DGDSDUDODVIDPLOLDV
FRORPELDQDVSDUDTXHFDGDXQRSXHGDGHVDUUROODUODMXQWRDORVVX\RVSRQHUODHQSU£FWLFD
\FRPSDUWLUODFRQRWUDVIDPLOLDV

Ministerio de Educación Nacional

6
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

Objetivos

2EMHWLYRHYLGHQFLDUHOSDSHOTXHFXPSOHODIDPLOLDHQHOGHVDUUROORGHOSURFHVRHGXFDWLYR
TXHYLYHQVXVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHVHQODLQVWLWXFLµQHGXFDWLYDFRPRGHUHFKR\
HQHOPDUFRGHODFRUUHVSRQVDELOLGDG

Momento de conexión Apunte a propósito

del tema

¿Qué más nos inventamos, mijo?

¿Para qué, mija?

-u--‹†7-uѴ;-Ѵ-ˆ;1bm--7;vr;u|-u-ঞ;lro-;v;
muchacho. Todas las mañanas lo llama desde que empieza
el canto del gallo y a él no lo mueve nada ni nadie.

No me diga… ¿será que necesita el remedio de

mi abuela? Rociarle agüita fría, ese no falla.

Ѹ&‹moķlbfoĴv;l†1_-1_o;vr;u-_-v|-;ѴিѴঞlo
minuto y luego se enoja porque le toca correr y no
alcanza a desayunar. Y eso que vive al lado de la escuela.

¡No, no, no! ¡Eso no puede ser!

con hambre ¿quién aprende?

7
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

¿?
Ella le insiste en que se acueste más temprano,
pero él le dice que no porque el sueño le llega tardecito.

Ѵ]ov;movঞ;m;t†;o1†uubur-u--‹†7-uѴ;lbf-ķ
porque a esa edad es que se aprende que el día
;vr-u-;Ѵ|u-0-fo‹Ѵ-mo1_;r-u-;Ѵ7;v1-mvoĺ

¿? ¿Le ha pasado?

¿Le ha pasado que vive días de más angustia porque en medio de las actividades cotidianas (los
RĆFLRVGHFDVDODVYXHOWDVORVSHQGLHQWHVHQHOWUDEDMRðVXUJHODQHFHVLGDGGHEULQGDUOHVD
VXVKLMDVRKLMRVDSR\RFRQDOJXQDWDUHDSDUWLFXODUGHOFROHJLR" Por ejemplo, elaborar una maqueta,
una artesanía o un disfraz o justo antes de ir a dormir recuerdan, que al día siguiente deben llevar algo
o una tarea especial.

 ѿॕlo v; ou]-mbŒ- r-u- 7;vঞm-u ;Ѵ ঞ;lro t†; 7;l-m7- v† -ro‹o - v†v _bf-v o _bfov ;m Ѵ-
u;-ѴbŒ-1bॕm 7; †m- |-u;- r-uঞ1†Ѵ-uĵ

ѿou t†࣐ķ -†mt†; Ѵ- vb|†-1bॕm u;ru;v;m|; l࢙v ;Šb];m1b- r-u- †v|;7ķ ;v ruboub|-ubo -1olr-ो-u -
v†v _bf-v o _bfov ;m Ѵ- u;-ѴbŒ-1bॕm 7; Ѵ- |-u;-ĵ

8
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

Momento para interactuar

Pare Oreja

El quehacer de la familia en las interacciones de cuidado y crianza genera

VDEHUHVTXHDSRUWDQDORVSURFHVRVHGXFDWLYRVTXHOLGHUDODHVFXHOD

8QDIDPLOLDTXHDVXPHVXUHVSRQVDELOLGDGGHFXLGDGR\FULDQ]DVHFRQYLHUWHHQODDOLDGDHVWUDW«JLFD
GHODHVFXHODSDUDORJUDUORVSURSµVLWRVGHDSUHQGL]DMH\GHVDUUROORLQWHJUDOGHORVHVWXGLDQWHV(VWRV
DSRUWHVLQYDOXDEOHVTXHKDFHODIDPLOLDFDGDG¯DVHUHøHMDQHQWUHRWURVDVSHFWRVHQVXFDSDFLGDG
SDUDFXLGDUGHV¯PLVPRV\GHORVRWURVODDOLPHQWDFLµQEDODQFHDGDORVWLHPSRVGHGHVFDQVRHO
HVWDEOHFLPLHQWRGHK£ELWRVGHHVWXGLR\GHRUJDQL]DFLµQODFRQ÷DQ]DHQVXVFDSDFLGDGHV\VXEXHQ
£QLPRSDUDGLVIUXWDUFDGDH[SHULHQFLDFRQSURIHVRUHV\FRPSD³HURV

(OHVPHURGHODVIDPLOLDVHQFDVDSDUDFXLGDU\DPDUDVXVKLMDVRKLMRVDVHJXUDTXHDGHP£VGHOD
PDOHWDFRQORV¼WLOHVHOORVOOHYHQFDUJDGRVVXFRUD]µQ\VXSHQVDPLHQWRGHPRWLYDFLRQHVSDUDFRP-
SDUWLUFRQRFHU\DSUHQGHU

Quien sabe, sabe

&X£OIXHODRFDVLµQ"
¿Recuerda en sus vivencias
escolares, alguna ocasión en la
que el apoyo que le brindó su
familia fue útil para lograr un 4XL«QOHD\XGµ"
resultado satisfactorio y sentirse
más cómodo con su participación
HQODHVFXHOD"Por ejemplo, preparar
algún trabajo en grupo, entender &X£OIXHHODSRUWHUHFLELGR"
las indicaciones de algún profesor,
solicitar permiso para no ir a clase,
KDFHUODPDTXHWDRHOH[SHULPHQWR
para la feria de ciencia. ¿Qué habría sucedido si
no hubiera recibido esa
FRODERUDFLµQ"

9
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

Sí ¿cómo olvidar una vez que en vacaciones

ˆb-f-lov-Ѵ1-lro7om7;;Ѵঠo-1o0o‹voѴo
pudimos regresar a la casa dos semanas después
7;_-0;u;lr;Œ-7o1Ѵ-v;v;mѴ-;v1†;Ѵ-ĵ

¿?
ѿ ovv;l-m-vĵ
;fou7b1_oķv;r;u7bॕѴol࢙vblrou|-m|;ĺ

+;voķѿt†࣐Ѵ;vr-vॕķlbfoĵ

†0o†m7;uu†l0;;mѴ-
1-uu;|;u-‹moro7झ-lov1u†Œ-uĺ

+o;v|-0-|ubv|;rout†;t†;uझ-ˆ;u-lbv1olr-ो;uov‹ru;o1†r-7o
rout†;r;mv࣐t†;‹-mol;b0-m-u;1b0buĺ†-m7oѴo]u-lovˆoѴˆ;u
=†blov-Ѵ-;v1†;Ѵ-1omlb-0†;Ѵoķ࣐ѴѴ;;ŠrѴb1ॕѴ-vb|†-1bॕm-Ѵ-
1oou7bm-7ou-ķv;7bv1†Ѵrॕ‹Ѵ;ru;]†m|ॕt†࣐7;0झ-lov_-1;ur-u-
rom;ul;-Ѵ7झ-ĺ;loubŒॕ|o7oѴot†;;ѴѴ-7bfo‹Ѵ;ruol;ঞॕt†;࣐Ѵ
‹lb-0†;Ѵ-l;-‹†7-uझ-mĺ

(oѴˆblov-Ѵ-1-v--1om|-uѴ;-lb-0†;Ѵ-
‹-Ѵo|uo7झ-|;lru-mb|o;lr;1࣐1Ѵ-v;vĺ ¡Qué emoción!
+ѿ1ॕloѴ;=†;ĵ

b;mķѴ-1oou7bm-7ou-_-0झ-_-0Ѵ-7o1omѴ-ruo=;vou-
r-u-;ŠrѴb1-uѴ;lb1-voĺ$o7ovl;u;1b0b;uom1om
-l-0bѴb7-7ĺ†-m7o|;ulbm-uomѴ-v1Ѵ-v;vѴ-ruo=;vou-
†1;uol;;m|u;]ॕ†m-v]†झ-v‹l;7bfot†;Ѵ-vro7झ-
_-1;u1omѴ--‹†7-7;lbv-0†;Ѵovķ‹t†;vb|;mझ-
ru;]†m|-vѴ;1om|-u--;ѴѴ-vbm|;louĺ

Ah, pues así, ¿quién no?

"झķlbv-0†;Ѵovv;7;7b1-uom--‹†7-ul;
7;vr†࣐v7;Ѵ|u-0-fo‹-vझu-rb7b|o;m|;m7झ
‹r†7;v;]†bu;Ѵ_bѴo7;|o7-vѴ-v1Ѵ-v;vĺ

10
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

! "bm;ѴѴov_-0uझ-vb7o7bࣱ1bѴĺ

Ѹ&@ĴmoѴo_†0b;u-Ѵo]u-7oĺ

Y ¿Será que también puede darnos

-t†झ†m-l-mb|-1om;v|;vbv|;l-voѴ-u
t†;;v|-lov_-1b;m7oĵ

Escriba tres palabras con las que asocia el papel

de la familia en las actividades que coordina
o desarrolla la escuela. Por ejemplo: presencia,
ayuda, motivación.

Pare Oreja

/DKLVWRULDTXHQRVFRPSDUWLµHODQ÷WULµQPXHVWUDTXHVHQHFHVLWDHODSR\RPXWXRHQWUHIDPLOLD\
HVFXHODSDUDORJUDUORVSURSµVLWRVGHGHVDUUROOR\DSUHQGL]DMHTXHVHSURSRQHHOHQWRUQRHVFRODU
FRQODVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHV

(VQHFHVDULRVDEHUFX£OHVVRQORVUROHVGHODIDPLOLD\FX£OHVVRQORVGHODHVFXHOD1RHVSRVLEOH
GHOHJDUDODHVFXHODWRGDODUHVSRQVDELOLGDGHQODIRUPDFLµQHQDVSHFWRVE£VLFRVTXHWLHQHQTXH
RFXUULUHQODLQWHUDFFLµQGHOG¯DDG¯DHQODVDFWLYLGDGHVFRWLGLDQDVGHOKRJDU(VXQWUDEDMRFRQMXQWR
HQHOTXHFDGDFXDOFXPSOHFRQVXUHVSRQVDELOLGDGSRUHVRODVQRUPDVVH³DODQTXHHQHOPDUFR

11
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

GHORVGHUHFKRVGHODQL³H]HVWRHVORTXHHQWHQGHPRVFRPRHOSULQFLSLRGHFRUUHVSRQVDELOLGDG
RUHVSRQVDELOLGDGFRPSDUWLGDVREUHWRGRVLVHUHFRQRFHQODVIRUWDOH]DVTXHWLHQHQODVIDPLOLDV
SDUDDFRJHUDFRPSD³DUHLPSXOVDUODVSURSXHVWDV\HOFRPSURPLVRGHORVGLUHFWLYRV\GRFHQWHV
/RVVDEHUHVFDSDFLGDGHVLQWHUHVHVLQTXLHWXGHV\H[SHFWDWLYDVGHODVIDPLOLDVHQULTXHFHQODPR-
WLYDFLµQGHORVHVWXGLDQWHV\VXVGRFHQWHVc*DQDPRVWRGRV

La relación de trabajo colaborativo entre familias y escuela contribuye al desarrollo del sentimiento
GHVHJXULGDG\FRQ÷DQ]DSRUSDUWHGHODVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHVHVWROHVJHQHUDVHQWLGRGH
SHUWHQHQFLD\Y¯QFXORVDIHFWLYRVTXHOHVGHVSLHUWDQLQWHUHVHVSDUDGHVFXEULUFRPSDUWLUDSUHQGHU
MXJDUGLYHUWLUVHVR³DU\FUHFHUMXQWRV

/DVLQWRQ¯DHQWUHIDPLOLD\HVFXHODHVDGHP£VXQDRSRUWXQLGDGSDUDHQVH³DUDODVQXHYDVJHQH-
UDFLRQHVSU£FWLFDVGHFRPXQLFDFLµQ\UHFRQRFLPLHQWRGHOWUDEDMRFRQMXQWRSDUDORJUDUFRQVWUXF-
FLRQHVTXHQRVSHUPLWDQELHQHVWDUSHUVRQDOIDPLOLDU\FRPXQLWDULR$OWLHPSRSHUPLWHVHUYLUGH
HMHPSORHQHOHVWDEOHFLPLHQWRGHUHODFLRQHVUHVSHWXRVDVHQODVTXHODVGLIHUHQFLDVVHFRQYLHUWHQ
HQRSRUWXQLGDGSDUDIRUWDOHFHUVHPXWXDPHQWH

5HćH[LµQLQGLYLGXDO Disposición Interés

¿Cuáles son las fortalezas que Compromiso Actitud de escucha

usted tiene para acompañar la
experiencia educativa de sus Responsabilidad Recursividad
KLMDVRKLMRV"
Paciencia Creatividad

Uso de los recursos

Organización
tecnológicos

2WUDFX£O"

ѿ †࣐ 1-m-Ѵ;v ‹ ;v1;m-ubov _-‹ ;m Ѵ- ѿॕlo 1u;; t†; 1om|ub0†‹; -Ѵ ruo1;vo

bmvঞ|†1bॕm ;7†1-ঞˆ- r-u- t†; r†;7-m ;7†1-ঞˆo 7; v†v _bf-v o _bfov v† r-uঞ-
r-uঞ1br-u 1olo =-lbѴb-ĵ 1br-1bॕm ;m ;vov ;v1;m-ubovĵ

12
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

ѿ†࢙Ѵ 1-m-Ѵ o ;v1;m-ubo loঞˆ- v† r-uঞ1br-1bॕmĵ

Pare Oreja

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GHFRPXQLGDGHGXFDWLYD$FHUFDUQRVUHFRQRFHUQRV\GH÷QLUDFXHUGRVSDUDWUDEDMDUMXQWRVHVXQD
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GHTXHVXDSRUWHUHSUHVHQWDJDQDQFLDSDUDORVSURFHVRVGH
GHVDUUROORLQWHJUDOGHODSREODFLµQHVWXGLDQWLO

Quien sabe, sabe

¿Qué hace usted para solucionar de la mano de la escuela una situación particular que se presenta
FRQVXKLMDRKLMR"3RUHMHPSORFXDQGRPDQLĆHVWDLQFRPRGLGDGSRUDOJXQDVLWXDFLµQFRQXQSURIHVRUR
XQFRPSD³HURRH[SUHVDTXHQRTXLHUHYROYHUDOFROHJLR

13
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

Momento para concretar

Hora de quitarse
las pulgas

Mijo, quiero ayudar a la vecina con lo de la

levantada oportuna del muchacho porque
eso es clave para que esté despabilado en
la escuela y le vaya bien.

+oѴ-;mঞ;m7oķlbf-ķv†ru;o1†r-1bॕm;v
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1omf†m|-;m|u;Ѵ-=-lbѴb-‹Ѵ-;v1†;Ѵ-ĺ

¿? Vea que la historia que le conté

muestra lo importante que es el
compromiso y la comunicación de todos.

Y no es complicado, me pregunto
¿por qué eso no pasa siempre?

Eh Ave María, es que la gente siempre sale con

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-0†uub7oķѸt†࣐r;u;Œ-ĴĿķľ+omor†;7oĿķľov࣐
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se animen a dejar esas ideas que son como
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14
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

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Ѵ- bmvঞ|†1bॕm ;7†1-ঞˆ-ĺ

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Recapitulemos

(OUROGHFXLGDGR\FULDQ]DTXHHMHUFHODIDPLOLDHVVRSRUWH
HVHQFLDOSDUDHOGHVDUUROORGHODVDFFLRQHVHGXFDWLYDV
TXHOHFRUUHVSRQGHOLGHUDUDODHVFXHOD3RUHVRIDPLOLD
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FLGDGHV\FRQRFLPLHQWRV

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LQLFLDWLYDGHODFRPXQLGDGHGXFDWLYDSDUDJDUDQWL]DUHVWHGHUHFKRDODVIDPLOLDV

15
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

/DVQL³DVQL³RV\DGROHVFHQWHVWLHQHQPHMRUHVFRQGLFLRQHVGHGHVDUUROOR\DSUHQGL]DMHVLFXHQWDQ
FRQHODSR\RGHXQWUDEDMRFRRUGLQDGRHQWUHIDPLOLD\HVFXHOD6HQWLU£QTXHWLHQHQXQDUHGGH
DSR\RVµOLGDTXHORVDQLPD\VRVWLHQH

(QFDGDXQDGHODVLQWHUDFFLRQHVTXHODVIDPLOLDVPDQWLHQHQFRQVXVKLMDVRKLMRVVXUJHQRSRUWXQL-
GDGHVSDUDIDFLOLWDU\DSR\DUORVSURFHVRVHGXFDWLYRV\SHGDJµJLFRVTXHDGHODQWDODHVFXHOD6LQ
DIHFWRDOLPHQWRGHVFDQVRDVHRMXHJRPRWLYDFLµQ\DFRPSD³DPLHQWRHQFDVDODVSURSXHVWDV
GHGLUHFWLYRV\GRFHQWHVVRQLQYLDEOHV

Para hacer en casa

Elabore en familia una lista de talentos o habilidades que tienen

los adultos de la casa, que son favorables para participar y
aportar en el colegio.

Algunos de estos pueden ser:

8QDUWHXR÷FLRSDUDFRPSDUWLUFRQJUDQGHV\FKLFRV

8QDHVWUDWHJLDSDUDJHQHUDURIRUWDOHFHUK£ELWRVGHHVWXGLRHQFDVD

([SHULHQFLDVSDUDKDFHUGLYHUWLGRVDOJXQRVDSUHQGL]DMHVSRUHMHPSOR
DSUHQGHUODVWDEODVGHPXOWLSOLFDU

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5HFHWDVVHQFLOODVSDUDKDFHUMXQWRVHOG¯DGHODIDPLOLD

-XHJRVWUDGLFLRQDOHVGHODUHJLµQSDUDSURPRYHUHQORVUHFUHRV

,QLFLDWLYDVTXHKDQVLGRHIHFWLYDVHQFDVDSDUDODFODVL÷FDFLµQGHUHVLGXRV

8QDYH]KHFKDVXOLVWDHVFRMDQHQWUHWRGRVXQDLGHDTXHSRGU¯DQSUHVHQWDUDODLQVWLWXFLµQ
HGXFDWLYDSDUDDSR\DUODVDFFLRQHVTXHDOO¯VHUHDOL]DQ\HODERUHQXQDYLVRFODVLĆFDGRSDUD
ofrecer este aporte al colegio.

Puede encabezar su aviso así:

)DPLOLDFRPSURPHWLGDRIUHFHDODHVFXHODð

16
 El rol de la familia
Fascículo 4
en la escuela

Los siguientes ejemplos pueden guiar su producción.

Familia campesina
de pura cepa RESPIRE
PROFUNDO
OFRECE Familia León Gallardo
Asesoría para construir Especialistas en enseñar a
su huerta casera. Aprove- contar hasta 10 en los
che pequeños espacios ঞ;lrov7;;mofoĺ
7;v†_o]-u‹1†Ѵঞˆ;v†v
propios alimentos.
omvিѴ|;mov‹0;m;ࣱ1b;v;
de los resultados de
r;mv-u-m|;v7;-1|†-uĺ
Más informes:
Teléfono 24680 Teléfono:
13579

Es posible lograrlo, mija. ¿Se imagina cómo sería

7;ѴѴ-l-ঞˆo†m1oѴ;]bot†;r†;7--ruoˆ;1_-u
|o7-v;v-v1-r-1b7-7;vķ;Šr;ub;m1b-v‹0†;m-v
ideas de las familias?

";uझ-|-Ѵ;Ѵ;m|†vb-vlo‹Ѵ--Ѵ]-u-0झ-t†;-Ѵl†1_-1_o
mov;Ѵ;r;]-uझ-mѴ-v1o0bf-v‹Ѵ-ˆ;1bm-Ѵol-m7-uझ-
7;v-‹†m-7o‹1om;m;u]झ-r-u-7bv=u†|-u|o7oѴot†;
=-lbѴb-v‹ruo=;v_-uझ-mrovb0Ѵ;;mѴ-;v1†;Ѵ-ĺ

†;-vझv;-ķt†;v;Ѵ;ˆ-m|;1om|;m|oķt†;
ru†;0;0o1-7o‹t†;l-7u;‹l-;v|u-
1;Ѵ;0u;mķrout†;ľt†b;m0b;m-ru;m7;ķ
-ru;m7;7;rouˆb7-Ŀĺ

17