1.

Andrés es un estudiante de Diseño gráfico y elaboró una estructura de caracol basada en

triángulos rectángulos de diferentes tamaños, como se observa en el esquema de la derecha.
a) Originalmente trazó un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 1 cm; posteriormente trazó
nuevamente un triángulo rectángulo, con uno de sus catetos de longitud 1 cm, pero ahora tomando
como referencia el triángulo construido anteriormente. Escribe el procedimiento que se debe seguir
para obtener las medidas del último triángulo rectángulo trazado.
b) El área del primer triángulo es de 0.5 cm2, ¿cuál es el área del segundo triángulo trazado?

c) Observa que cada uno de los triángulos depende de la medida del triángulo trazado con anterioridad.
Elabora en tu cuaderno una tabla en la que anotes la medida de cada uno de los catetos y la hipotenusa, y
apoyado en esa tabla determina la longitud de la hipotenusa del último triángulo trazado

d) ¿Cuál es el área total de la figura trazada?

e) Una vez que Andrés entregó su trabajo al profesor, él le pidió que hiciera un trazo semejante, pero iniciando
con un triángulo rectángulo cuyos catetos fueran de 4 cm, ¿cuál es el área que debe abarcar la nueva figura?

f) Una vez que Andrés entregó su trabajo al profesor, él le pidió que hiciera un trazo semejante, pero iniciando
con un triángulo rectángulo cuyos catetos fueran de 4 cm, ¿cuál es el área que debe abarcar la nueva figura?

2. En un proyecto de Geometría, Sandra quiso mostrar la formación de figuras a partir de triángulos, para esto
sobre una superficie rígida de cartón delineó un triángulo escaleno que resultó tener un área de 28 cm 2 y
considerando los puntos medios de cada uno de sus lados, trazó nuevamente un triángulo cuya área resultó
ser de 7 cm2. La figura resultante es la que se muestra a continuación:

a) Con base en la medida del área de ambos triángulos, determina la relación que existe entre el área del
triángulo mayor respecto de la del menor.

b) En el esquema se muestra la longitud de alguno de los lados del triángulo, con esa información determina
la diferencia que hay entre el perímetro de ambos triángulos.

c) De acuerdo con la forma con que se delinearon los dos triángulos, se integran tres triángulos adicionales,
¿éstos son congruentes o semejantes? Argumenta tu respuesta.

1. Carlos y su hijo Sebastián construyeron una cometa para volarla en una tarde de otoño; las medidas
que utilizaron son las que se indican
a) Considerando que los lados AB y BC tienen la misma longitud y que también los lados AD y CD tienen
la misma medida, ¿cuál es la longitud de dichos lados?

b) Tomando en cuenta que en la parte superior e inferior de la figura se forman dos triángulos congruentes,
¿cuál es el área que abarca dicha figura?

c) Desafortunadamente, al volar el papalote se enredó en un árbol y fue imposible recuperarlo. Carlos

decidió construir uno nuevo, semejante al primero, pero quiso que tuviera un perímetro de 175.20 cm,
¿cuál es la constante de proporcionalidad que debe conservarse en cada uno de sus lados?

4. La parte de una pieza de decoración está diseñada a partir de dos triángulos isósceles
congruentes sobrepuestos y su intersección forma también un triángulo isósceles
a) Con base en el trazo realizado, ¿cuál es la medida del ángulo p? Argumenta tu respuesta.

b) ¿Podría decirse que el triángulo de menor tamaño es semejante a los de mayor tamaño? Justifica tu
respuesta.

c) En el esquema se muestran tres triángulos, ¿cuál es el área del triángulo menor?