Elaboracion del marco teorico . 2 ; zaut VAS A LOGRAR? sds, en colaboracién con tus compafieros de equ- tulo elaborards, i in indice gen¢ termina este captulo SPO rico (vertebrado a partir de w general) ctiva po, una perspe gar el problema que planteaste en. el tema 0 capitulo anterior. tiga I para inves QUE TE VAS A LLEVAR? Capacidad de anilisis, sintesis y abstraccién; capacidad e comu- nicacién oral y escrita, habilidad en el uso de tecnol logias de informacién y comunicacién; habilidad de investigacién; ca- pacidad de aplicar los conocimientos en la practica; ana- lizar el desarrollo de tu disciplina en el Ambito local y nacional, con fundamento en la indagacién cientifi- ca; comprender la investigacién como un proce- so de construccién social con fundamento en las normas de la investigacién documental; gestionar informacién acerca de tu dis- ciplina de acuerdo con parametros de validez previamente establecidos; aplicar herramientas formales de comunicacién oral y es- crita en la investigacién documental. QUE SABES ACERCA DE...? Comenta con tu profesor y con tus com- pafieros de clase: 1. (Qué entiendes por teoria? 2. Menciona alguna teorfa que te haya ayudado a entender un aspecto de la realidad, Justfica tu res- puesta con base en los siguic puesta co iguientes cuestionamientos: Qué fennémenos explica? cone éConsideras que reg 224 Con ponde de lera satisfactoria a tus Inquietudes sobre es i Particular? Por qué? ae £scaneado con CamScannerSus etapas Poeaaeccits) sont Revi deleliteratura Sus funciones 5 + Orientarel estudio + Prevenir errores + Ampliarelhorizonte + Establecerlanecesidad delainvestigacién + Inspirar nuevos estudios + Ayudar apostular hipétesis + Vertebracién {ramificacién) del indice + Mapeo de temas, yautores + Primarias + Secundarias = Terciarias, + Revisién + Deteccién * Consulta Ca Fases + Extracciény recopilacién * Integracién £scaneado con CamScannersay Unidad Elaboracién del marco teérico Qué es el movimiento de hacedores? El movimiento de hacedores (maker) estd conforma~ do por personas que "hacen’ construyen, arman, SUS propios objetos al estilo DIY (Do It Yourself, o hégalo usted mismo). La comunidad hacedora est formada por personas que prefieren hacer desde manualida- des hasta robots, desde jardineria hasta drones; desde carpinteria hasta impresién en 3D. Abarca programar la cafetera para pedirle, por medio de un mensaje en twitter, que haga un café o conectar un viejo estéreo a través de Bluetooth. El movimiento se apoya en las innumerables oportunidades de compartir en linea lo que hacen y cémo lo hacen con otros usuarios, que en tonces lo pueden modificar, mejorar, innovar y volver 2 compartir. Asi se genera un circulo virtuoso de conoci- miento compartido e innovacién, En México no es raro escuchar que cuando algo se descompone y no tenemos los recursos para arre~ glarto, los suplimos con lo que tenemos a la mano, de ahi que podemos hacer arreglos “con un alambrito y un chicle” como se dice comtnmente. La cultura hacedo- ratiene esa misma premisa: usar el ingenio, la creativi- dad, las habilidades précticas y el conocimiento com- partido por otros para hacer las cosas. Los hacedores aprovechan plataformas en inter- net para consultar tutoriales que explican cémo fabri- @> Los hacedores es un movimiento mundial decreadores ‘objetos con materiales de reiiso como pews? producen con 1 lastico, silicén y casi cualquier material, trénicas, pl car cualquier objeto y ellos mismos comparten,ennye- vos tutoriales, las innovaciones que concibieron, La esencia del movimiento es elaborar, perfeccip nar, rehacer, modificar, compartir el conocimiento permitir su modificacién. y Cuando revises la literatura, para tu trabajo dein. vestigacion, seguirds estos mismos principios paraco nocer lo que ya se ha descubierto y construir por tinis mo las bases de tu investigacién. Si quieres saber mas ingresa a http://hacedores. ‘com/y ahttp://www.instructables.com/_ Elaboracién del marco tedrico: revision de la literatura y construccién de una perspectiva tedrica Q éEl marco tedrico es necesario en cualquier investigacidn? Siempre e: ic one Pies : pacers -contar con antecedentes para enmarcar nuestro estudio. Es decit, Sr a rae ¥ Conveniente que detectes, localices, obtengas y consultes it libros, articulos y ensayos en revistas cientificas, tesis, foros y pégit®s de internet (pero solamente las que t en, ye materiales audiovisuales (coma ie eee respaldo de una institucién u organism) de expertos y todas las fuentes que se rel y peliculas o programas de radio), testimonies ‘Escaneado con CamScannerElaboracién del marco tedrico:revisién dela literatura y construccién de una perspectiva teérica N59) « apoya para documentar Ia necesidad de realizar el es- tudio. | Leva al establecimiento de hipétesis o afirmaciones yemés tarde habrin de someterse a prueba o ayuda a Ay establecerlas por razones fundamentadas. « provee de un marco de referencia para interpretar los resultados y ubicarlos en el conjunto de conocimientos quese tienen sobre el problema. zQué etapas comprende la elaboracion del marco tedrico? © Es importante que consultes investigaciones pre- Usualmente, el marco tedrico comprende dos etapas bé- igs, libros, articulos y ensayos en Tevistas clentificas, tesis, foros y paginas de internety, enfin, todas las fuen- ' tes que se relacionen con el planteamiento de tu proble- « Larevisién analitica de la literatura correspondiente. _made investigacién. + Elplanteamiento del marco teérico. sicas: gEn qué consiste la revisin analitica de la literatura? & Larevisién de la literatura consiste en detectar, consultar y obtener la bibliograffa (referen- cies) y otros materiales que sean titiles para los propésitos de tu estudio, de los que se extrae +recopila la informacin relevante y necesaria para enmarcar el problema de investigacién. Esta revisiOn debe ser selectiva, puesto que cada afio se publican miles de articulos en re- vistas académicas de todo el mundo, asf como informacién en periédicos, libros y otros documentos sobre las diferentes areas del conocimiento. Debes seleccionar solo las més im- portantes y recientes, y que ademas estén vinculadas directamente con el planteamiento del problema de investigacién. Los tres pasos que se dan para revisar la literatura son los que se indican en la figura 5.1. ¢ ; Inicio: + Consultaa expertos (tu profesor, por ejemplo) ‘ + Bsqueda de fuentes primarias 0 referencias en centros o sistemas de informacién y bases de referencias y datos, asi como bibliotecas (por internet o directamente). Usando palabras claves como términos de bisqueda {preferentemente en espatiole inglés) Obtencién (recuperacién) dela literatura o referencias Consulta y revisién de las fuentes primarias o referencias © Figura5.1 Pasos en la revisién de laliteratura. Las fuentes primarias o referencias son libros, antologias, articulos de publicaciones pe- [édicas, monografias, tess y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, bs sbelos presentados en conferencias o seminarios, articulos periodisticos, testimonios de ‘Petes, documentales,videograbaciones en diferentes formatos, foros, paginas y sitios en net, etc, Estas fuentes constituyen la “materia prima” de la revisién de la literatura por- had contienen los elementos fundamentales para enmarcar la investigacién (definiciones, ‘mas para recolectar datos, los datos en si, andlisis y resultados). Estas fuentes se encuentran en los sistemas de informacidn y bases de referencias. Al- unos ejemplos son: Google Académico, Academic Search Premier y Fuente Académica de £scaneado con CamScanner60% —UnidadS Elaboracién del marco teérico Redalye, Latindex, Scientific Electronic Library o, Ceo eae vigas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecyr * line (SciELO), indice de res Referencia bibliogréf E ital Library, Science Direct, ASME, Dur Conjunto de datos que Jogia (CONACYT), IEE Xplore Digi Bares Tee baste i identifican un documento, net, Spriger Materials, Scopus, Elsevier y ee ne rial i a Engincers). La mayorfa incluye los datos de erificay aS un resumen. i inentes por internet o directamente en biblioteca Schl pint Aesuiptores 0 términos de bisqueda, que deben ser ds. aaa oe Noade estudioy se entacn del planteamiento del problema, aan ha dence con veges 7 enerales la consulta dark por resultado machas referen. 8 hase notion que no le sirve al planteamiento. En este sentido, las bases de referencias funcionan como lo motores de bisqueda publics de internet (Google, Yahoo, Bing, Ba du, AOL, Ask, Excite). Por ejemplo, si haces una consulta con palabras como “ingenier “industra’, “empresas; ‘procesos;, ‘plantas’, “maquinaria” u “obreros” aparecerén miles de re ferencias y te perderds en un exceso de informacién. También, debes acudir a una base de referencias apropiada. Por ejemplo, si pretendes analizar la relacién entre la satisfaccién en el trabajo y larema- neracién o paga de los mineros de Antofagasta, Chile, no consultarfas una base de referen, cias sobre cuestiones de quimica, como Chemical Abstracts, ni una base dé datos con ref. rencia de la historia del arte, sino una base de informacion con fuentes primarias tespecto ala materia de estudio, como Wiley Journals/Wiley Online Library, Sage Journals, EBSCOy ABI/INFORM, que son bases de datos adecuadas para esta investigacién. Si vas 2 comparar Procesos quimicos en un experimento, debes acudir a la base de referencias correcta: k Re. yal Society of Chemistry. Si el planteamiento se centrara en “materiales para la construccién de obras civiles” revisaris en la base de referencias “Structurae” para ingenieria civil Las indagaciones en las bases de referencias pueden Ser por frase (en el recuadro de Biisqueda o Search) o bien, biisquedas avanzadas (Advanced ‘Search), poniendo en cada Fecuadro una palabra clave. En la biisqueda avanzada se ut- izan los operadores del sistema booleano: and (en espanol “Y' para que el filtro de seleccién de re que contengan todos los términos) incluir las que conter ferencias tome las ), or (en espaiol “o" part -ngan al menos uno de los términos) ¥ a not (en espafiol “no’, que comprendan la primera palabra Una herramienta que ha facilitado mucho laconsulta Y_NO el téi Tmino que pongamos después de este conectot) cahases de datos dedistintasuniversidadeseinstitutse, Con los d e Ee eer especializados es internet, Investigacién de Emilio so ae ‘each e st Investigacion, 2 delimitada ala influencia que Puede ejercer la similitud sobre desprtin del pati yl Satisfaccién con el noviazgo, Emilie realizarfa una biisqued® ae académicas en varias bases de a . é s de datos ibero: + y enco” (eye NFO, ape ane UREN Eons ace eam betvieent teateles joan Is EBSCO, etc.), con términos como “similarity” (similitud), eae) Partners” (Compatiero, pero en ef Sentido de pareja en este context0) : *Personal) y “relationships” (relaciones). Si su busqueda la hubier* bre las relaciones de pareja ‘Escaneado con CamScannetElaboracig cin del mar, coterie “rice:rvisién deta literaturay const ura construccién de una perspective teérica on hecho en SAGE Jour > nals el 17 ¢ obtenido 3 694 articul Kamayo de 201 : is y hak 5, abarcando desde riento y son mas recientes t'™ Seccionado los que mae neuer Me 2007, habria Elo amr is se vinculen a su plantea- Youth & Adolescen 1 pa evistas que trata and Personal Relationey 2 2°HOlOgical and Povenie en etNeNo, como Journal of Personal Relationships y diverse nality Science y Journal of Social : » Seria conveniente que solicit, ARR ictoca Heltara informactén a alguna asociacién nacional Enla figura 5.2 podemos ve lab i primera pina desu esate eng. Eo Con string y nla gra 534 ‘ado de referencias, el cual elige las més apropiadas), Advanced Search SCONES retest serene as SS re toe a fo ces, in Seem Aor eH@ SAeacLou OuyTmatnm @ bate Range EEURATT emo ar-zase v4 Fechas o periodo de busqueda Fomat Ress STs Twas res Ome Sovran AMARA a Figura 5.2 Términos de busqueda del ejemplo de Emilio. a ae i jas? Qué informacién o contenido se extrae de las referencias? Q Una ver seleccionadas las referencias, se revisan cuidadosamente y se extrae la informacién necesaria para integrarla y preparar el marco teérico. Al respecto, es indispensable anotar los datos completos de identificacién de la referencia para incluirlos en la bibliografia del trabajo y pata tenerlas en cuenta en la redaccién del informe de tu investigacién. i i as en la bibliograffa del trabajo hay diferentes P. Ssito de organizar las referencias en ; elegit uno para escribir los datos de todas tus referencias, pues se considera incorrecto util rabajo. zal ilos en un mismo tt : Ere ee cee ‘estilo APA y es el que recomendamos, por su uso generalizado. De us: rprencias puedes extraer diferentes tipos de informacién o contenido, Por ejem- plo: una o m aide i cifras, una idea extraida de la referencia més la opinién del investi- : una o mas ide: a £scaneado con CamScannet62 9 Unidad Elaboracién del marco tedrico @SacE journals Host baie rrows —yTools——_-nformatton 8 force Fae Search Results Mody Resuitz ‘on pm and Peat geet oe Sorbent eth ona esa J aumento Ja 21 101 JE a 0.23 a eae vine epee steer BIE 2 PBS ERIS =H HE "a0 sAGEe This search le Similarity interpersonal Liking From Bivariate Atti = ee = den UREN ASEM TE, oat 36 - seen [xtc | ar Ts(P0r/ | Reet | Wy Waa Cig = sosouceseaenerpraona Snags anaragork Te Vatation | OW2% @ rn i segura ee gat ocr ae 5 ‘eee #.crecsman, Hepa Vinee, 206 Ramana dats ronzy EW cia = 1 eg ap tate 2877272 | Onowew é eaepnuteeoon e2 cet smarty rass..w ee | aan mmpeunrenenyoaena atagrnenemyats 33toe! | - ee oy aratror Wee cies me | sprint | naTat | ‘atthe Intersection of Interpersonal Violence, Masculinity, and et [Uses The Experiences of Heterosexual Male Perpetrators of | intimate Partner Violence i pect fetta otk. uth aun | Ob SE fea Tg a 1 fps 0, Ratna Ne 2 | > Figure 53 Principio dl listado de referencias obtenidas en el ejemplo de Emilio. anilisis de una o varias ideas, varias ideas y o varias partes dela referent, culos see gador sobre esta idea 0 alguno de sus aspectos, datos extraidos de una referencia, reproduccién textual de una resumen de la referencia, uno 0 varios resultados o conclusiones (en tesis y atti denomina: “discusi6n’). & ¢Cémo se construye el marco tedrico? Al revisar Ia literatur: iento se encuentra en divers’ literatura, se aprecia que el conocimiento se encuentra en avance, y de eso depende la estrategia. Para abordar este punto, revisemos prim conceptos basicos. ‘ os grados d ero algunos éQué es una teor{a? Una teorfa es un con , ocurteun eee de proposiciones interrelacionadas para explicar por aué Y ci En palabras de Kerlinger y Lee (2002): La teoria constituye U" conju 8 an us to de construct cel vision tisternttlen ree 0s) vinculados, definiciones y proposiciones que prese? Pésito de explicar y preeeit (ae tend al especificar las relaciones entre variables, con ¢lP ‘cir los fenémenos. Para Black y Champion (1976) y Blalock 988) una teorfa es un con) ‘onjunto de afirmaci 7 io ; . laciones causales entre variables nes vinculadas sistematicamente que especiica?" £scaneado con CamScannerElaboracién det m: ro tebrico:reviss e6rico:revisién de la literatura y construccién de una perspectivatedrica § @ 63) gCudles lautilidad de las teorfas? Las teorias cumplen diversos fines, como los siguientes; : echos, fens reali i Explicar hechos, fenémenos 0 realidades (por qué, como. y cudndo ocurre un fenémeno). peso de un material de construccién, una reac- mice Jadores o una enfermedad. + Sistematizar o dar orden al conocimient, real sobt + Predecir es decit, hacer inferencias o prondsticos ees 5 ronésticos sobre cémo - rrir un fenémeno dadas ciertas condiciones Smo seo a maniesiar oes rabaj gCuales son los principales criterios Para evaluar una teor(a? * Capacidad de descripcién, explicacién y prediccién: Una teorfa debe ser capaz de descri pre "némeno o realidad a que hace referencia. * Congruencia légica: Las proposiciones de una teoria deben estar intertelacionadas, ser mutuamente excluyentes (no puede haber repeticién o duplicacién) y no caer en contra~ dicciones internas o incoherencias, bir, explicar y predecir el fe + Perspectiva 0 visién: Se refiere al grado de generalidad de la teorfa. Una teorfa posee mas perspectiva cuantos mas fenémenos explique y més aplicaciones admita, + Innovaci6n-inventiva: Es la capacidad que tiene una teoria de generar nuevas preguntas. y descubrimientos. + Sencillez: Es mejor que una teoria sea sencilla; esto no es un requisito, sino una cualidad deseable de una teoria. Las teorias que pueden explicar uno o varios fenémenos en unas. cuantas proposiciones, sin omitir ningin aspecto relevante, son més tities que las que necesitan un gran mimero de proposiciones. éCudles son las estrategias para construir y organizar el marco tedrico dependiendo del conocimiento? 1. Teoria completamente desarrollada Cuando encontramos una teorfa capaz de describir, explicar y predecit el planteamiento © fenémeno de estudio de manera légica, completa, profunda y coherente, la mejor es- trategia para elaborar el marco tedrico es tomar esa teoria como su estructura. Entonces, tu marco teérico consistiré en explicar la teorfa, ya sea proposicién por proposicién, o en forma cronolégica, pero siempre vinculdndola a tu planteamiento. 2. Varias teorias aplicables a nuestro problema de investigacién Si se descubren varias teorfas 0 modelos aplicables al problema de investigacién, po- demos elegir una y tomarla como base para el marco tedrico (desglosando la teoria 0 de manera cronolégica), 0 bien se toman partes de algunas o de todas las teorfas. En la primera situacién, elegimos la teorfa que reciba una evaluacién més positiva (de acuerdo con los criterios ya vistos para evaluar una teoria) y que se aplique mejor al problema de investigaci6n. En la segunda situaci6n se tomaria de las teorias solo aquello que se rela- ciona con el problema de estudio. oo ; 3. Segmentos de teorias (generalizaciones empiricas o cuestiones, interpretaciones, hipétesis o afirmaciones) 7 , A veces no se dispone de teorfas y solo se tienen generalizaciones empiticas, es decir, proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones reali- zadas. En este caso, el marco te6rico se genera incluyendo los resultados y las conclusio- nes a que han llegado los estudios antecedentes, de acuerdo con algiin esquema légico (de manera cronolégica, por variable o concepto de la proposicién, o por las implicacio- nes de las investigaciones anteriores). . Cuando nos encontramos con generalizaciones empiricas, es frecuente organizar el ‘marco tedrico segtin las variables del estudio. £scaneado con CamScannet &a ® UnidadS Elaboracién del marco tebrico tes pero parciales que no se ajustan a una teoria interesante Pros que no hay teorfas ni generalizaciones empiricas, descubrimos. Tlados aproximadamente con nuestro plantea, tecedentes de forma légica y coherente, desta, dolos como puntos de referencia. Se debs 4, Descubrimientos i Cuando en la literatura sino solo algunos estudios previos vine™ niento podemos organizarios como antec’ Cando To mas relevante en cada caso y cits Shondar en lo que cada antecedente aporta. 5, Guias atin no investigadas ¢ ideas relacionadas vagamente con el problema de in. . Guias stiga vestigacién stig es se descubte que se han efectuado pocos estudios en el campo de conoc miento que interesa. Entonces, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no a yfees al problema especifico de la investigacién, lo ayude a orientarse. Por ejemplo, : supongamos que se trata de analizar la corrosividad atmosfé. rica del cobre y del acero en Villahermosa, Tabasco, México, Quizé encuentres que no hay ningiin estudio al respecto, pero tal vez se tengan investigaciones sobre este fenémeno en otra parte de México o Latinoamérica. Si tampoco ocurre Jo segundo, seguramente encontrarés estudios sobre el tema con otro tipo de materiales. Si no fuera asi, acudirfes a las in- vestigaciones sobre corrosividad atmosférica. Pero si no hu- biera ningiin antecedente, recurririas a los estudios generales sobre corrosividad. Sin embargo, casi siempre se cuenta con tun punto de partida. Las excepciones en este sentido son muy pocas. Las quejas de que “no hay nada’, “nadie lo ha estudia- > Un problema de investigacién puede ser analizar 0 “no sé en qué antecedentes puedo basarme’, se deben por jad. ssividec etmostérica del cobre y acero en una lo general a una deficiente revisi6n de la literatura. éQué método seguir para organizar y elaborar el marco tedrico? Una vez que extrajiste de las referencias la informacion rama con el que te encontraste, podrés empezar a elaborar el pertinente y de acuerdo con el pano- siguiendo el planteamiento del problema de tu investigacion, tnacin reer eerste marco te6rico, el cual se basaré en la integracin de la infor ee Paso previo consiste en ordenar fa informacién segtin uno 0 varios Bicos y adecuados al tema de la investigacién, Algunas veces se ordena cronol6gi- tras, por subtemas o por teorfas, etcétera, Alnivel de los cursos introductotios, ” el marco te6rico (vertebrado a partir de us se recomienda el método por indices para elabontt indice tentato general ade in indice general). Se desarrolla, en primer lugat fico, Luego, se esribe y ee alae oye Petteccionando hasta que sea sumamente expect correspondiente del estucrea ee no contenido de las referencias en el lug" © perspectiva tebrica. peracién puede denominarsele “vertebrar” el marco Es importante insistir en relacién con el tema general di ANE el Marco tedrico no es un tratado de todo lo que del planteamiento especifico le la ii del estudio go © Aue se debe limitar a los antecedent®> crucgefiete al efecto del fuego en las propiedad tara que se reise y se inuya debe oteetural de vigas de conereto reforzalo, a ite apartados como: “la histori con el tema; no seria practico inclult 5 ia del fuego’, im reforzado’,etcétera, oe * “la forma en que se genera el conctel® ‘Escaneado con CamScannet£Qué método segu SeBuiF para organizaryelaborar elmarcotedrico? — 65 > Temal —~ Referenco Reterencia2 Tema2 Referencio3 pc Refecercia4 Referenda > Tema3 Referencia6 Referencia7 Temak [Lasreferencias se ubican donde les corresponde, veces: © Figura. 4 indice del marco teérico y ubicacién de referencias. De esta forma se completan los apartados (temas y subtemas) con contenidos extraidos delas referencias pertinentes para cada uno, aunque primero se estructura el indice (la co- lumna vertebral). A continuacién se muestra un ejemplo: EJEMPLO DE UN INDICE) “VERTEBRADO Sise plantea la investigacién sobre el efecto del fuego en las propiedades mecénicas resi- duales y el rendimiento estructural de vigas de concreto, después de revisar la literatura Seencontrarian diversos temas: 1) caracteristicas fisicas del concreto reforzado, 2) resi: tencia al fuego de este material, 3) la resistencia al corte, 4) el médulo elstico, etcétera. Entonces, estos serfan los temas y cada uno se ramificaria en subtemas y asi sucesi- Yamente, hasta quedar el indice como se muestra a continuacién: Plefecto del fuego en las propiedades mecénicas residuales y el rendimiento ‘structural de vigas de concreto reforzado 1 Introduecién ~ Caracteristicas fisicas del concreto reforzado El Conductividad térmica '2 Capacidad calorifica ‘Escaneado con CamScanner66 9 = Unidad Eleboracién del marco tedrico 23 Esfuerz0 y deformacién 24 Fatiga 2.5 Médulos haan cia al fuego del aes fomento de flexion residual 3.1.1 Anilisis estructural 3.1.2 Anilisis térmico: 3.2 Resistencia al corte 3.2.1 Comportamien 3.2.2 Mecanismos de falla pot ¢ 3,3. Médulo elistico efectivo posterior a la expo: ‘| concreto reforzado to y modos de falla por cortante sicién al fuego se revisa si estd completo, si le faltan apartados 0 le rencias pertinentes para elaborar el marco teérico. donde les corresponde. Sin embargo, si vemos que de tomar la decisién de especificar mas y acotar el ‘Al terminar de compilar el indice, sobran, Posteriormente, buscamos refe! En este punto se integran las referencias elestudio puede ser muy extenso, se pue problema. @ ¢Cuantas referencias deben usarse para el marco tedrico? Elnimero de referencias del marco teérico depende del planteamiento del problema, el tipo de reporte y el 4rea en que nos situemos, ademés del presupuesto. Por lo tanto, no hay una respuesta exacta ni mucho menos. Sin embargo, algunos autores proponen una cifra de alre- dedor de 30 referencias (Mertens, 2005). Hernandez Sampieri e¢ al. (2014) analizaron varias tesis y disertaciones, as{ como articulos de revistas académicas en Estados Unidos y México, y consultaron a varios profesores iberoamericanos, y encontraron los siguientes pardmetros: en una investigacién de bachillerato o licenciatura para una asignatura, el ntimero puede variar entre 10 y 25; en una tesina, entre 20 y 30, en una tesis de licenciatura, entre 25 y 35. Con todo, deben ser referencias directamente vinculadas con el planteamiento del problema, es decir, se excluyen las fuentes primarias que mencionan indirectamente o de forma peti~ {Erica el planteamiento, las que no recolectan ni se fundamentan en datos (que son simples ‘opiniones de un individuo). TT yee indices del marco tedrico de los ejempl indi desarrollados aa 422 taper” La pareja ideal 4.23 Larelacién 1. Contexto de los jévenes universitarios oe Pe Para evaluar las relaciones 4° 2. Estructura y funcén des idales en as relacio- 4.3.1 Superficiales e inti 3. Coiesde ert exitosas y el concepto de 432 Romina vadoales yre “ 4 Teores cobras rlacones de noviazgo. * Br bineeconita la pareja ideal 4.2 Constructos para el conocimiento de las rela- eee ines Gonsrcts para el conc 5.21 Atractivo fisico y social ‘Escaneado con CamScannetyr sneoguceion de un sistema de gestién | int idad dele and la calidad 1 TT Definiciones de calidad 12 Dimensiones basicas de la calidad 13 Aseguramiento y control de la calidad Ya Proceso de gestién de la calidad 41 Planeacién de la calidad 14.2 Organizacién de la calidad 1.43 Implantacién de la calidad 1.44 Evaluacién de la calidad 2, Modelos dela gestidn de la calidad 2.1 Modelo de Deming 2.2 Modelo de Malcolm Baldridge 23 Modelo Europeo de Excelencia 244 Modelo Shingo Prize 25 Modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestién 2.6 Variables que forman los modelos y que tienen que ver con la gestidn de la calidad en gasoli- neras 3, Franquicias de servicio PEMEX Bl Caracteristicas 3.2 Parémetros de operacién 33 Ventas 4, Certificaciones QUALI ISO para estaciones gasoli- neras mexicanas 4.1 Certificacién del producto 4.2 Certificacién de la gestién 433 Normas ISO 4.3.1 Definicidn de la norma ISO 9000 4.3.2 Estructura ISO 43.3 Norma ISO 9001:2008. 4.3.4 Implantacién y certificacién de la norma 1S0 9001 para estaciones de servicio 5. Estudios de calidad y productividad de gasolineras en elacién con las ventas Reduccién del consumo de energ(a 1, Antecedentes 2. Consumo de energia en edificios en Europa 3. Consumo de energia en hospitales 4, Técnicas de ahorro de energia en edificios 41 Técnicas para el ahorro de energia de los sis- temas de luz artificial 4.2 Anélisis de controladores difusos 4.3 Aplicacidn de los controladores difusos en di- ferentes sistemas de luz artificial Colonias de abejas productoras de miel 1. Caracteristicas de las abejas meliferas (Apis me- liferaL.) ea Ejemplos desarrollados 11 Subespecies de ls abejas meliferas .2 Biologia y ciclo de vida i 13 Alimentacionde osabejosieltinee 14 Produccién de las abejas meliferas 2. Relacidn entre el paisaje y la apicultura 2.1 Practicas comunes en la apicultura en relacién con el paisaje y la ubicacién de las colonias de abejas meliferas 2.2 Estudios exploratorios sobre la relacién del paisaje y las colonias de abejas meliferas 2.3 Andlisis del paisaje Perfil de egreso de los ingenieros esperados en la industria 1, Contexto de las facultades y escuelas de ingenie- rias manufactureras en México 2. Contexto de los ingenieros del sector manufactu- rero en México 3. Conocimientos técnicos desarrollados en los pro- gramas de estudio 3.1 Definicidn de conocimientos técnicos en el campo de ingenierias, 3.2 Tipos de conacimientos técnicos 4, Competencias “suaves” desarrolladas en los pro- gramas de estudio 4.1 Definicién de competencias “suaves” en el campo de ingenierias 4.2 Tipos de competencias “suaves” en el campo de ingenierfas 5, Actitudes y habilidades hacia el trabajo de los in- genieros manufactureros Trayectoria de las emprendedoras en México 1. Contexto de las pequefias empresas en crecimien- to (PEC) en México 1.1 Definicién de las PEC 1.2 Caracteristicas de las PEC 1.3 Progreso de las PEC en los tltimos 10 afios en México 2. Evolucién femenina en el emprendimiento 2.1 Tendencias mundiales del emprendimiento fe~ menino en los tiltimos 10 afios 3. Factores que influyen en el emprendimiento fe- menino 3,1 Organismos publicos y privados que apoyan el emprendimiento 3.2 Desarrollo de liderazgo, actitud y habilidades 4, Factores que obstaculizan el emprendimiento fe~ menino 4.1 Discriminacién: divisién de igualdad de géneros 4.2 Segmentacién por género £scaneado con CamScanner10 fuentes de la lista anterior, explora taj it 2. Delas ‘ fm al fr lantea cOmo seria el indice tentati, tivo 9 EJERCIC! te en Os ‘6 i nteamiento que elegi> - formacin y P ih ' 1, Retoma la idesy oreules anteriores y busc@ lite parael apartado de revision de la literatura, ide un minuto en el que presentes ¢ i: jercicios de é es lo i ejerci qué_es 3, Haz un video | para conocer pore relevante y actval lec: i identifi rate vestgno ace? GE tee ets ee ect identficar Fuentes de I + capitulos it ion vali ictuales, ae 10 articles, brs, CAPE afer tetormacién validas, actuales, relevantes y con jaformes més importantes Y fiables. rencias de esas fuentes. 1. Toma el siguiente objetivo de investi acién y localiza cinco referencias de diferentes ti pos de publicacién (medios ‘electrénicos, audiovisuales, libros, tesis, etc.) que consideres Importantes, con Fecha de publicacién de no mae de cinco afios y que se refieran al proble- maplanteado. Después, lena los datos que se piden en la tabla es que inciden en la motivacién de los Objetivo de investigacién: Determinar los factor trabajadores de las pequefias empresas que Se dedican a la orfebrer(a en el municipio de El Oro, Estado de México. Piece it ret de publicacién 2. En equi ipo de trabajo, sihi 4}0, completa la sigui i sihicleron ono una revisién Bierce fista de cotejo con criteri indicara ae adelaliterste ee n criterios que te indicardn 7 uno, marca con una X lo que 1. Acudimes aun amare er debancos ded -omputadora, de un 2. Buscamos 10s endirectorios (Poriomenos tres) "ores de bisqueday espaci spacios en internet 7105 referencias, ya sea de consulta entigiedad maxima de cinco shes ig ima de ci } 3, Consultamos coma ‘maxima decinco ahechens oes revistas aos) que suclen trata tas (de una antigded ntigiedod elen tratar el temade interés ‘Escaneado con CamScannercasovirtuales MEMOS dos buenas 6. Consultamos a nuestra pro > Profesor ya otis persoayy| 7, Sino descubrimos ref ae rotecas, videotecas y filmotay Filmotecas, Gientfica del srea enta cut scyeOmactamaca nigra eens Heme 3. Consulta en internet elabora un nd vestigacién: Conocer las ts modelo automotriz en la pl a de clase y evaltialo de a sa ‘cuerdo con los cri 4, Enla tabla que se encu Bee Oa ee ee SURE Shirt 1, Participé activamente en clase vista amis compatieras profesor 2, Realicé las actividades d tro del aula 3. Realicé las actividades del aula 4. Compartimi tiempo, mis ideas de equipo al realizar las actividades en grupo, D@ cnay MAs? * Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (2013). Re- ferentes tedricos para qué? Recuperado de: http:// wwrw.conacyt.gob.mx/posgrados/index.php/cursos~ en-linea/construye-tu-proyecto?showall=Qstart *Consorcio Nacional de Recursos de Informacién Cientifica y Tecnolégica (Conricyt, 2012), Acervo editorial. Recuperado de http://mww.conricyt.mx/ acervo-editorial/recursos + Hernéndez, R., Fernandez, C. Metodologia de la investigaci McGraw-Hill Interamericana. * Herndndez, R., Méndez, S. y Mendoza, CP. (2014). Online Learning Center. Recuperado de http://nove llamhhe.com/sites/000001251x/information_cen ter_view0/ . . ‘Institute of Electrical and Electronics Engineers (2012). IEEE standards style manual. Recuperado de Baptista, P. (2014) (6a. ed). México: 1 de interés bibtioteeas is sabian det tema terios vist cui e ee Y expuse mis dudas y mis puntos de le aprendizaje disefiadas para trabajar den- de aprendizaje disefiadas para trabajar fuera ¥ experiencias con mis compafteros ce de i Sas del elevado nuit oO Para el siguiente objetivo de in anta Z, Luego, invent anual de rechazos de flacios de va riterin mei® ee indice con el de un campariero 5 en clase, gEs mejor que el que ti https://development.standards.ieee.org/myproject/ Public/mytools/draft/styleman.pdf + Instituto Tecnoldgico y de Estudios Superiores de Monterrey (2012). Buscar y seleccionar fuentes. Recuperado de http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/ crea/buscar/que/revision zotero.htm + Rosenzweig, R.(2016).Zotero. Recuperado de https //wwwzotero.org/ * Turner, A. (2009). English solutions for engineering and sciences research writing: A guide for English learners to publish in international journals. Recu- perado de http://www.hanyangowl.org/media/text book/engsciresearchwritingbook.pdf + Universidad de Celaya [UniCelayal (2013, junio 06). Dr. Roberto Hernandez Sampieri. El Marco Teérico. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/ watch?v=THSYF3Y2GDE Escaneado con CamScannerUnidad Elaboracién del marco tedrico i) GLOSARIO Palabras clave Términos con los cuales ini Desarrollo de la perspectiva tedrica Sustentar teéri- camente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigacién. Generalizaciones empiricas Proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investiga ciones realizadas (constituyen la base de lo que serén las hipotesis que se someteran a prueba). Método de vertebracién para desarrollar el marco tedrico Consiste en elaborar el marco tedrico a par- tir de indices con temas generales y subtemas espe- cos. cia Pisqueda de referencias. En la mayorfade los yoy ® los de revistas es comin incluir las palabras cian” io oal final. a n de la literatura Consiste en detectar, ¢ sultar y obtener libros, articulos, informes y otrggse™ teriales tiles para los propdsitos del estudio, ae cuales se extrae y recopila informacién relevante «°° cesaria para el problema de investigacién, yne- Teoria Conjuntodeproposicionesinterrelacionados,cy. paces de explicar por qué y cémo ocurre un fenémenc® Escaneado con CamScanner