Linkeando

Boletín del extensionista agropecuario

Fascículo 3 /
abril de 2021

Foto: agrosavia

Contenido:
Editorial Tiene la palabra Vamos al grano Lo + de Cuentos y Redes vivas
Pág. 2 Págs. 3-5 Págs. 6-8 Linkata cuentas Págs. 13-20
Págs. Págs. 11-12
Jorge Mario 9-10
Díaz Luengas
Retos y oportunidades Retos y oportunidades de los
de la academia en la extensionistas con la revolución Gestión de conocimiento Linkata: red
actual coyuntura y en industrial 4.0, en la actual agropecuario por medio de colaborativa para la
la pospandemia coyuntura y en la pospandemia eventos virtuales en 2020 extensión agropecuaria

Corporación colombiana
de investigación
agropecuaria -
AGROSAVIA
Sede Central - Mosquera,
Cundinamarca
(57+1) 4227300
Dirección de Planeación y
Cooperación Institucional
Tatiana Rivero Espitia
Departamento de Articulación
Institucional
Claudia Patricia Uribe
Galvis
Coordinación de Gestión de
la Información para el SNIA
Francisco Armando
Salazar Alonso
Andrés Rodríguez
Blandón
Andrés Martínez
Rodríguez
Constanza Molano Bernal
Producción editorial
Astrid Verónica Bermúdez
Díaz
Líder Editorial Científica
Corrección de estilo
Sarah Nieto Méndez
Diseño y diagramación:
Juanita Giraldo Polanco
Impresión:
DGP Editores
Impreso en:
Bogotá D.C., Colombia
Marzo de 2021
2 Hace unas semanas leí una columna de Moisés
Linkeando
Boletín del
extensionista
agropecuario
Fascículo 3
Abril de 2021
Editorial
Jorge Mario Díaz Luengas
Director Ejecutivo de agrosavia
jmdiaz@agrosavia.co
El 2020 pasará a la historia como un año de retos y cam-
bios profundos en la humanidad. No ha sido fácil afron-
tar esta pandemia, que ha obligado a los gobiernos y las
personas de todo el mundo a aislarse socialmente, cam-
biar sus rutinas e implementar hábitos como el lavado de
manos constante y el uso de tapabocas para mitigar la
propagación de la COVID-19. Así mismo, el sector agro-
pecuario no ha sido ajeno a estas circunstancias: nues-
tros productores han sido perjudicados fuertemente por
los problemas de transporte, abastecimiento, precios, en-
tre otros; también, han sido afectados los prestadores del
servicio de extensión, la comunidad científica y académi-
ca, la institucionalidad y los consumidores finales.
Por supuesto, es nuestro deber capitalizar e institucio-
nalizar los aprendizajes que nos ha dejado la situación
actual. En agrosavia, esto nos ha impulsado a seguir tra-
bajando con fuerza y optimismo para responder a los
problemas reales del sector. Por esta razón, hemos prio-
rizado la investigación y la vinculación de ofertas tec-
nológicas que impactan en la producción sostenible de
alimentos y en la calidad de vida de productores y con-
sumidores. Este importante trabajo no lo podríamos reali-
zar con eficiencia y éxito si no contáramos con el valioso
trabajo de transferencia y gestión del conocimiento que
efectúan las y los extensionistas de los entes territoria-
les, las entidades públicas y privadas, los gremios, las
asociaciones y las organizaciones no gubernamentales,
quienes trabajan hombro a hombro con los productores
agrícolas y pecuarios en todo el territorio nacional.
Wasserman, titulada Vacuna vs. vacunación , donde ex-
1
plicaba cómo el desarrollo de vacunas por sí solo no es
1 Wasserman, M. (03 12, 2020). Vacuna vs. vacunación. El Tiempo.
Recuperado de https://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/
moises-wasserman/columna-de-moises-wasserman-sobre-la-vacu-
na-y-su-distribucion-552769
nuestra salvación frente a un virus como este,
sino que es realmente la vacunación de la po-
blación la que hace, en muchos casos, la dife-
rencia entre la vida y la muerte. En ese mismo
sentido, y haciendo una analogía, la oferta tec-
nológica —que por sí sola no salva ni transfor-
ma— sería como una vacuna que requiere de
la capacidad de una “vacunación masiva” en
manos de los extensionistas integrales y de los
productores que efectivamente reconozcan su
importancia. Es un tema de investigación, trans-
ferencia de tecnología, logística y adopción.
En agrosavia, tenemos un gran compro-
miso con la extensión agropecuaria, por
medio de nuestro soporte al Subsistema de
Extensión Agropecuaria del SNIA, tal como
lo concibe la Ley 1876 de 2017. En ese sen-
tido, con la gestión de la comunidad Linkata,
su plataforma web, las redes sociales y las
redes regionales de extensión, en conjunto
con las plataformas Siembra y la Biblioteca
Agropecuaria de Colombia (BAC), soporta-
mos la gestión para fortalecer las capacida-
des, estrechar los vínculos de confianza y
gestionar conocimiento agropecuario entre
los técnicos, tecnólogos y profesionales que
prestan el servicio de extensión.
Entendemos que la extensión, como puen-
te que permite transitar entre la ciencia y la pro-
ducción agropecuaria, es determinante para
lograr el cambio técnico en el campo. Por eso,
seguimos haciendo un esfuerzo incansable
para que el ejercicio científico sea pertinen-
te y cercano a las necesidades reales de los
productores, con el propósito superior de al-
canzar la transformación sostenible del campo
colombiano con el poder del conocimiento.
Sea esta una oportunidad para agrade-
cer por su arduo trabajo de extensión y asis-
tencia técnica, su resiliencia en medio de las
dificultades y su enorme compromiso con el
agro en Colombia.
¡Gracias!
 3
Retos y

Tiene la palabra
Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
oportunidades de
la academia en la
actual coyuntura y
en la pospandemia
Holmes Rodríguez
Espinosa

Profesor Asociado, Jefe Centro

de Investigaciones Agrarias de la
Universidad de Antioquia
holmes.rodriguez@udea.edu.co

Foto: Holmes Rodríguez.

Tiene la palabra “Las plataformas tecnológicas
disponibles hacen posible, para las
Instituciones de Educación Superior,
el diseño e implementación de
actividades de docencia, investigación
y extensión mediante la gestión de
redes académicas, lo cual constituye
una ventaja muy importante para
la internacionalización y para
el trabajo colaborativo”.
En la actual pandemia, la academia se ha visto enfren-
tada a múltiples retos para el cumplimiento de sus ejes
misionales, docencia, investigación y extensión. Entre
estos, se destacan aquellos relacionados con la imple-
mentación de procesos de enseñanza aprendizaje vir-
tuales, como formación de los docentes, formación de
los estudiantes, alistamiento tecnológico y desarrollo de
las prácticas académicas.
Uno de los retos más importantes que han tenido
que enfrentar las Instituciones de Educación Superior es
el uso de las tecnologías por parte del personal docen-
te para la enseñanza. Para el caso de la Universidad
de Antioquia, a pesar de que desde hace más de veinte
años cuenta con una unidad de virtualidad —que pres-
ta servicios de capacitación y soporte tecnológico a los
docentes, para la integración de las tecnologías en la
enseñanza—, no todos los profesores de la institución
estaban preparados para tener que usarla de manera
cotidiana ni para implementar programas de educación
4 apoyados en la virtualidad.
Linkeando Del mismo modo, se tiene el reto de mejorar las ha-
Boletín del bilidades y actitudes de los estudiantes para aprovechar
extensionista
agropecuario las ventajas de las TIC en su proceso de aprendizaje.
En este sentido, a pesar de la disponibilidad de tecnolo-
Fascículo 3
Abril de 2021 gías y de su uso frecuente con fines recreativos por parte
de los estudiantes, no fue fácil para ellos enfrentarse a
la modalidad de estudio virtual, porque no estaban pre-
parados para esto; de hecho, un gran porcentaje de
ellos desistió de continuar con su proceso formativo a pe-
sar de todas las garantías académicas ofrecidas por la
Universidad y del soporte que la institución les dio —que
incluyó la donación de equipos electrónicos, para que
pudieran realizar las clases virtuales— y optaron por no
continuar con el proceso. En muchos casos, los estudian-
tes argumentaron dificultades personales o familiares,
consecuencia de la crisis económica relacionada con la
situación de emergencia sanitaria.
Para enfrentar estos retos, una de las estrategias utili-
zadas por la institución fue la implementación de cursos
dirigidos al personal docente y estudiantes en temas diver-
sos relacionados con el uso de las tecnologías el proce-
so enseñanza aprendizaje. Estos cursos tuvieron una alta
participación, lo que permitió dar continuidad al proceso
académico en condiciones adecuadas. A pesar de ello,
es importante la motivación del personal docente para
que haga uso continuo del programa de formación do-
cente en el uso de las TIC de tal manera que puedan me-
jorar sus capacidades para el desarrollo de programas de
formación mediados por tecnologías en los cuales estas
herramientas tecnológicas no sean simplemente un medio,
sino que tengan una intención pedagógica y formativa

y, así, puedan sacar un mayor provecho de sus venta-
jas para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Un tercer reto es el de mejorar la infraestructura tec-
nológica. Aunque la institución estaba preparada con un
ambiente virtual de aprendizaje y un equipo de profesio-
nales expertos en el diseño de ambientes para la educa-
ción virtual y para la educación presencial mediada por
las tecnologías —al igual que programas de capacitación
diversos sobre el uso de la plataforma virtual, herramien-
tas para la docencia con tecnologías, diseño de material
educativo y evaluación mediada por tecnologías— sigue
existiendo una brecha entre el conocimiento disponible y
el utilizado por los docentes para una verdadera integra-
ción de las tecnologías con fines pedagógicos.
Otro de los retos que se plantea en esta modalidad
es el desarrollo de las prácticas académicas y, especial-
mente, en programas de las Ciencias Agrarias que tie-
nen un componente muy importante de práctica como
parte del proceso de aprendizaje. Aunque muchos do-
centes virtualizaron sus prácticas e intentaron desarrollar
a través de la virtualidad actividades que pudieran ase-
mejarse el proceso de aprendizaje que se obtiene du-
rante el ejercicio de práctica directa en los sistemas de
producción agropecuaria, los estudiantes piensan que
los programas de estas áreas no pueden virtualizarse y
prefirieron no continuar su proceso.
Ante esto, tecnologías como los simuladores, la rea-
lidad virtual y la realidad aumentada podrían utilizar-
se para suplir estas necesidades en situaciones críticas
como esta, en la cual las prácticas no pueden realizar-
se debido a las limitaciones que se tienen de acceso a
los sitios de práctica y de distanciamiento social que no
hacen viable para las instituciones educativas hacer las
prácticas en campo.
No obstante, tener que enfrentar estos retos ha abier-
to oportunidades interesantes para la Academia, dado
que la sociedad se ha visto obligada a incorporar el uso
de las tecnologías dentro de sus hábitos para el acceso
a información y nuevo conocimiento, lo que constituye un
escenario propicio para la promoción de programas de
5
Tiene la palabra
Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
aprendizaje con el uso de estas tecnologías. En este sen-
tido, la experiencia de la realización de programas de
formación virtual para productores en diferentes regiones
del país ha mostrado que los agricultores también pue-
den aprovechar tecnologías como la videoconferencia,
foros a través de WhatsApp y microvideos educativos
para recibir capacitación y asesoría técnica, con nivel
de satisfacción bastante altos.
Del mismo modo, otra oportunidad que se abre para
la academia es la generación de redes de conocimiento,
a partir de la experiencia en la generación de espacios
virtuales para la discusión de temas de importancia para
el país como la seguridad alimentaria, la dinámica del
sistema de innovación y el mejoramiento de la extensión
agropecuaria. Todo esto mediante seminarios y eventos
de corta duración que, con el uso de las TIC, ha permiti-
do el intercambio de experiencias y conocimientos entre
los diferentes actores del sistema de innovación.
Otra oportunidad que se vislumbra con el uso de es-
tas tecnologías es la realización de congresos científicos
virtuales, que facilitarían el acceso a públicos más am-
plios. La experiencia ha mostrado que este tipo de even-
tos, organizados por universidades de Latinoamérica,
han logrado niveles de participación muy importantes
por medio de herramientas que permiten transmisión en
vivo como Facebook y YouTube, lo que logra capturar au-
diencias que en otras condiciones sería más difícil y ge-
nera un mayor alcance de los resultados de investigación
que se presentan en este tipo de eventos.
En síntesis, se puede afirmar que las plataformas tec-
nológicas disponibles hacen posible, para las Instituciones
de Educación Superior, el diseño e implementación de ac-
tividades de docencia, investigación y extensión median-
te la gestión de redes académicas, lo cual constituye una
ventaja muy importante para la internacionalización y
para el trabajo colaborativo. Lo más importante ahora es
que los académicos asumamos el reto de esta nueva rea-
lidad y propendamos por una cultura de innovación para
aprovechar las ventajas que el habernos tenido que acos-
tumbrar al trabajo virtual traen para el futuro de la educa-
ción superior en Colombia.
Vamos al grano
Retos y oportunidades
de los extensionistas
con la revolución
industrial 4.0, en la
actual coyuntura y
en la pospandemia
Fabián Acevedo Silva

Consultor en Gobierno, economía

y transformación digital aplicada
al agro
faboacevedo@gmail.com
“Esta coyuntura ha servido de palanca
para la integración de tecnologías de
cuarta revolución y abona el terreno
para que llegue a convertirse en una
constante, que puede ser un factor de
éxito para consolidar un ecosistema
productivo más digital”

La sociedad se encuentra en constante evolución y cada
cierto periodo de tiempo surge una serie de avances tec-
6 nológicos que conllevan a revoluciones en las formas de
pensar y producir bienes y servicios, lo que desata una
Linkeando espiral de conocimiento que transforma la cotidianidad
Boletín del de los individuos. Hoy, se asiste a uno de esos momen-
extensionista
agropecuario tos de la historia, la cuarta revolución industrial. Las tres
primeras se basaron en la mecanización, la electricidad
Fascículo 3
Abril de 2021 y los computadores. Pero todo comenzó mucho antes,
cuando el ser humano revolucionó su modo de vivir con
la domesticación de animales y la agricultura.
Según Klaus Schwab, en su libro La cuarta Revolución
Industrial, esta es comprendida como una revolución digi-
tal que se caracteriza por un “[…] internet más [sic] ubi-
cuo y móvil, por sensores más pequeños y potentes […]
por la inteligencia artificial y el aprendizaje de máquina”.
También expone que “[…] no solo consiste en máquinas y
En la cuarta revolución industrial, la analítica digital hace
posible un nuevo nivel de productividad operacional
1ra
revolución 2da
revolución
Mecanización, máquina Producción en serie,
de vapor línea de ensamblado,
electricidad
Maduración de nuevas Análisis de datos que
tecnologías ciber-físicas impulsan la eficiencia
(IA, impresión 3D, y nuevos modelos de
robótica) negocios
Figura 1.
Las cuatro revoluciones de la industria en la historia
Fuente: Ops 4.0: Estimulando el siguiente 20 por ciento de mejora de la productividad con analítica digital (https://www.mckinsey.com/)
sistemas inteligentes y conectados”. Manifiesta que “[…]
su alcance es más amplio y aborda ámbitos que van des-
de la secuencia genética hasta la nanotecnología, y de
las energías renovables a la computación cuántica. Es la
fusión de estas tecnologías y su interacción a través de
los dominios físicos, digitales y biológicos lo que la hace
la cuarta revolución industrial […] (Klaus, 2016, p. 12).
La pandemia generada por la COVID-19 modificó el
comportamiento de los individuos, los patrones de con-
sumo, los estilos de vida y las actividades productivas.
En este ambiente de cambios, el uso e implementación
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), en algunos casos, se ha acelerado de manera re-
activa; en otros, un poco más planificada. Esta coyuntura
ha servido de palanca para la integración de tecnolo-
gías de cuarta revolución, y abona el terreno para llegar
a convertirse en una constante que puede ser un factor de
éxito para consolidar un ecosistema productivo más di-
gital. En este caso, se debe buscar su integración en las
actividades agropecuarias y agroindustriales.
Es importante tener en cuenta que la cuarta revolu-
ción no es hablar de un uso tradicional de las TIC, que
en algunas oportunidades se concentra en los procesos y
los canales de comunicación, así como en la disposición
y el acceso a información. Por ejemplo, el uso de internet
para acceder videos, documentación, realizar video lla-
madas, enviar comunicaciones masivas o aprovechar las
7
Vamos al grano
Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
ra
3revolución ta
4revolución
Computadoras y Sistemas ciber-físicos
automatización
Sensores y actuadores Conectividad a lo largo Niveles de datos sin
omnipresentes de toda la cadena de precedentes y mayor
abastecimiento poder de cómputo
redes sociales para establecer canales de comunicación
con otros productores o clientes: si bien es un peldaño,
este se debe subir. Es preciso avanzar en la utilización
y explotación eficiente de los datos1, de las tecnologías
para su captura, generación y procesamiento de gran-
des volúmenes; análisis de información, uso de inteligen-
cia artificial, entre otros.
Es importante mencionar que este tema no es nuevo
dentro del sector. Algunos centros de investigación como
Cenicaña, el Centro Internacional de Agricultura Tropical
(CIAT) o agrosavia —solo por citar algunos ejemplos—
han desarrollado ejercicios en temáticas como internet de
las cosas, inteligencia artificial, analítica de datos, uso de
drones para agricultura de precisión. Adicionalmente, este
tema ha ganado protagonismo es espacios de discusión
como el 39 Congreso Agropecuario Nacional promovi-
do por la Sociedad de Agricultores de Colombia (SAC) el
cual contó con un espacio dedicado al grado de prepa-
ración del agro frente a la Cuarta Revolución Industrial;2 o
en la doceava OECD Rural Development Conference que
presentó los factores estratégicos para el cambio en la ru-
ralidad, entre ellos los drones, cloud computing, internet
de las cosas, la conectividad digital, entre otros.3
1 Colombia tiene una política pública para apoyar la explotación de da-
tos. El documento Conpes 3920 del 17 de abril de 2018. https://co-
laboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3920.pdf
2 https://sac.org.co/39-congreso-agropecuario-nacional-videos/
3 http://www.oecd.org/rural/rural-development-conference/
Vamos al grano En este contexto, hay grandes retos para preparar-
se, adaptarse y aprovechar las tecnologías y así marcar
el rumbo a una transformación digital, que es una carac-
terística propia de esta revolución. Sin embargo, no se
debe observar desde el uso exclusivo de herramientas
de software y hardware para mejorar los procesos de un
negocio. Debe comprenderse como un cambio cultural y
de mentalidad de los productores, de los diferentes tipos
de asociación, los gremios, las entidades del gobierno
y los más importantes: los extensionistas agropecuarios.
Los profesionales del agro que apoyan en campo la la-
bor diaria de la cadena agropecuaria.
Los productores agropecuarios deben encontrar
en estas tecnologías herramientas que permiten dismi-
nuir los riesgos asociados con su actividad. No obstan-
te, no todos comprenden el valor que brindan. De allí
se desprende un reto importante para los extensionistas
y es transmitir el valor de las tecnologías para mejorar
las actividades agropecuarias, lo cual se alinea con la
definición de extensión agropecuaria, establecida en la
Ley 1876 de 2017.4
Los temas relacionados con las TIC, la cuarta revolu-
ción industrial y la transformación digital5, no deben ser
ajenos, extraños ni desconocidos para el extensionista.
Este debe contar con los conocimientos y partir desde los
más básicos, para poder asesorar, ayudar, enfrentar o,
sencillamente, trasmitir las bondades de su uso. El exten-
sionista debe orientar sus esfuerzos para contar con cua-
tro variables esenciales que forman un ciclo virtuoso para
ser dinamizador en el uso de tecnologías: la primera, el
conocimiento en TIC y las tecnologías de 4RI; la segun-
da, poseer habilidades en el manejo de estas; la tercera,
la capacidad de comunicar a los productores en un len-
guaje simple las bondades, beneficios y sus desventajas;
y la cuarta, el poder desarrollar proyectos y procesos de
innovación, de la mano con los productores, utilizando
estas tecnologías con el propósito de usarlas, apropiarlas
e incorporarlas en su proceso productivo.

• Big Data Desarrollar este círculo virtuoso será una oportunidad

• Comercio Electrónico
• Inteligencia Artificial - IA
• Analítica y ciencia de datos
• Internet de las Cosas - IoT
• Automatización de procesos
• Agricultura de precisión
Conocimiento
TIC
gigantesca para que el extensionista se convierta en un
facilitador de la transformación digital del sector agrope-
cuario en la actualidad y en los escenarios de pospan-
demia e incremente su capacidad de acompañamiento
a los productores con el objetivo de desarrollar proyec-
tos exitosos en el uso de estas herramientas y responder
a necesidades reales.

Use En conclusión, la cuarta revolución industrial abre la

Innovación Extensionista Habilidades
Apropie puerta a un sinfín de aplicaciones en el sector agro. El
TIC Agropecuario TIC
Incorpore
actor principal para ser un facilitador en el uso de estas
herramientas es el extensionista, por lo cual está llamado
Comunicar
Asesorar a conocer, comprender y utilizar estas tecnologías, asi-
TIC milándolas como parte de su rol independientemente de
las actuales circunstancias de pandemia y pospandemia,
Productor
y asumirlas como tema de acompañamiento constante.
Agropecuario

Figura 2.
8 Círculo virtuoso del extensionista en temas TIC 4 La cual es concebida como: “[…] el proceso de acompañamiento
mediante el cual se gestionan el desarrollo de capacidades de los
Fuente: Elaboración propia.
productores agropecuarios, su articulación el entorno y el acceso al
Linkeando conocimiento, tecnologías, productos y servicios de apoyo con el fin
de hacer competitiva y sostenible su producción al tiempo que contri-
Boletín del
buye a la mejora de la calidad de vida familiar”.
extensionista
agropecuario 5 Colombia tiene una política pública para apoyar la transformación
digital y la inteligencia artificial. El documento Conpes 3975 del
Fascículo 3 8 de noviembre de 2019. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/
Abril de 2021
Conpes/Econ%C3%B3micos/3975.pdf
 9
Gestión de

conocimiento
agropecuario por
medio de eventos
virtuales en 2020
Hace varios años en Linkata Canal, en YouTube, se
han venido transmitiendo eventos del sector agro-
pecuario en vivo y en diferido. Así, en el año 2017
se incursionó en el formato de webinar o conferen-
cia virtual en vivo. En ese momento se pensó en un
espacio virtual que permitiera la participación de
extensionistas de todo el país, que evita los des-
plazamientos y los altos costos asociados con la
asistencia a algunos eventos. A pesar de los incon-
venientes técnicos propios de este tipo de forma-
tos, estas transmisiones han ido reforzando nuestro
sentido de comunidad y han permitido la gestión
del conocimiento, tan necesaria en el desarrollo
de las actividades de extensión agropecuaria.
Lo + de Linkata
Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
entre otros formatos, que respondían a la deman-
da y oferta de información y capacitación, y que
fueron muy bien acogidos por nuestra comunidad
de extensionistas, las cuales han sido vistas más de
40.000 veces.
Estos fueron los cinco eventos más vistos en
Linkata Canal durante el 2020:
1. El SNIA y sus instrumentos
para la extensión agropecuaria.
Ponentes: Rubiela Rincón y Diana Ruiz (agrosavia)
325 participantes en vivo.
+ de 3.300 visualizaciones.

Esa experiencia previa permitió que en mar-

zo de 2020 agrosavia implementara una estrategia
de difusión de información y gestión de conteni-
dos denominada #EnCasaLinkeando, en respues-
ta a la cuarentena aplicada a raíz de la pandemia
por COVID-19. Así, a partir de la identificación de
www.linkata.co

más de 400 demandas de información y capacita-

ción, se presentaron 46 conferencias, paneles de
expertos, conversatorios, encuentros, entrevistas,
 Lo + de Linkata 2. Avances en implementación
del SNIA orientado al servicio
de Extensión Agropecuaria
Panelistas: Sara Campos (MADR), Hernando
Estupiñán (ADR) y Óscar Toquita (SENA)
429 participantes en vivo.
+ de 3.000 visualizaciones

3. Antes de sembrar el
suelo debe analizar
Ponente: Gilma Bohórquez (agrosavia)
188 participantes en vivo.
www.linkata.co

+ de 2.200 visualizaciones.

4. Una mirada a la
comunicación mediada por
TIC en la socioeconomía rural
Panelistas: Alejandro Puerta (Compañía Nacional
de Chocolates), Fabián Acevedo (Consultor TIC),
Johnny Gutiérrez (Cámara de Comercio de
Manizales), Víctor Sánchez (Comité de Cafeteros
de Antioquia), Holmes Rodríguez (Universidad de
Antioquia), Jorge Sarasty (agrosavia)
176 participantes en vivo.
+ de 1.400 visualizaciones.

5. Perspectivas para la
innovación del cultivo de
plátano en Colombia
Panelistas: Jose M. Quigua (Fintrac), Tomás
García (Banacol), Mónica Betancourt (agro-
savia), Geovany Copete (Asoproplac), Jorge
Palacino (ICA).
169 participantes en vivo.
+ de 1.200 visualizaciones.

10
Dale un vistazo a Linkata Canal
activando el código QR en tu celular
Linkeando y accede a los vídeos y listas de
Boletín del reproducción de tu interés.
extensionista ¡No olvides suscribirte y activar
agropecuario
la campana de notificaciones!
Fascículo 3
Abril de 2021
 11

Cuentos y cuentas
Linkata es la estrategia que da soporte al Subsistema
“Linkata es la

Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
de Extensión Agropecuaria del SNIA, desde su interfaz
web y por medio de sus redes regionales de extensión. estrategia que
Actualmente, reúne a extensionistas, investigadores y aca-
démicos alrededor del diálogo técnico-científico. Linkata da soporte al
es una comunidad pionera en Latinoamérica que permite
a los extensionistas, investigadores y académicos gestio- Subsistema
de Extensión
nar conocimiento y trabajar en red. En Linkata conforma-
mos una comunidad permanente aprendizaje al promover
el diálogo técnico-científico y fortalecer los vínculos de or-
den profesional, innovando en las dinámicas tradicionales Agropecuaria
de interacción y facilitando el acceso a diversas herra-
mientas y a información del sector agropecuario.
del SNIA, desde
Como una iniciativa adelantada entre el Ministerio de
su interfaz web
Agricultura y Desarrollo Rural (MADR) y la Corporación
colombiana de investigación agropecuaria (agrosavia),
y por medio Andrés Rodríguez
en Linkata se busca establecer una instancia de colabo- de sus redes Blandón
ración y cooperación permanente entre los actores rela-
cionados con el servicio de extensión agropecuaria en regionales de Profesional de planeación y
cooperación institucional de
las diferentes cadenas y sistemas productivos y regiones
de Colombia, para tener una red de relaciones en la que extensión” AGROSAVIA
jrodriguezb@agrosavia.co
se dé en forma equitativa, eficiente y oportuna el flujo de
información y conocimientos y que en últimas beneficia a
los productores y consumidores del país.

Actualmente, y tras el importante rol que la Ley 1876

de 2017 le asignó a Linkata como herramienta de so-
porte a la extensión agropecuaria, se está profundizando
en el conocimiento y las relaciones de confianza técnica
existentes entre los extensionistas y otros actores relacio-
nados para caracterizarlos de acuerdo con sus intere-
ses y fortalezas técnicas de manera que la información
fluya de una manera más precisa y se dé un diálogo
técnico-científico enriquecedor con un enfoque territorial,
materializado en acciones en el sector productivo.

Durante el 2021, se tiene previsto el desarrollo de la Foto: Andrés Rodríguez

segunda versión de Linkata, la cual incluirá una platafor-

ma web optimizada, un aplicativo móvil e interacción por
mensajería de texto y WhatsApp. Este nuevo desarrollo
permitirá cruzar las demandas de información y capacita-
ción con las fortalezas de los miembros, de manera que las
conversaciones se den de manera segmentada por sistema
productivo, región y temática específica. Sin embargo, la
novedad más importante de esta versión es la participación
de productores que son referentes en sus terri-
torios, quienes entran a enriquecer la comuni-
dad de extensionistas de Colombia.
A continuación, se presentan algunos da-
tos de Linkata con corte al 20 de diciembre
de 2020.
Cuentos y cuentas Miembros:
7000

6000
9.360, de los cuales el 36,1 %
5000
corresponde a mujeres y el 63,9
% a hombres. 4000

3000

2000

1000

0
Productor Profesor/ Sin Otro Estudiante Investigador Extensionista
Instructor datos /ATA
n Número de miembros 51 206 326 440 940 1299 6098

Figura 1.
Relación con la extensión
Fuente: Elaboración propia

4500

4000

3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

0
Acuicultura y pesta

Alimentos/nutrición

Biología/Microbiología

Ciencias humanas

Agroindustria

Forestal/Agroforestal

Agrícola

Agroecología/Ambiental

Agropecuario

Admin y economía

MVZ

Agronomía
Top 10
sistemas n Número de miembros 34 48 69 83 176 403 459 545 558 1023 1855 3852

productivos Figura 2.
Áreas del conocimiento
de interés: Fuente: Elaboración propia.

 1. Frutales 6000

 2. Cacao 5000

 3. Hortalizas 4000

 4. Plátano 3000

12  5. Aguacate 2000

 6. Café 1000

Linkeando  7. Cítricos 0

Amazonia Andina Caribe Insular Orinoquia Pacífico
Boletín del
extensionista  8. Carne bovina n Número de miembros 600 5339 1143 90 1131 840

agropecuario
 9. Pastos y forrajes Figura 3.
Región
Fascículo 3
Abril de 2021
10. Leche Fuente: Elaboración propia.
 13
Linkata: red

Redes vivas
Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
colaborativa
para la extensión
agropecuaria
Constanza Molano Bernal

Profesional de planeación y cooperación

institucional de agrosavia
lcmolano@agrosavia.co

El sector agropecuario colombiano requiere

de procesos de innovación y de la vincula-
ción de tecnologías que mejoren su productivi-
dad y, por ende, el buen vivir de las personas
Foto: Encuentro Linkata Caribe que tienen un rol en la producción agropecua-
ria. En efecto, la innovación posee un carác-
Formamos parte de redes, ter interactivo y complejo; es el producto de
un conjunto de actividades que pueden ocu-
y en ellas definimos y son rrir simultáneamente y, sobre todo, que se re-

definidos nuestros roles, nuestras

troalimentan mutuamente (Castro, 2013). Por
lo tanto, la promoción de un diálogo nutrido

relaciones, y con base en estas, entre los actores del sector agropecuario: pro-
ductores, extensionistas, asistentes técnicos

obtenemos y transmitimos e investigadores, desde la misma concep-

ción de la problemática hasta la formulación

información relevante para y apropiación de la solución, es de vital im-

portancia para la generación de innovacio-

diversos ámbitos de nuestra vida. nes. De allí la importancia de Linkata como

red viva de personas que interactúan por me-
dio de espacios virtuales (plataforma web,
WhatsApp, YouTube) y espacios presenciales
Belén Peyró Outeiriño como los encuentros regionales.
Redes vivas Encuentro Linkata Caribe
Con lo anterior en mente, para finales del año 2019,
se realizó el Encuentro Linkata Caribe, en el Centro de
Investigación Caribia de Agrosavia, ubicado en el muni-
cipio de Zona Bananera, Magdalena. El objetivo de este
evento fue fortalecer la gestión del conocimiento e innova-
ción en actores del servicio de asistencia técnica y extensión
agropecuaria en esta importante región del país, especial-
mente en los sistemas de producción de cítricos, palma y
banano. Así, por medio de la metodología de pensamien-
to de diseño, los participantes abordaron las principales
dificultades productivas de su región, con reflexión y enten-
dimiento de las problemáticas, tales como HLB en cítricos
y pudrición del cogollo en palma; asimismo, entendieron
cómo el trabajo colaborativo aporta insumos para su com-
prensión y, por tanto, para la construcción de la solución.
La metodología pensamiento de diseño facilita la in-
teracción entre los participantes y la puesta en común
de ideas diferentes e innovadoras de fácil planteamien-
to. A continuación, se relata el trabajo realizado por los
miembros de la red Linkata Caribe que estuvieron en el
encuentro presencial a partir de los pasos que compo-
nen la metodología trabajada.
1. Empatizar
Allí los extensionistas partieron de la pre-
misa que cada uno de sus compañeros
posee conocimientos sobre la problemática y la región,
entre otros aspectos, lo que amplía los conocimientos
14
Linkeando
Boletín del
extensionista
agropecuario
Fascículo 3
Abril de 2021
sobre factores de riesgo, consecuencias, medidas de
control tomadas hasta el momento entre otras.
Los grupos que trabajaron la problemática de HLB en-
contraron que esta enfermedad se presenta en cualquier
etapa del cultivo, lo que es más notorio en la etapa de
producción y donde el limoncillo criollo es más suscep-
tible. De igual manera, identificaron que las consecuen-
cias en la producción del cultivo y, por ende, en pérdidas
económicas es de gran importancia.
El grupo que abordó la problemática de pudrición
del cogollo de la palma estableció que esta enfermedad
se presenta en cualquier etapa del cultivo, pero con ma-
yor incidencia en etapas tempranas (18-24 meses) y que
las consecuencias de esta problemática están dadas en
bajo rendimiento, problemas socioeconómicos, desem-
pleo y, por tanto, inseguridad.
Paso 2. Definir
En este paso, cada grupo seleccionó
aquellos aspectos que consideraron rele-
vantes y que aportan valor para construir una solución in-
novadora, de acuerdo con unas preguntas orientadoras.
El grupo que trabajó la problemática de HLB, referen-
te a la pregunta “¿Qué conocimiento realmente nuevo e
importante obtuvimos al interactuar con los demás cole-
gas?”, encontró que:
Foto: Constanza Molano.
 15
Tabla 1.

Redes vivas
Definición de problemáticas

¿Cuáles son los factores que ¿Cómo se ha manejado la

Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
¿Quiénes deberían ser parte de
Problemática propician la aparición de la problemática para darle
la construcción de la solución?
problemática? solución?
- CorpoMagdalena.
- Propagación de material - Propagación de material - ICA
contaminado. contaminado. - SENA
HLB grupo 1 - Existe un hospedero del vector - Sustitución de cultivos - Agrosavia
Swinglea o mirto que se utiliza por otros de ciclo corto y - ADR
como cerca viva. ganadería. - Productores
- Extensionistas.
- Falta vigilancia sanitaria por - Productor
- Acciones preventivas
parte del productor. - Gremio
(capacitaciones,
- Falta de conocimiento de - Umata
identificación de la
HLB grupo 2 plagas y enfermedades. - ICA
enfermedad).
- Manejo del cultivo - Secretaría de Agricultura.
- Acciones de
(fertilización, poda, riego, - MADR
erradicación.
BPA). - Agrosavia
- Fertilización, humedad,
Pudrición del manejo agronómico, control No hay manejo, drenaje, Fedepalma, Gremios, Centros
cogollo de malezas, riego, falta de fertilizar, renovación, de investigación, Fedearroz,
la palma análisis de suelos, humedad microbiología de suelos. ICA.
relativa alta, ATA.
Fuente: elaboración propia.

– La Swinglea o limonero es hospedero del vector.
– La enfermedad conocida como tristeza no es el mis-
mo HLB.
– Es más susceptible el limón criollo.
– No hay una conciencia colectiva de la problemática.
– Las BPA son de gran importancia en el control sani-
tario del cultivo.
A la pregunta “¿Qué cosas importantes hemos apren-
dido de la actividad y qué debemos tener en cuenta si que-
remos ser exitosos al innovar?”, los integrantes del grupo
respondieron a que es necesario convivir con la enferme-
dad y es de vital importancia realizar buenas prácticas de
manejo; es necesario investigar sobre variedades resisten-
tes y realizar un control biológico (insectos antagónicos).
¿Cuáles son las oportunidades de mayor potencial
que identificamos? El construir un paquete tecnológico
aplicado al limonero y a los cítricos, enfatizar trabajos
de la producción de semilla certificada y el manejo de
agentes biológicos.
El grupo de colegas que trabajó la temática sobre
pudrición del cogollo de palma, al compartir conoci-
mientos, identificó que es necesario la consolidación
y unificación de criterios que les permita evaluar la
problemática, reconocer la importancia de los análisis
de suelos, la calidad del agua para el manejo del culti-
vo. Además, concluyeron que es fundamental buscar al-
ternativas con cultivos transitorios y semipermanentes y
evaluar los efectos socioeconómicos de la pudrición del
cogollo (PC). De igual manera, manifestaron que algu-
nos aprendizajes de esta actividad fueron los siguientes:
partir de una base genética de calidad, se deben evitar
los monocultivos, hay que sembrar en suelos apropiados
y evaluar impactos sociales, ambientales y económicos.
Las oportunidades de mayor valor identificadas fueron:
definir alternativas de siembra de cultivos de ciclo corto y
mediano, de alta productividad, mercado como batata,
hortalizas, plátano y banano.
Lo realmente valioso identificado por cada equipo
para dar una solución a la problemática fue:
HLB:
1. Trabajo Colectivo.
2. La cartografía de la situación nos enseñó o nos recor-
dó lo importante de la implementación de las BPA.
3. Las mejores tecnologías del sistema productivo.
Pudrición del cogollo de la palma:
1. Alternativas y renovación (diversificación).
Redes vivas Paso 3. Idear
En este paso, cada grupo seleccionó tres ideas que pudieran ser
parte de la solución a la problemática y generaron una palabra
emocionante de manera que generara empatía y motivara procesos creativos.

Grupo 1 HLB:
Palabra o frase emocionante:
¡ARTICULACIÓN!

Aunar
esfuerzos
Vigilancia a viveros de
para resolver el
productores, así como
Erradicación con otros problema (instituciones,
al control del manejo de
cultivos o especies. productores,
especies hospederas del
extensionistas,
vector.
comunidad en
general)

Grupo 2 HLB:
Palabra o frase emocionante:
¡COMPROMISO SOCIAL!

Investigación y Incentivos para el

Brigadas permanentes de
desarrollo de variedades control y captura del
16 prevención y control.
resistentes. vector (lúdico-concurso).

Linkeando
Boletín del
extensionista
agropecuario

Fascículo 3
Abril de 2021
 17

Redes vivas
Grupo pudrición del cogollo de la palma
Palabra o frase emocionante:

Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
¡CULTIVOS PROMISORIOS!

Estudio
detallado de las
Sensibilización
áreas afectadas y
Modelo agronómico del productores sobre
erradicadas por PC,
cultivo de palma. importancia de la
para establecimiento de
sanidad del cultivo.
AGROSAVIA Aurora
(Batata).

Paso 4. Diseñar
Cada grupo construyó un modelo “rápido” que dio forma a lo que hasta ese momento era una idea o
concepto. Con el fin de dar soluciones innovadoras a las problemáticas presentadas. A continuación,
se describen los diseños propuestos.

Grupo 1 HLB
Sistema de alerta temprana
El grupo decidió unificar las tres ideas, cuyo eje es el trabajo con la comunidad, y generó un sistema de alerta tem-
prana. Este sistema se fundamenta en la articulación y conformación de redes comunitarias.

Normativa,
recursos
económicos,
Aprender-
haciendo, incentivos,
sensibilización,
capacitación-
educación.

Red de
Vivero casa malla
cooperación
Suministro de materiales Erradicación limoncillo y
(Vigilancia)
inocuos, citricos contaminados
Sistema de alerta
BPM y BPA.
temprana

Enttidades
públicas y
privadas, academia,
gremios, productores,
Figura 1.
extensionistas,
Estructura Sistema de
comunidad en
general Alerta temprana HBL.
Fuente: Elaboración
propia.
Redes vivas Grupo 2. HLB
Concurso
Este grupo consideró que la idea de manejar incentivos para promover la cultura
del control y captura del vector entre los productores (lúdico-concurso).

Figura 2.
Esquema del concurso
para control del vector
de HBL
Organizado por el
Fuente: Elaborado por
ICA y que premie a 10 el autor.
productores por vez.

Concurso periódico
e intermunicipal

Se premia a los productores que

presenten la mayor cantidad de
vectores adultos capturados en las
trampas diseñadas para tal fin

Grupo 3. Pudrición del cogollo en palma

Este grupo decidió proponer un esquema de manejo de la problemática en el
que se incluya un estudio detallado de las áreas afectadas y erradicadas por PC
junto con un manejo agronómico del cultivo, recopilando las experiencias de los
productores y extensionistas.

• Genética
• Análisis de suelos
• Estudio zona
Planeación • Agroecología

• Mercado
• Impactos (social,ambiental, económico)
• Cultivos alternativos
Modelo • Manejo fitosanitario, fertilización, riego, BPA, MIPE
agronómico

18
• Financieros
• Humanos (ATA, operarios)
Linkeando • Tiempo: 2 años

Boletín del Recursos • Investigación

extensionista Figura 3.
agropecuario
Esquema modelo para el control de la
Fascículo 3 pudrición del cogollo en palma.
Abril de 2021 Fuente: Elaboración propia.

Las redes vivas de Linkata constituyen oportunidades de de-
sarrollo en los territorios a partir de la interacción de sus
miembros, donde el recurso de intercambio son los saberes
que han sido adquiridos desde la academia y la experien-
cia, y que al ser compartidos generan nuevo conocimiento
y encienden la chispa de la innovación. La esencia de la
red está en el espíritu colaborativo fundamentado en la con-
fianza que vuelve el conocimiento individual en colectivo.
Encuentro Virtual
Linkata 2020
Durante cinco años, Agrosavia ha venido realizando en-
cuentros presenciales con los miembros de Linkata en di-
ferentes regiones del país. Esta estrategia surge como
una manera de fortalecer lazos entre los extensionistas
por medio del abordaje de temáticas de interés en los
diferentes contextos territoriales. En el 2020, se realizó
este encuentro de manera virtual, lo que permitió dar-
le un alcance nacional bajo el lema Nuevas formas de
ser y hacer en la Extensión Agropecuaria. El encuen-
tro fue la oportunidad para reflexionar alrededor de los
19
Redes vivas
Linkeando
Boletín del extensionista
agropecuario
retos y oportunidades para la extensión agropecuaria en
la nueva normalidad alrededor de tres ejes fundamenta-
les: i) Nuevas formas y metodologías para hacer exten-
sión agropecuaria ii) Cómo gestionar el riesgo desde la
extensión y iii) Cuál es el papel del extensionista en pro-
cesos de Seguridad y Soberanía Alimentaria. Para tal fin
se contó con la participación de expertos nacionales in-
ternacionales, tal es el caso de Fernando Moreno (FAO,
Colombia), Laura Ramírez Cartín (INTA, Costa Rica) y
Michela Espinosa (FAO, Colombia).
El Encuentro Virtual Linkata 2020 se desarrolló en dos
jornadas: la primera fue a modo de conversatorio alre-
dedor de las experiencias de los extensionistas en las te-
máticas propuestas. A este primer evento asistieron 50
extensionistas de Linkata, quienes participaron en vivo en
las diferentes temáticas. En la segunda jornada, participa-
ron 140 extensionistas y se desarrollaron las charlas ma-
gistrales de los conferencistas, las sesiones de preguntas
del público y, al final, se construyó participativamente el
Decálogo del extensionista en la nueva normalidad, en
el que se propusieron los siguientes principios que se en-
cuentran en revisión por parte de los miembros de Linkata:
Redes vivas

  1. La innovación una
  6. Activos frente al riesgo
constante

  2. Te cuido me cuidas   7. Tejiendo redes

  8. Eres lo que comes, comes

  3. En los pies del otro
lo que cultivas

  4. Soy recursivo y creo

  9. Veo el todo
valor

10. Sé lo que soy y lo que

  5. Resolver para prever
hago

Referencias
Castro Martínez, E., & Fernández de Lucio, I. (2013). ¿Qué sabemos
de? El significado de Innovar. Consejo superior de Investigaciones
Científicas.

20 Peyró, B. (2015). Conectados por redes sociales: Introducción al Análi-

sis de redes sociales y casos prácticos. REDES- Revista hispana para
el análisis de redes sociales, 26(2). Recuperado de http://revistes.
Linkeando uab.cat/redes
Boletín del Klaus, S. (2016). La cuarta Revolución Industrial. Editorial Debate.
extensionista
agropecuario
Atención al cliente
Fascículo 3 www. linkata.co @ATALinkata Linkata Canal linkata@agrosavia.co AGROSAVIA 0 18000 12 15 15
Abril de 2021 / (1)4227300