TRABAJO

Convocatoria de Recuperación 1

ALUMNO: LAURA RUIZ

CÓDIGO DE USUARIO: laura.ruiz

ASIGNATURA:biología celular y molecular

FECHA: 20/01/2023

Proceso de aprendizaje

1. Para conocer su proceso de aprendizaje en esta asignatura, nos gustaría saber

¿Qué dificultades ha encontrado durante el estudio de la asignatura? ¿Cuál fue el

impacto de su actuación como alumno en la aparición de estas dificultades y qué
propuestas tiene para solventarlas? Para contestar a estas preguntas, elabore un texto
de 150 a 200 palabras.

Durante el estudio de la asignatura pude evidenciar falencias en cuanto a la organización de

los temas de la asignatura, impidiéndome un poco el desarrollo organizacional de la
asignatura, no por esto creo que sea la dificultad central del poco rendimiento en la
asignatura, creo que falle en el uso de los recursos dados por los docentes y equipo de la
universidad. Por todo esto creo que hubiese obtenido buenos resultados si hubiese utilizado
de manera metódica los medios propuestos desde el inicio de la asignatura, creo que es
fundamental la participación de los alumnos en las clases y actividades así como el
trabajo/estudio diario con el apoyo de la Bibliografía recomendada. Por eso se que se
recomienda al alumno la asistencia continuada y también se aconseja la asistencia individual
a las tutorías para solucionar dudas presentasen especial dificultad.

2. Seleccione uno de los temas tratados en los contenidos de la asignatura que haya
tenido dificultades para entender y asimilar. Sobre él, elabore un texto explicativo con
sus propias palabras e indique por qué es importante para su práctica profesional.
Para ello utilice como referencia al menos dos materiales complementarios a los
contenidos de la asignatura (preferentemente artículos, tesis o documentos de
 referencia). La extensión de texto debe ser de 350 a 500 palabras y puede ser
acompañado de ejemplos, imágenes o cualquier otro recurso que ayude a entender y
complementar la explicación. Acuérdese que es necesario indicar los documentos
consultados (Bibliografía) y hacer las citaciones siguiendo las normas de presentación
y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (APA o Vancouver
para el área de Salud).

INTERACCIONES GENICAS- EPISTASIS

Interacción génica con epistasia

Izarbe Aísa Marín

La epistasia es un fenómeno que ocurre cuando un gen enmascara el efecto de otro

gen en un locus diferente del primero. Los genes epistáticos pueden ser recesivos o
dominantes en sus efectos, por lo que hay distintos tipos de epistasias que veremos a
continuación.

Epistasia recesiva

La epistasia recesiva se puede ver en los genes que determinan el color del pelo en
los perros labradores. Los diferentes colores que podemos observar están
determinados por interacciones entre genes en dos loci. Un locus determina el tipo de
pigmento producido por las células de la piel (B: negro, b: marrón) y el segundo locus
afecta a la expresión del pigmento (E: se expresa el pigmento oscuro, bien sea negro
o marrón; e: no se expresa el pigmento). La presencia del genotipo ee en el segundo
locus enmascarará por lo tanto la expresión de los alelos B (negro) y b (marrón) en el
primer locus.
Otro ejemplo de ello es el fenotipo Bombay, que suprime la expresión del locus ABO
que determina el grupo sanguíneo. Hay un sustrato común, H, sobre el que actuarán
diferentes enzimas que modificarán el final de las cadenas de carbohidratos para que
se exprese un antígeno u otro. Las personas con el genotipo IA_ tendrán antígenos A,
las que tengan el genotipo IB_ tendrán antígenos B y las que tengan genotipo ii no
tendrán antígenos, por lo que el grupo será 0. Si se tienen el alelo I A e IB el grupo
sanguíneo será el AB.

Los individuos con el fenotipo Bombay son

homocigotas para el alelo recesivo h, que
codifica un enzima defectuoso que impedirá
que se produzca el sustrato común H. Al no
producirse H, ningún antígeno ABO será
sintetizado. Así, la expresión de los alelos del
locus ABO depende del genotipo del locus H.
Por ello, el fenotipo O lo podremos ver en
dos ocasiones: por el genotipo H_ii, o por el
genotipo hh_.

Así, esta epistasia se dará cuando un alelo recesivo en homocigosis de un

determinado locus enmascare otro locus, independientemente de los alelos de este.
 TRABAJO DE RECUPERACIÓN 1

Epistasia dominante

En la epistasia dominante únicamente una sola copia de un alelo inhibe la

expresión de los alelos de otro locus. Un ejemplo de ello es la interacción entre los
dos loci que determinan el color del calabacín, que puede ser blanco, amarillo o
verde. En ella, la dominancia de un alelo W en el primer locus inhibe la producción
de pigmento, por lo que obtenemos el fenotipo blanco. Así, el genotipo W_ será no
pigmentado mientras que el genotipo ww será pigmentado. El segundo locus
determinará el tipo de pigmento producido (si se tiene el genotipo ww para el
primer locus), el amarillo Y_ será dominante sobre el verde yy. Este fenómeno se
explica mediante la siguiente reacción enzimática:

Un compuesto incoloro (fenotipo blanco) que denominamos A se convierte gracias

al enzima I en un compuesto B verde, el cual será convertido gracias al enzima II
en un compuesto C amarillo. Las plantas con el genotipo ww producen el enzima I,
por lo que se verán pigmentadas. Cuando el alelo Y está presente se produce el
enzima II, por lo que el fenotipo será el amarillo. Si se tiene el genotipo yy, el cual
no codifica la forma funcional del enzima II, obtendremos el fenotipo verde.

Epistasia doble recesiva

En ella dos alelos recesivos en cualquiera de los dos loci serán capaces de
suprimir el fenotipo. Un ejemplo de ello es el albinismo (ausencia de pigmento) en
caracoles. Por ello los genotipos aa B_, A_bb y aabb serían albinos, mientras que
el genotipo A_B_ sería el pigmentado.

El compuesto A pasaría a compuesto B gracias al enzima I, el compuesto B

pasaría al compuesto C gracias al enzima II. Al menos un alelo dominante en el
primer locus es necesario para producir el enzima I, al igual que ocurre en el

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segundo locus. Por ello el compuesto C pigmentado solo se vería si se tiene un

alelo A y un alelo B.

Este ejemplo difiere del primero el cual hacía referencia a la epistasia recesiva en
el color del pelo de los Labradores ya que en este dos alelos recesivos en el
segundo locus inhibían la pigmentación. En el caso de los caracoles los alelos
recesivos en homocigosis inhiben la pigmentación en cualquiera de los dos loci.

DEFINICION DE LA EPISTASIS

La epistasis es la interacción entre diferentes genes al expresar un determinado

carácter fenotípico, es decir, cuando la expresión de uno o más genes dependen de la
expresión de otro gen. Sucede cuando la acción de un gen se ve modificada por la acción
de uno o varios genes. Al gen cuyo fenotipo se está expresando se le llama epistático,
mientras que al fenotipo alterado o suprimido se le llama hipostático. Este fenómeno
puede darse tanto entre genes que segreguen de forma independiente como
entre loci que estén ligados; si bien, en el caso de genes ligados variarán las frecuencias
fenotípicas esperadas en la descendencia debido a los efectos de la recombinación.

La epistasis y la interacción genética se refieren al mismo fenómeno; sin embargo, la

palabra epistasia se usa sobre todo en genética de poblaciones y hace referencia
concretamente a las propiedades estadísticas del fenómeno.

CONCLUSION : ES DE GRAN IMPORTANCIA ANALIZAR LA FUNCION QUE

CUMPLEN LOS GENES- GENETICA MENDELIANA, GENETICA NUTRICONAL, PARA
PODER VALORAR COMO INFLUYEN NUESTROS GENES EN LA ADAPTACION DE

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 TRABAJO DE RECUPERACIÓN 1

CIERTOS ALIMENTOS, LAS ENFERMEDADES QUE LA ANORMALIDAD DE LA

GENETICA PUEDE LLEVAR A CIERTAS ENFERMEDADES Y DE QUE MANERA
PODEMOS CONTRIBUIR A BUSCAR SOLUCIONES PARA NUESTROS PACIENTES.

CITAS Y REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS:

- http://bioinformatica.uab.cat/base/documents/genetica_gen201314

- https://www.ecured.cu/Interacci%C3%B3n_gen%C3%A9tica

3. Seleccione dos preguntas o elementos de las actividades ejecutadas en la

convocatoria ordinaria que no haya contestado de manera satisfactoria. Indique el
error cometido y argumente cuál debería ser la respuesta correcta. Para ello
utilice como referencia el contenido de la asignatura y otros materiales que
considere adecuado consultar (siga las mismas recomendaciones indicadas en el
ejercicio anterior). Para cada pregunta o elemento seleccionado, redacte un texto
de 200 a 300 palabra