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2.7. Tabla de distribución de frecuencias de variable cuantitativa discreta

Es un resumen de un conjunto de datos que consiste en presentar para cada valor de la variable el
número de elementos (frecuencia) que la componen.

Es un cuadro que se calcula de la siguiente manera.

Distribución de <unidades elementales> según <variable>

Valores de la variable Frecuencia ab- Frecuencia re- Frecuencia absoluta acu- Frecuencia relativa
discreta soluta fi lativa hi mulada Fi acumulada Hi
f1
x1 f1 h1 = F1 = f1 H1 = h1
n
f
x2 f2 h2 = 2 F2= f2 + F1 H=
2 h2 + H1
n
… … … … …
fk
xk fk hk = Fk= fk + Fk −1 H=
k hk + Hk −1
n
Total
Fuente:

Ejercicio 18
Caso: Empresa DGS S.A.
Se afirma que el más del 60% de trabajos que realiza la empresa cuenta por lo menos con 2 trabajado-
res. ¿Es cierto esto? Tome en cuenta los siguientes datos correspondientes al número de trabajadores
involucrados en los trabajos.

3 3 4 4 3 2 1 4 3 3 3 4 3 3 3
1 2 4 2 4 3 2 2 3 1 2 1 4 3 2
4 3 2 2 3 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4

Solución

Distribución de ………………………………………….…………………. según ……………………….………………………..

Frecuencia ab- Frecuencia re- Frecuencia absoluta acu- Frecuencia relativa
soluta fi lativa hi mulada Fi acumulada Hi

Total
Fuente: Empresa DGS S.A.
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2.8. Gráficos estadísticos de variables discretas

2.8.1. Gráfico de bastones o de varas

En este caso, la variable se ubica en el eje de las abscisas y las frecuencias absolutas, relativas o por-
centuales, en el eje ordenado.
El gráfico de bastones es utilizado cuando la variable es cuantitativa discreta.
Su uso es adecuado cuando existen muchas observaciones, pero pocos valores de la variable.

Ejercicio 19

Calcule e interprete f2 y h1.

Ejercicio 20
Los siguientes datos corresponden a una encuesta realizada por un grupo de estudiantes de la univer-
sidad A a una muestra de 40 aficionados al cine. Al formular la pregunta, ¿cuántas veces ha visto su
película preferida? las respuestas fueron las siguientes:
1 2 3 4 3 3 2 3 6 3 3 4 6 3 2 3 3 2 4 1
2 3 4 3 1 1 2 4 1 2 2 3 1 3 4 2 1 4 6 2
a. Presente la tabla de distribución de frecuencias.
Título: ………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
fi hi Fi Hi

Fuente: …………………………………………………………………………………
36 MA477 Estadística

b. Interprete los siguientes valores.

f3 = …………...

F2 = ………..…

h1 = …………..

H4 = …………..

c. Presente el gráfico de bastones de frecuencias porcentuales.

d. Interprete el gráfico de bastones.

Ejemplo 9.
Los siguientes datos corresponden al número de capacitaciones recibidas por los colaboradores (tra-
bajadores) de la empresa Creativa en lo que va del año.

1 2 2 0 1 1 3 2 1 1 2 0 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 5 2 1 0 3 1

a. Presente la tabla de distribución de frecuencias.

Distribución de colaboradores según número de capacitaciones recibidas

Número de capacitaciones fi hi Fi Hi
0 3 0,100 3 0,1000
1 14 0,467 17 0,5667
2 10 0,333 27 0,9000
3 2 0,067 29 0,9667
5 1 0,033 30 1,0000
Total 30 1,000
Fuente: Empresa Creativa
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b. Interprete f2, F2, h3 y H2%

f2 = 14 De 30 colaboradores, 14 han recibido solo una capacitación al año.

De 30 colaboradores, 17 han recibido de una a menos capacitaciones al
F2 = 17
año.
La proporción de colaboradores que han recibido solo una capacitación al
h2 = 0,467
año es 0,467.
El 56,7% de los colaboradores han recibido de una a menos capacitacio-
H2%= 56,7%
nes al año.

c. Presente e interprete el gráfico de bastones de frecuencias absolutas para los siguientes datos.

Interpretación
De un total de treinta colaboradores, catorce de ellos han recibido una capacitación y solo un cola-
borador ha recibido cinco capacitaciones en lo que va del año

2.9. Tabla de distribución de frecuencias de variable cuantitativa continua

Es un resumen de un conjunto de datos que consiste en presentar para cada categoría el número de
elementos (frecuencia) que la componen.

Los tres pasos necesarios para definir en una distribución de frecuencias con datos cuantitativos son
los siguientes:

Determine la cantidad Determine el ancho Determine los límites

de clases de cada clase de cada clase

Cantidad de clases
• Se recomienda usar entre 5 y 20 clases, inclusive.
• La idea es emplear suficientes clases para mostrar la variación de los datos, pero no tantas que
varias contendrían unos cuantos elementos.
• Para determinar el número de clases se usa la regla de Sturges: k=1+3,322 log n. Si la estimación
tiene decimales, se toma el entero más próximo.