UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO

Edgar Abigahil Francisco Matías

Sociología

2023
 INTRODUCCION

El Índice de desarrollo humano (IDH) es considerado como un indicador de

desarrollo humano alcanzado, está elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo (PNUD) y se calcula desde 1990. Sintetiza los logros obtenidos en las
dimensiones fundamentales del desarrollo humano (salud, educación y nivel de vida) el que
debemos considerar como un proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de
vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus
necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten
los derechos humanos de todos ellos. El IDH se refiere a la cantidad de opciones que tiene
un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea y le da la libertad de
buscar su bienestar y armonía. A mayor cantidad de opciones mayor desarrollo humano, a
menor cantidad de opciones, menor desarrollo humano.

INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) EN GUATEMALA

La medición del índice de desarrollo humano (IDH) incluye el avance en tres

dimensiones básicas: salud, educación y nivel de vida.

Salud Se mide según la esperanza de vida al nacer tomando un mínimo de 25

años hasta un máximo de 85 años.

Educación Indicador del nivel de escolaridad en niños y la escolaridad promedio

alcanzada por adultos mayores de 25 años.

Nivel de Vida Se mide por el Ingreso Nacional Bruto per cápita.

Se mide con rangos de valores en tres categorías principales donde acercarse al 1

refleja mayor IDH y acercarse a 0 el menor IDH:

Desarrollo Humano Alto 0,800 - 1

Desarrollo Humano Medio 0,500 – 0,799
Desarrollo Humano Bajo 0,000 - 0,499

En la siguiente grafica se observa un resumen de las dimensiones y fórmula para medir el

IDH.
Nota: Gráfica: Dimensiones para calcular el IDH
 En el último siglo ha habido grandes cambios sociales en Guatemala. Se produce
riqueza, pero el bienestar de la población ha tenido limitaciones por las desigualdades,
impacto en el ambiente, efectos sociales negativos en salud y educación. Ha habido
lentos avances en nuestro país en cuanto al desarrollo humano debido a que existe menos
empleo, salarios bajos y poca protección social.
 70% se dedica al trabajo informal.
 La clase media se ha reducido de 26% (2006) a un 21% (2014).
 El índice de desarrollo humano (IDH) se incrementó de 2000 a 2014 en un
17%.

Haciendo una evaluación de los progresos realizados en relación con otros países. El
progreso del desarrollo humano, medido a través del IDH, resulta útil para la comparación
entre dos o más países. A modo de ejemplo, entre 1990 y 2019, Guatemala, Nicaragua y
Honduras experimentaron diferentes grados de avance de la mejora de sus respectivos IDH
(véase la figura 2)

Nota: Véase la siguiente figura: Tendencias del IDH en Guatemala, Nicaragua y

Honduras, 1990-2019
 El IDH de Guatemala en 2019 (0.663) es superior al promedio de los países del
grupo de desarrollo humano mediano (0.631) y es inferior al de los países de Latinoamérica
y el Caribe (0.766). En Latinoamérica y el Caribe, Guatemala se compara con Nicaragua y
Honduras, cuyos IDH ocupan los lugares 128º y 132º, respectivamente.
 La gráfica anterior resume como se han comportado los indicadores de bienestar:
salud (0.40), educación (0.47), ingresos (0.65) y el IDH general (0.49), que mantienen una

tímida tendencia hacia la mejora del 2000 hasta el 2014.

Estos resultados evidencian el impacto de políticas que dieron fin al conflicto
armado y posteriormente a los Acuerdos de Paz, que tuvieron un efecto en la inversión
pública y sectores sociales. Esto fue positivo, aunque no logró mejorar significativamente
en el tiempo hasta los últimos datos publicados de 2014.

A continuación, se presenta un cuadro comparativo con algunos de los indicadores que

evalúa el Índice de Desarrollo Humano, entre tres países.

INDICADOR NORUEGA GUATEMALA HAITÍ

81 años En 2016 la esperanza de vida en En 2016 la esperanza

hombres 84 Guatemala subió hasta llegar a 73,41 de vida en Haití subió
años mujeres años. Ese año la esperanza de vida hasta llegar a 63,33
de las mujeres fue de 76,58 años, años. Ese año la
Expectativa mayor que la de los hombres que fue esperanza de vida de
de vida de 70, años. las mujeres fue de
65,52 años, mayor
que la de los hombres
que fue de 61,16 años.
La escuela es Durante los últimos 14 años “Aproximadamente el
gratuita para disminuyó de 60.3 % a 56 % la tasa 80% de la población
todos los neta de escolaridad en todos los haitiana es analfabeta
 ciudadanos. niveles. El porcentaje de estudiantes y sólo el 50% de los
Escolaridad en edad escolar según nivel niños en edad escolar
16-19 años un educativo en 2015 fue: Preprimaria va a la escuela.
Escolaridad promedio de 49.7%; Primaria 81%; Básico 45.6%
escolaridad de y Diversificado 23.9%. La edad
12,6 años escolar según nivel educativo es:
Preprimaria 4-6 años; Primaria 7-12
años; Básico 13-15 años y
Diversificado 16-18 años. El nivel de
escolaridad en Guatemala es
sumamente bajo, el Instituto
Nacional de Estadística (INE) estima
que el promedio es de solo 2.3 años.
Ingreso bruto Año 2017 PIB Per cápita de
per cápita del 4.470 ,99 USD Haití en 2017
Ingreso per año 2018 7 65,68 USD
cápita US$48.688. 00

La Canasta Básica Alimentaria se define como un conjunto de alimentos que

constituyen un mínimo necesario para satisfacer por lo menos las necesidades energéticas y
proteínicas de una familia y que se ajustan, en la medida de lo posible, al patrón cultural,
capacidad adquisitiva, así como la disponibilidad y precios de los alimentos a nivel local.
(Contiene 34 productos y cuantifica los gramos sugeridos para un hogar de 4.77 miembros,
lo cual cubriría el requerimiento energético de 2,262 calorías).

Canasta Ampliada -CA: se define como el conjunto de bienes y servicios que

satisfacen las necesidades ampliadas de los miembros de un hogar y conforme los datos
declarados por los hogares, incluye alimentación, vestuario, vivienda, mobiliario, salud,
comunicaciones, transporte, recreación, cultura, educación, restaurantes, hoteles, bienes y
servicios diversos.

Reflexión:
Si el costo total de la Canasta Básica Alimentaria (CBA) se ha
estimado para Guatemala en Q3, 523.49 al mes de junio 2018.
Y el costo de la Canasta Ampliada (CA) es de Q. 8,202.08. El
salario mínimo vigente es de Q2 mil 992.36 al mes. (10 julio,
2018 Marco Sajquin- Canal Antigua)
¿Consideras que al guatemalteco de clase media – media; le alcance su sueldo para
satisfacer por lo menos las necesidades energéticas - proteínicas y para adquirir bienes y
servicios que satisfagan las necesidades ampliadas de los miembros de una familia de 4
personas?
Sí; ¿por qué? - No; ¿por qué?

¿Según el Valor del IDH para Guatemala es Equitativo el Desarrollo Humano en los
guatemaltecos?
Sí; ¿por qué? No; ¿por qué?

CONCLUSIONES QUE DETERMINAN LAS DIFERENCIAS SOCIALES EN

GUATEMALA

 La estructura social guatemalteca se erige sobre una amplia base integrada por la

clase trabajadora (o clase baja, como algunos la identifican), en su mayoría pobre.
En la cúspide se ubica una reducida élite social y económica que posee y administra
la mayoría de recursos económicos.
 El acercamiento al fenómeno de la estratificación social en Guatemala se da
mediante el análisis de la estructura ocupacional. En la sociedad actual, la
ocupación es el factor determinante del nivel de bienestar de las personas, es decir,
el que define sus oportunidades de vida.
 Las condiciones de vida, el poder adquisitivo y las aportaciones a la
sociedad determinan a qué clase social se pertenece. También, se tienen en cuenta
muchos otros factores, pero estos son, de alguna manera, los más determinantes.
 Las diferencias sociales se producen cuando una persona recibe un trato diferente
como consecuencia de su posición social, su situación económica, la religión que
profesa, su género, la cultura de la que proviene o sus preferencias sexuales, entre
otros aspectos
 La pobreza extrema, el hambre, la educación, protección social y falta de empleos
dignos, determinan las diferencias sociales. Los gobiernos deben promover un
crecimiento social y económico inclusivo.
 FACTORES QUE INFLUYEN PARA QUE SE GENEREN DIFERENCIAS
SOCIALES

 Desigualdades derivadas de los ingresos, la localización geográfica, el género, la

edad, el origen étnico, la discapacidad, la orientación sexual, la clase social y la
religión, factores que determinan el acceso, las oportunidades y los resultados.
 Se identifica que las brechas de desigualdad más relevantes en el país son las de
ingresos y acceso a los servicios de salud y educación, que se conjugan con la falta
de acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), y se
exacerban en la población infantil, indígena y rural.
 Sistemas fiscales injustos.
 Corrupción y flujos ilícitos de capitales.
 Distribución injusta de la inversión y el gasto público.
 Acceso desigual al capital, conocimiento y tecnología.
 Privatización.

CONCLUSION

Es interesante estudiar el Índice de Desarrollo Humano, puesto que ayuda a medir la

calidad de vida de la población o de las personas en el medio en que se desenvuelven, y una
variable fundamental para la calificación de un país o región. Personalmente considero que
todos estamos llamados a mejor nuestro país en lo que está dentro de nuestras posibilidades
hacer. Es importante combatir (en donde se pueda) la desigualdad social. Para ello hay que
invertir en el desarrollo, la protección, la creación de sistemas justos, el mejoramiento al
acceso de los recursos públicos, etc., de tal forma que las personas tengan igual acceso a los
alimentos, la salud, la educación y la calidad de vida.

Referencias bibliográficas

Facultad de Ciencias Médicas, Universidad de San Carlos de Guatemala, Índice de

Desarrollo Humano, Semana 6 - Elaborado con fines docentes, Dra. Elena Ruth
Beber, Revisión enero 2019, Dr. Jorge H. Polanco.

Informe Nacional de Desarrollo Humano 2020