MODELADO DE ANÁLISIS DE ELEMENTOS NARRATIVOS (PLANO DE CONTENIDO Y FORMA)-

FRAGMENTO DE LA OBRA COMO AGUA PARA CHOCOLATE

Primer Año de Bachillerato Internacional – 4to. Grado.

 (Fragmento)
DIÁLOGO
Entonces Mamá Elena decía:
DIRECTO

—Por hoy ya terminamos con esto.

Dicen que al buen entendedor pocas palabras, así que después de

escuchar esta frase todas sabían qué era lo que tenían que hacer.
NARRADOR
Primero recogían la mesa y después se repartían las labores: una metía OMNISCIENTE
a las gallinas, otra sacaba agua del pozo y la dejaba lista para utilizarla
en el desayuno, y otra se encargaba de la leña para la estufa. Ese día ni
se planchaba ni se bordaba ni se cosía ropa. Después todas se iban a
sus recámaras a leer, rezar y dormir. Una de estas tardes, antes de que
Mamá Elena dijera que ya se podían levantar de la mesa, Tita, que
HIPÉRBOLE
entonces contaba con quince años, le anunció con voz temblorosa que
Pedro Muzquiz quería venir a hablar con ella...

—¿Y de qué me tiene que venir a hablar ese señor?

INCOMPRENSIÓN
Dijo Mamá Elena luego de un silencio interminable que encogió el alma FAMILIAR
de Tita.

Con voz apenas perceptible Tita respondió:

—Yo no sé. CONJUGACIÓN

VERBAL
Mamá Elena le lanzó una mirada que para Tita encerraba todos los años
de represión que habían flotado sobre la familia y dijo:

—Pues más vale que le informes que si es para pedir tu mano, no lo EL SACRIFICIO DE LA
haga. Perdería su tiempo y me haría perder el mío. Sabes muy bien que REALIZACIÓN
por ser la más chica de las mujeres a ti te corresponde cuidarme hasta PERSONAL DE LOS
HIJOS
el día de mi muerte.

Dicho esto, Mamá Elena se puso lentamente de pie, guardó sus lentes
dentro del delantal y a manera de orden final repitió: —¡Por hoy, hemos
ADVERBIOS DE
terminado con esto! NEGACIÓN

Tita sabía que dentro de las normas de comunicación de la casa no

estaba incluido el diálogo, pero, aun así, por primera vez en su vida
intentó protestar a un mandato de su madre. PUNTOS
SUSPENSIVOS
—Pero es que yo opino que...

—¡Tú no opinas nada y se acabó! Nunca, por generaciones, nadie en mi

AUTORITARISMO
familia ha protestado ante esta costumbre y no va a ser una de mis FAMILIAR
hijas quien lo haga.

Tita bajó la cabeza y con la misma fuerza con que sus lágrimas cayeron
sobre la mesa, así cayó sobre ella su destino. Y desde ese momento SIMIL
supieron ella y la mesa que no podían modificar ni tantito la dirección
de estas fuerzas desconocidas que las obligaban, a la una, a compartir
con Tita su sino, recibiendo sus amargas lágrimas desde el momento
SUMISIÓN DE
en que nació, y a la otra a asumir esta absurda determinación.
LOS HIJOS

Esquivel, L. (2019). Como agua para chocolate. Debolsillo

Primer Año de Bachillerato Internacional – 4to. Grado.

 ✔ Podemos observar, en el análisis realizado, que hay determinados recursos de
contenido o de forma que la autora ha empleado para presentar la cuestión global o
tema. Esos recursos, son los que el estudiante lector escoge y emplea para
responder al estímulo del OI: Examine las maneras en que la cuestión global que ha
elegido se presenta mediante el contenido y la forma. Por eso, necesitas
relacionarlos y generar ideas que son anotadas, para luego desarrollar su O.I.

*Ahora observa como unimos recursos y las temáticas relacionadas con la cuestión global
formando oraciones demostrables:

Tema o
RECURSOS de la forma o el Subtemas o aspectos de la cuestión
cuestión global
contenido global especificada
especificada

●Caracterización del ●Conflicto de Tita frente a la Las

personaje, símil y metáfora costumbre impuesta. costumbres
●Recursos del lenguaje ●Autoritarismo matriarcal. familiares
puntos suspensivos, como
●Impotencia frente a la
adverbios de negación trasgresoras
incomprensión.
●Narrador heterodiegético de los
●La terquedad o insistencia de derechos del
omnisciente, las Hipérboles
los personajes en torno a las
ser humano.
●El diálogo indirecto costumbres.
●Conjugaciones verbales ●Paradigma de sumisión
femenina imperante.

A. Formulación de IDEAS: identificados los recursos y relacionando con los “subtemas o

aspectos” de la Cuestión Global o tema especificado, se formulan ideas centrales que
tratarás en tu Argumentación Oral:

1. El narrador heterodiegético omnisciente y el uso de hipérboles describen la

impotencia frente a la incomprensión sentida por Tita.
2. El predominio del diálogo indirecto muestra el conflicto de Tita frente a la costumbre
impuesta que impide su realización y atenta contra su derecho de libertad.
3. Los recursos del lenguaje como: puntos suspensivos, adverbios de negación
refuerzan el autoritarismo matriarcal.
4. La caracterización del personaje y el símil grafican claramente el paradigma de
sumisión femenina imperante.
5. Las conjugaciones verbales reflejan la terquedad o insistencia de los personajes en
torno a las propias costumbres.

Primer Año de Bachillerato Internacional – 4to. Grado.