Guia # 1 Segundo Perriodo Ciencias Naturales Grado Cuarto

REPÚBLICA DE COLOMBIA
MUNICIPIO DE SINCELEJO - DEPARTAMENTO DE SUCRE

INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JOSE C.I.P”
CALLE 22 No. 10 a 380 BARRIO LAS AMERICAS
Guía No. ____

NIT. No. 823.001.048-3 CODIGO DANE 170001001917
CODIGO ICFES 117256 TEL: 2826072
Grado: 4°
Área: Ciencias Naturales
Tema:
1. Los tejidos
 Tejidos animales
 Tejidos vegetales
 Clonación de tejidos
2. Los estados físicos de la materia y sus cambios
 Características de los estados de la materia
 Cambios físicos y químicos de la materia
La energía
 Fuentes de energía
 Formas de energía
3. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 El cultivo de los tejidos
 Cultivo de tejidos vegetales
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
Nombre del estudiante: _________________________________________
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

 Identifica los niveles de organización de los seres vivos
 Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
 Reconoce diferentes fuentes y formas de energía.
 Reconocer la importancia de generar estrategias biotecnológicas para la conservación de las
especies vegetales.
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
 Identificar los niveles de organización de los seres vivos.
 Reconocer cómo en los organismos pluricelulares las células se organizan en tejidos.
 Describir características y funciones de los tejidos vegetales y animales .
 Identificar las características de los estados sólido, líquido y gaseoso.
 Diferenciar cambios físicos y químicos de la materia. Describir diferentes fuentes y formas de
energía.
 Reconocer el uso de energías alternativas
 Reconoce la importancia de generar estrategias biotecnológicas para la conservación de las
especies.
METODOLOGIA EN SECUENCIA DIDACTICA

 La metodología aplicada es dinámica, flexible y participativa, se actuará bajo las indicaciones y
orientaciones de la docente.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Fotocopias, guías, textos, láminas e internet, Objetos del entorno y fichas de trabajo fotocopiada.
INTRODUCCIÓN
Amiguito comenzamos el segundo periodo, en esta guía encontrara los temas que vamos a trabajar durante todo
este periodo debes hacerlo de la siguiente manera:
Durante el desarrollo de esta guía lo estudiantes tendrán la oportunidad de aprender o

complementar sus conocimientos sobre: Los tejidos (animal y vejetal), Los estados físicos de la
materia y sus cambios, La energía
Se recomienda hacer una lectura adecuada de los textos que se presentan a continuación para
una mayor comprensión de los contenidos, además, puedes consultar otros textos que te ayuden
a comprender mejor la temática presentada en esta guía.
TEMA # 1 LOS TEJIDOS

 TEJIDOS ANIMALES
¿Qué voy a aprender?
Lo que estoy aprendiendo
Una célula puede compararse a un ladrillo de construcción. Células semejantes se agrupan o unen
para realizar una función específica. Esta agrupación de células semejantes se conoce con el nombre
de tejido. La unión de células animales semejantes forma tejidos animales, mientras que la unión de
células vegetales semejantes forma tejidos vegetales. Los principales tejidos animales son: tejido
epitelial, tejido muscular, tejido conectivo y tejido nervioso.
Práctico lo que aprendí

1. De qué tipo de células está formado los tejidos
a. el tejido epitelial.
b. tejido muscular
c. tejido nervioso
d. tejido sanguíneo
e. tejido conectivo
2. Donde se encuentra el tejido epitelial.
3. Realiza un cuadro donde escribas las funciones de cada tejido en los animales
4. Dibujar cada tejido estudiado.
5. Cuál es la función de los huesos en nuestro cuerpo
6. De que tejido están hechas las orejas y la punta de la nariz.
7. En que órganos podemos encontrar el tejido nervioso
8. Mencione una parte de su cuerpo que pueda controlar con su cerebro o mente y mencione otra que no
pueda controlar.
¿Cómo sé que aprendí?

a) Realizar la lectura sobre los tejidos animales
b) Señalar las palabras desconocidas y organizar un glosario
c) Buscar en el diccionario las palabras desconocidas
d) Sacar las ideas principales de la guía de tejidos
e) Desarrollar un mapa conceptual sobre el tejido animal
TEJIDOS VEGETALES

Las células de las plantas también forman tejidos que realizan funciones específicas. Los
tejidos vegetales son diferentes de los tejidos animales, aunque pueden realizar las mismas
funciones de protección, soporte y conducción, entre otros. Algunos de ellos son:

1. Realiza en tu cuaderno ilustraciones sobre los tejidos vegetales estudiados.
2. Mencione de que está formado un tejido vegetal
3. ¿En qué se diferencia el xilema y el floema?
4. Realiza un mapa conceptual de los diferentes tipos de tejidos vegetales

Realiza una sopa de letras con palabras del tema. Máximo 20 palabras
CLONACIÓN DE TEJIDOS

La aplicación de la clonación.
Se puede aplicar en métodos terapéuticos y reproductivos. Así por ejemplo.

Busca las siguientes palabras en la sopa de letra


1. Realiza el siguiente mapa conceptual
2. Averigua ¿Qué pasaría si todos los seres humanos fueran clonados? Escribe las ventajas y
desventajas de la clonación
3. Indaga más sobre la clonación de Dolly.
TEMA # 2 LOS ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA Y SUS

CAMBIOS
Características de los estados de la materia
¿Qué voy a aprender
CONSTITUCIÓN DE LA MATERIA
La materia se define como todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
Las sustancias, se pueden dividir en elementos y compuestos, los cuales a su vez están formados por
pequeñas unidades de materia llamadas átomos. Los átomos, con características similares están
reunidos formando elementos y los elementos se unen para formar sustancias más complejas
llamadas compuestos.
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Las propiedades de la materia son aquellas características que permiten que se identifique a
la materia o a una sustancia. Toda materia tiene cuatro propiedades generales: la masa, el peso, el
volumen y la densidad. Estas son las características medibles que identifican a cualquier materia en
términos amplios.
Por otro lado, las propiedades específicas son aquellas que determinan específicamente los
diferentes tipos de materias; básicamente son aquellas características especiales que diferencian a la
materia.
Existen muchas propiedades específicas, como punto de ebullición, punto de fusión y la solubilidad,
entre otros.
Propiedades generales: dependen de la cantidad de materia. Son comunes para todas las
sustancias, es decir, no se observan diferencias entre objetos.
Masa
La masa es la cantidad de materia en un objeto y nunca cambia, a menos que se remueva
materia del mismo.
Volumen MUNICIPIO DE SINCELEJO - DEPARTAMENTO DE SUCRE
Todo objeto o cosa que ocupe espacio CALLE 22tiene
No. 10 a 380volumen. El volumen es la cantidad de espacio
BARRIO LAS AMERICAS
que ocupa un objeto.

Densidad
Es la propiedad que se determina al dividir la masa de una sustancia entre su volumen. A
menudo se mide en unidades de gramos por mililitros. La densidad de una sustancia es la
misma sin importar su cantidad.
Peso
El peso se define como la medida de fuerza de atracción entre objetos debido a la gravedad.
La gravedad es la fuerza que hace que nos mantengamos en el suelo.
Al contrario de la masa, el peso si cambia según dónde se encuentra; mientras más lejos del
centro de la Tierra se encuentra un objeto, menos peso tiene.
Propiedades específicas: Estas no dependen de la cantidad de materia. Gracias a estas propiedades

es posible diferenciar un objeto de otro. Algunas de estas propiedades son:
Punto de Ebullición
Punto en el que un líquido se convierte en vapor, o lo que es lo mismo cuando un líquido comienza a
vaporarse, por medio del aumento de la temperatura.
Punto de fusión
Punto en el cual un sólido se convierte en líquido, por causa del aumento de temperatura
Solubilidad
Es la capacidad que tiene un material de ser disuelto en otro material. Por ejemplo, la sal se
disuelve en el agua; pero la arena es insoluble en este material, por lo que sus partículas
quedan flotando en esa sustancia.
Cambios físicos y químicos de la materia


1. Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual en el que representes el concepto de materia y
como está formada.
2. ¿En qué se diferencia las propiedades genérales y específicas de la materia?
3. Investiga otras propiedades específicas de la materia diferentes a las que se mencionaron
anteriormente.
4. Propón 3 ejemplos de mezclas homogéneas y 3 de mezclas heterogéneas. Diferente de los que
se presentan en el texto
5. ¿Qué es la masa? Investiga cómo se mide. Dibuja
6. ¿Qué es el volumen? Investiga cómo se mide. Dibuja
7. Busca información sobre la tabla periódica y escríbela en tu cuaderno.
8. Recorta y pega la tabla periódica
9. Clasifica los siguientes objetos en sustancias puras o mezclas, escribiéndolo en la línea

1. Escribe el cambio de estado que se produce en cada situación.
2. completa:
a. El _________________ es la cantidad de espacio que ocupa un objeto.
b. Las sustancias puras se dividen en ______________ y ____________.
c. Los estados de la materia son _______________, _______________ y _______________.
d. Las _________________________ no dependen de la cantidad de materia.
e. Las ________________, se pueden dividir en _______________ y ________________, los cuales
a su vez están formados por pequeñas unidades de materia llamadas _____________.
3. Completa el mapa conceptual

Realízala en tu cuaderno
4. Escribe frente a cada situación cotidiana si se trata de un cambio físico o de un cambio químico y
sustenta con razones su clasificación
a. La panadera reúne los ingredientes y prepara una torta de chocolate.
Cambio _____________ por qué _______________________________________________
__________________________________________________________________________
b. El conductor tanquea en la estación de servicio su vehículo y luego lo enciende y se va.
Cambio ____________ por qué
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Escribe el estado en que se encuentra cada objeto

La energía: Fuentes de energía Formas de energía

La energía, es lo que permite que un cuerpo se mueva, o produzca movimiento sobre otro cuerpo;
que se transforme o transforme a otros cuerpos
Fuentes Renovables de energía. Se produce en forma constante y no se agota. Estas fuentes son el agua, el sol y el
viento
Fuentes no renovables de energía. Tardan mucho tiempo en formarse y se consumen en forma muy rápida, son
recursos temporales. El carbón, el petróleo y el gas natural son fuentes no renovables de energía
Las formas de energía. -

La energía se manifiesta de muy diversas formas:
 Si se manifiesta en forma de calor hablamos de energía calorífica.
 Si lo hace en forma de luz hablamos de energía luminosa.
 La energía que tienen almacenadas algunas sustancias como el
carbón, la madera, el petróleo o los alimentos se llama energía
química.
 La que tienen los cuerpos debido a su movimiento es la energía cinética.
 La que desprenden los rayos y tenemos en nuestros hogares para hacer
funcionar los electrodomésticos es la energía eléctrica.
Las transformaciones de energía.-

Todas las formas de energía se pueden transformar en otras. A veces se hace de forma natural;
otras veces el hombre inventa máquinas para producirlas.
 La fotosíntesis es un ejemplo de la transformación de la energía luminosa en química.
 La energía eléctrica la transformamos en calorífica con una estufa, en luminosa con una bombilla
o en cinética con un ventilador.
 En las centrales eólicas se produce la inversa: energía cinética en eléctrica.
La energía ni se crea ni se destruye, sólo se transforma.

Realiza las siguientes preguntas en tu cuaderno de naturales
a. ¿Qué es energía?
b. Nombra tres formas en que se manifiesta la energía.
c. ¿Qué forma de energía tiene un balón en movimiento?
d. ¿Qué es la energía térmica?
e. ¿Cuál es la ley fundamental de la energía?
f. ¿Qué tipo de energía nos proporcionan los alimentos?.
g. Qué energía usan estos aparatos y qué transformación energética producen:
Bombilla___________________
Coche:____________
Vela: __________________
Bicicleta: ___________________________

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las cosas, los animales, el agua, los carros, la gente,...todo? El
ingeniero le respondió: Para que las cosas se muevan se necesita algo que las impulse y las mantenga en movimiento.
A eso que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas, a los animales... le llamamos energía y también está presente
en el crecimiento de las plantas.
Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero, -por ejemplo, la que interviene en el proceso de producción del alimento de las
plantas a partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía química y es la energía propia de las sustancias, que en
el caso de las plantas les da la capacidad de transformar su alimento. Laluz solar es otra forma de energía y la aprovechan las
plantas para crecer y producir su alimento. En estos momentos los científicos están investigando y desarrollando métodos para
aprovechar la energía producida por el Sol, por ejemplo en muchas comunidades ya tienen teléfonos que funcionan con energía solar.
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos se desarrollen. Antes de inventar los motores de gasolina
se usaban motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del motor y así funcionaban. El calor de los volcanes también se
utiliza para producir energía eléctrica en lo que llaman las centrales geotérmicas, mediante el mismo sistema de agua caliente y
vapor. La electricidad es quizá la forma de energía más conocida en campos y ciudades, porque nos permite la iluminación en las
noches y el uso de aparatos como televisores, radios, estufas, neveras y muchos otros.
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos pueblos las utilizan para mover molinos, extraer agua del
interior de la tierra y mover otros aparatos. El ingeniero eléctricista preguntó al niño: ¿te quedó claro lo relacionado con las distintas
formas de energía? El niño satisfecho con lo que aprendió respondió que sí, le dio las gracias al ingeniero y desde ese momento
nació una bonita amistad entre el niño y el ingeniero electricista.
2. Completa el mapa conceptual.

TEMA # 3 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

 El cultivo de los tejidos
 cultivo de tejidos vegetales

BUSCA EN LA SOPA DE LETRA LOS TEJIDOS VEGETALES ESTUDIADO EN LA CLASE
ANTERIOR

 ¿Qué se entiende por cultivo de tejidos?
El cultivo de células y tejidos vegetales describe el crecimiento estéril y la multiplicación de
células, tejidos y órganos vegetales in vitro.
 ¿Qué es un medio de cultivo de tejidos vegetales?

La Técnica de cultivo de tejidos vegetal permite cultivar células, tejidos y órganos vegetales
en medios sintéticos bajo condiciones asépticas y controladas de luz, temperatura y
humedad.
 ¿Cuáles son los principios básicos del cultivo de tejidos vegetales?

El cultivo de tejidos se inicia con la disección microscópica de la planta bajo condiciones
estrictamente higiénicas, con el propósito de transferir un tejido que crece activamente
(los tejidos meristemáticos) con seguridad y limpieza, dentro de un recipiente estéril sin introducir
microorganismos contaminantes.
 ¿Cuál es la importancia de MUNICIPIO
losINSTITUCION
cultivos
DE SINCELEJOde tejidos DE
- DEPARTAMENTO vegetales?
SUCRE
EDUCATIVA “SAN JOSE C.I.P”
El cultivo de tejidos vegetales es una de22las
CALLE No. 10áreas
a 380 BARRIOdeLASlaAMERICAS
biotecnología con mayor aplicación
práctica en la agricultura, es una herramienta versátil para el estudio de los problemas básicos y
aplicados de la biología y conservación de plantas, constituye el puente necesario para llevar las
manipulaciones genéticas
 ¿Cómo se clasifica el cultivo de tejidos?

Un cultivo se denomina cultivo primario cuando las células o tejidos procedentes de un ser vivo
crecen sin haber pasado previamente por una fase de crecimiento in vitro. Un cultivo
se denomina cultivo secundario cuando procede de una fase previa de crecimiento in vitro.

 Busca el significado de las palabras subrayadas en el texto.
 Realiza una sopa de letras con las palabras que buscaste.

1. Investiga y realiza un dibujo de como se hace un cultivo en vitro
2. Realiza un mapa conceptual del tema
¿Qué aprendí?
Querido estudiante a través de la siguiente actividad de autoevaluación reflexionaras sobre tu
desempeño y actitud hacia el trabajo realizado en la guía de aprendizaje. Para esto, leerás cada criterio y
marcaran con una x en SI o NO dependiendo de tu cumplimiento en cada caso.
CRITERIOS SI NO ALGUNAS
VECES
 Identifica los niveles de organización de los seres vivos
 Reconoce cómo en los organismos pluricelulares las células se organizan en
tejidos.
 Describe características y funciones de los tejidos vegetales y animales.
 Identifica los niveles de organización de los seres vivos
 Reconoce que la oveja Dolly, fue el primer mamífero clonado
 Identifica las características de los estados sólido, líquido y gaseoso.
 Diferencia cambios físicos y químicos de la materia
 Describe diferentes fuentes y formas de energía.
 Reconoce el uso de energías alternativas
 Describe diferentes fuentes y formas de energía.
 Reconoce el uso de energías alternativas
 Reconoce la importancia de generar estrategias biotecnológicas para la
conservación de las especies.
Página 2 de 30

Guia # 1 Segundo Perriodo Ciencias Naturales Grado Cuarto

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia # 1 Segundo Perriodo Ciencias Naturales Grado Cuarto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA DE COLOMBIA

MUNICIPIO DE SINCELEJO - DEPARTAMENTO DE SUCRE

Guía No. ____

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

METODOLOGIA EN SECUENCIA DIDACTICA

Durante el desarrollo de esta guía lo estudiantes tendrán la oportunidad de aprender o

TEMA # 1 LOS TEJIDOS

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

Práctico lo que aprendí

¿Cómo sé que aprendí?

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

Práctico lo que aprendí

¿Cómo sé que aprendí?

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

Práctico lo que aprendí

Busca las siguientes palabras en la sopa de letra

¿Cómo sé que aprendí?

TEMA # 2 LOS ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA Y SUS

Lo que estoy aprendiendo

que ocupa un objeto.

Propiedades específicas: Estas no dependen de la cantidad de materia. Gracias a estas propiedades

Cambios físicos y químicos de la materia

Práctico lo que aprendí

¿Cómo sé que aprendí?

3. Completa el mapa conceptual

5. Escribe el estado en que se encuentra cada objeto

La energía: Fuentes de energía Formas de energía

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

Las formas de energía. -

Las transformaciones de energía.-

Práctico lo que aprendí

¿Cómo sé que aprendí?

2. Completa el mapa conceptual.

TEMA # 3 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

 ¿Qué es un medio de cultivo de tejidos vegetales?

 ¿Cuáles son los principios básicos del cultivo de tejidos vegetales?

 ¿Cómo se clasifica el cultivo de tejidos?

Práctico lo que aprendí

¿Cómo sé que aprendí?

También podría gustarte