ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Leemos diversos poemas a mamá

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escucharán y leerán un poema a mamá para identificar información

y conocer la estructura del texto poético.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se encuentra en Reconocen las LISTA DE
textos escritos en su distintas partes del texto. Distingue esta información de emociones que COTEJO.
lengua materna. otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige entre dos datos sienten hacia la
•Obtiene información de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de mamá al leer el
del texto escrito. estructura simple, con palabras conocidas e poema y
•Infiere e interpreta ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que reconocen la
información del texto. lee (instrucciones, historias, noticias).
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito estructura del
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, texto poético.
contexto del texto ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen
o que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos
a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Iniciamos presentando una imagen.

¿Quiénes son?
¿Qué hacen? ¿Por qué?
¿Qué día celebramos el día de la madre?
¿Qué podemos hacer para demostrarle nuestro amor?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad: Hoy escucharemos y leeremos un poema para identificar
sus partes y aprenderlo para declamar a mamá en su día.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

2 3 4
1

Ubicar Explicar el
Predecir de que Opinar sobre
información significado de
tratará el texto el contenido
que se palabras según el
y su utilidad. del texto.
encuentra en el texto
texto.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
Las manos de mi madre
-Muestro a los estudiantes el texto. Alfredo Espino

Manos las de mi madre, tan acariciadoras,

-Pido que observen. tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.

¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que aman,
las que todo prodigan y nada me reclaman!

-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

¡Las que, por aliviarme de dudas y querellas,
me sacan las espinas y se las clavan en ellas!

Para el ardor ingrato de recónditas penas,

 ¿Qué dice el título del texto a leer?

no hay como la frescura de esas dos azucenas.
¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias
son dos milagros blancos apaciguando angustias!
Y cuando del destino me acosan las maldades,

 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos? son dos alas de paz sobre mis tempestades.

Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,

porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.

 ¿Qué tipo de texto será? Para el dolor, caricias; para el pesar, unción;
¡Son las únicas manos que tienen corazón!
(Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:

 ¿Por qué creen eso? aprended de blancuras en las manos maternas).

Yo que llevo en el alma las dudas escondidas,

cuando tengo las alas de la ilusión caídas,

Registramos sus respuestas en la pizarra o palelógrafo, con la finalidad ¡Las manos maternales aquí en mi pecho son
como dos alas quietas sobre mi corazón!
¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!

de contrastarlas al final de la lectura. ¡Las manos de mi madre perfuman con terneza!

Se les pide también que revisen las paginas del libro 55 – 56

DURANTE LA LECTURA
Individualmente
Se le entrega a cada estudiante el poema.
Brindo unos minutos a los estudiantes, para que puedan leer de forma individual y se
apropien del texto silenciosamente, paso por sus lugares a fin de observar cómo están
leyendo y acompañarlos para guiarlos en el proceso.
En grupo clase
Realizo la lectura modelada y en cadenas en voz alta.
Luego, pido que lean en coro, dando la entonación correcta al poema.
Mientras vamos leyendo identifican las palabras que desconocen el significado.
Además, reconocen algunas palabras que riman.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Contrastamos la información relacionando lo que dijeron en la predicción de la lectura
con lo que saben ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo
que decía el texto.
Indicamos y guiamos a los estudiantes a que ubiquen información en el texto a partir
de estas preguntas:
¿Cuál es el título del texto?, ¿Cómo inicia?,¿De qué trata? ¿Qué tipo de texto hemos
leído? ¿Qué partes observas en el texto? ¿Qué sentimientos te causa el texto leído?
¿recomendarías leer este texto?
Luego, oriento hacia la identificación de aspectos importantes en este tipo de texto,
además muestro la silueta del texto señalando su estructura.

TÍTULO
Las manos de mi madre
Alfredo Espino AUTOR
Manos las de mi madre, tan acariciadoras,
tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.
¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que aman,
las que todo prodigan y nada me reclaman!
¡Las que, por aliviarme de dudas y querellas,
me sacan las espinas y se las clavan en ellas!

Para el ardor ingrato de recónditas penas,

no hay como la frescura de esas dos azucenas.
¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias
ESTROFA son dos milagros blancos apaciguando angustias!
Y cuando del destino me acosan las maldades,
son dos alas de paz sobre mis tempestades.

Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,

porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.
Para el dolor, caricias; para el pesar, unción;
¡Son las únicas manos que tienen corazón!
(Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:
aprended de blancuras en las manos maternas).

Yo que llevo en el alma las dudas escondidas, VERSO

cuando tengo las alas de la ilusión caídas,
¡Las manos maternales aquí en mi pecho son
como dos alas quietas sobre mi corazón!
¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!
¡Las manos de mi madre perfuman con terneza!
 -Formalizo el aprendizaje.

¿Qué es un poema?
El poema es una obra escrita en verso, que
busca expresar las emociones o impresiones del
mundo del autor, en donde es común el uso de
la rima y otras herramientas del lenguaje.
La rima puede ser de dos tipos:
 Rima consonante. Cuando luego de la
última vocal acentuada se repite
exactamente todo sonido (tanto vocales
como consonantes).
 Rima asonante. Cuando se repiten
solamente los sonidos de las vocales y no
de las consonantes.

Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

-Dialogamos sobre el texto leído y brinda su opinión.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.
Felicito la participación.
CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro.

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.
Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

NOTA: para la maestra https://www.youtube.com/watch?v=nq8GAErALvQ

 Revisa para ampliar información básica.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica Predice de Explica el Opina
información que tratará significado sobre el
N° APELLIDOS Y NOMBRES que se el texto y su de contenido
encuentra en utilidad. palabras del texto.
el texto. según el
texto.
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 Las manos de mi madre
Alfredo Espino

Manos las de mi madre, tan acariciadoras,

tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.
¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que aman,
las que todo prodigan y nada me reclaman!
¡Las que, por aliviarme de dudas y querellas,
me sacan las espinas y se las clavan en ellas!

Para el ardor ingrato de recónditas penas,

no hay como la frescura de esas dos azucenas.
¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias
son dos milagros blancos apaciguando angustias!
Y cuando del destino me acosan las maldades,
son dos alas de paz sobre mis tempestades.

Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,

porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.
Para el dolor, caricias; para el pesar, unción;
¡Son las únicas manos que tienen corazón!
(Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:
aprended de blancuras en las manos maternas).

Yo que llevo en el alma las dudas escondidas,

cuando tengo las alas de la ilusión caídas,
¡Las manos maternales aquí en mi pecho son
como dos alas quietas sobre mi corazón!
¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!
¡Las manos de mi madre perfuman con terneza!